Geum.ru

Рабочая программа по экономике (профильная группа). 11 класс. Рабочая программа по экономике (профильная группа) 11 класс

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Организационно-правовые формы
Подобный материал:

Министерство образования и молодежной политики ЧР

Отдел образования и молодежной политики Ядринской районной администрации

МОУ «Хочашевская СОШ»

Рабочая программа по экономике (профильная группа).11 класс.



Рабочая программа

по экономике (профильная группа)


11 класс.


Составитель: В.Г. Викторов, учитель экономики

МОУ «Хочашевская СОШ»


Пояснительная записка.

Рабочая программа (профильный курс) для 11 класса на 2008-2009 учебный год составлен исходя из концепции профильного обучения и примерной программы среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень). Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися.
Программа предлагает определенную последовательность и глубину изучения экономических концепций, позволяющую обеспечить преемственность со следующей ступенью образования (средним или высшим профессиональным образованием).
Программа ориентирована на изучение школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Структура документа
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание курса; требования к уровню подготовки выпускников. Программа предлагает логичную последовательность изучения экономических вопросов.

Общая характеристика учебного предмета
Содержание среднего (полного) общего образования на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:
• основные концепции экономики;
• микроэкономика;
• макроэкономика и международная экономика;
• прикладная экономика.
Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для будущей работы в экономической сфере.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего, экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо будущему экономисту.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществоведения, математики, истории, географии, права, литературы и др.
Профильное экономическое образование предполагает развитие начальных профессиональных умений и навыков, а также освоение базовых навыков для будущей работы в экономической сфере.

 

Цели
Изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;
• воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;
• освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для профильного изучения учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования (X и XI классах из расчета 2 учебных часа в неделю).
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
- применение математических знаний в экономической сфере;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты обучения
Результаты изучения курса «Экономика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и экономически оправданного подхода к решению жизненных и профессиональных задач; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни и будущей профессии, позволяющими ориентироваться в экономической среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Результаты обучения позволят учащимся освоить основы поведения в экономической сфере и помогут осознанно выбрать будущую специализацию.
Результаты обучения позволят сократить объем и усилить общепрофессиональную подготовку в высших и средних специальных образовательных учреждениях.



Месяц

№ урока
Тема урока
Тип урока/

вид работы
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
д/з




Сентябрь
1.
Вводный урок. Входное тестирование



Выполнение теста









Раздел II. МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ (11 час)



БЕЗРАБОТИЦА (3 час)



2
Безработица и её виды
Лекция с элементами беседы

Понятие безработицы. Уровень и виды безработицы (структурная, фрикционная, циклическая). Полная занятость и потенциальный ВВП.
Знать определения безработицы, её видов
Гл. 13.3



3
Последствия безработицы
Эвристическая беседа с элементами практической работы
Отрицательные последствия безработицы: снижение темпов экономического роста, уровня жизни. Коэффициент Оукена. Государственная политика поддержки занятости.
Определять взаимосвязь уровня безр. и ВВП; безработицы и уровня жизни; знать формулу Оукена
Гл. 13.4,5



4
Безработица

Закрепление. Решение задач.
Влияние безработицы на уровень ВВП
Уметь применять теоретические знания для решения практических задач.






ИНФЛЯЦИЯ (3 час)



5
Законы денежного обращения
ИНМ (изучение нового материала).

Лекция; решение задач
Закон денежного обращения. Уравнение обмена Фишера (MV*PY).

Знать закономерности денежного обращения, определения денежной массы, уравнение Фишера;

Уметь: объяснять причины изменения денежной массы, применять формулу УКТД

Решить задачу на применение

уравнения обмена Фишера (MV*PY).



6
Инфляция

ИНМ. Лекция. Беседа. Работа с источниками социальной информации.
Инфляция: понятие, виды и причины Инфляция спроса и инфляция предложения. Дефляция.
Последствия и издержки инфляции.
Знать определения инфляции, её видов; дефляция;

Объяснять причины возникновения инфляции и дефляции
14.1-3. Решить зад.




