Geum.ru

Календарно-тематическое планирование 6-й класс. № п/п

Вид материалаУрок

Содержание


Пояснительная записка
Перечень знаний и умений, формируемых у школьников 6 класса
Условные обозначения
Подобный материал:
Календарно-тематическое планирование 6-й класс.


№

п/п

Наименование раздела.

Тема урока.
Кол- во часов

Теоретические знания, задачи обучения, межпредметные знания, умения и навыки.

Практическая работа.

Инструмен-тарий

оценивания.

Форма организации занятий.

Д/З

1
2
3
4
5
6
7
8

Раздел 1

Агротехника сельского хозяйства – 12 часов


1\2

Понятие о сорте


2
Понятие сорта. Интродуцированные и местные сорта. Требования к современным сортам. Наука селекция. Известные учёные – селекционеры.
Пр/р №1 «Изучение сортов капусты белокочанной»

Выполнение практической работы.

Урок-практикум.

ТСШ -§1


3\4

Овощи из семейства паслёновых.

2
Характеристика овощных растений семейства паслёновых. Сорта. ПТБ при уборке картофеля.
Пр/р №2 «Технология уборки картофеля»

Выполнение заданий.
Урок – практикум

ТСШ - §2


5\6

Семеноводство овощных культур.



2
Понятие семеноводства. Семенной материал. Семенники и семенные плоды. Уборка и хранение семенников и семян.
Пр/р №3 «Технология уборки семенников капусты, свеклы и моркови».

Выполнение практической работы.
Урок-практикум.

ТСШ -§3


7\8

Овощи из семейства тыквенных.

2
Характеристика растений семейства тыквенных. Разновидности тыквы. ПТБ при сборе урожая.

Пр/р №4 «Сбор урожая тыквы, патиссонов и кабачков»


Выполнение практической работы
Урок-практикум.

ТСШ -§4


9\10

Что такое полевой опыт?



2
Понятие полевого опыта. Виды полевых опытов. Варианты опытов. ПТБ при проведении полевых опытов.
Пр/р №5 «Технология уборки урожая корнеплодов моркови и свеклы»
Выполнение практической работы.
Урок- практикум.

ТСШ -§ 5


11\12

Овощные капустные растения.
2
Разновидности капусты. Химический состав. Продуктивные органы капусты. ПТБ при подготовке участка.


Пр/р №6 «Подготовка участка под посадку капусты»
Выполнение практической работы.
Урок –практикум.

ТСШ-§ 6

Раздел 2

Кулинария -12 часов


13\14

Физиология питания.


2
Физиология питания человека. Составные части пищи – минеральные вещества. Значение микро – и макроэлементов в питании человека. Меню со сбалансированным соотношением минеральных веществ.
Пр/р№8 «Определение состава продукта питания» - работа с таблицами.

Выполнение практической работы.

Урок изучения нового материала, практикум.
Т - §20

Выполнить табл.28

(Мин. вещества)

Ответить на вопросы 1-3


15\16


Блюда из молока.


2
Питательная ценность молока и молочных продуктов, способы их производства и хранения. Технология приготовления блюд из молока и молочных продуктов.

Пр/р №9 «Приготовление блюд из молока»

Выполнение практической работы
Урок практикум.
Т - §21

Составить инструк. Карту

Подготовить доклады «Повар»

«Официант»


17\18

Блюда из рыбы и морепродуктов.


2
Роль морепродуктов в питании человека. Признаки доброкачественности рыбы. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Питательная ценность блюд из рыбы.
Пр/р № 10. «Разделка солёной рыбы»

Пр/р № 11 «Приготовление супа из рыбных консервов»

Выполнение практической работы

Урок - практикум
Т - §22, 23,24

Составить инструкционную карту.

Ответить на вопросы



19\20

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.


2
Виды круп, макаронных и бобовых изделий. Первичная обработка. Приёмы приготовления блюд.


Пр/р № 12 «Приготовление каши гречневой»

Пр/р №13 «Приготовление макарон с сыром»

Работа по технологическим картам, практикум.

Урок -практикум
Т - §25

Описать технологию приготовления блюд



21\22

Изделия из жидкого теста

2
Значение блюд из теста в питании человека. Виды теста и изделия из него. Технология приготовления блюд. ТБ.

Пр/р № 14 «Приготовление блинов»
Выполнение практической работы
Урок практикум
Т - §26

Написать отчет о проделанной работе на уроке


23\24

Сладкие блюда и напитки


2
Значение фруктов и ягод в питании человека. Группы фруктов. Хранение фруктов и ягод. Технология приготовления сладких блюд и напитков. Желирующие вещества.
Пр/р № 15 «Приготовление киселя»

Выполнение практической работы

Урок - практикум

Т - §27

Ответить на вопросы 1-4

Раздел 3

Создание изделий из поделочных материалов – 10 часов


25\26

Подготовка к вышивке

Композиционное построение узоров.


