В. Н. Фросин Биология в моей жизни
| Вид материала | Документы |
- Значение русского языка в моей жизни, 29.35kb.
- Тематический план лекций по дисциплине «Биология», 45.75kb.
- План лекций по биологии для лечебного и педиатрического факультетов на осенний семестр, 150.08kb.
- Биология 9 класс, 1159.93kb.
- Сочинение на тему: «Яживу в одном городе с Калашниковым», 58.2kb.
- 1. Биология как наука, ее достижения, связи с другими науками. Методы изучения живых, 864.83kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Биология, 254.46kb.
- Методические указания к выполнению компьютерной программы «Биология» по дисциплине, 185.9kb.
- Календарно-тематический план лекций по биологии для студентов стоматологического факультета, 26.6kb.
- Конкурс проводится по номинациям. Математика в моей будущей профессии, 30.59kb.
В.Н.Фросин
Биология в моей жизни
Воспоминания студента
медицинского университета
Казань – 2006 г.
Фросин В.Н.
Биология в моей жизни: воспоминания студента медицинского университета: Учебное пособие / В.Н.Фросин. – Казань: ООО “Диалог-Компьютерс”, 2006 – 53 с.
Издание восьмое, исправленное и дополненное.
В учебном пособии в стихотворной форме изложены представления о некоторых биологических явлениях и процессах, изучаемых по учебной программе.
Предназначено для студентов первого курса и абитуриентов вузов, учащихся учреждений общего образования.
Фросин В.Н., 2006
Уважаемый читатель!
Книгу, которую вы держите в руках, можно было бы назвать короче: "Биология в стихах". Чтобы написать такую книгу, надо не только свободно владеть учебным материалом, любить биологию и своих учеников, но и обладать желанием и способностью донести до них свои знания. Мы знакомы со многими оригинальными методическими разработками автора: разрезными таблицами, рабочими тетрадями, учебными имитационными играми, тестами и компьютерными программами. В своей новой книге автор предлагает еще один подход к изучению учебного материала – в стихотворной форме. Предполагается, что эмоциональное воздействие учебных стихов окажет положительное влияние на процесс понимания и запоминания студентами учебного материала.
Книга отражает особенности учебного процесса на кафедре медицинской биологии и генетики КГМУ, написана с юмором о реальных и придуманных событиях, причем на достаточно высоком научном уровне. Думаю, что все с интересом прочтут эту книгу и, перефразируя автора, скажут вместе со мной: “Вызывает удовлетворение доцента нашего творение!” Возможно, что и студенты скоро будут учить наизусть не только известную фразу автора о цитологических основах независимого наследования: “по одной из каждой пары случайно вместе”, но и так называемые “рефераты”, изложенные в этой книге. Если студент изучит содержание всех упомянутых в книге терминов, то он сможет смело претендовать на положительную оценку своих знаний по некоторым разделам учебной программы. Надеемся, что, прочитав книгу, студент захочет глубже изучить описываемые в ней биологические процессы.
Профессор кафедры медицинской
биологии и генетики КГМУ, доктор
медицинских наук Г.И.Полетаев
Дорогие друзья!
Ритмы сопровождают нас всегда. Они вездесущи. Сначала они предшествуют появлению зиготы - одноклеточной формы нашего существования. Затем, еще не родившись, мы несколько месяцев слышим дыхательные и сердечные ритмы нашей матери, ощущаем ритм ее движений, улавливаем смену дня и ночи, ….. Потом все это происходит уже в нашем организме с момента нашего рождения и до самой смерти. Многие биохимические и физиологические процессы идут в нем с определенной частотой, в определенном ритме. Эти ритмы, по-видимому, и являются биологической основой особенностей восприятия стихов человеком. Возможно, что возбуждение, которое в момент чтения стихов, особенно вслух, в виде нервных импульсов ритмично поступает в головной мозг от наших органов чувств, вступает в “резонанс” с нашими физиологическими процессами, происходящими в головном мозгу. Как бы то ни было, стихотворная форма изложения способствует запоминанию той информации, которая заложена в содержании стихов.
Наряду с содержанием стихов наша память фиксирует и то эмоциональное состояние, которое сопутствует получаемой нами информации. Необычная форма предъявления учебного материала и образность его изложения могут облегчить его понимание и запоминание. Надеемся, что стихотворная форма изложения будет способствовать пониманию и запоминанию учащимися учебного материала по биологии.
Выражаю благодарность сотрудникам кафедры медицинской биологии и генетики КГМУ за советы, конструктивную критику и замечания по форме и содержанию этой книги.
Доцент кафедры медицинской биологии
и генетики КГМУ, кандидат
биологических наук В.Н.Фросин
Посвящаю моим
дорогим учителям,
уважаемым коллегам
и любимым студентам.
Биология в моей жизни
(воспоминания студента КГМУ)
Первый курс, этаж шестой.
Предмет новый – не простой!
Что не знал ни Роберт Гук,
Ни Антони Левенгук –
Объяснят все и расскажут,
Препараты нам покажут
Наш профессор, лаборанты,
Молодые аспиранты,
Уважаемый доцент
И, конечно, ассистент.
Дали лупу, микроскоп:
Покрутил я все, что мог:
Вот конденсор, вот штатив,
Диафрагма, объектив,
Тубус, дырка револьвера,
Окуляр и кремальера,
Стол предметный, …Препарат
Изучать любой я рад:
Клочок ваты, лейкоциты,
Пузырьки, эритроциты,
Хлоропласты и включения…
Не учение – а развлечение…
Но проходит увлечение,
Впереди ждет огорчение:
Приближается опрос,
Тесты, каверзный вопрос,
Термины и препараты…
Большие времени затраты.
