Тема: Уроки сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». «Зорко одно лишь сердце» (урок 2) Цели
| Вид материала | Урок |
- Тема урока: «Зорко одно лишь сердце…» («Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери), 48.99kb.
- По философской сказке Антуана де Сент- экзюпери «Маленький принц», 58.42kb.
- Тема: «Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц», 287.15kb.
- Урок по сказке А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц», 92.07kb.
- Зеленоградское окружное управление образования департамента образования города москвы, 116.17kb.
- Крольчонок в новом доме рекомендации по уходу и содержанию. Поздравляю! Вы принесли, 71.82kb.
- Сказка А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" одно из его последних произведений, которое,, 529.34kb.
- Научно-исследовательская работа Тема: Философская направленность сказки Антуана, 255.58kb.
- Лист планирования содержания учебного проекта и этапов его проведения, 46.06kb.
- План. Антуан Де Сент-Экзюпери. Особенности творчества а Авторский взгляд на мир б "Маленький, 280.43kb.
Тема: Уроки сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». «Зорко одно лишь сердце» (урок 2)
Цели: создать содержательные и организационные условия для смыслового анализа философского текста; для развития у обучающихся умений анализировать текст, умения выделить главное; обеспечить развитие у учащихся умения работать во времени, содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль; содействовать развитию у детей умения общаться, развитию монологической и диалогической речи; помочь осознать личностную и общечеловеческую значимость материала.
Прогнозируемые результаты
Знание текста:
учащиеся должны знать сюжет произведения, называть персонажей и характеризовать их;
Теория литературы:
учащиеся должны знать, называть прозаические эпические жанры, понимать термины сюжет, символ, рефрен
Развитие аналитических способностей:
учащиеся должны выделять главное в прочитанном, замечать особенности формы произведения
Тип урока: урок по комплексному применению знаний
Форма урока: урок размышлений
Оборудование: учебник (Русская литература: учеб.пособие для 8-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с бел. и рус.яз. обучения с 12-летним сроком обучения. В 2 ч. Ч.2/ авт-сост. Л.К. Петровская. – Мн.: НИО, 2005), распечатки теста, аудиодиск «Анатолий Молодов «Загадка Сент-Экзюпери», проигрывающее устройство, на доске – тема, домашнее задание
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Методы и приёмы | Прогнозируемый результат |
| Организацион-ный этап | Обеспечивает связь с предыдущим уроком, сообщает тему | Настраиваются на урок, записывают тему урока | Вступительное слово учителя: «Вспомните, какой главный вопрос мы задали себе на прошлом уроке. На какой главный вопрос должны ответить? Так зачем нам читать книгу? Какие образы раскрыть и объяснить? Какие ценные уроки почерпнуть? Запишем тему урока» | Учащиеся должны настроиться на урок размышлений |
| Этап проверки домашнего задания | Организует и следит за самостоятель-ностью выполнения теста | Выполняют тест | Тест-проверка внимательности чтения текста (см приложение) | Учащиеся должны выполнять тест, рассчитанный на фактическое знание материала |
| Подготовка учащихся к работе на основном этапе | Организует прослушивание фрагмента (дорожка 6 диска) | Слушают фрагмент | 1. Слушание фрагмента из фантастической новеллы Анатолия Молодова «Загадка Сент-Экзюпери» (в новелле фантастическим образом встречаются Экзюпери и его герой - Маленький принц): Экзюпери. Но всё это не умещается у меня в голове. Я окончательно запутался. И не знаю, кем мне себя считать. Живым или погибшим… На Земле я в списках без вести пропавших… Маленький принц: И вот теперь твою книжицу читают все жители Земли… Если её развернуть пополам, она похожа на журавлика, пущенного навстречу каждому, кому нужно дружеское слово… Экзюпери. Непрочитанная книга – это стыдно. Кристалл. Непрочитанная книга – это глупо. 2. Слово учителя: «Действительно, непрочитанная книга – это глупо. Особенно та, о которой мы говорим сегодня». | Учащиеся должны уметь выделять главное в услышанном фрагменте |
