Програма фахових вступних випробувань Програма розроблена на підставі програми державної атестації студентів сну ім. В. Даля
Вид материала | Документы |
СодержаниеПрограма фахових вступних випробувань Вимоги до рівня підготовки вступників Порядок проведення і критерії |
- Програма фахових вступних випробувань Програма розроблена на підставі програми державної, 136.59kb.
- Програма фахових вступних випробувань Програма розроблена на підставі програми державної, 154.41kb.
- Програма фахових вступних випробувань Програма розроблена на підставі програми державної, 163.25kb.
- Програма фахових вступних випробувань Програма розроблена на підставі програм державної, 240.39kb.
- Програми фахових вступних випробувань; Вимог до рівня підготовки вступників; Переліку, 116.7kb.
- Програми фахових вступних випробувань; Вимог до рівня підготовки вступників; Переліку, 199.74kb.
- Програми фахових вступних випробувань; Вимог до рівня підготовки вступників; Переліку, 207.92kb.
- Програма фахових вступних випробувань Програма розроблена на підставі програми державної, 476.13kb.
- Програма фахового вступного випробування Програма розроблена на підставі програми державної, 113.69kb.
- Програма фахових вступних випробувань програму розроблено на підставі програми державної, 503.62kb.
СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ДАЛЯ
Антрацитівський факультет гірництва і транспорту
КАФЕДРА ІНЖЕНЕРІЇ ТА ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ДИСЦИПЛІН
ЗАТВЕРДЖУЮ
Ректор ____________ О.Л. Голубенко
«____» ___________________ 2011 р.
Пояснювальна записка
щодо проведення фахового вступного випробування для осіб,
які вступають на навчання за освітньо-професійними програмами підготовки спеціалістів зі спеціальності
«Психологія»
на базі раніш здобутого освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр
Пояснювальна записка складається з «Програми фахових вступних випробувань», «Вимог до рівня підготовки вступників», «Літератури», «Порядку проведення фахового вступного випробування».
Антрацит - 2011
Програма фахових вступних випробувань
Програма розроблена на підставі програми
державної атестації студентів СНУ ім. В. Даля
за напрямом «Психологія»
Загальна психологія
- психологія як наука, її завдання та методологічні принципи
- методи досліджень в психології
- психіка як предмет дослідження психології. Структура психіки, стадії та рівні
- свідомість як найвищий рівень розвитку психіки людини
- психологія діяльності. Психологічні концепції діяльності
- види й властивості відчуттів
- складні форми сприйняття і їх психологічна характеристика
- загальна характеристика пам'яті як основи психічного життя особистості
- основні процеси й механізми пам'яті. Розлади пам'яті
- природа й види мислення
- індивідуальні особливості процесів уяви й творчості
- види й властивості уваги
- основні види мовлення
- інтелектуальна сфера особистості людини
- предмет, завдання й методи психології особистості
- теорії й моделі особистості
- рушійні сили й фактори психічного розвитку
- мотиваційно-потрібнісна сфера особистості
- спрямованість і мотиви діяльності особистості
- психологічна характеристика темпераменту й особливостей діяльності особистості
- поняття про характер як сукупність рис особистості
- особливості формування акцентуйованого характеру
- індивідуальні розходження людей (здібності, задатки)
- теорії здібностей
- класифікація видів емоцій й емоційних станів
- вольові якості особистості
Вікова та педагогічна психологія
- предмет і методи вікової психології
- основні концепції психічного розвитку людини в онтогенезі у вітчизняній і закордонній психології
- психічний розвиток у період новонародженості й дитинства
- психологія раннього дитинства
- особливості психічного й поведінкового розвитку в дошкільному віці
- психологічна готовність дітей шестирічного віку до шкільного навчання
- специфіка розвитку в молодшому шкільному віці
- психологічні особливості розвитку й формування особистості в підлітковому віці
- психологічні новотвори підліткового віку й криза переходу до юності
- юність як психологічний вік
- проблема сенсу життя в період молодості
- психофізіологічний й пізнавальний розвиток у період дорослості
- старість як біосоціопсихологічне явище
- предмет, завдання і методи педагогічної психології
- основні закономірності формування та виховання особистості в шкільному віці
- психологічна готовність шестирічних дітей до навчання у школі
- особливості навчання дітей з "груп ризику" (ліворукі, гіперактивні, з емоційними порушеннями, з затримкою психічного розвитку)
- соціально-психологічні проблеми розвитку та становлення учнівського колективу
- професійне самовизначення та навчання школярів
- організація психологічної служби в школі
- психологічні аспекти педагогічної діяльності і особистості вчителя
- соціально-психологічні аспекти формування колективу вчителів
Соціальна психологія
- методологічні проблеми соціальної психології
- спілкування особистості, сторони спілкування, спілкування як умова розвитку особистості