И чтоб ответить все на ‘’пять’’,
Надо о-о-очень много знать!
Вот класс дисплейный: в ушах звон,
У экранов смех и стон …
Пальцы бьют в клавиатуру,
ЭВМ ругают ‘’дурой’’.
Дура-дурой, но пока
Помогает мне она;
Только к ночи умолкает,
И, прощаясь, приглашает:
‘’Если хочешь знать на ‘’пять’’,
Приходи ко мне опять!”
Кто ж “разжует” плоды науки
И облегчит наши муки?
Наш доцент! Помочь он рад
Без каких-либо наград.
Он по просьбе всех ребят
Подготовил реферат.
И, чтоб запал он в память крепко,
В стихах изложен на тему “Клетка”.
Структурные компоненты животной клетки
(реферат)
Вот плазмолемма поверх клетки;
Является она барьером крепким,
И пропускает в клетку то,
Что клетка ждет уже давно:
Ионы, воду, трансферрин,
Глюкозу и холестерин, …
И множество других веществ,
Так нужных для живых существ.
В мембране два липидных слоя,
Которые фосфолипиды строят,
''Хвостами" внутрь, а ''головой'' к воде,
Что в окружающей среде.
Липиды кружатся, плывут,
Из слоя в слой редко бегут.
Удерживает их один
Известный всем холестерин.
Структура всех мембран простая;
Она как жидкость та густая,
В которой плавают белки,
Когда ничем не закреплены.
Молекулы белков обычно,
Располагаясь мозаично,
Ведут себя так динамично,
Как им привычно.
Структурные белки в мембране не одни;
В ней есть рецепторы, ферменты, G-белки.
У каждого из них своя работа
И общая для всех забота:
Сигнал для клетки так преобразовать,
Чтоб можно было в клетку передать.
Рецептор через G-белок о нем ферменту сообщает,
Фермент каскад реакций в клетке запускает.
Здесь олигосахариды,
Как известные нам гиды,
Сообщают клеткам всем
Все о клетке: чья и с кем
В контакт готова та вступить,
Чтобы тканью прочной быть,
Чтоб узнал ее друг, враг,
Чтобы братом был ей брат.
Под плазматической мембраной
В пучине цитоплазмы самой
Все органеллы очень дружно
Снабжают клетку тем, что нужно.
Вот масса гранул - рибосомы;
Объединившись в полисомы,
На информационной РНК сидят
И трансляцию творят.
Они есть в клетках льва, лисицы,
Бактерии, акулы, птицы.
В них различают две частицы –
Субъединицы.
Они содержат РНК
И молекулы белка.
Рибосома – аппарат,
“Жизнь” создающий агрегат.
Здесь синтезируют белок;
Он для клетки царь и бог:
То мотор, то регулятор,
То фермент – катализатор,
То рецептор, то каркас;
Будет длинным наш рассказ,
Если вспомнить без прикрас
Чем он важен для всех нас.
Белок – линейный полимер;
Его известен мономер:
Аланин, глицин, валин,
Триптофан, лизин, пролин...
Двадцать разных мономеров
В состав входит полимера.
Цепь уложена в спираль.
Цепь прочна, хоть и не сталь!
Свернута спираль в клубок.
Ну, совсем как колобок.
Вот здесь первичная структура
В α-спираль свернулась туго,
А рядом с ней “гармошкою” простой
Она сложилась в β-слой;
Связи водородные там- тут
Им развернуться не дают.
“Спираль-спираль”, “спираль и слой”, …-
Мотив один, мотив другой, …
Вот несколько таких мотивов,
Пройдя притирку, коррективы,
Под присмотром шаперона
Завершают фолдинг - снова
Свернут правильно белок,
И к работе он готов!
Но пойдет фолдинг по-иному,
Тогда свернут по-другому
Белок окажется, и он
Станет страшным: он - прион!
Его молекула тогда
Погубит клетку навсегда.
Устроен сложно наш пептид!
А кто шифрует его вид?
Закодирован он в гене,
Где все о каждом полимере
Там триплетов цепь одна
Сообщает нам всегда
Все о структуре мономеров
Внутри белковых полимеров.
Если ген тот изменен:
нуклеотид в нем удален
или вставка в нем, замена,
То жди в пептиде перемену.
И мутантный наш белок
Загонит клетку в уголок:
Станет клетка так болеть,
Что может даже умереть!
Вот эндоплазматическая сеть.
На гранулярной - рибосомы есть,
Что синтезируют белки,
Эластичны и гибки.
Их дальнейшая судьба
Всем известна; вот она:
Попадая внутрь сети,
Изменяются они.
Прикрепляются к мембране,
С нею движутся, а далее
В составе маленького пузырька
Поступают кто куда.
Но сначала в комплекс важный,
Где сортируют белок каждый,
Направляют в лизосомы,
Плазмолемму, пероксисомы.
В лизосомы поступают
Все ферменты, что разрушают
Полимер до мономеров…
Множество у нас примеров.
Лизосомы на посту –
Соблюдают чистоту.
Их протеазы, гидролазы
Берегут нас от заразы.
Все мембранные белки
В пузырьках закреплены.
Те к плазмолемме прилипают
И белки к ней доставляют.
Комплекс Гольджи – аппарат,
Что любой работе рад.
Среди всех структур она
Даже в окуляр видна.
А вот потомки своих предков;
Когда-то не было их в клетках.
Две мембраны в оболочке,
Рибосомы, словно точки.
