Ю. Н. Вахонина Методические рекомендации к использованию проекта «Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Сказки для детей изрядного возраста»» Проект разработан для изучения сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина в 7 и 10 классе средней школы. Методическая разработка
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Леди Макбет Мценского уезда», «Очарованный странник» > М. Е. Салтыков-Щедрин «История, 13.42kb.
- Класс: 11 Зачёт №1 «Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина» Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин, 147.27kb.
- Список литературы для летнего чтения, 28.13kb.
- Портрет Дориана Грея» Г. Щербакова «Вам и не снилось». В. Токарева рассказ, 7.64kb.
- Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович, 38.95kb.
- Анализ сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина "Премудрый пескарь" М. Е. Салтыков-Щедрин родился, 29.38kb.
- Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин урок, 165.16kb.
- Весел или печален финал «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил», 15.92kb.
- Анализ сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина "Премудрый пескарь" М. Е. Салтыков-Щедрин родился, 22.85kb.
- Анализ сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь». М. Е. Салтыков-Щедрин родился, 23.24kb.
Учитель Ю.Н.Вахонина
Методические рекомендации к использованию проекта « Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Сказки для детей изрядного возраста»»
Проект разработан для изучения сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина в 7 и 10 классе средней школы. Методическая разработка не разделена на две отдельных (для 7 и 10 класса), так как некоторые материалы для 10 класса можно использовать в «сильном» 7 классе и в целях пропедевтики, а материал 7 класса может использоваться для повторение в 10 классе.
| № страницы | Виды работ | Средства mimio | Примечания |
| 1-2 | Титульный лист. Эпиграф к урокам по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина: «Я писатель. Этим и интересен». Название методической разработки. | | |
| 3 | Содержание разработки для учащихся 7 класса. | Гиперссылки | |
| 4 | Содержание разработки для учащихся 10 класса. | Гиперссылки | |
| 5, 7, 9, 11 | Тест по сказкам «Как один мужик двух генералов прокормил» и «Дикий помещик». Учащиеся должны оставить только правильный ответ, все остальные нужно «спрятать» за иллюстрацию. | Перемещение, использование слоев, секундомер | Тест можно выполнять на время: кто быстрее ответит. |
| 6, 8, 10, 12 | Ответы на вопросы теста Тест можно проверять «постранично», а можно сначала выполнить тест, затем проверить весь тест целиком. Для этого используются кнопочки в виде книжки. | | |
| 13,14 | Учащиеся дают определения непонятных слов (выполнение домашнего задания) – регистратура, каллиграфия, эзопов язык, оказия, нарочный. Затем проводится проверка – открываются «шторки», перемещается изображение, закрывающее ответ. | Перемещение изображения, вариант «шторок» под цвет основного фона. | |
| 15, 17 | Задание на проверку знания литературных терминов. Учащиеся должны соединить стрелками термины и их определения. | Использование стрелок | |
| 16, 18 | Ответы на предыдущее задание. | | Проверять правильность выполнения задания можно после каждого листа, а можно сначала выполнить задание, а потом проверить. |
| 19 | «Соберите» из слов определения литературных терминов. Другой вариант проверки знания учащимися литературных терминов. Надо собрать из отдельных слов определение. | Перемещение. | |
| 20 | Ответ на предыдущее задание. | | |
| 21 | Заполнить таблицу «Жанровые особенности сказки «Как один мужик двух генералов прокормил». Учащиеся должны распределить признаки сказки и признаки повести в соответствующие графы таблицы. | Перемещение изображения | |
| 22 | Ответ на предыдущее задание, заполненная таблица. | Перемещение изображения | |
| 23 | Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика генералов и мужика» по Казке «Как один мужик двух генералов прокормил». | Перо, маркер | |
| 24 | Проверка заполнения таблицы, вариант заполнения. | | |
| 25 | Задание аналогичное предыдущему. Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика «дикого помещика» и мужиков». | Перо, маркер | |
| 26 | Проверка заполнения таблицы, вариант заполнения. | | |
| 27 | Последнее задание для учащихся 7 класса. Соберите пазлы. Учащиеся собирают иллюстрацию к сказке. Называют произведение, отвечают на вопрос: «Какой эпизод сказки изображен на картинке?» | Перемещение изображения, секундомер. | Возможно использование секундомера для создания игровой ситуации на уроке. |
| 28, 30, 32, 34, 36 | Задание для учащихся 10 класса. Заполнение хронологической таблицы. Соотнести даты жизни писателя и события его жизни и творчества. | Перемещение | |
| 29, 31, 33, 35, 37 | Проверка правильности выполнения задания. Проверять правильность выполнения задания можно после каждого листа, а можно сначала выполнить задание, а потом проверить. Для этого используется гиперссылка. | | |
| 38 | Заполнить таблицу «Общие и отличительные черты народных сказок и сказок Салтыкова-Щедрина». | Перо, маркер | |
| 39 | Второй вариант заполнения таблицы «Общие и отличительные черты народных сказок и сказок Салтыкова-Щедрина». Учащимся даны словосочетания для заполнения. Их надо распределить по ячейкам таблицы. | Перемещение. | |
| 40 | Правильный вариант заполнения таблицы. | | |
| 41 | Теоретический материал «Основные темы сказок Салтыкова-Щедрина». | | Может использоваться для изучения нового материала |
| 42 | Теоретический материал «Объекты сатиры Салтыкова-Щедрина». | | Может использоваться для изучения нового материала |
| 43 | Теоретический материал «Особенности образов сказок Салтыкова-Щедрина». | | Может использоваться для изучения нового материала |
| 44 | Проблематика и художественные особенности сказок Салтыкова-Щедрина» | | Может использоваться для изучения нового материала |
| 45 | Домашнее задание «Примерный план анализа сказки». | | |
| 46 | Задания к сказке «Премудрый пискарь» на основе стихотворения А.Прокофьева «Премудрый карасик». | | Возможно использование как задание на уроке или домашнее задание. |
| 47, 48 | Логическая схема «Сказки Салтыкова-Щедрина» | | Выстраивается на заключительном уроке. |