Бизнес-план и его реализация

Вид материала

Бизнес-план

Содержание Цели и задачи План модуля и количество часов Модуль 3 «Гражданское общество». Цели и задачи. План модуля и количество часов. Последовательность разворачивания модуля.

Подобный материал:

• Бизнес-план закупка молока у населения, его первичная переработка и реализация перерабатывающим, 311.1kb.
• Рабочей программы дисциплины Бизнес-планирование по направлению подготовки 270800 Строительство, 20.35kb.
• Практическое руководство по составлению Бизнес-плана Введение. Для чего нужен Бизнес-план, 380.35kb.
• Реферат По дисциплине Основы предпринимательства на тему «Сущность, необходимость, 398.93kb.
• Типовой бизнес-план включает в себя разделы: Резюме, 53.42kb.
• Dynamic Pathways Company) и бизнес-план pl текст (рофэр) и другие. (www finans ru/soft, 30.07kb.
• Планирование объема производства в натуральном и денежном выражении 12 Резервы увеличения, 271.38kb.
• Бизнес-план оформляется в виде приложения к заключительному отчету по проекту.  Бизнес-план, 188.79kb.
• Стратегический бизнес-план для Центра учебных ресурсов, 79.43kb.
• Бизнес-план начинается с титульного листа, на котором указывают: наименование проекта,, 20.14kb.

Модуль 2.

«Основы предпринимательства

или как открыть свое дело»

Общее описание

Данный модуль посвящен изучению экономической сферы общественного устройства.

Экономическая сфера общественной жизни рассматривает вопросы производства и распределения товаров и услуг, обмена, потребления, денежного обращения, экономической деятельности государства, а также эффективного использования имеющихся ресурсов. Слово и наука «экономика» берет свое начало от греческого слова, которое переводилось как искусство ведения хозяйства.

Если попытаться проанализировать все проблемы, которые решаются в экономической сфере жизни общества, то их можно свести к трем вопросам:

• Что производить?

• Как производить?

• для кого производить?

В зависимости от того, как общество отвечает на эти вопросы, в конечном счете, определяется экономическая система в государстве: рыночная, командно-централизованная, традиционная и смешанная.

В данном модуле авторам кажется важным показать законы функционирования экономической сферы и основные способы действий в данной сфере.

Мы полагаем, что ключевой идеей экономической сферы общественного устройства является идея производства и наращивания капитала. Ключевыми способами действия в экономической сфере являются следующие способы:

• личная инициатива,
  
• формулирование бизнес-идеи,
  
• бизнес-план и его реализация.
  

В основу модуля положен феномен предпринимательства, потому что мы считаем, что рассмотрение феномена предпринимательства можно более ярко, четко обрисовать основные способы действия в экономической сфере.

Вопросы предпринимательства мы попробуем рассмотреть не в узком прикладном смысле, связанным с попыткой организации (в игровой форме) того или иного вида бизнеса, а в широком контексте. Основы предпринимательской деятельности в данном модуле станут ядром для рассмотрения вопросов связанных с развитием и функционированием рыночной экономики, основой для рассмотрения вопросов поведения современного человека в современной экономической ситуации.

Феномен предпринимательства во всем его многообразии, определяет жизнь современного общества. Мировой опыт показывает, что предпринимательство – это тот локомотив, который вытащил многие страны из экономических кризисов, решил или снизил остроту социальных проблем. В политическом значении предприниматели рассматривались или рассматриваются руководителями государств, идеологами ряда партий, властными структурами как движущая сила рыночных реформ. В социальном плане рост среднего и малого бизнеса означает увеличение средних по доходности слоев населения, гарантирующих стабильность общества.

Предприниматель – агент изменений. Специфические черты личности предпринимателя, - готовность к риску, личная ответственность за свои поступки, умение приспосабливаться к рыночной конъюнктуре – это черты, которые характеризуют успешного человека практически во всех сферах человеческой жизни.

Цели и задачи

После изучения данного модуля вы

1. Узнаете такие понятия как:

Экономика; факторы производства; основные экономические агенты; рыночная экономика и рыночные структуры, рынок: спрос и предложение, цена; собственность, виды собственности; источники финансирования бизнеса; банковские системы и финансовые институты; формы организации и функционирования бизнеса; источники финансирования бизнеса; экономический рост; производство и производительность труда; предпринимательство, его формы и типы; основы менеджмента и маркетинга; бизнес-идея, бизнес-проект.