Кристы, матрикс, ДНК
(С мембраной связана она)...
Продолжаем наш рассказ:
Митохондрии ждут нас!
В них окисление веществ с ПВК начинается,
В цикле Кребса оно продолжается:
Отщепляют СО2, протоны,
И, конечно, электроны.
Каждый, кстати, очень мал,
Но энергичен и удал.
Вот он как волна-частица
По цепи ферментной мчится.
При переносе электронов
Цепь транслоцирует протоны.
Их обратное движение
Вызывает восхищение:
Фермент, фосфат и АДФ –
Получите АТФ!
И это эволюции создание
Называется “дыхание”.
Вот волокнистые структуры,
Словно нити арматуры.
Тянется с конца в конец
Масса нитей и колец.
Там, где надо, удлиняются,
Разрушаются, сплетаются.
Нитевидные структуры –
Динамичные фигуры.
Микротрубочки и филаменты –
Скелета клетки компоненты.
Кроме этого одни
Еще их функции важны:
Клеткам форму придают
И движение создают;
Транспорт клеточных структур –
Вот функция таких фигур.
Центросома - у ядра,
Центриолями создана.
Микротрубочки и тут:
Веером от них идут.
Важно их назначение:
Хромосом перемещение.
А хромосом распределение –
Главная черта деления.
Наконец пришли к ядру.
Что в нем есть, то на виду.
В оболочке – две мембраны,
Поры – не от пули раны,
По краям белки стоят -
эти поры сторожат:
Ведут контроль по существу –
Пройти разрешают веществу.
В ядре виден хроматин.
В нем белок, но не один:
Агрегаты из белка
Оплетает ДНК.
Почти два ее витка
Вокруг двух тетрад белка
Четырех типов гистонов –
И готова нуклеосома.
Во всех ядрышках ядра
Много нитей РНК:
Они, взаимодействуя с белком,
В состав входят рибосом.
Хромосомы из хроматина
Прикрепляются к ламине
И к молекулам белка
Всего матрикса ядра.
Ген – участок ДНК,
Его функция важна:
Шифровать все РНК
И молекулы белка.
Часть генов в клетке ингибируется,
Часть активно транскрибируется.
Когда ген экспрессируется,
Шифруемый белок синтезируется.
В разных клетках, в разный срок
Разный строится белок.
До специфичности доводка –
Это клеток дифференцировка.
Во всех клетках есть праймаза,
ДНК - полимераза,
В клетках мышц - белок актин,
В слюнных железах – муцин.
В каждый миг и в нужный час
Белок выручит всех нас:
Когда надо, кровь свернет,
Кислород перенесет.
Гормон роста удивит:
Мать гиганта нам родит.
Снизит уровень глюкозы инсулин,
Запасет нам кислород миоглобин.
В цитоплазме есть каспазы-
Нуклеазы, протеазы.
При апоптозе клетка ими
Совершает харакири.
Пришедший к клеточке сигнал
Бьет нашу клетку наповал.
И митохондрий повреждения
Ведут клетку к уничтожению.
Если сделана работа,
То судьба белка – забота
Лизосом, протеасом:
В них разрушен будет он!
Протеазы налетают
И белок наш расщепляют.
Не запасает клетка впрок
Ненужный ей пока белок.
Все белки очень важны,
Клеткам все они нужны.
И кого из них создать,
Клетке форму как придать,
Где расти, где умирать,
И кому какой секрет отдать –
Все решает заодно
Клетки центр – ее ядро!
Митоз животной клетки.
(реферат)
Клетка, получив сигнал,
Объявила всем аврал:
“Приступаю к размножению
И готовлюсь я к делению;
Вот мое решение-
Обеспечив удвоение
Своих молекул ДНК,
Я клонирую себя!”
Супрессоры и протоонкогены
Готовят клетку к перемене
В ее судьбе. Что ждет ее? Митоз?
А может гибель – апоптоз?
Но вот Rb-белки фосфорилируются –
Митоза гены активируются.
И репликация идет!
В ней ферментов хоровод!
Функция у них одна –
Удвоение ДНК:
Хеликаза – расплетает,
Праймаза праймером снабжает,
Полимераза – удлиняет,
Лигаза все концы сшивает…
Все работают активно,
И продукт работы видно.
ДНК была одна,
Но, ставши матрицей, она
Обеспечила рождение
Двух сестер; и удвоение
Словно чудо наяву
Совершилось. Я могу
Понять ученых восхищенье,
Молекул видя размножение.
Природа подала пример-
Ученый мир дал ПЦР!
Бросили в пробирку праймер,
Запустили часы-таймер;
И с утра до вечера
Лаборанту делать нечего.
Синтезатор-автомат ДНК клонирует -
Миллионами копирует!
Но открыт у нас вопрос:
Происходит как митоз?
Бьет копытами Пегас,
Продолжаем свой рассказ…
Две центриоли – центросома,
Словно важная персона:
В клетке рядом у ядра
Расположена она.
Пред нами центра удвоение,
Дочерних центров расхождение.
Из них каждый как “звезда”,
Стал полюсом веретена.
Начинается митоз!
Четыре фазы в нем. Вопрос
Задам я каждому из вас:
Что видим в каждую из фаз?
Ядро в профазе набухает,
И ядрышко в нем исчезает,
Хроматин весь уплотняется,
И хромосомы “появляются.”
Ядерная оболочка вдруг
Пузырьками встает в круг;
Хромосомы видны все,
Хроматиды в них – по две.
Два плеча и теломеры,
Перетяжка – центромера.
А на ней – кинетохор;
В нем белки как на подбор.
