Прес-конференція
| Вид материала | Документы |
- Прес-конференція “Парламентські вибори-2006 в оцінках експертів І населення”, 322.17kb.
- Електронний бюлетень гурт, 682.78kb.
- Аналітичний ракурс 3 актуальна прес-конференція 7 законодавча влада, 426kb.
- Аналітичний ракурс 3 актуальна прес-конференція 17 законодавча влада, 510.27kb.
- Аналітичний ракурс 6 актуальна прес-конференція 12 законодавча влада, 495.69kb.
- Xіх міжнародна конференція «icys» (далі Конференція), яка відбудеться в Нідерландах, 74.62kb.
- V міжнародна науково-практична конференція молодих учених, аспірантів, студентів, 106.58kb.
- Періодичної Преси "Новини друкованих змі україни", 570.92kb.
- Про результати комплексного аудиту національної економіки, 139.14kb.
- Гуцкало Олена, Тарарива Лідія, 21.86kb.
Прес-конференція
«Покоління ровесників незалежної України: яке воно?”
5 грудня 2008 р., від 13.00 до 14.00
Київський Будинок вчителя
Прес-конференцію проводять Фонд “Демократичні ініціативи” та Всеукраїнська Асоціація викладачів історії та суспільних дисциплін „Нова доба”
Учасники:
- Ірина Бекешкіна, науковий керівник Фонду „Демократичні ініціативи”, старший науковий співробітник Інституту соціології НАН України
- Поліна Вербицька, виконавчий директор Всеукраїнської Асоціації викладачів історії та суспільних дисциплін „Нова доба”
- Оксана Кожем’яка, вчитель, Донецьк
- Ірина Костюк, вчитель, Львівська обл..
- Валентина Потапова, вчитель, АР Крим.
- Святослав Ратушняк, вчитель, Хмельницька обл..
- Наталя Скирта, вчитель, Полтавська обл..
Питання до розгляду:
- Чи можна виховати громадянина?
- Чого не вистачає молодому поколінню, щоб почуватися впевнено у сучасному суспільстві?
- Чи цікавиться молоде покоління політикою?
- Що об’єднує населення України в єдину націю?
- Що заважає розвитку демократії в Україні?
- Як би школярі назвали нову вулицю?
На прес-конференції будуть оприлюднені результати загальнонаціонального опитування випускників загальноосвітніх шкіл.
З результатами опитування можна буде також ознайомитися на сайтах Фонду „Демократичні ініціативи” (www.dif.org.ua ) та Асоціації „Нова доба” (www.novadoba.org.ua)
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції
Прес-реліз підготовлено за результатами загальнонаціонального опитування випускників загальноосвітніх закладів України. Опитування було проведене асоціацією викладачів історії та суспільних наук „Нова доба” та і Фондом „Демократичні ініціативи”.
Опитування тривало впродовж жовтня-листопада 2008 року у 43 навчальних закладах, усього було опитано 1349 випускників. Вибірка будувалася на основі статистичних даних, наданих міністерством освіти України і є репрезентативною для випускників загальноосвітніх навчальних закладів за такими показниками, як регіон (Захід, Центр, Схід, Південь) та тип проживання (обласний центр, велике місто, середнє місто, селище міського типу та село).
У дослідженні проводилося порівняння експериментальних класів та загальних. В експериментальних класах (ЕК) було впроваджено курси громадянської освіти. Контрольні класи для порівняння (КК) обиралися за тою самою вибіркою, що й експериментальні.
Відмінності значимі на рівні 3.2% по усьому масиву і 5% всередині кожного з типів класів (ЕК та КК).
- Головними осередками, які у першу чергу повинні займатися вихованням учнів як громадян, школярі вважають сім’ю (82%), школу (71%) та самих людей (47%).
- Учні і з тих класів, де проводяться уроки з громадянської освіти, і з тих, де такі уроки не проводяться, вважають дуже корисними для себе такі курси, особливо ж ті, де б їх навчали обстоювати свої права – „Правознавство” та курси з прав людини. Загалом учні з експериментальних класів значно більш, ніж решта, беруть участь у шкільних дискусіях, обговорюють події суспільно-політичного та культурного життя країни, вміють критично аналізувати інформацію.
- Серед знань та навичок, яких, на думку учнів, їм найбільше не вистачає, учні вказували недостатні знання того, як побудована система управління в Україні та партійна система, як працюють громадські організації і як узяти участь у цій діяльності. а також знань, пов’язаних з економікою – які податки платять громадяни, з чого складається бюджет країни та місцеві бюджети, як зайнятися власною справою. Не вистачає сучасним школярам і знання іноземної мови.
- Інтерес випускників шкіл до політики можна визначити як середній (61%). Постійно стежать за подіями політичного життя в Україні 25% випускників, 25% мають стійкі політичні переконання і 23% є прихильниками певної політичної партії чи блоку. Водночас 82% випускників усвідомлюють проблеми країни і 75% - проблеми свого міста чи села. А от готові брати участь у політичному і громадському житті значно менше – 39% і ще менше – 24% - співпрацюють над вирішенням проблем у своєму місті чи селі.
