Тема 190419-3-000
| Вид материала | Исследование |
Содержание181 Libyan educational institutions |
- Безжизненным называется газ, наиболее распространенный в природе, 69.93kb.
- Герман Ломов «А это всё о Нём», 2023.9kb.
- ра Тиберия (14 37 г.), приемного сына Августа. Римский полководец Германик начал походы, 1183.6kb.
- Тема: Старт продаж автомобиля «газель-Бизнес», 1393.69kb.
- Министерство культуры и информации республики казахстан центр религиоведческо-психологическо-правовой, 1502.79kb.
- Проектный план (основной чертеж), м 1: 50 000. Градостроительное зонирование территории,, 2151.98kb.
- По картам Visa Gold 5 000 000 руб в месяц, 600 000 руб, 3.98kb.
- Біографії відомих вчених-економістів, 5554.1kb.
- Конкурсних торгів, 13.57kb.
- Г. Н. Шапошников (председатель), Э. Г. Якубасова, 3277kb.
ЧилиИстория Чили начинается со времён заселения региона около 13 000 лет тому назад. В 16 столетии началось завоевание и подчинение территорий нынешнего Чили испанскими конкистадорами, в XIX в. чилийский народ завоевал независимость от колониальной власти. Дальнейшее развитие Чили вплоть до Второй Мировой войны предопределялось первоначально добычей селитры и несколько позже меди. Большое количество полезных ископаемых привело к значительному экономическому росту Чили, но также и к сильной зависимости от соседних государств и даже к войнам с ними. После столетнего руководства христианско-демократических сил в стране, в 30-е годы к власти пришла хунта левых офицеров, провозгласившая создание Социалистической республики Чили, просуществовавшей всего 12 дней. Но уже в 1970 году в Чили пришёл к власти президент-социалист Сальвадор Альенде. Путч генерала Аугусто Пиночета 11 сентября 1973 года положил начало 17-летней диктатуре в стране и привёл к радикальным рыночным реформам в экономике. Начиная с 1988 года Чили становится на демократический путь развития. У власти находится выборное правительство. Государственный язык Чили испанский ("кастельяно"). Также используются английский, немецкий, аймара, араукана, мапуче и языки других этнических групп. Численность населения Чили увеличивается с каждым годом все меньшими темпами. Сокращается естественный прирост и рождаемость. За последние 27 лет численность населения увеличилась почти в 1,5 раза – с 11,2 млн. человек в 1980 году до 16,5 млн. человек в 2008 году357. 87% населения сконцентрировано в городах. Крупнейшим городом-миллионером страны является Сантьяго. Численность населения в возрасте от 15 до 24 лет в 2000 году составляла 2,5 млн. человек, в 2005 году - 2,7 млн. человек. Согласно прогнозам, в 2010 году численность данных двух возрастных групп составит 2,8 млн. человек. Доля населения от 15 до 24 лет в среднесрочной перспективе будет составлять примерно от 15 до 20% населения страны358. Демографические показатели свидетельствуют о сохранении в ближайшие 5-10 лет существенного демографического потенциала развития рынка образовательных услуг. Чили является одной из наиболее динамично развивающихся в экономическом отношении стран Латинской Америки. Чилийская экономика развивается на протяжении последних одиннадцати лет с ежегодным положительным показателем роста, замедлившимся только в 1999 году. Этот рост стал результатом экспортного бума, который концентрируется в основном в области добычи природных ресурсов, большей частью в меднорудной индустрии, рыболовстве, садоводстве, а также в лесном хозяйстве. Также Чили - единственная страна региона, где в последние годы не происходит ухудшения социальных условий, а также наименее коррумпированной страной Латинской Америки. За последние 27 лет ВВП страны вырос почти в 5 раз – с 27,5 млрд. долл. в 1980 году до 163,8 млрд. долл. в 2007 году. За последние пять лет темпы роста ВВП превышают 4%.359 ВВП на душу населения стабильно растет и составляет 13900 долл. США 360 По данному показателю страна относится к богатым государствам. Рост экономики ведет к росту благосостояния, повышению качества жизни, доходов и соответственно покупательной способности. В 2005 году 18,2% населения проживали за чертой бедности.361 Структура ВВП Чили в 2007 г. характеризуется преобладанием промышленности (51,2%), на втором месте – сфера услуг (44%). За период с 1980 г. снижается доля сельского хозяйства, что характерно для стран с быстро развивающейся экономикой. Сфера услуг становиться доминирующей в экономике страны, так, в ней занято 53% мужского и 83% женского населения362. Основные отрасли экономики Чили – горнодобывающая (добыча меди и молибдена) и обрабатывающая промышленность (цветная и черная металлургия, нефтехимическая отрасль, пищевкусовая отрасль, цементная отрасль, автосборочная отрасль), лесопереработка, сельское хозяйство, рыболовство. В стране развиты энергетика, лёгкая и пищевая промышленность. Ряд чилийских компаний занимает передовые позиции среди крупнейших предприятий мира по поставкам за рубеж производимой ими продукции: по экспорту меди на 1 месте находится Codelco, селитры – SQM, авокадо – Agricom; на 2 месте по экспорту лосося – Aquachile, целлюлозы – Celco, меди – Antofagasta Minerals. Кроме того, в число крупнейших компаний-экспортеров входят Concha у Того» (виноделие), Епаех (производство взрывчатых веществ для промышленного использования), Naviera (морские перевозки грузов). В целом, экономика страны развивается достаточно стабильно. Кроме того, в стране темпы инфляции умеренные: средний темп инфляции на 2007 год составил 4,4% (в 