7
Инфляция.
Закрепление изученного. Решение задач
Темп инфляции.

Уметь применять формулы для решения практических задач.
14.4,5






ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ И РАЗВИТИЕ (3 час)



8
Экономический рост
ИНМ.Лекция

Понятие экономического роста. Темп экономического роста. Источники экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост

Знать определения: экономический рост;. темп экономического роста; экстенсивный и интенсивный рост
15.1-3



Октябрь
9
Экономическое и общественное развитие.

ИНМ. Лекция с элементами беседы Работа с диаграммами и ИКТ.
Экономическое и общественное развитие. Порочный круг бедности. Качество жизни. Индекс человеческого развития.
Выявлять причины уровней развития различных стран.
15.4-5



10
Практическая работа.
Закрепление. решение познавательных задач.
Уметь применять теоретические знания для решения практических задач.









ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ (2 час)



11
Экономические циклы.
ИНМ. Лекция/практикум
Экономические циклы. Типы экономических циклов. Классические среднесрочные циклы деловой активности.
Знать определения «рецессия», «стагфляция». выявлять различия между разными видами циклов.
13.1



12
Экономические циклы (продолжение).
ИНМ. Лекция с элементами беседы
Причины экономических циклов. Фазы цикла.
Уметь: - объяснять общую картину экон. цикла;

-анализировать поведение экономики в различных фазах цикла
13.2. Подг-ся к контрольной работе






Контрольная работа по разделу «Макроэкономические проблемы».






Раздел III. МАКРОЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА (7 час)






ДЕНЕЖНАЯ ПОЛИТИКА (3 час)









14
Макроэкономическая политика. Инструменты макроэкономики.
ИНМ. Лекция-беседа.
Что такое макроэкономическая политика. Кредитные деньги или как банки «делают деньги». Обязательные резервы.
Знать:
  • Определения: предельная маржа, реальная ставка процента;
  • Как денежная политика воздействует на ставку процента, производство и занятость;
  • Как воздействует изменение обязательной нормы резервов на денежную массу.
16.1



15
Денежная политика.
Лекция/практикум
Кредитная эмиссия. Банковский мультипликатор. Банковские резервы и кредитные возможности
Уметь:

Анализировать различия между кейнсианским и монтаристским подходами к денежно-кредитной политике;
16.3. решить задачу на применение формулы банковского мультипликатора.




Октябрь
16



Решение задач.
Банковские резервы и кредитные возможности
Использовать для расчётов формулу денежного мультипликатора






17
ФИСКАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА (4 час)



18
Налоги. Налоговая система России.
Лекция с элементами беседы.
Роль налогов в экономике. Основные виды налогов. Средняя и предельная ставки налога. Воздействие налогов на экономику. Кривая Лаффера.
Знать: - разницу между пропорциональными, прогрессивными и регрессивными типами налогообложения; - определение налоговой базы, среднюю и предельную ставку налога
16.2. Решение задач на определение средней и предельной ставок налога



ноябрь
19
Государственный бюджет.
Лекция/практикум
Дефицит государственного бюджета и способы его финансирования. Государственный долг. Фискальная политика.
Знать: - причину возникновения дефицита госбюджета; разницу между антициклической, расширительной фискальной политикой; Уметь: - устанавливать причинно-следственные связи возникновения государственного долга; - комментировать кривую Лаффера
16.4-5



20
Решение задач.






Уметь применять знания для решения практических задач






21
Контрольная работа.



Фискальная политика









Раздел IV. МЕЖДУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИКА (10 час)




МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВЛЯ (6 час)






22
Международная торговля
ИНМ. /Лекция/практикум/
Абсолютное и сравнительное преимущество в международной торговле
Знать: - основные экономические принципы функционирования рынка и гос-ва; уметь: доказывать выгоды от международной торговли
17.1-2

23
Протекционизм.
Лекция/практикум
Протекционизм: цели и средства. Импортные тарифы. Нетарифные барьеры. Экспортные субсидии. Цели и средства пр-ма. Свободная торговля. ВТО. Россия и ВТО. Региональная интеграция.
Знать: - определения: импортные квоты, демпинг, протекционизм; - как определяют цены в международной торговле; - как воздействуют тарифы на конкретные тарифные рынки.

