Литература. 5 Класс

Вид материала

Содержание

II. Прочитайте стихотворение Афанасия Фета и выполните приведенные ниже задания.
II. Прочитайте стихотворение Афанасия Фета и выполните приведенные ниже задания
Часть 2. Работа с текстом
Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колоко
Внимательно прочитайте финальный эпизод повести А. Пушкина «Капитанская дочка».
Exegi mопuтentum
Проведите сопоставительный анализ эпизодов и представьте его в виде целостного, связного текста.

Подобный материал:

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

ЛИТЕРАТУРА.

5 КЛАСС

Часть 1.

I. Прочитайте текст А.Н.Толстого и выполните приведенные ниже задания.

День был мягкий и мглистый. Красноватое солнце невысоко висело над длинными, похожими на снеговые поля, слоистыми облаками. В саду стояли покрытые инеем розовые деревья. Неясные тени на снегу были пропитаны тем же теплым светом.

Задания.

Озаглавьте текст.
выпишите все эпитеты (с определяемым словом).

II. Прочитайте стихотворение Афанасия Фета и выполните приведенные ниже задания.

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

Задания:

Озаглавьте стихотворение.
Определите стихотворный размер и способ рифмовки.
Подсчитайте и запишите число существительных, прилагательных и глаголов в этом стихотворении.

Часть 2.

Напишите сочинение-миниатюру на одну из тем (90 слов):

Морозные узоры на моем окне.
Следы на снегу.
Аллея в зимнем парке.

6 класс

Часть 1.

Прочитайте текст. Как в нем раскрывается мысль, выраженная в первом предложении? Найдите эпитеты, сравнения, метафоры.

День был мягкий и мглистый. Красноватое солнце невысоко висело над длинными, похожими на снеговые поля, слоистыми облаками. В саду стояли покрытые инеем розовые деревья. Неясные тени на снегу были пропитаны тем же теплым светом.

(А.Н.Толстой.)

II. Прочитайте стихотворение Афанасия Фета и выполните приведенные ниже задания.

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

Задания.

Определите стихотворный размер и особенности рифмовки. Укажите, где должно стоять ударение в слове «чудная». Почему?
Укажите (с примерами) все использованные в стихотворении тропы и фигуры речи.

Часть 2.

Напишите лирическую миниатюру на одну из тем (90 слов):

Морозные узоры на моем окне.
Следы на снегу.
Аллея в зимнем парке.

7 класс

Часть 1. Вопросы и задания

Назовите известных в истории русской и мировой литературы баснописцев и укажите, в какой стране и в какое время они жили и творили.
Укажите афоризмы (из ряда приведенных ниже), принадлежащие И.А.Крылову, и названия басен, из которых они взяты.

а) А Васька слушает да ест.

б) А все-таки она вертится.

в) Во всех ты, душенька, нарядах хороша!

г) Да только воз и ныне там.

д) Как счастье многие находят лишь тем, что хорошо на задних лапках
ходят!

е) Ах! Злые языки страшнее пистолета.

ж) На ловца и зверь бежит.

з) Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать!

Часть 2. Работа с текстом

Прочитайте басню И.А.Крылова и выполните приведенные ниже задания.

Осёл и соловей

Осёл увидел соловья

И говорит ему: «Послушай-ка, дружище!

Ты, сказывают, петь великий мастерище.

Хотел бы очень я

Сам посудить, твое услышав пенье,

Велико ль подлинно твоё уменье?»

Тут Соловей являть своё искусство стал:

Защелкал, засвистал

На тысячу ладов, тянул, переливался;

То нежно он ослабевал

И томной вдалеке свирелью отдавался,

То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.

Внимало всё тогда

Любимцу и певцу Авроры:

Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,

И прилегли стада.

Чуть-чуть дыша, пастух им любовался

И только иногда,

Внимая Соловью, пастушке улыбался.