2. Вы научитесь:

1. Анализировать бизнес-проект;
   
2. осуществлять поиск экономической информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
   
3. извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов (правовых, справочных, научно-популярных, публицистических и др.) знания;
   
4. систематизировать их и применять для объяснения вопросов модуля, доказательства своей точки зрения;
   
5. проводить опрос различных категорий граждан с целью выявления потребностей людей.
   

3. Вы приобретете опыт:

1. Проведения исследования по определенной теме;
   
2. презентации исследования;
   
3. участие в дискуссии;
   
4. составление собственных бизнес-проектов.
   

4. В ходе вашего движения по материалам модуля вы будете

1. анализировать пути самореализации человека в условиях рыночной экономики;
   
2. оценивать проблемы и перспективы развития индивидуального предпринимательства,
   
3. определять личные качества успешного предпринимателя, менеджера, наемного работника.
   

Таким образом, работа над данным модулем поможет вам не только узнать новые понятия и термины, а будет способствовать развитию ваших исследовательских навыков, поможет вам подготовиться к самостоятельному выбору решений и последующим эффективным действиям в условиях рыночной экономики.

План модуля и количество часов

Количество часов: 17 часов

Учебное занятие 1. Ролевая игра «Домашние хозяйства и фирмы» - 2 часа

Учебное занятие 2 «Экономический лекторий». – 2 часа

(Работа с экономическими понятиями, рыночная экономика, эффективность, конкуренция)

Учебное занятие 3 «Экономический практикум». – 2 часа

Характеристики предпринимателя: оценка сильных сторон личности.

Разработка плана – начало бизнеса.

Учебное занятие 4. «Успешными не рождаются, успешными становятся». – 1 час

Работа с документами. Формулирование вопросов к исследованию. Понятие бизнес – идеи.

Учебное занятие 5: «Предпринимательство: теория и практика» - 6 часов Исследовательская работа школьников по группам. (2 часа)

Презентация исследований в виде конференции (2 часа)

Дискуссия «Проблемы современного предпринимательства в России» - 2 часа

Учебное занятие 6 «Мой бизнес-проект» - 2 часа

Учебное занятие 7 «Рефлексия и оценивание – 2 часа

Модуль 3 «Гражданское общество».

Общее описание.

Данный модуль посвящен изучению одной из сфер общественного устройства под названием «гражданское общество». Целью данного модуля является передача учащимся представлений об устройстве данной сферы, о ключевых проблемах данной сферы и об эффективных способах действий в данной сфере.

По замыслу авторов важно в данном модуле показать учащимся роль, принципы, закономерности функционирования гражданского общества и научить их основным способам действий граждан как участников, деятелей гражданского общества.

Мы полагаем, что ключевой идеей сферы гражданского общества является идея взаимодействия граждан в интересах общественных групп и общего блага. Ключевыми способами действия в сфере гражданского общества являются следующие способы:

• Определение интересов (личных, групповых, всего общества);
  
• Ассоциирование (взаимодействие, диалог, объединение с другими гражданами, и ассоциациями, согласование интересов);
  
• Реализация социальных проектов (акций, действий).
  

Цели и задачи.

В области опыта. Ученики получат опыт проведения опросов, анализа текстов, переговоров, создания общественного объединения, планирования и реализации социальных проектов, проведения общественных слушаний.

Реализация данного модуля позволит выполнить требования ГОС о приобретении учениками следующего опыта познавательной и практической деятельности, предусмотренного в существующем проекте ГОС:

• работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
  
• критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
  
• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
  
• анализ современных общественных явлений и событий;
  
• освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);
  
• применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;
  
• аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
  
• написание творческих работ по социальным дисциплинам.
  

В области знаний. Ученики в ходе занятий по данному модулю получат представление о следующих понятиях:

• гражданское общество;
  
• местное сообщество;
  
• общественные проблемы;
  
• общественные объединения;
  
• социальное взаимодействие и общественные отношения;
  
• социальные группы;
  
• социальный проект
  
• переговоры;
  
• общественные слушания;
  
• свободный научный поиск и диалог.
  

В области умений и навыков. Ученики научатся коллективно и индивидуально в процессе работы над модулем:

• выявлять проблемы местного сообщества;
  
• планировать и осуществлять социальные проекты;
  
• проводить общественные дискуссии, в том числе в форме общественных слушаний и собраний;
  
• проводить переговоры;
  
• осуществлять поиск социальной информации;
  
• анализировать информацию о проблемах и путях их решения;
  
• организовывать общественные группы (объединения, ассоциации) для решения проблем сообщества;
  
• осуществлять конструктивное взаимодействие с разными людьми;
  
• планировать выполнение проекта;
  
• представлять информацию по социальной проблематике;
  
• решать практические проблемы, возникающие в социальной деятельности;
  
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая собственную личность и личности других людей, группы, организации.
  

