Geum.ru

Паула Полк Лилльярд Монтессори-педагогика с самого начала Раннее развитие ребенка дома от рождения до трех лет

Вид материалаУказатель
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Одежда



Давайте поговорим о детской одежде. Как и в любой другой сфере ухода за самим собой, самостоятельность ребенка — наша первостепенная цель. Самостоятельность в одевании включает в себя много аспектов. Мы добиваемся этой самостоятельности не для того, чтобы освободить взрослых от одевания ребенка или чтобы просто надеть одежду на ребенка. Способность самостоятельно одеваться – важная часть процесса самоформирования. И самый важный аспект этого процесса— это то, как чувствует себя ребенок после того, как оделся. А умение ребенка одеваться соответственно случаю является непосредственным следствием в достижении этой цели.

Подобно тому, что здоровье играет ключевую роль в обретении самостоятельности во сне и питании, так и понимание того, подходит ли одежда случаю, важно для независимости в одевании. Родителям не только нужно сфокусироваться на том, как помочь ребенку научиться одеваться и раздеваться самому и нести ответственность за свою одежду, но также необходимо помочь им узнать о том, что одежда должна соответствовать ситуации.

Размышляя об одежде, родителям нужно спросить себя: «О ком я думаю, когда одеваю ребенка?» Как родитель, видите ли вы в ребенке живого человека со своими нуждами или воспринимаете его как объект для вашего удовольствия и самосовершенствования — а возможно даже как символ вашего успеха в жизни? Люди одеваются по разным причинам. Каждая цивилизация на разных этапах истории рассматривала одежду и личные украшения как важную часть своей культуры. Взрослые используют одежду, как способ показать другим свой статус и богатство, или как способ напугать врага в битве, или как способ выразить себя и создать красоту и радость для себя и других. Детям больше свойственна третья цель. То, как мы одеваемся, всегда что-то говорит о нас. «То ли это, что я хочу сказать о себе?» - это тот вопрос, который мы должны научить детей задавать самим себе.

Вполне естественно, что дети младше шести лет сфокусированы на самих себе. Мы знаем, что это нормально для этого возраста. С другой стороны, это не то, что нам следует воспитывать в детях и форсировать каким-либо образом. К несчастью, уступая соблазну одеть ребенка младше шести лет излишне нарядно и вызывающе, мы можем усилить фокус внимания ребенка на себе. Иногда получается, что ребенок одет настолько ярко, что мы не видим самого ребенка, а только то, как он одет. Таким образом, мы посылаем ребенку сообщение: «Неважно, какой ты внутри, важно, какой ты снаружи».

Одевая маленьких детей, нам нужно подбирать одежду, которая позволит им свободно двигаться, подходит к ситуации и позволяет им одеться самостоятельно, как только они будут на это способны. В дополнение к этому, мы даем им ограниченный выбор одежды, как только они будут способны выбирать одежду сами, и показываем им, как заботиться об одежде. Если родители следуют этим принципам, шансы, что их ребенок станет взрослым, в меру уверенным в себе и способным к самовыражению с помощью одежды, достаточны высоки.

Мы обсудили подходящую одежду для новорожденных в Пятой Главе. Свобода движения, чувственное познание среды и комфорт принимались во внимание в первую очередь. Cледующим важным шагом после выбора одежды будет начало сотрудничества с вашим малышом в то время, пока вы его одеваете. С того времени, когда ребенок совсем еще кроха, объясняйте ему, что вы делаете: «Теперь, давай засунем твою ручку в рукав» и так далее. Одевайте ребенка в одном и том же порядке каждый раз. Пробуйте делать это определенными этапами, а также достаточно медленно, так чтобы ребенок мог проследить и запомнить все этапы процесса одевания. Также как и во всех других видах деятельности с маленькими детьми, это дает много возможностей для сотрудничества. Спрашивайте и внимательно ждите ответа, стоит начинать делать это еще до того момента, как ребенок сможет вам ответить. Вполне вероятно, что способность ребенка копировать ваши действия, а также понимание речи во время одевания произойдет раньше, чем вы ожидаете. Опять же очень важно, чтобы движения и были упорядоченными и повторялись по нескольку раз.

По мере взросления ребенка, взрослые должны расширять возможности для выбора одежды. Однако принципы остаются теми же самыми: свобода движения, комфорт, легкость одевания и уместность в конкретной ситуации. Покупайте футболки с открытым верхом на размер или два больше, чтобы они легко одевались через голову. Водолазки с горлышком — не лучший выбор для ребенка младше пяти лет, так как ее очень трудно надеть самому. Брюки должны иметь резинку по всей длине пояса и не сдавливать талию. Избегайте тренировочных брюк с тугими манжетами на лодыжках. Их также трудно надеть и снять. Пуговицы на свитерах должны легко застегиваться и свободно проходить в петлю. Если пуговицы застегиваются и расстегиваются с трудом, замените их на более маленькие. Так как дети лучше справляются с пуговицами на пальто, нежели с молниями, избегайте последних на раннем этапе. Детские фетровые пальто, первоначально разработанные в Европе, имеют достаточно большие пуговицы для того, чтобы дети застегнули их сами в любом возрасте. Удостоверьтесь, что рукавицы и шапки достаточно свободные, чтобы ребенок мог легко натянуть и стянуть их. Ищите шапки и шарфы с подкладкой из акрила. После того, как ребенок будет достаточно большим, чтобы носить обувь с мягкой подошвой (как рекомендовалось в главе 5), лучшая универсальная обувь — это теннисные ботинки. Сапоги, высокие ботинки, сандалии и праздничные туфли не только неудобны для носки, но также могут быть небезопасны благодаря кожаным подошвам.