Скончал певец. Осел, уставясь в землю лбом:

«Изрядно,- говорит, - сказать несложно,

Тебя без скуки слушать можно;

А жаль, что незнаком

Ты с нашим петухом;

Ещё б ты боле навострился,

Когда бы у него немного поучился».

Услыша суд такой, мой бедный Соловей

Вспорхнул - и полетел за тридевять полей.

_________

Избави бог, и нас от этаких судей.

Задания

Определите размер, которым написана басня.
Укажите, какой художественный прием лежит в основе сюжета басни. Дайте определение этого приема.
Охарактеризуйте предмет речи (тему) в данной басне.
Прокомментируйте пафос (основной эмоциональный тон) басни.
Укажите, к какому роду литературы относится басня, и обоснуйте свой ответ.
Охарактеризуйте композицию басни, выделив в ее содержании основные части.
Объясните, как лексика помогает автору охарактеризовать героев басни.

Часть 3. Творческая работа

Напишите небольшой рассказ (70-100 слов), иллюстрирующий мораль басни И.А.Крылова «Осел и соловей».

8 класс Задание 1.

Прочитайте стихотворение и выполните приведенные ниже задания.

Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье: Да голос мой душе твоей Дарует то же утешенье, Да озарит он заточенье Лучом лицейских ясных дней! 1826

Назовите автора и адресата стихотворения.
Дайте краткую биографическую справку об адресате этого стихотворения.
Свяжите содержание стихотворения с событиями жизни автора и адресата стихотворения.
Определите жанр этого стихотворения. Назовите другие стихотворения данного жанра, созданные этим поэтом.
Определите размер, которым написано стихотворение. В чем особенности размера строки Когда мой двор уединенный...?
Определите особенности строфики и рифмы стихотворения.
Назовите наиболее значимые для этого стихотворения художественно-изобразительные приемы; приведите соответствующие примеры.

Задание 2.

Охарактеризуйте лирического героя этого стихотворения.

Задание 3.

Напишите небольшую (примерно 100 слов) творческую работу на тему «Мой первый друг, мои друг бесценный...».

Выберите и укажите жанр своего сочинения (лирическая зарисовка, эссе, дневниковая запись, письмо).

9 класс

1. Внимательно прочитайте финальный эпизод повести А. Пушкина «Капитанская дочка».

На другой день рано утром Марья Ивановна проснулась, оделась и тихонько пошла в сад. Утро было прекрасное, солнце освещало вершины лип, пожелтевших уже под свежим дыханием осени. Широкое озеро сияло неподвижно. Проснувшиеся лебеди важно выплывали из-под кустов, осеняющих берег. Марья Ивановна пошла около прекрасного луга, где только что поставлен был памятник в честь недавних побед графа Петра Александровича Румянцева. Вдруг белая собачка английской породы залаяла и побежала ей навстречу Марья Ивановна испугалась и остановилась. В эту самую минуту раздался приятный женский голос: "Не бойтесь, она не укусит". И Марья Ивановна увидела даму, сидевшую на скамейке противу памятника. Марья Ивановна села на другом конце скамейки. Дама пристально на нее смотрела; а Марья Ивановна, со своей стороны бросив несколько косвенных взглядов, успела рассмотреть ее с ног до головы. Она была в белом утреннем платье, в ночном чепце и в душегрейке. Ей казалось лет сорок. Лицо ее, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и легкая улыбка имели прелесть неизъяснимую. Дама первая перервала молчание.

Вы верно не здешние? - сказала она.
Точно так-с: я вчера только приехала из провинции.
Вы приехали с вашими родными?
Никак нет-с. Я приехала одна.
Одна! Но вы так еще молоды.
У меня нет ни отца, ни матери.
Вы здесь, конечно, по каким-нибудь делам?
Точно так-с. Я приехала подать просьбу государыне.
Вы сирота: вероятно, вы жалуетесь на несправедливость и обиду?
Никак нет-с. Я приехала просить милости, а не правосудия.
Позвольте спросить, кто вы таковы?
Я дочь капитана Миронова.
Капитана Миронова! того самого, что был комендантом в одной из оренбургских крепостей?