- соціалізація особистості, основні етапи соціалізації за А.В.Петровськім й Г.М.Андрієвою, інститути соціалізації й їх функції
- проблеми віктимології у соціальній психології. Людина як жертва соціалізації
- методологічні й теоретичні проблеми суспільства у соціальній психології, великі групи, їх види й соціально-психологічні особливості
- вітчизняні й зарубіжні напрямки вивчення малих груп, їх характеристика, рівні розвитку
- соціальний статус й ролі особистості, міжособистісні стосунки у малій групі, соціальні конфлікти
- соціальний контроль, його форми, основні функції й методи
- засоби масової комунікації, чутки, мода, механізми впливу
Клінічна психологія
- основні теоретико-методологічні проблеми клінічної психології
- основні (фундаментальні) медичні поняття
- основні категорії клінічної психології
- психологічні (психогенні) чинники в етіології, патогенезі і патопластиці психічних і психосоматичних порушень
- класифікація й основні методи клінічної психології
- основи клінічної нейропсихології
- вікові аспекти психологічних розладів
- основні концепції психосоматичних співвідношень
- реабілітаційний підхід у медицині
- психологія екстремальних і кризових станів
- основні принципи психологічного супроводу лікувального процесу
- психологічні аспекти лікарської і немедикаментозно!' терапії
- психологічні основи психотерапії і психологічного консультування
- правові і деонтологічні аспекти діяльності медичного психолога
Патопсихологія
- методологічні основи патопсихології; принципи побудови патопсихологічного дослідження
- психологічна характеристика окремих видів порушеної свідомості
- клінічна і психологічна феноменологія і психологічні механізми порушення сприйняття, пам'яті, мислення
- особливості порушення розумової працездатності; аномалії особистісної сфери
- основні напрямки патопсихологічного вивчення дітей і підлітків; патопсихологічна семіотика
- Психодіагностика
- теоретико-методологічні проблеми психологічної діагностики
- основні методи психологічної діагностики та їх класифікація
- використання психодіагностичних даних та засобів вирішення психодіагностичних завдань
- професійно-етичні аспекти психодіагностики
- основні етапи психодіагностичного процесу
- області соціальної практики, які потребують використання психодіагностики
Психологія управління
- предмет і основні поняття психології управління
- особливості особистості керівника як предмет вивчення психології управління
- проблема вивчення особистості керівника в зарубіжних дослідженнях
- проблема вивчення особистості керівника у вітчизняних дослідженнях
- колектив як об'єкт управління. Стадії розвитку колективу
- формальна і неформальна структура колективу. Проблема лідерства в колективі
- поняття конфлікту в трудовому колективі. Види конфліктів
- стилі поведінки в конфліктній ситуації
- характеристика технологічних, комунікативних і концептуальних умінь керівника
- види спрямованості особистості керівника, їх оптимальне поєднання
- колектив як суб'єкт управління. Типи лідерів в управлінській команді «Голови».Типи лідерів в управлінській команді «Формувача». Метод «мозкового штурму» в психології ухвалення рішень
- колектив як суб'єкт управління. Типологія управлінських рішень
Методи соціально-психологічних досліджень
- методологічні проблеми дослідження у сучасній соціальній психології
- парадигмальний аналіз, парадигми вітчизняні й зарубіжні
- загальна характеристика методів соціальної психології
- специфіка наукового дослідження соціальної психології
- проблема якості інформації у соціально-психологічному дослідженні (СПД)
- особливості програми у СПД, особливості основних етапів програми СПД
- проблема об'єкту й предмету СПД, особливості гіпотези у СПД
- стадії й особливості процедур СПД, організація СПД
- методи збору інформації СПД, класифікація цих методів
- якісні й кількісні методи СПД
- проективні методи СПД
- групові методи СПД
Юридична та політична психологія
- місце політичної психології у системі наук, її об'єкт, предмет та задачі
- розгляд основних напрямків, за якими відбувається психологічне забезпечення політичних процесів
- аналіз психологічних особливостей політичних ідеалів, політичної культури, політичної еліти та феномену опозиціонарності
- вивчення психологічних особливостей політичного лідерства та масової поведінки
- розгляд проявів, радикалізму, екстремізму та конфліктної взаємодії у політичному процесі
- аналіз психологічних особливостей політичної влади
- механізми формування політичного іміджу та аналіз основних психотехнологій, які сприяють підвищенню його ефективності
- юридична психологія як наука: об'єкт, предмет, система, методи та методологія, історичний розвиток основних напрямків у вітчизняній та зарубіжній науці
- правова психологія: основні проблеми, соціалізація особистості, правосвідомість, правова орієнтація людини на сучасному етапі розвитку суспільства
- кримінальна психологія: психологічні особливості особистості злочинця, особливості мотивації злочинної поведінки, ціннісно-смислова сфера правопорушника, типологія злочинців, психологія злочинної групи