2006 г. показатель составлял 3,8%).363 Однако, происходит увеличение внешней задолженности. Если на 2003 г. показатель составлял 43,4 млрд. долл., то в 2005 году он вырос до 45,01 млрд. долл. Удельный вес внешней задолженности в ВВП составляет порядка 4,1%.364 Внешняя торговля является одним из наиболее динамичных секторов экономики Чили. Ещё в конце 80-х годов МВФ и Мировой банк признали Чили самой стабильной и безопасной для инвестиций страной в Южной Америке. Экономическая политика страны направлена на диверсификацию торговых связей и поощрение экспорта. Политика внешнеторгового регулирования довольно либеральна, и её основная задача направлена на создание благоприятных общих условий для функционирования экономики и содействие развитию экспорта путём предоставления экспортерам налоговых скидок и льгот. Главным партером по внешнеэкономической деятельности Чили является США. В 2007 г. Китай впервые возглавил список стран по объемам чилийского экспорта (доля в экспорте – 16%), далее следуют США (15%), Япония (10%), а также Голландия и Южная Корея (6% и 5%, соответственно). Более 50% импорта пришлось на 5 стран: США (доля в импорте – 16%), Бразилию (11%), Аргентину (11%), Китай (10%) и Южную Корею (6%).365 Открытость Чили иностранным инвестициям всемирно известна. Чилийцы были одними из первых во всей Латинской Америке, кто на долговременной и постоянной основе поставил иностранные капиталовложения на службу целям экономической реконструкции и модернизации. Инвестиционная ситуация в Чили оценивается как благоприятная. По данным Комитета по иностранным инвестициям Чили, объемы прямых иностранных инвестиций (ПИИ) за 2007 г. выросли на 133% и составили 2 млрд. долл. (843 млн. за 2006 г.). ПИИ направлялись в первую очередь в горнорудную отрасль (50%), сферу услуг (21%), электроэнергетику, водо- и газоснабжение (15,7%), сельское хозяйство (5%) и др. Всего за период с 1974 по май 2007 г. в Чили направлено 63,9 млрд. долл. ПИИ, поступивших, прежде всего, из США (25,3%), Испании (21,7%) и Канады (16,5%).366 Чили – один из ключевых партнеров России в Латинской Америке и Азиатско-Тихоокеанском регионе. Россия и Чили намерены расширять двусторонние торгово-экономические связи, а также научно-техническое сотрудничество. В 2006 г. объем российско-чилийской торговли составил 185 млн. долл. При этом рост поставок из России составил 29,4%. В основе экспорта – прокат черных металлов и минеральные удобрения. Российский импорт состоит из свежих и сушеных фруктов, вина, рыбы. Наиболее перспективные российские товары для поставок в Чили – металлопрокат, удобрения, автомобили, вертолеты, дорожно-строительная техника, горно-шахтное и энергетическое оборудование. По мнению замглавы МИД России, для расширения торгово-экономических связей между странами необходимо наполнить конкретным содержанием подписанные ранее договора. В настоящее время чилийское руководство в связи с энергетическим кризисом, а также зависимостью на 90% от поставок аргентинского газа рассматривает возможность строительства атомных станций. Расширение российско-чилийских связей, безусловно, благотворно повлияет на спрос на российские образовательные услуги в средне- и долгосрочной перспективах. Таким образом, в настоящее время Чили - наиболее перспективная и динамичная страна региона и многообещающий рынок. Её сила и привлекательность кроется не в её размерах, а в прозрачности и простоте законов, в условиях которых прилагаемые энергия и профессионализм дают превосходные результаты. Высшее образование осуществляется в университетах и специализированных вузах (высшие институты, технические центры). Обучение, в зависимости от специальности и вуза, организовано по ступеням (циклам) или по непрерывной схеме. В Чили высшее образование можно получить в 8 университетах, из которых 2 государственных и 6 частных, и 21 вуз неуниверситетского типа. 367 Все университеты автономны. Доступ в университеты дает Licencia de Education Media, а также равнозначные квалификации среднего профессионального образования. На территории Чили предоставляют свои услуги следующие провайдеры дистанционного образования: Университет Феникса, Университет Большого Каньона, Колумбийский Южный Университет, Эдинбургская Бизнес Школа, Университет Тауро, Университет Делавера, Университет Северной Алабамы, Университет Сетон Холл. Старейшим вузом страны является Чилийский университет (Universidad de Chile), основанный в 1738 г. Это один из крупнейших вузов континента. Университет имеет 13 факультетов: агрономии, архитектуры и градостроительства; изящных искусств; естественных наук; музыкальных искусств; экономических наук; физико-математических наук; юридических и социальных наук; ветеринарии и животноводства; философии и педагогики; медицины; стоматологии; химико-фармацевтический. Кроме факультетов, расположенных в г. Сантьяго, университет имеет филиалы в провинциях Вальпараисо, Арика, Икике, Антофагаста, Ла-Серена, Талька, Ньюбле, Темуко и Осорно. В 2005 году в Вузах страны насчитывалось 567 174 студентов. Большинство студентов (83%) обучаются на программах уровня 5А МСКО. 17% проходят обучение по программам 5В МСКО368. За последнее десятилетие рынок занятости в Чили значительно изменился. Уровень жизни повысился, но вместе с тем наступил дефицит квалифицированной рабочей силы. Отток рабочей силы сменился на иммиграцию при явной нехватке рабочих рук в высокотехнологичных отраслях. На данный момент