Точно так-с.

Дама, казалось, была тронута. «Извините меня, - сказала она голосом еще более ласковым,

- если я вмешиваюсь в ваши дела; но я бываю при дворе; изъясните мне, в чем состоит ваша просьба, и, может быть, мне удастся вам помочь».

Марья Ивановна встала и почтительно ее благодарила. Всё в неизвестной даме невольно привлекало сердце и внушало доверенность. Марья Ивановна вынула из кармана сложенную бумагу и подала ее незнакомой своей покровительнице, которая стала читать ее про себя.

Сначала она читала с видом внимательным и благосклонным; но вдруг лицо ее переменилось, - и Марья Ивановна, следовавшая глазами за всеми ее движениями, испугалась строгому выражению этого лица, за минуту столь приятному и спокойному.

- Вы просите за Гринева? - сказала дама с холодным видом. - Императрица не может его простить. Он пристал к самозванцу не из невежества и легковерия, но как безнравственный и вредный

негодяй.

Ах, неправда! - вскрикнула Марья Ивановна.
Как неправда! - возразила дама, вся вспыхнув.

- Неправда, ей богу, неправда! Я знаю всё, я всё вам расскажу. Он для одной меня подвергался всему, что постигло его. И если он не оправдался перед судом, то разве потому только, что не хотел запутать меня. - Тут она с жаром рассказала всё, что уже известно моему читателю.

Дама выслушала ее со вниманием. "Где вы остановились?"- спросила она потом; и, услыша, что у Анны Власьевны, примолвила с улыбкою: "А! знаю. Прощайте, не говорите никому о нашей встрече. Я надеюсь, что вы недолго будете ждать ответа на ваше письмо".

С этим словом она встала и вошла в крытую аллею, а Марья Ивановна возвратилась к Анне . Власьевне, исполненная радостной надежды.

Хозяйка побранила ее за раннюю осеннюю прогулку, вредную, по ее словам, для здоровья молодой девушки. Она принесла самовар, и за чашкою чая только было принялась за бесконечные рассказы о дворе, как вдруг придворная карета остановилась у крыльца, и камер-лакей вошел с объявлением, что государыня изволит к себе приглашать девицу Миронову.

Анна Власьевна изумилась и расхлопоталась. "Ахти, господи! - закричала она. -Государыня требует вас ко двору. Как же это она про вас узнала? Да как же вы, матушка, представитесь к императрице? Вы, я май, и ступить по придворному не умеете... Не проводить ли мне вас? Всё-таки я вас хоть в чем-нибудь да могу предостеречь. И как же вам ехать в дорожном платье? Не послать ли к повивальной бабушке за ее желтым роброном?" Камер-лакей объявил, что государыне угодно было, чтоб Марья Ивановна ехала одна и в том, в чем ее застанут. Делать было нечего: Марья Ивановна села 8 карету и поехала во дворец, сопровождаемая советами и благословениями Анны Власьевны.

Марья Ивановна предчувствовала решение нашей судьбы; сердце ее сильно билось и замирало. Чрез несколько минут карета остановилась у дворца. Марья Ивановна с трепетом пошла по лестнице. Двери перед нею отворились настежь. Она прошла длинный ряд пустых, великолепных комнат; камер-лакей указывал дорогу. Наконец, подошел к запертым дверям, он объявил, что сейчас об ней доложит, и оставил ее одну.

Мысль увидеть императрицу лицом к лицу так устрашала ее, что она с трудом могла держаться на ногах. Через минуту двери отворились, и она вошла в уборную государыни.

