Льва Николаевича Толстого «Детство», рассказ
| Вид материала | Рассказ |
- Краткая биография Льва Николаевича Толстого, 333.02kb.
- Льва Николаевича Толстого «После бала» это рассказ, 13.04kb.
- Программа абонемента «Войны и миры Льва Толстого» : Детство в художественной и социальной, 7.97kb.
- Льва Николаевича Толстого. За шестьдесят лет неустанного творческого труда Толстой, 4896.9kb.
- Творчество Льва Николаевича Толстого Литературное путешествие по творчеству Л. Н. Толстого, 7.18kb.
- Баклановым Льва Толстого с его Севастопольскими рассказ, 315.18kb.
- К 180-летию со дня рождения Льва Николаевича Толстого, 86.23kb.
- Урок чтения в 3 классе Тема: Л. Н. Толстой. «Акула», 88.04kb.
- «азбука» Льва Николаевича Толстого (Устный журнал), 69.67kb.
- Лекция №28. Уход и конец Льва Толстого, 241.55kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №11»
Внеклассное мероприятие
«Жестокие игры».
Подготовила:
классный руководитель 7Б класса
МОУ «СОШ №11»
г.Алатыря
Симонова Елена Анатольевна.
Алатырь – 2011
Ведущий: Детство! Самая счастливая и безоблачная пора нашей жизни. Но бывает так, что на этот безоблачный небосклон вдруг набегут тучи, разразится гроза и прольется дождь, так похожий на горькие детские слезы, слезы ненависти, обиды, отчаяния.
Очень часто забавная детская игра переходит в столкновение между подростками, которые начинают выяснять отношения между собой. И самое страшное, что это столкновение чаще всего переходит в жестокую драку.
Д о б р ы й д ен ь!
Тема нашего сегодняшнего внеклассного мероприятия «Жестокие игры. Противостояние».
На уроках литературы мы изучили три произведения, в которых авторы поднимают проблему взаимоотношений между подростками. Это повесть Льва Николаевича Толстого «Детство», рассказ Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского» и повесть Владимира Карповича Железникова «Чучело».
Сегодня, ребята, мы должны ответить на серьезный и важный вопрос: «Можно ли подросткам мирно разрешить сложившийся между ними конфликт? Или кулаки – это единственный способ разрешения конфликта?»
Я передаю слово первой группе ребят, которые подготовили сообщение по эпизоду из повести Л.Н.Толстого «Детство».
Ученик: Это произведение вместе с двумя другими повестями – «Отрочество» и «Юность» - составляет трилогию, которая создавалась писателем с 1851 по 1856 год.
Главный герой этих повестей – Николенька Иртенев. От его лица и ведется повествование.
Из 19 главы повести «Детство» мы узнаем о том, что в дом Иртеневых приехали гости – их родственники Ивины. С самых первых строк мы знакомимся с Сережей Ивиным, который сразу же становится лидером, вожаком среди ребят. Но суть натуры Сережи Ивина – внешний блеск и внутренний холод. Понять, что Сережа именно такой человек помогает один эпизод.
В доме Иртеневых жил Иленька Грап, сын бедного иностранца, мальчик худой и бледный, с добродушно-покорным выражением лица. Так вот, Сережа решил, что Иленька непременно должен выполнить акробатический номер, встав на голову. Сереже неважно было, сможет он это сделать или нет, все должны подчиняться ему Сереже – вожаку., лидеру.
Чтение эпизода из текста.
Ведущий: К нашему разговору присоединяется вторая группа ребят с сообщением по эпизоду из повести В.К.Железникова «Чучело».
Ученик: В начале 1973 года был написан сценарий. Назывался он «Чучело».
Владимир Железников говорил : «Это была история моей родной племянницы из Нижнего Новгорода. Она взяла на себя чужую вину, и одноклассники её затравили, а учитель, который должен был во всём разобраться, слёг с инфарктом. Она мучилась несколько недель, пока правда не выплыла наружу».