В области ценностей. Ученики задумаются и выразят свое отношение к ценностям гражданского общества (свобода, ответственность, самостоятельность, активность, инициатива, самодеятельность, сотрудничество, доверие), а также о желании и возможности собственного активного участия в жизни гражданского общества.

План модуля и количество часов.

Авторами разработана в качестве примера нижеследующая последовательность этапов (и занятий) в разворачивании модуля. Эта последовательность, а также и содержание могут быть (и должны быть) изменены в процессе обучения (учителем и школьниками), если это будет вытекать из логики разворачивания модуля, из вопросов и потребностей учащихся. Если будет необходимость в проведении дополнительных занятий по модулю – воспользуйтесь Приложением 3 ко всему модулю. Количество часов на каждый этап занятия также является примерным (1 час – 45 минут):

Номер этапа, занятия	Название этапов и занятий	Кол-во часов
Этап 1.	Что такое гражданское общество и для чего оно нужно?	3
Занятие 1.1.	Что такое гражданское общество?	2
Занятие 1.2.	Какие общественные интересы и проблемы может удовлетворить гражданское общество?	1
Этап 2.	Как действует гражданское общество?	9
Занятие 2.1	Кто и как действует в гражданском обществе?	1
Занятие 2.2	Как грамотно провести переговоры?	2
Занятие 2.3	Как создать общественное объединение?	2
Занятие 2.4	Что такое социальный проект?	1
Занятие 2.5	Как спланировать социальный проект?	1
Занятие 2.6	Как провести общественные слушания?	2
Этап 3	Каким должно быть гражданское общество и что могут сделать граждане для его развития?	3
Занятие 3.1	Каковы должны быть условия для развития гражданского общества в России?	2
Занятие 3.2	Что дало нам изучение модуля «Гражданское общество?»	1
	Общее количество часов в модуле	15

Последовательность разворачивания модуля.

Основная задача первого этапа – уяснить понятие гражданского общества, а также определить, какие проблемы оно призвано решать («для чего оно нужно»).

Модуль начинается с рассмотрения мотивационной ситуации, которая показывает несколько вариантов реакции граждан на проблему. Ученикам ставится вопрос: какой из этих вариантов действий – проявление гражданского общества? Ученики должны задуматься о том, что такое гражданское общество, выстроить ассоциативную цепочку понятий, связанных с гражданским обществом. При этом обнаруживается, что они не могут дать четкое определение этого понятия.

Учитель предлагает поработать с текстом учебника и статьями исследователей, где предложено различное понимание гражданского общества. Задача учеников в группах: выработать собственное определение гражданского общества, а также увидеть, какое понимание гражданского общества использовано авторами учебника. В общем обсуждении также выделяются наиболее важные черты, характеристики гражданского общества, с которыми согласны большинство исследователей. Заинтересованным ученикам предлагается дополнительно обратиться к текстам хрестоматии.

Для усвоения понятия гражданского общества, а также для определения того, какие проблемы оно призвано решать, ученикам дается домашнее задание провести мини-исследование (опрос, анализ СМИ и т.д.): определить, какие проблемы волнуют граждан, какие интересы и группы граждан стоят за этими проблемами, отобрать из проблем те, которые относятся к сфере гражданского общества. Для выполнения задания ученикам предлагается свободно объединиться в мини-группы или действовать индивидуально. Такая свобода важна для приобретения опыта свободного ассоциирования (один из ключевых способов действия гражданского общества). Как видно из описания модуля, принципы «свободы» и «самостоятельности» являются ключевыми для образовательного процесса данного модуля, так как позволяют приобрести ученикам опыт деятельности как участников гражданского общества.

Результаты мини-исследования обсуждаются на втором занятии модуля (Занятие 1.2). Вводятся и обсуждаются понятия «потребность», «интерес», «проблема». Затем ученикам в малых группах (состав которых желательно продумать) предлагается отобрать те проблемы, которые волнуют из самих и которые они желают и могут решить сообща (т.е. проблемы сферы гражданского общества). Далее предполагается, что эти малые группы в этом составе и будут в ходе разворачивания модуля работать над выбранными проблемами. Таким образом, на первом этапе также формируются постоянные малые группы, в которых на вором этапе разворачивания модуля будет проходить основная работа (как прообраз работы в инициативной группе гражданского общества).