Моторные белки мелки –
В микроскопе не видны.
Микротрубочки и тут
К ним от полюсов идут.
Хромосом перемещение –
Белков моторных достижение.
Вот хромосомы как одна –
В плоскости экватора веретена!
Хорошо видна картинка –
Метафазная пластинка!
Если ты поставишь в ряд
Хромосомы – будешь рад
Получить кариограмму,
Вспоминая папу-маму:
Передали ведь они
Хромосомы, что видны.
Анафаза. Хроматиды хромосом
Отделились, а потом
Друг от друга все отходят,
К полюсам они подходят,
Изгибаясь в центромере,
Шпилькой выглядя на деле.
Два диплоидных набора
Стало в клетке. Очень скоро
Обособятся они …. –
Все это будет впереди,
В телофазе. Два ядра.
Оболочка их видна.
Хромосомы не видны –
Истончаются они.
Перетяжка, борозда;
К центру движется она –
Видим мы цитокинез;
Завершается процесс.
“Зреет”ядрышко в ядре;
Дочерних клеток стало две!
Молодец, доцент-писатель!
Наших знаний он ваятель.
Ушлый дядя и простой!
К нам – с открытою душой.
Хорошо все объясняет,
Но о-о-очень строго проверяет
Прочность знаний по предмету,
Я же не всегда готов к ответу…
Говорят, что был момент:
Отдался чувствам наш доцент,
Случился с ним один конфуз,
Когда хватил его искус.
Красавица одна так верещала,
Что ни секунды не молчала….
И хоть не знала ни шиша,
Доцент, волнуясь, не дыша,
Вписал в зачетку, не спеша
Отметку ставя, “ хороша-а-а!!!”…
Вот контрольной день подходит,
Каждый ‘’шпоры’’ сам готовит …
И на стенах, и столах,
Пишут на своих руках,
Даже, ‘’Ну-ка не гляди!’’,
На высокой на груди….
Но их заботы – не мои,
В голове моей - стихи!
“Комплекс Гольджи, рибосома,
ЭПС и лизосома,
Осмос, фен и репликация,
Хроматин, белок, трансляция,
Кристы, граны и митоз,
Пино- и фагоцитоз.
Плазмолемма, слой липидов,
Хромосомы разных видов.
Праймер, ген, теломераза,
Центриоль, фермент каспаза,
Протеасома, убиквитин…
(Язык сломаешь не один!)”
О-о-очень сильно я устал,
Но “Цитологию” я сдал!!
И достойна удивления
Тема два – про “Размножение”
Вот яичник, семенник, …
К окуляру я приник:
Происходит там мейоз.
Что такое? – Не вопрос!
В сперматоцитах, что в профазе,
Хромосомы как в экстазе,
Утолщаясь, извиваются,
Конъюгируют - сближаются….
Биваленты в зиготене,
Кроссинговер в пахитене,
Диплотена, диакинез,
Вот и ядрышку конец…
Пары встали в метафазе,
Ждут расхожденья в анафазе…
А после первого деления
Идет митоза повторение.
…Вызывает восхищение
Эволюции творение,
И поражает всех людей
Универсальностью своей.
Чем закончился процесс?
А вот гаплоидный юнец!
Шейка, хвостик и головка,
Акросома сидит ловко;
Оболочку яйцеклетки
Пробьет она ударом крепким.
Приближается пловец…
Одиночеству – конец:
Два гаплоидных набора
Соединятся в клетке скоро.
Вызывает удовлетворение
И процесс оплодотворения:
Ведь благодаря ему
Существую я, живу…
Не поверите, ребята,
И я зиготой был когда-то…
А сейчас стою усатый
И о-о-очень сильно волосатый.
Чтоб передать мой генотип,
Сей заметный фенотип
Привлекает дев всегда!
Но, к сожаленью, иногда
Вторичный признак половой
Мешает думать головой.
* * *
Решив генетикой заняться,
Стал я в генах разбираться.
Слыл большим я эрудитом,
И бросал я часто с шиком:
“Вот промотор, вот экзон,
Терминатор и интрон,
Спейсер, сплайсинг, оперон,
Модулятор и цистрон,…”
Но как-то раз мне на уроке
Был дан удар судьбы жестокий:
Я в группах крови разбирался
И в отце засомневался….
Но успокоил наш доцент:
“Он пил?! Курил?! Высок процент
Мутаций – в генах изменений;
Они – причина всех волнений”.
Вот Харди-Вайнберга закон –
И совсем не труден он!
Здесь частоты q и р
Про аллели скажут мне.
Возведя в квадрат их сумму,
Посидим мы с видом умным,
И получим результаты –
На лечение затраты,
Раз узнаем людей сколько
Борются с болезнью стойко!
Дайте мне кариограмму –
Разбирать ее я стану!
Здесь у нас - аутосомы,
Внизу справа – гоносомы.
Если в паре больше двух –
Хромосомный есть недуг!
Вот Клайнфельтера синдром!
Осторожней, дева, будь! Потом
Не услышишь баритон –
Не совсем мужчина Он!
Вот у нас два близнеца
Из одного вышли яйца.
А эти – разные в семье,
Яйцеклеток было две!
Помочь близняшки будут рады
Узнать среды и генов вклады
В развитие признака любого,
Что есть у нас и у больного.
Я родословные решаю,
Генотип определяю.
А придет пора жениться -
Не подумаю лениться:
Все узнаю о невесте,
Чтоб прогноз мне стал известен,
И продолжить смог свой род,
Не потеряв при этом год.
Я как-то раз к врачу пришел;
Врач болезни не нашел.