- Головним джерелом отримання суспільно-політичної інформації для школярів слугує телебачення (87%). Вагомими джерелами є також батьки та родичі (61%), Інтернет (45%) та вчителі (41%). Значно менше школярі використовують як джерела інформації газети, книжки й журнали та радіо.
- Найбільш важливими чинниками, що формують активного громадянина країни, старшокласники вважають вміння захищати свої права (89%) та поважати права інших (89%), дотримуватися законів (78%) та поважати державні символи – прапор, герб (75%), добросовісно працювати (75%), бути готовим у разі потреби захищати свою країну (71%), знати історію своєї країни (69%), допомагати іншим (інвалідам, сиротам) – 69%, брати участь у виборах (65%). Значно менше тих, хто вважає дуже важливим для громадянина поважати представників влади (22%), брати участь у діяльності органів самоврядування (22%), влаштовувати громадські акції – непокори чи підтримки (25%), належати до певної політичної партії (11%).
- Головними характеристиками демократії школярі вважають свободу – слова, думки, ЗМІ, релігії тощо (50%) та проведення чесних справедливих виборів (48%). Серед найбільш значимих ознак демократії – добробут, економічне зростання (31%), виконання тими, кого обрали, своїх виборчих обіцянок (29%), незалежність судової системи, панування закону (27%), безпека для сім’ї (27%). Головні перешкоди для розвитку демократії в Україні школярі вбачають у корупції (48%), безвідповідальності та егоїзмі представників влади (41%) та у постійних конфліктах різних гілок влади (34%). Рівень демократії, на думку школярів, у першу чергу залежить від центральної влади (76%), політичних лідерів (62%), політичних партій (54%) та самих громадян (63%). Значно меншу відповідальність за рівень демократії у країні школярі покладають на місцеві органи влади (40%), громадські організації (27%), засоби масової інформації (26%).
- У питанні щодо вибору між цінностями свободи і достатку думки школярів поділилися: 31% обрали свободу і дотримання громадянських прав, навіть якщо за це доведеться терпіти певні матеріальні труднощі, 24% - навпаки, готові поступитися частиною своїх прав заради достатку, а 45% не змогли зробити вибір.
- Опитування виявило високий рівень авторитарних. настроїв серед школярів: 41% вважають, що країні потрібна не демократія, а „сильна рука” жорсткого керівника, який наведе лад у країні, ще 17% готові виправдати відступи від демократичних принципів і лише 19% підтримали демократичну багатопартійну систему, незважаючи на її недоліки.
- Головне, що об’єднує населення України у єдину націю – це прагнення спільно будувати краще життя у державі: так вважають 49% опитаних школярів, причому ця думка спільна для усіх регіонів України. Об’єднуючими чинниками також були визнані рівні права громадян України (34%), єдина державна мова (31%), патріотичні почуття громадянина України (30%), спільна історія (25%).
- Школярі з різних регіонів „дійшли консенсусу” у питанні, як назвати нову вулицю у їхньому населеному пункті: це вулиці Ярослава Мудрого та Богдана Хмельницького, Миру та Олександра Довженка.
- Найвищий рівень ідентифікації школярі виявили як мешканці села чи міста, де вони живуть (94%), як громадяни України (91%) та як представники своєї національності (88%). Значно меншою є їхня ідентифікація як європейців (54%) та приналежність до СНД (46%).
- Якби випускникам видалася можливість обирати країну для проживання, лише 45% обрали б Україну. У країнах Західної Європи бажають жити 18%, у США – 12%, у Росії – 10%. Водночас лише 2% погодилися б працювати за кордоном нелегалами, ще 19% погодилися б працювати не за фахом, хоч і легально, а 44% - лише легально і лише за фахом. Водночас лише 22% відповіли, що працюватимуть тільки в Україні.
- Вирішальні чинники, від яких залежить їхнє майбутнє, випускники вбачають в освіті, яку вони здобудуть (72%), стані свого здоров’я (67%), силі й волі свого характеру (65%) та у підтримці своєї сім’ї (56%). Найменш значимими для майбутнього школярів виявилися стан екології в Україні, ситуація у світі та допомога „потрібних” людей.
Ровесники незалежної України: думки, інтереси, громадянські позиції
Загальнонаціональне опитування школярів 11 класів було проведене Всеукраїнською асоціацією викладачів історії та суспільних наук „Нова доба”, інструментарій та методологія розроблені Фондом „Демократичні ініціативи”.
Опитування тривало впродовж жовтня-листопада 2008 року у 43 навчальних закладах, усього було опитано 1349 випускників. Вибірка будувалася на основі статистичних даних, наданих міністерством освіти України і є репрезентативною для випускників загальноосвітніх навчальних закладів за такими показниками, як регіон (Захід, Центр, Схід, південь) та тип проживання (обласний центр, велике місто, середнє місто, селище міського типу та село).