Но фильм по такому сценарию снять не позволили, и Железников переписал сценарий в повесть. Она была напечатана в журнале «Пионер» под названием «Всего несколько дней».
Просмотр фрагмента из фильма.
Ведущий: Наш разговор продолжают ребята третьей группы. Эпизод из рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского».
Ученик: В 1973 году Валентин Григорьевич Распутин написал автобиографический рассказ «Уроки французского», в котором описывается трудное послевоенное время. 1948 год. Везде чувствуется только что закончившаяся война: быт не налажен, люди не всегда милосердны. Дети плохо одеты ,недоедают, многие обычные для нас продукты они не только не ели, но даже никогда не видели. И особенно тяжело было жить в городе, так как в деревне голодное время переносилось несколько легче.
Володе, главному герою рассказа, жилось очень тяжело, и он вынужден был играть с ребятами на деньги, чтобы выиграть немного денег на молоко. Одна из таких игр перешла в драку. Володя увидел, что Владик нечестно играет и прямо сказал ему об этом.
Вадику, как вожаку этих ребят, это замечание не понравилось, и они с Птахой и остальными ребятами избили Володю.
Просмотр фрагмента из фильма.
Ведущий: Ребята! Во всех трех ответах я отчетливо услышала два слова вожак и лидер.
Совершенно очевидно, что зачинщиками всех трех неприятных историй были ребята, которых вы называете вожаками, лидерами.
Можно ли сказать, что это совершенно одинаковые понятия и поставить между ними знак равенства? Являются ли эти слова синонимами?
Ответы учащихся:
- Нет, синонимами эти слова назвать никак нельзя. Вожак берет своей физической силой и чаще всего толкает тех, кто подчиняется ему на нехорошие поступки. Если вожаку не будут подчиняться, он заставит это сделать при помощи кулаков. Пример тому Вадик. Он был старше остальных ребят, сильнее физически, поэтому ему все подчинялись.
- Я считаю, что вожак и лидер – абсолютно разные понятия. Согласна с тем, что вожак завоевывает это с помощью физической силы. Лидер – это человек, способный повести за собой ребят и сподвигнуть их на добрые, хорошие поступки.
- Вожак – это слово больше подходит к миру животных. У зверей бывает вожак, который выбирается по принципу: «Кто сильнее физически, тот и вожак».
Ведущий: Итак, Вадик, Птаха, Сережа Ивин, Железная Кнопка - вожаки или лидеры?
Причем, в самых нелицеприятных историях со своими сверстниками.
Но так ли они сильны на самом деле?
Ответы учащихся:
- Я считаю, и в этом убеждена, что Вадик на самом деле – трус. Объясню, почему. Он прекрасно понимает, что Володя умнее, способнее, талантливее его и боится, что Володя может занять его место. Ведь в конце концов ребятам надоест смотреть на кривляния Вадика, и они потянутся к доброму , честному, умному Володе. Вот чего боялся Вадик Он трус.
- Сережа Ивин был неправ в этой ситуации. Все ребята это прекрасно поняли, но промолчали, потому что боялись Сережу, который опять-таки был сильнее физически.
Чтение отрывка из повести, глава «Ивины» «Плачевная фигура бедного Иленьки с заплаканным лицом, взъерошенными волосами и засученными панталонами, из-под которых видны были нечищеные голенища, поразила нас, мы все молчали и старались улыбаться».
Но когда Иленька нечаянно ударил каблуком по глазу Сережу, тот рассвирепел и изо всех сил толкнул бедного мальчика, а это проявление малодушия.
- Прозвище Железная Кнопка недаром было дано девочке, но даже она, узнав, что обидела Лену напрасно, разрыдалась у всех на глазах и от трусости и бессилия обвинила во всем свою мать.
Чтение отрывка из текста.
Ведущий: Я понимаю, что задав следующий вопрос, могу вызвать у вас бурю негодования, но тем не менее рискну задать этот вопрос: «Можно ли хотя бы одним аргументом оправдать поведение Вадика, Сережи Ивина, Железной Кнопки?
Ответы учащихся:
- Я считаю, что нельзя оправдать поведение этих ребят.