И решили мы с ним вместе
Изобразить родню невесты.
Ба! В родословной брат и дядя
С аномалией! На деву глядя,
Я решил: дева не рада,
Но жениться мне не надо!
И как-то раз ко мне явился
Пегас – крылатый конь свалился.
Я с Гарифуллиной Алсу,
Забыв про классику, попсу,
Слова рифмуя кое-как
(Писать я все же не мастак),
Купаясь в рифме, как в волнах,
Попробовал себя в стихах.
Первый закон Менделя
Смотрите, что за пара –
Прекрасная семья!
Вот мамочка – блондинка,
Голубоглазая она.
А папа – кареглазый,
И волосы, что ночь.
Ведут за ручку в садик
Свою брюнетку дочь.
За ней ее братишки-
Кареглазые мальчишки;
Черною копной волос
Каждый до бровей зарос.
Недовольна слегка мать:
Не смогла им передать
Славянские черты лица,
Все – от папы-удальца!
Понять она не может
Зачем и почему
Все дети их похожи
На папину родню!
“Ну, хоть была бы дочка
Похожа на меня!
Так нет, все – дети” ночи”
Без света и огня.
Где ж волосы льняные,
Глаза где голубые?…”
Зимою как-то выпал снег;
Приснился маме сон:
Ей Мендель, умный человек,
Свой объяснил закон.
“Разъясняю, мать, тебе
Волнующий вопрос:
Почему у вас в семье
Темный цвет у глаз, волос.
Запомни, в паре признаков себя
Проявляет лишь один;
Он – доминантный, и всегда
Над рецессивным господин.
Знай: гомозиготны оба вы,
Гаметы разные у вас, увы.
И после радости нечаянной
Они встречаются случайно.
Итог всегда закономерен –
Зигота; в этом я уверен.
Полгенотипа в ней – твои,
Где гены эти? Не “видны”...
Из двух аллелей генотипа
Один даст признак фенотипа.
Назвали это все потом –
Единообразия закон!
И пусть у всех твоих детей
Не твой цвет глаз, волос;
Нет в мире никого тебе родней!
Вот мой ответ на твой вопрос!”
Опять проверки день подходит,
Забота с лиц у всех не сходит.
Как трудна, она, генетика!
Это вам не арифметика!
Доцент снова помогает -
Реферат нам сочиняет.
И, чтоб понятен был он всем -
Опять в стихах, на тему “Ген”.
Ген эукариот. Экспрессия гена.
(реферат)
Минимальный признак – фен,
И шифрует его ген.
Ген – участок ДНК;
В нем смысловая цепь – одна!
Другая цепь не менее важна,
Зовется матричной она:
Она служит образцом,
Когда используют с умом.
Существует в мире код –
Генетический оплот
Всякой жизни на планете.
Он един для всех на свете:
Для бактерий и слонов,
Эрудитов и ослов,
Древнего парапитека
И, конечно, человека.
Таблица кода как словарь.
Поймешь его – на грудь медаль!
Три пишем буквы в ДНК –
Шифруем мономер белка.
Так, ГТГ-триплет – валин,
А ГГГ – уже глицин.
Цепь триплетов в ДНК
Шифрует звеньев цепь белка.
Промотор в гене впереди,
Терминатор – позади,
Между ними цепь экзонов,
В каждом множество кодонов.
А интроны-молчуны
Для чего гену нужны?
Для ученых – не загадка!
Объясняют они гладко!
Вот активаторный белок
Вцепился в ДНК-клубок,
На промотор сел и ниже,
К ДНК прижался ближе.
РНК-полимераза,
Не имея ушей, глаза,
Очень быстро их нашла
И … транскрипция пошла…
Ген ферментом транскрибируется,
Смысловая цепь копируется;
Здесь матричная цепь как раз нужна,
Чтоб эта копия была.
Транскрипт – предшественница РНК -
Не служит матрицей пока.
С ним происходит преобразование -
Процессинг, или “созревание”.
РНК местами изгибается,
ГУ/АГ-участками сближается,
Рядом с ними разрезается
И по-новому сшивается.
Удаляются интроны,
А сшиваются экзоны.
Происходит так всегда,
Но при этом иногда
Там вырезается экзон,
Где для белка не нужен он.
Смысловая цепь одна,
Но кодирует она
Массу родственных белков;
Каждый сразу же готов
Предназначенье выполнять –
В клетке роль свою играть.
Затем следует кэпирование,
На конце – аденилирование.
Зрелой стала РНК –
Теперь матрица она.
Вот сайт для связи рибосом;
Причудливый изгиб имеет он.
Его узнает рибосома –
Трансляцию начать готова.
С АУГ процесс сей начинается,
А на стоп-кодонах завершается.
Рибосома – аппарат,
Белок творящий агрегат.
Когда доставят к ней кодон,
Сразу будет узнан он:
тРНК сюда придет,
Свою поклажу принесет.
Задает всем нужный тон
Ее триплет – антикодон.
А как узнает тРНК,
Что за мономер несет она?
Их узнает “свой” фермент,
И соединит в один момент.
За триплетом в след триплет…
И рибосомой дан ответ:
Синтезирован белок.
Он зашифрован был нам впрок
В гене нашей ДНК,
А расшифрован тРНК.
Кто творец системы этой?
Знаем мы с тобой ответы!
Это хаос и мутации,
Борьба, отбор, миграции,
Генов дрейф, модификации
И, конечно, адаптации.
Так миллиарды лет идут…;
Эволюцией творца зовут!
Наш секвенирован геном.
Н.п. 3 миллиарда в нем.