Задача второго этапа – освоение способов действия гражданского общества при решении проблем, которые ученики отобрали в группах как «свои». Второй этап (Занятие 2.1) начинается с задания: определить, какие из предложенных в учебнике способов действия гражданского общества, более всего подходят для решения выбранной учениками проблемы (каждая группа работает над своей проблемой). Затем с учениками важно провести обсуждение, какие из способов действия им хочется попробовать, какие наиболее важны для жизни в гражданском обществе, на их взгляд.

Авторы модуля предлагают для освоения (и описывают для учителя соответствующие занятия) следующие способы: переговоры, создание общественного объединения, социальное проектирование, общественные слушания, работа со СМИ. Если ученики предложат какие-либо другие способы, то учитель будет вынужден разработать по примеру предложенных выше занятий и тренингов свои занятия. Тем не менее авторы считают, что социальное проектирование желательно оставить, поскольку это универсальный, комплексный метод, который пригодится во многих обстоятельствах жизни человека.

После выбора тех способов действия учитель проводит соответствующие занятия, позволяющие ученикам использовать эти способы для решения выбранных группами проблем.

На занятии 2.2 ученики определяют, в каких случаях при решении их проблем будет нужно провести переговоры и, после изучения переговорных техник, проводят имитацию переговоров по своей проблеме. Домашнее задание связано еще с одним способом деятельности в гражданском обществе – СМИ. Ученикам предлагается создать свои СМИ (в т.ч. электронные), чтобы там отражать ход изучения модуля и работы над своей проблемой. Это задание будет являться постоянным в течение всего модуля.

На занятии 2.3. ученики определяют, в каких случаях при решении их проблемы возможно создание общественного объединения, а затем изучают законодательство, пишут устав, проводят учредительное собрание, избирают органы управления. Здесь же они получают опыт еще одного способа общественной дискуссии: проведения собрания. Возможно, если группы достаточно активно включились в решение своих проблем, это занятие стоит провести даже перед переговорами, чтобы далее эти группы действовали уже как «общественные объединения». Однако по нарастанию сложности занятий, переговоры менее сложны, чем создание общественного объединения.

На занятии 2.4. ученики знакомятся с социальным проектированием и выясняют, что они уже этим начали заниматься (выяснение и определение проблем, пробы способов решения и т.д.). Сейчас им предлагается подойти более серьезно к решению своей проблемы и определить вариант ее решения, а также разработать план действий. Для этого ученикам предлагается исследовать проблему, чтобы выяснить ее причину, прежние попытки решения проблем, идеи по ее решению, определить заинтересованные группы и т.д. В качестве домашнего задания ученики проводят это исследование по предлагаемым формам.

На занятии 2.5. ученики по результатам своего исследования выбирают вариант действий и вырабатывают план деятельности по решению проблемы. Домашнее задание: подготовка к публичной презентации этого плана на общественных слушаниях (занятие 2.6.).

Задача занятия 2.6. – не только презентация, но и способ улучшения планов действий и поиск партнеров для сотрудничества по решению проблемы.


Очень желателен факультативный этап, который проводится во внеурочное время – реализация планов действий, попытка на практике решения выбранной проблемы. Этот этап вместе с рефлексией результатов будет означать полное освоение всех стадий социального проектирования.


Задача третьего этапа – рефлексивная. Ученики снова возвращаются к понятию гражданского общества, обогащенные своим опытом «действия в нем». Они также осваивают еще один способ действия – свободный научный поиск и дискуссия. На занятии 3.1. ребята (1) изучают условия, которые необходимы для развития гражданского общества (на основе подготовленных текстов), (2) анализируют качество этих условий в России, (3) делают рекомендации всем сферам общества (государству, бизнесу, гражданскому обществу) по созданию недостающих условий для развития гражданского общества в России. Работа проходит в новых экспертных группах, которые «скрещиваются» между собой для решения разных поставленных задач. В заключение проходит общая свободная дискуссия. Домашнее задание – индивидуально подготовить доклад, проведя дополнительный поиск и изучение материалов.

Занятие 3.2 – итоговое занятие модуля. Ребята проводят оценивание результатов изучения модуля, делают рекомендации по улучшению занятий и заявки на новые занятия, а также оценивают свою роль в гражданском обществе.