- психологія слідчої та судової діяльності: психологічні особливості слідчої діяльності, психологічні особливості судової діяльності, психологія прокурорської діяльності, психологія діяльності адвоката, психологічні аспекти оцінки злочинної поведінки та призначення кримінально-правового покарання
- судово-психологічна експертиза: предмет, компетенція, методи та організація її проведення, питання з розслідування окремих видів злочинів;
- психологічні засади ресоціалізації засуджених: предмет та завдання виправної (пенітенціарної) психології, психологічне вивчення особистості засудженого, соціально-психологічна ресоціалізація засудженого до позбавлення волі та його реадаптація після звільнення з місць позбавлення волі
Методика викладання психології
- психологія навчальної діяльності студента
- психологія активних методів навчання
- теорія навчання і викладання у вузі
- форми і методи викладання психології
- лекційна форма навчання
- практичні, семінарські і лабораторні заняття, методика проведення навчальних занять
- методичні особливості викладання теоретичної психології
- методичні особливості викладання прикладної психології
- управління самостійною роботою студентів
- контроль і корекція учбової діяльності студентів
- оцінка результатів навчальної діяльності студентів
- формування навчальної діяльності студентів
- методика організації й управління навчальною дискусією
- особливості самостійної роботи студентів заочної форми навчання з психологічною літературою
ВИМОГИ ДО РІВНЯ ПІДГОТОВКИ ВСТУПНИКІВ
Учасник іспиту повинен:
знати:
- основні досягнення, сучасні проблеми та тенденції розвитку психологічної науки, її взаємозв'язок з іншими науками;
- становлення предмету психології на різних етапах розвитку науки;
- основні теоретико-методологічні проблеми клінічної психології;
- предмет, завдання, методологічні засади викладання психології;
- психологічні особливості викладача та психологічні особливості студента в системі "викладач - студент";
- основні механізми психічного відображення дійсності;
- особливості протікання психічних пізнавальних процесів;
- загальні основи психології особистості;
- основні вітчизняні й закордонні теорії й моделі особистості; значення потреб і мотивів у розвитку особистості;
- особливості прояву темпераменту, характеру й здібностей;
- сутність предмету і завдань педагогічної психології;
- закономірності психологічного розвитку дітей різних вікових груп;
- об'єкт, предмет, завдання, методологічні, науково-теоретичні та практичні аспекти політичної психології;
- історичний розвиток політичної психології як науки на вітчизняному та зарубіжному рівнях;
- психологічні особливості управлінської діяльності;
- типологію та стилі індивідуальної та командної управлінської діяльності;
- методологічні проблеми соціальної психології;
- основні механізми соціализації особистості;
- методи соціально-психологічного дослідження;
- особливості соціальних груп й суспільств;
уміти:
- працювати з науковою літературою, роботи анотації на роботи видатних психологів;
- проводити психологічне спостереження для дослідженні індивідуально-психологічних особливостей;
- проводити психологічне обстеження з урахуванням нозологічної і вікової специфіки, а також у зв'язку з завданнями медико-психологічної експертизи;
- користуватись вивченими активними методами навчання в системі «викладач - студент»,та запроваджувати ці методи у практичну діяльність;
- готувати лекційні, практичні, семінарські заняття згідно вивченій методиці, використовуючи новизну в наукових розробках;
- проводити контроль і корекцію учбової діяльності студентів;
- дати психологічну характеристику кожному психічному пізнавальному процесу окремо й у комплексі;
- дати психологічну характеристику особистості, особливостей темпераменту, характеру, здібностей; мати подання про рушійні сили розвитку особистості, співвідношенні природних і соціальних факторів й їхньому впливі на особистісний ріст; володіти найпростішими прийомами психічної саморегуляції; інтерпретувати власні психічні стани;
- використовувати особливості педагогічного впливу на розвиток особистості учня в процесі його виховання і навчання;
- диференцювати та використовувати різні види психологічного впливу в умовах політичної взаємодії;
- здійснювати побудову та аналіз різних видів політичної реклами та антиреклами;
- комплектувати управлінські команди на основі використання психологічних методів добору;
- здійснювати психологічну підготовку та консультування управлінських кадрів;
- користуватись соціально-психологічними знаннями при аналізі реальних практичних сучасних ситуацій;
- виявляти механізми впливу в процесі спілкування;
- виконувати сучасні психологодіагностичні методи й процедури для діагностування особливостей соціально-психологічних явищ;
- розробляти програми соціально-психологічного впливу;
Література
- Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. - М.: Изд-во МГУ, 1983.