У дослідженні проводилося порівняння експериментальних класів та загальних. В експериментальних класах (ЕК) було впроваджено курси громадянської освіти. Контрольні класи для порівняння (КК) обиралися за тою самою вибіркою, що й загальні.
Відмінності значимі на рівні 3.2% по усьому масиву і 5% всередині кожного з типів класів (ЕК та КК).
Результати опитування
1. Якi iнституцiї (органiзацiї) у першу чергу повиннi займатися вихованням учнiв як громадян? (можливі кілька відровідей0
| | Експериментальні класи (ЕК) | Контрольні класи (КК) | Загалом |
| Школа | 82 | 72 | 76.9 |
| Сiм'я | 80 | 83 | 81.6 |
| Влада | 14 | 14 | 14.2 |
| Засоби масової iнформацiї | 12 | 12 | 12.4 |
| Громадськi органiзацiї | 18 | 11 | 14.8 |
| Сама людина | 49 | 45 | 47.1 |
| Iншi | 2 | 1 | 1.2 |
| Важко сказати | 1 | 2 | 1.9 |
2-7. Наскiльки будуть для тебе корисними по закiнченнi школи знання та навички, здобутi пiд час вивчення наступних дисциплiн:
2. Громадянська освiта (курси "Ми - громадяни України", "Вчимося бути громадянами"
| | ЕК | КК | Загалом |
| Дуже кориснi | 51 | 26 | 39.6 |
| Деякою мiрою кориснi | 40 | 57 | 48.0 |
| Зовсiм не кориснi | 5 | 6 | 5.1 |
| Важко вiдповiсти | 4 | 11 | 7.3 |
3. Правознавство
| | ЕК | КК | Загалом |
| Дуже кориснi | 75 | 61 | 68.3 |
| Деякою мiрою кориснi | 23 | 34 | 28.7 |
| Зовсiм не кориснi | 1 | 3 | 1.8 |
| Важко вiдповiсти | 1 | 2 | 1.2 |
4. Особа i суспiльство
| | ЕК | КК | Загалом |
| Дуже кориснi | 35 | 29 | 31.9 |
| Деякою мiрою кориснi | 43 | 57 | 50.2 |
| Зовсiм не кориснi | 5 | 7 | 6.2 |
| Важко вiдповiсти | 17 | 7 | 11.7 |
5. Людина i свiт
| | ЕК | КК | Загалом |
| Дуже кориснi | 35 | 25 | 30.3 |
| Деякою мiрою кориснi | 51 | 56 | 53.3 |
| Зовсiм не кориснi | 6 | 11 | 9.0 |
| Важко вiдповiсти | 7 | 7 | 7.4 |
6. Права людини
| | ЕК | КК | Загалом |
| Дуже кориснi | 82 | 72 | 77.3 |
| Деякою мiрою кориснi | 13 | 24 | 18.4 |
| Зовсiм не кориснi | 0 | 0 | 0.5 |
| Важко вiдповiсти | 4 | 4 | 3.8 |
7. Гуманiтарне право
| | ЕК | КК | Загалом |
| Дуже кориснi | 59 | 41 | 32.6 |
| Деякою мiрою кориснi | 40 | 46 | 43.2 |
| Зовсiм не кориснi | 7 | 9 | 8.0 |
| Важко вiдповiсти | 15 | 17 | 16.1 |
8-13. Як часто у школi вам доводилося:
8. Обговорювати сучаснi подiї в країнi чи мiсцевiй громадi
| | ЕК | КК | Загалом |
| Часто | 49 | 24 | 36.3 |
| Iнодi | 46 | 64 | 55.5 |
| Нiколи | 3 | 6 | 4.7 |
| Важко вiдповiсти | 2 | 5 | 3.5 |
9. Брати участь у дискусiях, якi вiдображають рiзнi точки зору
| | ЕК | КК | Загалом |
| Часто | 52 | 29 | 40.7 |
| Iнодi | 37 | 53 | 45.2 |
| Нiколи | 6 | 10 | 8.1 |
| Важко вiдповiсти | 4 | 8 | 6.0 |
10. Критично аналiзувати iнформацiю ( в тому числi iз ЗМI)
| | ЕК | КК | Загалом |
| Часто | 36 | 17 | 26.2 |
| Iнодi | 47 | 43 | 44.8 |
| Нiколи | 11 | 21 | 16.2 |
| Важко вiдповiсти | 7 | 19 | 12.8 |
11. Обговорювати подiї суспiльно-полiтичного життя країни
| | ЕК | КК | Загалом |
| Часто | 44 | 31 | 34.9 |
| Iнодi | 46 | 48 | 51.9 |
| Нiколи | 4 | 12 | 8.3 |
| Важко вiдповiсти | 5 | 9 | 5.0 |