Тема: Закрепление изученного. Планеты солнечной системы. Цель

Вид материала

Документы

Содержание Появлятся рисунок на слайде 2 ученика у доски X . Решение задачи

Подобный материал:

• Строение Солнечной системы, 248.93kb.
• Тема: Имя существительное. Повторение и закрепление изученного. Цель, 41.08kb.
• Тема. Малые тела Солнечной системы, 383.39kb.
• Доклад по астрономии по теме Планеты Солнечной системы, 476.29kb.
• Урок: Земля в Солнечной системе, 71.69kb.
• Обзор основных теорий происхождения солнечной системы, 164.27kb.
• Тема урока современные взгляды на возникновение земли и солнечной системы, 25.98kb.
• Планеты Солнечной системы, 7.78kb.
• Динамика Солнечной системы, 11.55kb.
• Пояснительная записка Элективный курс «Природа тел Солнечной системы» предназначен, 50.52kb.

Тема:


Закрепление изученного.

Планеты солнечной системы.


Цель:

• Закреплять изученные приемы письменного умножения и деления на однозначное и двузначное число;
  
• Расширить знания в области космоса и планет солнечной системы
  
• Отрабатывать навыки табличного и внетабличного умножения и деления;
  
• Закреплять навыки решения задач на движение;
  
• Способствовать развитию интереса и активизировать их познавательную активность;
  
• Развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память;
  
• Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбия, патриотизма, развивать интерес к предмету.
  

Оборудование:

• Компьютер
  
• Карточки с индивидуальными заданиями
  

Ход урока

1. Организационный момент
   

Сегодня на уроке мы закрепим знания формул пути, времени, расстояния и умения пользоваться ими для решения задач на движение.

2. Устный счет
   

Работа на компьютере

Найди закономерность и вставь пропущенные числа


19

Закончи высказывания ( слайд)

• Для того, чтобы найти расстояние нужно…
  

(скорость умножить на время)

• Для того, чтобы найти скорость, нужно …
  

(расстояние разделить на время)

• Для того, чтобы найти время, нужно …
  

(расстояние разделить на скорость)


Запишите многозначные числа

(под диктовку)


40 204 506 386 925 150 000 000 32 482

(Числа появляются на слайде)

• Прочитайте в порядке возрастания
  
• Назовите самое большое число
  

• Что может обозначать такое огромное число?
  

3. Работа по теме урока
   

Учитель – Это огромное число (150 000 000) обозначает расстояние от Земли до Солнца. Это огромное число километров даже трудно себе представить. Если бы мы решили поехать на Солнце на карете, то нам понадобилось бы 500 лет


Появлятся рисунок на слайде

• Сколько это веков?
  

500 лет = 5 веков

Люди придумали автомобиль, и теперь на эту дорогу времени потребуется в 5 раз меньше.

• Сколько это лет?
  

500 : 5 = 100 (лет)

• А на самолете нужно лететь 10 лет. Сколько это месяцев?
  

12*10=120 (месяцев)


А ракета преодолеет этот путь за 1 год. Сколько это дней? (365, 366)

• А сколько это часов?
  

365 366

24 24

1460 1464

730 732

8760 (ч) 8784 (ч)

• Солнечный луч пробегает это расстояние за 8 минут
  
• С какой скоростью движется лучик?
  

150 000 000 : 8

• А возможно ли долететь до Солнца?
  

Ответы детей

• (Нет. Так как это очень далеко, да и практически невозможно, так как на Солнце очень высокая температура)
  
• Солнце это планета? (Нет, это звезда)
  
• Какие планеты солнечной системы вы знаете? (Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)
  
• Какие планеты находятся близко к нам? (Марс, Венера)
  

4. Показ слайдов о планетах с рассказами детей
   

5. Решение задач
   

На слайде появляется схематическое изображение


Но человек всегда мечтал побывать на Марсе, Венере и других планетах. Для этого были построены космические корабли, космические межпланетные станции.


Расстояние от Солнца до Марса

228 000 000 км.

• Найдите расстояние от Земли до Марса
  

228 000 000

150 000 000

78 000 000 (км)


Расстояние от Солнца до Венеры

108 000 000 км.

• Найдите расстояние от Земли до Венеры
  

150 000 000

108 000 000

42 000 000 (км)


Задача 1

По вариантам:

1вариант- в секундах

2 вариант в минутах


2 ученика у доски


“Сколько же потребуется времени, чтобы долететь до Марса, если 1-я космическая скорость – 8 км/с (480 км/мин)


Узнайте скорость в минутах.


Задача 2


Составить задачу по рисунку и поставить вопрос.

«С планеты Земля отправляются ракеты –носители к планетам Венера и Марс.

Одна летит со скоростью 660км/мин, а другая со скоростью 480 км/мин. На каком расстоянии будут находиться ракеты друг от друга через один час полета?»


Коллективное решение.

6. Беседа
   

• Когда человек первый раз полетел в космос? Кто? (Юрий Гагарин, 1961 год)
  
• Сколько лет прошло?
  

2006

1961

45 (лет)

• За все эти 45 лет в космосе побывало около 420 человек со всего мира
  
• Среди них наш земляк – Дежуров Владимир Николаевич
  

- Как вы думаете какими качествами должен обладать космонавт?

-А что он должен уметь и знать?

7. Физкультминутка
   

8. Повторение изученного
   

Решение примеров.

Самостоятельно по вариантам

• 34 008 * 3 – 78 459
  
• 1 576 * 7 + 2 040
  
• 30 040 – 6 008 * 5
  
• (18 976 – 7 375) : 9
  
• 916 : 4 * 6
  

• 5 700 * 6 + 4 095
  
• 20 000 – 7 * 965
  
• (10 000 – 1 836) * 4
  
• (67 543 – 15 987) * 4
  
• 876 * 5 – 1 467 : 3
  

IX. Беседа.

У меня на уроке сегодня есть шляпа.

- Кому она может принадлежать? ( Незнайке).

- Кто автор книги о Незнайке? ( Н.Носов)

- Он написал роман- повесть «Незнайка на луне»


X . Решение задачи


“Незнайка отправился на Луну. Скорость его космического корабля – 720 км/мин. Какое расстояние он преодолеет за 4 часа? Сколько километров ему еще останется лететь, если до луны 384 000 км.?”


4 ч = 60*4 = 240 мин


720

240

288

144

172800 (км)


384 000

172 800

211 200 (км)


XI. Самостоятельная работа на компьютере


Работа по СД дискам «Семейный наставник»

-«Диагностика» ( Тематическая)

- Простые задачи на движение

-Режим тестирования: «Самоконтроль с поощрением»


XII. Итог урока


Что узнали на уроке?

С каким настроением покидаете класс?

Что интересного расскажите о нашем уроке родителям и друзьям?


XIII. Домашнее задание

По карточкам