Когда вы показываете ребенку двух лет, как застегнуть пальто на пуговицы, положите пальто на стол напротив него. Продемонстрируйте, как взять конец пуговицы указательным и большим пальцем одной руки и продеть ее в петлю для пуговицы, беря ее пинцетным захватом другой руки и вытягивая наружу. Такая практика поможет ребенку застегивать пальто, когда оно на нем будет надето. Такая же процедура с практикой на столе будет полезна и для обучения застегиванию молнии на пальто, пуговиц на свитере и так далее.


Когда учите ребенка надевать носки, используйте пальцы обеих рук, чтобы свернуть носок внизу. Наденьте этот свернутый носок на конец ступни. Ребенок может пытаться натянуть носок сам в течение какого-то времени, но вам придется помогать ему натягивать носок на пятку. Как только носок будет надет на пятку, ребенок сможет продолжить натягивать носок сам.


Если вы потратили время на то, чтобы внимательно выбрать одежду для вашего ребенка, покажите ему, как одеться самому и позвольте попрактиковаться - вполне вероятно, что уже к четырнадцати месяцам ребенок научится раздеваться и одеваться сам. Ребенок находится на пути к независимости от взрослых в процессе одевания и раздевания. Однако, есть еще несколько аспектов, завершающие это новое достижение в независимости ребенка. Ему еще предстоит научиться самому выбирать, что надеть, а также овладеть умением ухаживать за одеждой и хранить ее.

Идея о предоставлении детям выбора во многих сферах была широко принята в последние годы. К сожалению, необходимость ограничения выбора до допустимого для маленьких детей уровня не так хорошо понимается людьми. Маленькие дети могут сделать выбор из двух вариантов, три для них слишком много. Они не могут думать о том, подходит ли их одежда для какого-либо случая или конкретной погоды. Родителям необходимо сделать этот выбор за них, так чтобы он соответствовал и тому, и другому. Прекрасным способом позволить детям выбирать самим так, чтобы выбор был в пределах их возможностей, это предоставить два комплекта одежды и позволить выбирать между ними. Если ребенок выбирает неохотно, тогда родители должны сделать выбор. Не допускайте того, чтобы процесс одевания стал возможностью для манипуляций и переговоров. Если это происходит, это сигнал того, что одежда занимает слишком важное место жизни маленького ребенка. Тогда лучше всего забыть про выбор одежды и сконцентрироваться на допущение ограниченного выбора в других сферах жизни ребенка, таких, как, например, выбор того, из каких овощей приготовить ужин. Выбор — важный элемент в развитии воли ребенка, мы уже обсуждали это в Главе Девятой. Однако, если ребенок имеет дело с слишком широким выбором в различных областях, это приводит его в замешательство и подавляет. Таким образом, вместо того, чтобы помогать в создании уверенности в себе, выбор может подорвать ее.

Предоставьте ребенку возможность участвовать в хранении одежды и уходе за ней для того, чтобы они смогли научиться самостоятельности в одежде. Поставьте корзину для грязного белья в детской или ванной комнате, чтобы ребенок сам мог класть туда свою одежду.

Маленькие дети находятся в периоде особой чувствительности к порядку, поэтому если они видят, что одежда лежит на полу, они будут думать, что там ей и место. Поэтому будет разумным развивать привычку к тому, что все грязные вещи стоит напрямую отправлять в корзину с бельем, предназначенным для стирки. Также следует предусмотреть место, куда можно ставить попарно ботинки.

Чистую одежду можно хранить в выдвижных ящиках, в стеллажах или на открытых полках. Располагайте их по порядку: на верхней полке или в верхнем ящике расположите то, что одевается в первую очередь и так далее до самых последних предметов. Носки и нижнее белье на верхних полках, футболки - на средних, а брюки – в самом низу. Пришейте большие петельки на куртки, чтобы ребенок мог легко вешать их на крючок в шкафу. Когда ребенку исполнится три года, он может научиться вешать пальто и платья на пластиковые вешалки детского размера и вешать их в шкаф на штангу, опущенную до уровня роста ребенка. Храните варежки, шапки и шарфы в корзине у двери, чтобы их можно было легко взять при выходе из дома.

В одежде, как и во многих других вопросах, касающихся маленьких детей, меньше значит больше. Если у вас будет только самое необходимое, вы не только поспособствуете достижению самостоятельности у вашего ребенка, но и сделаете его жизнь проще. Даже для ребенка восьми лет 4-6 пар брюк, 4-6 футболок, одной пары кроссовок для школы, а также одной пары ботинок для игры во дворе, одного хорошего платья или приличных брюк и одной пары выходных туфель будет вполне достаточно. Имея практичный и удобный гардероб, ребенок начальной школы имеет возможность бегать, играть, забираться куда-либо — то есть заниматься тем, что обычно наполняет первые годы школьной жизни. Поэтому, если ограниченное количество одежды необходимо даже для восьмилетнего ребенка, то уже совсем не стоит перегружать двух-трехлетнего малыша большим количеством одежды.