Императрица сидела за своим туалетом. Несколько придворных окружали ее, и почтительно пропустили Марью Ивановну. Государыня ласково к ней обратилась, и Марья Ивановна узнала в ней ту даму, с которой так откровенно изъяснялась она несколько минут тому назад. Государыня подозвала ее и сказала с улыбкою: "Я рада, что могла сдержать вам свое слово и исполнить вашу просьбу. Дело ваше кончено. Я убеждена в невинности вашего жениха. Вот письмо, которое сами потрудитесь отвезти к будущему свекру".

Марья Ивановна приняла письмо дрожащею рукою и, заплакав, упала к ногам императрицы, которая подняла ее и поцеловала. Государыня разговорилась с нею. "Знаю, что вы не богаты, -сказала она, - но я в долгу перед дочерью капитана Миронова. Не беспокойтесь о будущем. Я беру на себя устроить ваше состояние"(...). 2. Проведите анализ предложенного фрагмента и представьте его в виде целостного, связного текста. При анализе опирайтесь на следующие вопросы.

1) Как данный эпизод связан с предыдущим повествованием?

2) Марья Ивановна на вопрос Екатерины II: «Вы сирота: вероятно, вы жалуетесь на несправедливость и обиду?» - отвечает отрицательно: «Никак нет-с. Я приехала просить милости, а не правосудия». Как Вы понимаете смысл ее ответа?

3) Определите лейтмотив фрагмента и подтвердите правильность Вашего ответа рядом соответствующих ключевых слов.

С каким другим эпизодом повести симметрично соотнесен финальный эпизод? Как лейтмотив этих эпизодов связан с темой «русского бунта», ключевой в повести «Капитанская дочка»?
Охарактеризуйте, опираясь на предложенный фрагмент, особенности художественного языка Пушкина-прозаика.
В каких других произведениях Пушкина звучит лейтмотив, ярко представленный в финальном эпизоде? Укажите также произведения русской и зарубежной литературы, где представлен этот мотив.

10 класс

1. Внимательно прочитайте данные стихотворения.

Г. Державин ПАМЯТНИК

Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный, Металлов тверже он и выше пирамид; Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный, И времени полет его не сокрушит.

Так! — весь я не умру, но часть меня большая, От тлена убежав, по смерти станет жить, И слава возрастет моя, не увядая, Доколь славянов род вселенна будет чтить.

Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных, Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал; Всяк будет помнить то в народах неисчетных, Как из безвестности я тем известен стал,

Что первый я дерзнул в забавном русском слоге О добродетелях Фелицы возгласить, В сердечной простоте беседовать о боге И истину царям с улыбкой говорить.

О муза! возгордись заслугой справедливой, И презрит кто тебя, сама тех презирай; Непринужденною рукой неторопливой Чело твое зарей бессмертия венчай. 1795

А. Пушкин

Exegi mопuтentum

Я памятник себе воздвиг нерукотворный, К нему не зарастет народная тропа, Вознесся выше он главою непокорной Александрийского столпа.

¹ Я воздвиг памятник (лат.)

Нет, весь я не умру — душа в заветной лире Мой прах переживет и тленья убежит — И славен буду я, доколь в подлунном мире Жив будет хоть один пиит.

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой, И назовет меня всяк сущий в ней язык, И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой Тунгус, и друг степей калмык.

И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой. жестокий век восславил я Свободу И милость к падшим призывал.

Веленью божию, о муза, будь послушна, Обиды не страшась, не требуя венца, Хвалу и клевету приемли равнодушно И не оспоривай глупца. 1836

2. Проведите сопоставительный анализ стихотворений и представьте его в виде целостного, связного текста. При сопоставлении произведений опирайтесь на следующие вопросы.

Каков общий поэтический источник стихотворений Державина и Пушкина? Обратите внимание на. эпиграф, который Пушкин предпослал своему тексту.
Охарактеризуйте жанр, стихотворный размер, рифму, строфику, интонационно-синтаксические и лексические средства выразительности данных стихотворений.
Определите тему и пафос произведений.
Что делает два стихотворения индивидуально-неповторимыми?
Какие русские поэты и прозаики XIX и XX вв. обращались к аналогичной теме? Укажите названия и жанровую принадлежность произведений, приведенных Вами.