| Этап применения знаний | Учитель организует беседу-размышление | | Беседа по вопросам:
| Учащиеся должны уметь составлять описание в научном стиле, должны уметь выделить в тексте главное и символическое. Учащиеся должны по поступкам героев определять главенствующие черты характеров, обращать внимание на особенности формы произведения |
| Этап усвоения новых знаний | Организует чтение по ролям и обсуждение прочитанного | Читают по ролям, определяют главное в прочитанном | Выразительное чтение по ролям главы XXI (стр. 136- 139) Обсуждение Какие уроки преподнёс Маленькому принцу Лис? | Учащиеся должны уметь выразительно читать по ролям эпический текст, выделять главное |
| Этап обобщения и систематизации | Задаёт тон обобщению | Выделяют ключевые философские моменты урока | Слово учителя «Зорко одно лишь сердце…» - сказал Лис Маленькому принцу. А насколько зорко ваше сердце и ваш ум? Какие уроки жизни вы вынесли из сегодняшнего разговора, из обсуждения уже прочитанных глав? Что кажется вам самым главным?» | Учащиеся должны выделять личностно ценное в прочитанном и проанализированном материале |
| Этап информирования о домашнем задании | Организует запись и понимание домашнего задания | Записывают домашнее задание | Стр. 134 - 148, перечитайте понравившиеся эпизоды книги | |
| Этап подведения итогов | Учитель проверяет тесты, выставляет отметки за работу на уроке | | Отметки за тестовое задание, за устные ответы на уроке | |
| Рефлексия | Организует рефлексию | Оценивают свою работу на уроке | Оцените свою активность на уроке, записав в тетрадь одну из подходящих фраз (можно изменять и дополнять предложенные фразы): «Мне было интересно участвовать в обсуждении всех вопросов. Все эти проблемы волнуют меня и моих друзей» «Мне не всё понятно. Возникла необходимость перечитать книгу» « Мне не было интересно, потому что…» | Учащиеся должны уметь оценивать свою работу, используя словесные формулы |
Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Т
ест1. Кому посвящена книга Антуана де Сент-Экзюпери?
А) матери;
Б) лучшему другу Леону Верту;
В) Леону Верту, когда он был маленьким;
Г) у книги нет посвящения.
2. Где лётчик встретил Маленького принца?
А) в океане на острове;
Б) в пустыне Каракумы;
В) в пустыне Сахара;
Г) в космосе.
3. Родная планета Маленького принца была величиной…
А) с город;
Б) с планету Земля;
В) со школу
Г) с дом.
4. О каком персонаже писатель сказал: «Он был очень добр, а потому отдавал только разумные приказания»?
А) о Маленьком принце;
Б) о самом себе;
В) о короле с планеты № 325;
Г) о деловом человек с планеты № 328.
5. Продолжите фразу «Тщеславные люди глухи ко всему, кроме…»
А) …похвал;
Б) …лести;
В) …жалости;
Г) … своих желаний.
6. Какой персонаж книги ежеминутно повторяет «Добрый день» или «Добрый вечер»?
А) честолюбец;
Б) фонарщик;
В) географ;
Г) Маленький принц.
7. Какой по счёту была планета Земля?
А) пятой;
Б) шестой;
В) седьмой;
Г) восьмой.
8. Кому принадлежит фраза «Я решаю все загадки»?
А) Розе;
Б) Маленькому принцу;
В) змее;
Г) лётчику.
9. Какое разочарование постигло Маленького принца на Земле?
А) он увидел, что на Земле тоже есть вулканы;
Б) он увидел, что на Земле растёт много роз;
В) он увидел, что на земле много географов, королей, дельцов и фонарщиков;
Г) он не нашёл людей.
Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
КЛЮЧ
| № вопроса | Ответы |
| 1 | БВ |
| 2 | В |
| 3 | Г |
| 4 | В |
| 5 | А |
| 6 | Б |
| 7 | В |
| 8 | В |
| 9 | Б |