- Анализ нечисловой информации в социологических исследованиях. - М., 1985.
- Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследование преступлений. - М.: Юристь, 1996. - 257 с.
- Аристотель. Политика // Сочинения: в 4 т. - М.: Мысль, 1975.
- Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002.
- Асеев В.Г. Возрастная психология. - Иркутск, Наука, 1989.
- Белановский СМ. Методика и техника фокусированного интервью. - М.: ACT, 1993.
- Блэкборн Р. Психология криминального поведения. - СПб.: Питер, 2003. -498 с.
- Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. - М.: Наука, 1978. -311с.
- Ю.Богомолова Н. Н., Стефаненко Т. Г. Контент-анализ. - Г.: Изд-во ACT, 1992.
- Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика. - К.: Укртехпрес, 1997. - 216 с.
- Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер Ком, 1999. - 528 с.
- Васильев В.Л. Юридическая психология. - СПб.: Питер, 2001. - 640 с.
- Вассерман Л. И., Дорофеева С. А., Меерсон Я. А. Методы нейропсихологической диагностики. - СПб.: Питер Ком, 1997. - 304 с.
- Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.Жукова, Л.Петровской, О.Соловьевой. - М.: Наука, 2000. - 375с.
- Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Гамезо М.В. и др. - М.: ACT, 1979.
- П.Вундт В. Проблемы психологии народов. - СПб.: Питер, 2001.
- Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
- Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. - Л.: Питер, 1985.
- Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии: Учебник для вузов. - М.: Юристь, 1996. - 631 с.
- Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии. - М.: Изд-во НОРМА, 2001.-592 с.
- Зейгарник Б. В. Патопсихология. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 576 с.
- Зелинский А.Ф. Криминальная психология. - К.: Юринком Интер, 1999. -240 с.
- Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Психологическая диагностика и коррекция в клинике. - Л.: Медицина, 1983. - 248 с.
- Карвасарский Б. Д. Медицинская психология. - Л.: Медицина, 1982. - 304 с.
- Кондратенко В. Т., Донской Д. И. Общая психотерапия. - Мн.: Высш. шк., 1997.-464 с.
- Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000.
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. - М.: Сфера, 2001.
- Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. - Л.: Медицина, 1984. - 216 с.
- Кэмбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. - М.: Наука, 1980. - 285 с.
- Лакосина Н. Д.. Ушаков Г. К. Медицинская психология. - М.: Медицина, 1984.-272 с.
- Лекции по методике конкретных социальных исследований. - СПб.: Питер, 1972.
- Личность преступника как объект психологического исследования / Под ред. А.Р. Ратинова. - М.: Изд-во юр. лит., 1979. - 137 с.
- Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. - М.: Изд-во МГУ, 1973. - 328 с.
- Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997.
- Максименко С.Д. Общая психология. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер». - 1999. -528 с.
- Медведев B.C. Кримінальна психологія: підручник. - К.: Атіка, 2004. - 368с.
- Мельникова О.Т. Качественные методы в решении практических социально-психологических задач// Введение в практическую социальную психологию. Учебное пособие для вузов, - М.: Изд-во МГУ, 1994.
- Методология и методы социальной психологии. - М.: Наука, 1977.
- Методы эффективной психокоррекции. - Мн.: Харвест, 1999. - 816 с.
- Муздыбаев К. Психология ответственности. - Л.: Наука, 1983. - 345с.
- Немов Р. С. Основы психологического консультирования. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 528 с.
- Немов Р. С. Психология: Учебник: В 3-х кн. Кн. 3 Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 632 с.
- Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности: теория и практика. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 192 с.
- Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Педагогическое общество России, 2001.
- Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 304 с.
- Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И.Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 448 с.
- Пирожков В.Ф. Криминальная психология. - М.: Ось-89, 2001. - 704с.