11 класс

Задания.

Определите авторов и их произведения по предложенным финальным эпизодам; укажите жанр каждого из произведений.
Проведите сопоставительный анализ эпизодов и представьте его в виде целостного, связного текста.

Корректный сопоставительный анализ предполагает освещение следующих аспектов при рассмотрении произведений.

2.1) (Микро)тема финальных эпизодов, ее источник в русской

литературе.

2.2)Нравственно-философское (идейное) содержание двух

«кладбищенских» эпизодов.

Особенности авторского языка и стиля в каждом из фрагментов.
Особенности композиционно-речевой организации фрагментов (типы речи).

2.5) Реминисценции (культурные цитаты, отсылки к другим
литературным произведениям).

***

... При сих словах оборванный мальчик, рыжий и кривой, выбежал ко мне и тотчас повел меня за околицу.

Знал ты покойника? - спросил я его дорогой.
Как не знать! Он выучил меня дудочки вырезывать. Бывало (царство ему небесное!) идет из кабака, а мы-то за ним: "Дедушка, дедушка! орешков!" - а он нас орешками и наделяет. Все, бывало, с нами возится.

- А проезжие вспоминают ли его?

Да ноне мало проезжих; разве заседатель завернет, да тому не до мертвых. Вот летом проезжала барыня, так та спрашивала о старом смотрителе и ходила к нему на могилу.
Какая барыня, - спросил я с любопытством.
Прекрасная барыня, - отвечал мальчишка; - ехала она в карете в шесть лошадей, с тремя маленькими барчатами, и с кормилицей, и с черной моською; и как ей сказали, что старый смотритель умер, так она заплакала и сказала детям: "Сидите смирно, а я схожу на кладбище". А я было

вызвался довести ее. А барыня сказала: "Я сама дорогу знаю". И дала мне пятак серебром — такая добрая барыня!..

Мы пришли па кладбище, голое место, ничем не огражденное, усеянное деревянными крестами, не осененными единым деревцем. Отроду не видал я такого печального кладбища.

Вот могила старого смотрителя, - сказал мне мальчик, вспрыгнув на груду песку, в которую врыт был черный крест с медным образом.

И барыня приходила сюда? - спросил я.
Приходила, - отвечал Ванька, - я смотрел на нее издали. Она легла здесь

и лежала долго, А там барыня пошла в село и призвала попа, дала ему денег и поехала, а мне дала пятак серебром - славная барыня!

И я дал мальчишке пятачок и не жалел уже ни о поездке, ни о семи рублях, мною истраченных.

* * *

Есть небольшое сельское кладбище в одном из отдаленных уголков России. Как почти все наши кладбища, оно являет вид печальный: окружающие его канавы давно заросли; серые деревянные кресты поникли и гниют под своими когда-то крашеными крышами; каменные плиты все сдвинуты, словно кто их подталкивает снизу; два-три ощипанных деревца едва дают скудную тень; овны безвозбранно бродят по могилам... По между ними есть одна, до которой не касается человек, которую не топчет животное: одни птицы садятся на нее и поют на заре. Железная ограда ее окружает; две молодые елки посажены по обоим ее концам: Евгений Базаров похоронен в этой могиле. К пей, из недалекой деревушки, часто приходят два уже дряхлые старичка — муж с женою. Поддерживая друг друга, идут они отяжелевшею походкой; приблизятся к ограде, припадут и станут па колени, и долго и горько плачут, и долго и внимательно смотрят на немой камень, под которым лежит их сын; поменяются коротким словом, пыль смахнут с камня да ветку елки поправят, и снова молятся, и не могут покинуть это место, откуда им как будто ближе до их сына, до воспоминаний о нем... Неужели их молитвы, их слезы бесплодны? Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна? О нет! Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на пей, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной...

Blog

Литература. 5 Класс

Содержание