Во-первых, Миронова даже не пыталась разобраться в ситуации: кто прав, кто виноват, а это недопустимо.
Во-вторых, Сережа был старше всех остальных, а значит должен был защищать, а не обижать того, кто младше и слабее.
- Железная Кнопка вместо того, чтобы раскаяться в содеянном, стала обвинять в том, что у нее такое поведение, свою мать. Это недопустимо. Человек должен уметь нести ответственность за свои поступки.
- Но мы не должны забывать о том, что действие происходит в трудное послевоенное время. Везде чувствуется только что закончившаяся война: быт, люди не всегда милосердны, дети плохо одеты, недоедают, многие обычные для нас продукты они не только не ели, но даже никогда не видели, где уж говорить о воспитании, о милосердии, добром отношении друг к другу. Родителям приходилось много работать, чтобы прокормить семью. И вот на этом фоне тем более недопустимо, чтобы была жестокость в наше стабильное и мирное время.
Ведущий: Сожалеют ли ребята, причинившие боль (как физическую, так и моральную) своим жертвам, а именно так говорят авторы о тех, кого обижают?
Ответы учащихся:
-Очень сожалеет о случившемся Николенька Иртенев. Он корит себя за то, что так поступил.
- В.Г.Распутин не повествует нам о том, раскаивается ли Вадик в содеянном. Мы знаем о том, что Володя очень многое в жизни испытал. Главное, что он остался человеком, приобрел духовный опыт самостояния, искал и находил выход из тяжелейших ситуаций, не утратил доброго отношения к людям, научился ценить дружбу не только сверстников, но и взрослых.
- Повесть «Чучело» заканчивается тем, что Лена со своим дедушкой уезжают из этого города. На прощание дедушка подарил классу, где училась Лена, старинную картину, на которой была изображена Мария Николаевна Бессольцева, учительница русской словесности, замечательная женщина.
Ведущий: Итак, анализируя события, описанные в изученных произведениях, ответим на вопрос: «Можно ли подросткам мирно разрешить сложившийся между ними конфликт? Или кулаки – это единственный способ разрешения конфликта?»
Ответы учащихся:
-Конечно, можно! Самое главное, нужно почаще вспоминать, что каждый из нас человек, а каждый человек – это личность. Если мы все будем помнить это, любой конфликт можно решить мирным путем.
-Есть такое замечательное понятие как толерантность – терпимое отношение друг к другу и в случае возникновения конфликта нужно не кулаки друг у друга мерить, а попытаться понять, кто неправ.
-Я занимаюсь в секции бокса и призываю всех вместо того, чтобы тратить свою энергию в драках, тратить ее в спортзале для пользы здоровья.
-Сейчас я вспомнила замечательные слова:
Как хорошо, что доброта
Живет на свете вместе с нами!
Без доброты – ты сирота,
Без доброты – ты серый камень.
Я уверена в том, что никто не хочет быть серым камнем, а значит любой конфликт можно решить мирным путем.
Ведущий: Я с вами соглашусь и предлагаю вам начать записывать добрые советы в нашу энциклопедию «К мудрости ступенька».
Дети записывают свои пожелания и предложения по поводу мирного разрешения конфликтов между подростками.
На память о нашем сегодняшнем мероприятии я дарю вам открытки с очень поучительным стихотворением Леонида Мартынова.
А ты?
Входя в дома любые:
И в строгие, и несколько простые,
Входя на лестницы крутые,
В квартиры, светом залитые,
Прислушиваясь к звону клавиш,
И на вопрос даря ответ,
Скажи, какой ты след оставишь?
След, чтобы вытерли паркет
И посмотрели косо вслед?
Или незримый прочный след
В чужой душе на много лет!
Леонид Мартынов
Ведущий: Подходит к концу наше мероприятие. Я уверена в том, что каждый из вас сделал для себя один единственный вывод: «Победа не с теми, у кого сила, а с теми, у кого правда!» Я благодарю вас, ребята за интересную беседу. Я благодарю уважаемых родителей и гостей.