экономически активное население Чили составляет 5,8 млн. чел., 10,2% из которых - профессиональные работники, 3,2% работают в сфере администрирования, 14,2% - клерки, 12,6% - работники отделов продаж, 14,3% - заняты в рыболовстве и сельском хозяйстве, 5,8% - водители, 13,3% - обслуживающий персонал, 19,9% - промышленные рабочие, 5,6% - строители. Уровень грамотности находится на высоком уровне. Так, среди взрослого населения показатель составлял в 2007 году 96,4%, среди мужчин – 96,5%, а среди женщин – 96,4%, среди молодежи от 15 до 24 лет 99%.369 Стоимость обучения зависит, прежде всего, от университета и выбранной специальности. Плата за обучение в 2000/2001 уч. г. составляла от 2000-2500 до 3300 US$ в год за обучение на уровне первой и второй университетской степени соответственно на инженерном факультете Католического университета Чили и 16000 US$ за 2-летнюю программу магистратуры по экономике или управлению в Школе экономических и управленческих наук Университета Чили. В 2008 г. затраты на обучение составляют в среднем, 2,500-5,000 US$ в год за обучение, и такая же стоимость за аспирантуру таких университетах как Universidad Técnica Federico Santa María, Universidad de Aconcagua, Universidad Santo Tomás. В таких университетах как Universidad de Artes и Ciencias y Comunicación стоимость обучения колеблется от 5,000-7,500 US$ в год за обучение. В Universidad Mayor стоимость колеблется от 7,500-10,000 US$ в год и от 5,000-7,500 US$ за аспирантуру. Таким образом, российские ВУЗы, в частности РУДН, при существующих ценах на российские образовательные услуги смогли бы выдержать ценовую конкуренцию на рынке образовательных услуг. В 2005 году за рубежом обучалось 9 038 человек. Основная доля студентов получает высшее образование в США, затем следует Аргентина, далее – Германия и Франция. 27% обучающихся за границей выбирают бизнес и юриспруденцию, 18% – инженерные специальности, 15% - медицину или образование. Также пользуются спросом естественные науки и гуманитарные специальности. 370 Взаимное признание документов о сотрудничестве между РАН и Университетом Чили, МГУ им. М.В.Ломоносова и Университетом Чили и Католическим университетом, Дипломатическими академиями двух стран, МГИМО и университетами Санто-Томас и Сантьяго-де-Чили, СПбГУ и Университетом Санто-Томас. Чилийским студентам и аспирантам предоставляются стипендии для обучения в российских вузах. Расширению межвузовского сотрудничества способствовал состоявшийся в 2003г. визит в Чили делегации ректоров и деканов ряда российских университетов. По оценочным данным, в той или иной степени русским языком в Чили владеют около 4 тыс. человек. В основном это потомки выходцев из России, члены смешанных семей и их дети, а также выпускники высших учебных заведений России и СССР. Небольшую группу составляют музыканты, художники и ученые из России, работающие в Чили по контракту или имеющие вид на жительство. Русский язык не относится к числу иностранных языков, рекомендованных к изучению в системе среднего и высшего образования Чили. Наиболее привлекательным для граждан Мексики является обучение по программам бакалавриата и магистратуры. Основными специальностями являются бизнес и юриспруденция, инженерное дело, педагогика, медицина.  1 Центральное Разведывательное Управление ЦРУ - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/lg.html 2 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 4 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/lg.html 5 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/lg.html 7 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 14 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 16 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 18 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/bg.html 19 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/bg.html 20 World Development Indicators 2005 - orldbank.org/wdi2005/Section2.htm 24 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 30 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 32 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 33 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/vm.html 34 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/vm.html 35 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/vm.html 36 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 37 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/vm.html 39 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 46 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 48 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 49 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/in.html 51 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/in.html 52 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/in.html 53 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/in.html 56 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/in.html 60 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 61 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 63 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 65 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/my.html 66 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/my.html 67 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 69 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/my.html 70 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/my.htm 71 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/my.htm 