Научный мир был удивлен:
Всего лишь тридцать тысяч генов в нем!
Гены кодируют белки,
Что для жизни нам нужны.
У нас сложный протеом,
В разных клетках – разный он.
Несколько на то причин-примеров:
По два промотора у генов,
Несколько АУГ-кодонов,
Вырезание экзонов, ....
Той очень много ДНК,
Чья задача не ясна.
Есть тандемные повторы;
Есть и ретротранспозоны:
Изменяют наш геном,
Перемещаясь часто в нем.
“Как попали к нам?” Решен вопрос:
Горизонтальный перенос!
Рассказал доцент все внятно;
Сразу стало нам понятно
Устройство гена; что есть экзон,
Зачем нужен нам интрон.
Теперь контрольной не боюсь,
И о-о-очень сильно удивлюсь,
Если, выучив, опять
Не отвечу я на “пять”.
* * *
Прощай зима, весна пришла!
Всех парней с ума свела…
Я ж с паразитами сижу,
Из последних сил шепчу:
“Бурса, бульбус и везикула,
Тегумент, марита, спикула,
Редия, эхинококк, …”
Как я все запомнить смог?
“…Шейка, стробила, присоска,..
Основной хозяин – кошка, …
Трихинелла и лентец,…”
Боже мой, когда ж конец!?
К доценту снова шлем гонца
(Уже с бутылочкой винца).
Доцент презент наш отклоняет,
Нас “многоточием” ругает,
Но очень быстро “остывает”,
Свои советы предлагает.
Ура, в стихах! - Мы не забыты! –
По новой теме – “Паразиты”.
Профилактика паразитарных болезней
(советы паразитолога)
Не спеши, студент, постой!
Дам тебе совет простой.
Чтобы долго не болеть
И здоровым умереть,
Руки мой перед едой!
Рыбу ты не ешь сырой!
Личинки в мясе проверяй,
Врачей советам доверяй.
Не ходи в поле босой,
Не чеши нигде рукой!
Иначе будешь ты потом
Паразиту корм и дом!
Убегайте от комара
В рассыпную, кто куда!
Чистоту ты наведешь –
Блоху прогонишь, муху, вошь.
Не возьмут нас тиф, чума;
Без гельминтов жить пора!
Вот тебе совет второй,
Как и первый, он простой.
Надо, чтоб здоровым быть,
Паразитологию учить!
Циклы знаем паразита -
Будет карта его бита!
Профилактика у нас
Стала всех главней сейчас.
Внял советам я доцента,
Стал учить на 100 процентов!
И паразиты вдруг ко мне
Стали приходить во сне.
Они, конечно, не молчали
И о себе все рассказали.
Выучил я их рассказ,
Вам перескажу сейчас.
Рассказы свободноживущих и паразитических животных, услышанные мною во сне.
“При свете как растение живу,
Во мраке - хищником брожу.
Я похожа на листок,
Но имею я глазок:
И если есть луч света где-то,
Направленье знаю света.
Хроматофоры есть, ядро –
Всегда гаплоидно оно.
Имею “почку” –вакуоль.
Когда делюсь – делюсь я вдоль.
Своим жгутиком верчу,
И как пуля я лечу:
Мой подвижный длинный жгутик,
Словно гибкий тонкий прутик
Совершает цикл вращения,
Обеспечив мне движение.
Я – не синяя как вена,
Я – зеленая эвглена.”
“Я - колония, я – шар,
И размер мой очень мал.
Клетки в слизь погружены,
Мне их жгутики нужны!
Совершаю я движение,
Кувыркаясь при вращении…
Клетки все соединяются
И друг с дружкою “общаются”…
Им чашевидный хлоропласт
Энергию Солнца передаст.
Я – зеленое творение,
Я – животное-растение,
Я – природы парадокс,
Я – “катящийся” – вольвокс!”
“Я развиваюсь в комаре,
Нахожусь в его слюне,
И после комариного укуса
Куда надо доберусь я.
Я в кровь сначала попадаю –
И человека заражаю.
А вот и печень! В клетках я
Размножаюсь, а семья
В эритроциты проникает,
Гемоглобин в них выедает,
И, делясь шизогонией,
Покидает “дом” свой милый.
Спорозоиты и шизонты,
Мерозоиты и гамонты, …
Протекает цикл мой гладко,
А у жертвы – лихорадка!
Так изменчив я на вид!
Я – опасный паразит
С массой “ножек” – псевдоподий;
Малярийный я плазмодий!”
“Мирацидий, ресничками игриво шевеля,
Похож на предка моего - ресничного червя.
Он плавает и глазки не смыкает:
Попасть в прудовика мечтает.
А вот и малый прудовик,
В чье тело он уже проник.
И мирацидий, редия, и спороциста -
Мы все плодимся очень быстро…
Я, будучи личинкой, размножаюсь
И печенью хозяина питаюсь.
Какая стадия потом?
Так вот – церкария с хвостом!
Прудовика я покидаю
И к травинкам подплываю.
По виду – я почти сосальщик,
Плыву - как опытный ныряльщик.
Затем с хвостом я расстаюсь,
На травинке остаюсь.
Оболочкой покрываюсь
И покоем наслаждаюсь!
С нетерпеньем жду ребят,
Что травинку ту съедят.
От их печени с трудом
Ты оторвешь меня потом!
Держась присоскою брюшной,
Рву пищу – печень - ротовой.
Не беда: моя кишка,
Как у трематод, слепа.
Я и самка, и самец,
И с таким же – под венец.