- Политическая психология: Учебное пособие для вузов / Под общ. ред. А.А. Деркача и др. - М.: Академический проект, 2001.
- Политическая психология. Хрестоматия: Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 304 с.
- Практикум по психодиагностике: Уч. пособие /Под ред. В. В. Столина, А. Г. Шмелева. - М.: МГУ, 1984. - 356 с.
- Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. А.М.Столяренко. -М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 639 с.
- Психологические проблемы социальной регуляции поведения / Под ред. А.Р. Ратинова. - М.: Наука, 1976. - С. 255-260.
- Психологія. Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. - К.: Радянська школа, 1968. - 572 с.
- Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб.: Питер Ком, 1998.-752 с.
- Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Правовая психология и преступное поведение. - Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1988. - 253 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: ВЛАДОС, 1987.
- Сидоров П. И. Введение в клиническую психологию. - М.: Академ. Проект, Екатеринбург: Делова книга, 2000. - 416 с.
- Столяренко Л.Д. Основы психологии. (Серия «Высшее образование») - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 672с.
- Тополянский В.Д., Струковская М. В. Психосоматические расстройства. - М.: Медицина, 1986. - 3 84 с.
- Третьяченко В.В., Солодовник І.М. Проблеми формування іміджу лідера в сучасному суспільстві: Навчальний посібник. - Луганськ: Вид-во СНУ ім.В.Даля, 2002.
- Фрейд З., Буллит У. Томас Вудро Вильсон: 28-й президент США: Психологическое исследование. -М.: Смысл, 1992.
- Фромм Э. Иметь или быть? - М.: Прогресс, 1999. - С. 93-142.
- Хомская Е. Д. Нейропсихология. - М: Изд-во МГУ, 1987. - 288 с.
- Хохряков Г.Ф. Парадоксы тюрьмы. - М.: Изд-во юр. лит., 1991. – 234 с.
- Хохряков Г.Ф., Саркисов Г.С. Преступления осужденных: причины и предупреждения. - Ереван: Айастан, 1988. - 280 с.
- Хохряков Г.Ф. Социальная среда и личность. - М.: Юр. лит., 1982. - 247 с.
- Чижевский А.Л. Солнечные пятна и психозы // Природа и человек № 5, 1989.
- Шаповаленко И.В. Возрастная психология. - М.: Гардарики, 2004. - 349 с.
- Шварценберг Р. М. Политическая социология. - М.: Прогресс, 1992.
- Шестопал Е.Б. Психология политики. - М.: Изд-во Института общественных наук, 1989.
- Шмелев А.Г. Психология политического противостояния, тест социального мировоззрения // Психологический журнал №5, Т 13, 1992.
- Юридическая психология / Сост. и общ. редакция Т.Н.Курбатовой. - СПб.: Питер, 2001.-480 с.
- Яковлев A.M. Преступность и социальная психология. - М.: Юр. лит., 1971. - 248 с.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ І КРИТЕРІЇ
ФАХОВОГО ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ
Фахове вступне випробування для вступу на навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем «спеціаліст» проводиться у формі співбесіди.
- Для проведення співбесіди формуються окремі групи вступників в порядку надходження (реєстрації) документів Група складає не більше 10 осіб.
- Список допущених до співбесіди ухвалюється рішенням атестаційної комісії, про що складається відповідний протокол, який передається до приймальної комісії.
- Співбесіда проводиться згідно з розкладом фахових вступних випробувань, який затверджується головою атестаційної комісії не пізніше ніж за 10 днів до їх початку.
- На співбесіду вступник з'являється з паспортом, при пред'явленні якого він отримує «Листок співбесіди».
- Для проведення співбесіди головами атестаційних комісій попередньо готуються переліки питань відповідно до „Програми фахових вступних випробувань". Програма фахових вступних випробувань оприлюднюється засобами наочної інформації на інформаційних стендах підрозділу університету.
- Вступник одержує питання і відповідає на них без попередньої підготовки.
- Результати співбесіди оцінюються за 5-бальною шкалою і відмічаються у «Листку співбесіди».
- Рівень знань вступника за результатами співбесіди заноситься також до відомості і підтверджується підписами трьох членів комісії. Відомість оформляється одночасно з «Листком співбесіди» вступника і передається до приймальної комісії.
- Заяву про апеляцію вступник може подати в день проведення співбесіди до 17.00 години.
Завідувач кафедрою
«Інженерії та загальноосвітніх дисциплін» В.Д. Рябічев
Голова атестаційної комісії О.Г. Крохмальова