Уметь: - определять цели и средства протекционизма; - анализировать отношения России и ВТО
17.3. Письм. работа «Как торговые организации воздействуют на национальное благосостояние»

24
Практическая работа.












25
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ФИНАНСЫ (4 час)

декабрь
26
Спрос и предложение на рынке валют.
Лекция

Формирование валютного курса.

Мировой валютный

рынок.



Знать:

- определение спроса и предло­жения на рынке валют;

- понятия: девальвация, мировой валютный рынок, валютные рис­ки, платежный баланс страны


17.4.,18.1 Анализ источников экономической информации

27
Валютный курс. Валютные системы
Деловая игра
Формирование валютного курса. Факторы, определяющие валютные курсы. Валютные риски. Валютные системы. Валютные кризисы.
Уметь: - анализировать, как на валютный курс воздействует денежная кредитная политика; - объяснять систему «плавающих» валютных курсов; - объяснять счета движения капитала и счета текущих операций
18.2-3. Что вы знаете о МВФ?




Решение задач















ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ (2 час)

28
Глобализация. Глобальные проблемы.

Лекция

Понятие глобализации, ее выгоды и риски.
Краткая характеристика основных глобальных проблем. Взаимосвязь глобальных проблем.
Уметь:

- объяснять, в чем состоит при­чина экономической отсталости;

- описывать глобальные эконо­мические проблемы
Поиск информации с применением ИКТ.

29
Экономическое развитие стран мира.
Лекция с элементами беседы.
Развитые и развивающиеся страны. Наиболее актуальные для России глобальные проблемы. Устойчивое развитие.
Знать:

- наиболее актуальные для Рос­сии глобальные проблемы;

- чем отличаются экономический рост и экономическое развитие;

- что такое устойчивое развитие.

Уметь:

- объяснять, в чем состоит при­чина экономической отсталости;


Можно ли Россию отнести к развивающимся странам?

30
Контрольная работа по «Глобализация. экономическое развитие»

декабрь
31.
Часть 4. ПРИКЛАДНАЯ ЭКОНОМИКА (36 час)




Раздел I. БИЗНЕС (16 час)












32.
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ (2 час)

33
Предпринимательство.
Лекция/практикум
Коммерция и бизнес. Понятия предпринимательства и предпринимателя. Виды предпринимательства. Эволюция взглядов на предпринимательство. Роль предпринимательства в экономике
Знать:

- сущность, цели и задачи пред­принимательства;

- какие факторы следует учиты­вать для того, чтобы реализация предпринимательских идей при­несла прибыль, а не убыток;

- особенности правового статуса предпринимателя.








34
Предприниматель (бизнесмен).
Эвристическая беседа с элементами практической работы
Характеристика предпринимателя. Склонность к риску. Мотивы предпринимателя. Предприниматель и фирма. Внутрифирменное предпринимательство.
Знать: качества, необходимые предпринимателю.

Уметь начертить и объяснить схему предпринимательской дея­тельности











ПРЕДПРИЯТИЯ И ИХ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ (3 час)

Я н в а р ь
35
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ
Лекция/практикум
Юридические лица. Некоммерческие предприятия. Общая классификация фирм по правовому статусу.
Знать: - особенности разных форм предприятий; особенности статуса ПБОЮЛ и юридического лица; для чего предприятию Устав и Учредительный договор; - нормативную базу предприятия; - юридические правила открытия предприятия.

Уметь: анализировать и приводить примеры предприятий и видов предпринимательской деятельности; анализировать объекты налогообложения; -анализировать организационно-правовые формы



36



Комбиниро­ванный урок


Формы предприятий в России. Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Производственные кооперативы. Объединения предприятий. Малый бизнес.
Поиск информации с применением ИКТ.

37
Практическая работа.
Составление схем «Виды предпринимательской деятельности»; разработка Устава предприятия.