Из матки яйца мощным валом,
Естественно, с хозяйским калом
Выходят быстро, затем - в воду,
Контаминируя природу.
Кому посвящена такая ода?
Конечно мне! Я – фасциола!”.
“Корова бродит по лугу,
Жует задумчиво траву.
А с травой в нее случайно,
Что прискорбно и печально,
Онкосфера попадает;
Она кишечник прободает,
В кровь коровью проникает,
В скелетных мышцах оседает.
Потом в финну превращается –
Цистицерком называется.
Съедает мясо человек –
Встречает он меня. Привет!
Сколекс, стробила – все просто!
Шейка – моя зона роста:
Вот яичник, оотип,
Есть вагина, семенник.
В матку яйца проникают,
В них онкосферы созревают.
Проглоттида отрывается –
Цикл мой новый начинается.
Я человечеству привычен -
Космополит я – цепень бычий.”
“Мой поперечник – это круг.
Встречаюсь я везде вокруг.
Яйца с личинкой попадают
В рот человеку – заражают.
Хоть мигрантом называюсь,
Я в кишечник возвращаюсь.
Вот три губы и пищевод,
Две матки, парный яйцевод, …
С раздельнополой парою своей
Плодим мы полчища “детей”.
Живем с самцом всего лишь год,
Но огромен наш приплод.
“Дети”- яйца, и в земле
Созревают по весне:
Под бугристой оболочкой
Личинки зреют теплой ночкой.
Не забывай же признак вида!
Я всем известна – аскарида!”
Сны такие понемногу
Снятся даже педагогу*!
Ах, наш бедный педагог,
Как все вытерпеть он смог?!
Биологические загадки
Наш доцент неугомонен,
И в стихах своих упорен!
Что еще он сотворил?
Он загадки сочинил!
Записал с десяток я;
Отгадайте их, друзья!
___________________________________
* Использованы материалы, предложенные преподавателем кафедры медицинской биологии и генетики Е.В.Колочковой
“ Кто стучится в стенку мне
С акросомой в голове?
Ну, конечно, это он –
Самый быстрый - чемпион!”
“Комплементарность двух моих частей –
Уже не тайна для людей!
Я больше не загадка века –
Геном прочитан человека!”
“Мы – громаднейший таксон;
Будет быстро узнан он:
В нас кольцевая ДНК,
С мембраной связана она.”
“Я – непослушное дитя природы;
Все творю себе в угоду;
Земли ресурсы истощаю,
Биоценозы разрушаю
И смысл жизни постигаю!”
‘‘Нахожусь я в атмосфере;
Миллионы лет при деле:
Защищаю как родное
На планете все живое!”
“Талия моя тонка
И при делении видна.
Когда с сестренкою прощаюсь –
В этом месте изгибаюсь”
“Я небольшая, с виду – шар.
Нанести могу удар:
Храню в себе я гидролазы;
Прочь бактерии, заразы!”
“Тройной прыжок, один, другой, …
Скачу всем телом, не ногой!
Приходит стоп-кодон – приказ:
“Мною выполнен заказ!”
“Я – комплекс всяких отношений
И требую всегда решений:
Кто и как, когда и где
Адаптирован к среде!”
“Я – самый важный механизм;
На мне построен дарвинизм:
Кто не ладит со средой –
Будет уничтожен мной!”
Студентов рой не отстает –
Свои творенья выдает.*
“ Плывет крупный органоид,
С виду – точно огурцоид.
В нем рибосомы есть и кристы;
Мембраны две; одна бугриста.”
_________________________________
* Загадки составлены в содружестве со студентами педиатрического и лечебно-профилактического факультетов – участниками БиоКВН-2006
“ Эта фабрика сложна,
В ней ресурсов дополна!
Может всем нас обеспечить
В ней – свидания и встречи ….
Должны заботиться о ней:
В ней здоровье всех детей!”
“Сидят девицы –
В руках спицы:
Аминокислоты для них - пряжа,
Белки из этой пряжи вяжут.”
“Откуда мы взялись, соседка?” –
Спросила как-то клетку клетка.
Та не услышала вопрос –
Она делилась! Шел ……..!”
“С хвостом, но не птица;
К подружке стремится.
И если с нею повстречается –
Прелестный плод любви рождается!”
“В двадцать первой комнатушке
Не расстались две подружки;
К ним пришла еще одна,
И случилась тут беда.
Назовите нам синдром,
Если вами узнан он.”
Очень рифмами богат
Халиуллин наш Азат.
Он отличник не простой,
Творить умеет головой.
И как раз он по весне
Принес в стихах загадки мне.
“ Живет в протоках печени рогатого скота,
Имеет две присоски - на брюхе и у рта.
Длиной три сантиметра и сильно сплющен он,
По форме листовидный. Скажите, кто же он.”
“ Вот микробы набегают,
Погубить меня желают.
Стоп, микробы! Хода нет!
У меня ……..”
“Вмиг связаться с кислородом
Может только он один.
Он из порфиринов родом.
Как зовут? ……………….”
“Тело – как веретено, органы – в мешке;
Острыми концами держатся в кишке.
По три губы имеют самка и самец,
Кто они такие, скажи мне, наконец!”
Как-то ночью при луне
Жуткий сон приснился мне:
Сдавал экзамен я в стихах,
Был разбит и в пух, и в прах.
Экзамен*
(жуткий сон)
- Ну, студент, тяни билет:
На вопрос мы ждем ответ.
“Она толста, кругла, зерниста,
Вокруг нее венец лучистый.
И друга ждет; он к ней стремится,
Хвостом виляя, быстро мчится.
Двадцать три и двадцать три –
Отвечай, что впереди?”