77 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 79 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 81 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ks.html 82 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ks.html 83 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 84 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ks.html 85 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ks.html 86 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 87 Институт экономических исследований «Самсунга», Economic Analysis – economy.org/05/wldVitalStatsL.html?mn=A&natcd=KR&mncd=0303#31 92 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 93 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 95 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 97 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ce.html 98 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ce.html 99 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 100 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ce.html 101 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ce.html 102 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ce.html 104 Ministry of Education - Sri Lanka - gov.lk/Ministries_2007/Min_Education.html#Departments%20and%20Statutory%20Institutions 107 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 109 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 111 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 112 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 113 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 114 «Арабские страны в мировой экономике», «Египет. Арабская Республика Египет), С.В. Жданов, 2006 год, Панорама, стр. 84 118 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 119 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 120 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 121 «Арабские страны в мировой экономике», «Египет. Арабская Республика Египет), С.В. Жданов, 2006 год, Панорама, стр. 81 124 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 126 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 128 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 129 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 130 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 132 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 133 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 134 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 139 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 141 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 144 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 145 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 146 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 148 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 149 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 150 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 155 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 157 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 159 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 160 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 161 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 164 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 165 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 170 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 172 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 174 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 175 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 176 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 177 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 178 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 179 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 180 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 185 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 187 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 189 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 190 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 191 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 192 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 193 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 194 UNCTAD, World Investment Directory on-line – FDI Country profiles – Morocco, p. 4,5,7 – d.org/sections/dite_fdistat/docs/wid_cp_ma_en.pdf 195 UNCTAD, World Investment Directory on-line – FDI Country profiles – Morocco, p. 4,5,7 – d.org/sections/dite_fdistat/docs/wid_cp_ma_en.pdf 200 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 202 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 204 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 205 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 206 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 207 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 208 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 213 OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - ссылка скрыта 215 World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006 217 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 218 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html 219 World Development Indicators 2006 - orldbank.org/wdi2006/contents/Section2.htm 222 CIA – The World Factbook - https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html |