МЕНЕДЖМЕНТ (4 час)

38
Понятия менеджмента и менеджера. Организационная структура.
Урок изуче­ния нового материала


Понятия: менеджмент, менеджер. Принципы менеджмента, органи­зационная структура. Механизмы коорди­нации.

Организация произ­водства. Управление персоналом. Мотива­ция и контроль


Знать:

- понятия темы;

- принципы и организационные

структуры менеджмента. Уметь:

- объяснять организацию произ­водства;

- моделировать управление пер­соналом





39
Принципы менеджмента. Механизмы координации.
Лекция

Принципы менеджмента. Механизмы координации. Организация производства. Управление персоналом. Мотивация и контроль









40
Практическая работа.
Составить понятийный словарик темы. Составить вопросный план по изученному мате­риалу. Моделиро­вать конкретные ситуации темы




Февраль
41
МАРКЕТИНГ (4 час)












42
Понятие маркетинга.

Выступления уч-ся (доклады)
Понятие маркетинга. История и эволюция маркетинга. Поведе­ние покупателей на рынке. Сегментация рынка.



Знать:

- понятия: конъюнктура рынка, спрос, предложение, себестои­мость;

- сущность и стратегию маркетинга.

Уметь:

- начертить схему ценообразования


Рефера­ты об ис­тории маркетинга

43
Поведение покупателей на рынке.

Лекция-беседа. Ролевая игра.
Поведение покупателей на рынке. Сегментация рынка.

Составить слова­рик темы. Построить график спроса и предло­жения.


44
Товар. Сбыт товара.
Лекция/практикум
Жизненный цикл товара. Реклама. Качество. Стимулирование сбыта.
Схема цикла товара. Приводить пример­ы видов рекламы.






Практическая работа «Исследование рынка».



45
БИЗНЕС-ПЛАН (2 час)






46
Бизнес-план.
Знакомство с ре­альным бизнес­планом.


Понятие бизнес-плана. Его назначение и структура. Процесс планирования.
Знать:

- какие задачи ставятся при со­ставлении бизнес-плана;

- методику разработки и оформ­ления бизнес-плана по всем раз­делам, основные этапы финансо­вого планирования.

Уметь:

- составлять разработки интере­сующего дела по основным раз­делам бизнес-плана;

- защищать составленный биз­нес-план


Разработать спо­собы стимуляции сбыта (в том чис­ле рекламу). Записи в тетради. Соста­вить таблицу

». Разработать биз­нес-план.

47
Практическая работа «Составление бизнес-плана»





48
Раздел II. ФИНАНСЫ (10 час)

февраль



ФИНАНСИРОВАНИЕ БИЗНЕСА. ЦЕННЫЕ БУМАГИ (6 час)

49
Финансирование бизнеса.
ИНМ
Финансы и финансовые институты. Основной и оборотный капитал. Источники финансирования: внутренние и внешние. Заемные средства.
Знать:

- из чего складываются финансо­вые средства предприятия;

- определения основных финан­совых институтов.

Уметь:

- различать затраты~' включенные в себестоимость;

- оценивать различные виды цен­ных бумаг;

- объяснять значение государст­венных и муниципальных обли­гаций;

- уметь формvлировать и харак
Поиск информации с применением ИКТ.

март

март
50
Ценные бумаги.
Уроки обоб­щения и сис­тематизации изученного материала


Ценные бумаги. Облигации предприятий. Государственные и муниципальные облигации.









Акции. Цены и доходность акций и облигаций.



Лекция/практикум
Акции. Цены и доходность акций и облигаций.



Знать:

- разные виды акций;

- примеры расчётов доходности
Составление таб­лицы. «Анализ ценных бумаг.

Задачи. Сравнительный анализ различных бумаг.





Рынки ценных бумаг. Фондовый рынок.
Уроки обоб­щения и сис­тематизации изученного материала


Основной и оборот­ный капитал.

Заемные средства, ценные бумаги. Обли­гации предприятий. Акции, цены и доход­ность акций и облига­ций.

Рынок ценных бумаг, первичный и вторич­ный. Фондовый рынок.