- О! Для ответа на вопрос
Мой умишко не дорос!
Но биологию учил
И очень сильно полюбил!
- Может что-то ты учил,
Но кое-что не доучил.
Наш вопрос не так уж сложен,
И ответ вполне возможен.
___________________________________
* Использованы материалы, предложенные студентами педиатрического факультета КГМУ – участниками
БиоКВН-2006
Речь идет о яйцеклетке,
Из которой будут детки.
К ней спешит сперматозоид –
Получается диплоид!
Называется “зигота”.
Плодотворная работа
Ждет зиготу впереди;
Наш девиз – “Не навреди!”
Не позорь врачебный род!
Поучись еще ты год!
Продолжалось так весь год;
Дольше я учить не мог.
Две недели я не спал,
Но на “пять” экзамен сдал!
Всем спасибо: научили
И к работе приучили.
Даже с девушкой на сене
Буду помнить я о гене!
* * *
Теперь, студент, возьми перо -
Запомни правило одно:
Учи усердно, и в тиши
Предмета суть в стихах пиши!
И если на вопросы ты доцента
Без испуга, без акцента
Стихами будешь отвечать.
Тогда в зачетке будет “пять”!!!
Потом ты перейдешь на курс второй …
Он будет для тебя такой родной!…
Шигеллы, вирусы и прочая зараза;
Пентозный цикл, гликолиз, оксидаза;
Фибронектин и нексусы, пероксидаза хрена,
Молекула циклопентанпергидрофенантрена;
Плевра, дендрит, аускультация,
Фибриноген, гемопоэз, пальпация …
И чтобы э-э-это знать на “пять”,
Стихи писать нельзя бросать!
Послушай, как студент Равиль
Цикл Кребса всем нам объяснил.
Цикл Кребса
(Автор - Равиль Фахретдинов, 1986 г.)
В двадцатом веке Кребс любезный
Прославил тридцать седьмой год,
И всему миру стал известен
Цикл трикарбоновых кислот.
Там самый первый – пируват.
Ценой потери карбоксила
Он начинает весь парад
С активной формы ацетила.
Тот осмотрел кислотный круг,
И, поступив весьма резонно,
Немного пообщался с ЩУК…
Их дело кончилось лимонно.
Но тут как тут две гидратазы,
Минуя цис-анонитат,
С водой химича обе рядом,
Предложат нам изоцитрат.
На цепь дыхательных ферментов
Уходит с НАДом водород,
И альфа-кетоглутаморатом
Цикл …не кончается кислот.
Ферментный комплекс в эстафете!
Он, принимая карбоксил,
И за тепло теперь в ответе,
И за активный сукцинил.
Вот здесь, на уровне субстрата,
Мы видим чудо-волшебство:
Перед рожденьем сукцината
Само рождается тепло!
А дальше – больше, два протона
Уносит в цепь теперь уж ФАД,
Переводя янтарь синхронно
С двойною связью в фумарат.
Ну, у того забот поменьше,
Ему б молекулу воды,
Тогда он, связь порвав двойную,
Нам даст малатные плоды.
Еще один этап – последний,
И перед нами снова ЩУК.
Теперь замкнем рукой верной
Сей несомненно важный круг!
* * *
Стихи пиши всегда, везде
И благодарен будь судьбе
За то, что мыслью одарила
И мысль на рифму положила.
Будь творцом судьбы своей,
И чашу горечи испей
На трудном жизненном пути,
Где ждет победа впереди!
И пусть трудна твоя дорога,
Но дольше в памяти народа
Оставит след наша работа;
И качество ее – твоя забота!
* * *
Пройдут года. Коллег встречая,
Солидность, зрелость отмечая
В друзьях своих студенческих годов,
Учителей ты не забудь, и будь готов
Своим наставникам, забыв обиды, огорченья,
Быть благодарным за ученье!
Доцент наш как отец родной
Всегда за нас стоял горой…
Выпускникам 1991 г. педиатрического факультета КГМИ
(автор – детский хирург Георгий Максоров, 2006 г.)
Открылась дверь, и снова Альма-матер
Встречает разлетевшихся детей,
И снова беззаветное “Когда-то”
Теплом всплывает в памяти моей.
Семестры, сессии, зачеты, госэкзамены
Навеки в прошлом, все прошло, как сон …
Но не сгорает в лихолетье пламени
В боях добытый старенький диплом.
Ах, юность бойкая, светла и безрассудна,
Меня сюда когда-то привела,
Здесь научила, а еще подспудно
Друзьями одарила, как смогла.
Мои друзья, коллеги, однокашники!
Не важно, что профессии разны,
Не важно, что разны наши бумажники,
Друг другу мы по-прежнему нужны!
Ведь кто поймет, поддержит, посочувствует,
Когда вдруг жизнь войдет в тяжелый круг?
Где не помогут деньги, связи, мускулы,
Поможет только старый добрый друг…
Пою друзьям я оду восхвалебную!
Кто в медицине трудится, кто нет,
Кто не забыл ту точку беззаветную,
С которой он когда-то вышел в свет.
Кто любит жизнь со всеми заморочками,
Не забывая братских наших уз…
Заканчиваю пушкинскими строчками:
“Друзья мои, прекрасен наш союз!”
* * *
Я вас немного утомил,
Но чем-то все же угодил!?
И, помня Чехова наказ,
Завершаю свой рассказ.
К сожаленью, он был краток
И местами не так гладок.
О немногом я мечтаю:
Что когда-нибудь узнаю,
Что вы с помощью меня
Стали больше знать, чем я.