Знать: - примеры различных фондовых рынков; определения понятий: фондо-

вый рынок, первичный и вторич­ный рынок ЦБ;

установления цен и доходности ценных бумаг;
Реферат. « Анализ

статей информа­ционных источни­ков по ЦБ.»

51
Стоимость фирмы. Защита интересов вкладчиков. Паевые (взаимные) фонды.
Уроки обоб­щения и сис­тематизации изученного материала


Стоимость фирмы,

защита интересов

вкладчиков. Паевые фонды.


Уметь: - анализировать основные ста­тьи, доводы паевых фондов;

- приводить при м еры защиты интересов вкладчиков;

- уметь производить оценку оку­паемости капиталовложений, рассчитывать прибыль
Решение про-

блемных заданий

52
Практическая работа.






53
СТРАХОВАНИЕ (1 час)












54
Страхование

Лекция с элементами беседы
Сущность страхования. Формы и виды страхования. Страховые услуги. Основные понятия страхования. Страхование в России
Знать основные понятия темы. Уметь:

- анализировать и сравнивать условия страхования разных фирм;

- анализировать рынок страхова­ния в России


Перечислить формы и ви­ды страхования


55
УЧЁТ (2 час)



56
Учёт.
Лекция с элементами беседы
Учет: структура и основные понятия. Принципы бухгалтерского учета.
Знать:

- основные понятия темы;

- определение пассивов и акти-

вов, составление отчета о при­были и убытках;

- финансовую отчётность. Уметь:

- формулировать основные прин­ципы бухгалтерского учета;








Финансовая отчетность. Бюджет (смета).
Лекция/практикум
Финансовая отчёт­ность. Бюджет (смета)
Знать: - принципы бухгалтерского учета, составления бюджета;

Уметь: - рассчитывать бюджет семьи;

- объяснять составляющие свод-

ного баланса предприятия






Раздел III. РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА (8 час)






СТАНОВЛЕНИЕ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (3 часа)






СОВРЕМЕННАЯ РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА (4 час)






Экономика России до 90-х гг. 20в.
ИНМ
Краткая экономическая история России до 1917 года. Административно-командная экономика Советского Союза. Попытки реформирования советской экономики.
Знать:

- определение рыночной эконо­мики;

- экономическую историю России до 1917 г.;

- особенности административно­командной экономики СССР;








57
Рыночные рефомы.



Старт рыночной экономики. Макроэкономическая стабилизация и институциональные преобразования. Первые результаты и социальная цена реформ.
Знать: - проведенные реформы и их суть

- итоги первого десятилетия ре­форм;


19.1. Составить хроно­логическую таб­лицу «Экономиче­ская история Рос­сии до 1985 года», кластер «Рефор­мы и их суть», таблицу «Рефор­мы, их результа­ты»

Май Апрель

58
Потенциал России и возможности экономического роста.
Лекция/практикум
Ресурсы российской экономики. Итоги первого десятилетия реформ. Экономическая политика. Стратегия роста.
Знать:

- суть современной экономиче­ской политики;

- ресурсы российской экономики. Уметь:

- определять и выделять главное в стратегии экономического рос­та государства;

- исследовать процесс экономи­ческого развития России, анали­зировать источники её экономи­ческого роста


19.2-3

59
Практическая работа с источниками.
Поиск и анализ информации (с применением ИКТ)



60, 61
Подготовка творческих работ.
Урок обобщения



Уметь: -формулировать цели и задачи исследования; - осуществлять поиск и анализ информации;

Подготовка творческих работ.

62-64
Защита творческих работ.
Защита презентаций



Уметь: проводить презентацию работы; -аргументированно защищать свою позицию;




65,66
Повторительно-обобщающие уроки.

67-70
Резерв














Требования к уровню подготовки
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен
Знать/Понимать
• смысл основных теоретических положений экономической науки;
• основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;
Уметь
• приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;
• описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;
• объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;
• сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;
• вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;
• применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• исполнения типичных экономических ролей;
• решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;
• осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.

Учитель экономики: В.Г. Викторов.