2
Инструменты и материалы для вышивания. Подготовка пялец к работе. Техника вышивания. Увеличение и уменьшение рисунка. Нанесение рисунка на ткань.

История вышивки, орнаментов. Композиция построения узора.
Пр/р № 16 «Подготовка к вышивке»

Пр/р №17 «Составление орнаментов»

Работа по технологическим картам.

Выполнение творческой работы

Технологический практикум.

Т - §14

Подготовить инструменты и материалы для вышивания


27\28
Счетные швы

2
ОРМ и П ТБ. Счетные швы: роспись, гладь, гобеленовый шов, крест, двойной болгарский шов.
Пр/р № 18 «Выполнение образцов вышивки»

Выполнение практической работы

Технологический практикум
Т - §15

Выполнить практическую работу № 13


29\30

Изучение цвета. Художественная гладь.
2
Цвет. Цветовые сочетания. Выполнение двухсторонней и цветной художественной вышивки. Шов «шиша».
Пр/р № 19 «Выполнение образцов вышивки»
Практическая работа.
Технологический практикум
Т - §15

Доделать вышивку


31\32

Использование компьютера для вышивания

2
Преимущества создания авторских рисунков. Программы для выполнения схем вышивки.

Пр/р № 20 «Создание схем для вышивки на компьютере»

Выполнение практической работы.
Технологический практикум с применением ПК
Т - §16

Ответить на вопросы



33\34

Окончательная обработка изделия.

2
Обработка готовой вышивки. Обработка краев. Сушка, натяжка, чистка. Хранение.

Пр/р №21 «Окончательная отделка вышивки»

Выполнение практической работы.
Урок обобщения и закрепления знаний.

Т - §15

Раздел 4

Материаловедение- 4 часа


35\36

Натуральные волокна животного происхождения.


2
Натуральные волокна животного происхождения. Различие волокон по составу. Ассортимент шерстяных тканей. Ассортимент шёлковых тканей. Свойства шерстяных и шёлковых волокон.
Пр/р № 22 «Сравнение волокон шерсти и натурального шелка»

Выполнение практической работы

Технологический практикум

Т - §1 ответить на вопросы 1-3


37\38

Ткацкие переплетения. Свойства тканей.

2
Текстильные дефекты тканей. Признаки образования ткацкого саржевого, сатинового и атласного переплетения. Определение лицевой стороны у шелковых и шерстяных тканей. основные свойства тканей.
Пр/р №23 «Выполнение макетов саржевого, сатинового и атласного переплетений»

Пр/р №24 «Определение лицевой и изнаночной сторон тканей»

Выполнение практической работы

Технологический практикум
Т – §2-3 ответить на вопросы 1-3

Составить кол-лекцию образцов из шерстяных тканей и нату-рального шелка

Подготовить сообщение об истории возникновения швейных машин

Раздел 5

Машиноведение – 4 часа


39\40
Регуляторы швейной машины.

2
Причины возникновения дефектов машинной строчки. Регуляторы длины стежка, регулятор натяжения верхней (игольной) нити, регулятор натяжения нижней (челночной) нити. Устранение дефектов плохой строчки.
Пр/р №25 «Регулировка качества машинной строчки»

Выполнение практической работы

Технологический практикум
§ 4

ответить на вопросы 1-3

Выполнить таблицу.4


41\42
Устройство и установка машинной иглы

Уход за швейной машиной

Машинные швы.

2
Устройство швейной иглы. правильный подбор иглы для шитья. Разновидность и номера швейных ниток и игл.

Инструменты и приспособления для чистки и смазки швейной машины.

ОРМ и ПТБ. ТУ и технология выполнения соединительных и краевых швов.
Пр/р №26 «Подбор и установка швейной иглы»

Пр/р № 27 «Чистка и смазка швейной машины»


Пр/р № 28 «Выполнение образцов машинных швов»

Выполнение практической работы


Работа по технологическим картам.


Технологический практикум
§ 5;§ 6

Выполнить таблицу 7

ответить на вопросы 1-3

Подготовить сообщения об истории появления юбки в русском народном костюме

Раздел 6

Создание изделий из текстильных материалов – 14 часов


43\44
Одежда и требования к ней.


Снятие мерок для построения чертежа юбки


2
Классификация одежды. Требования предъявляемые к одежде. История юбки в русском костюме.

Мерки необходимые для построения чертежа юбки. Правила снятия и записи мерок. Основные антропометрические точки

Пр/р № 29 «Зарисовка моделей юбки»

Пр/р №30 «Снятие мерок для построения чертежа»


Выполнение творческой работы

Технологический практикум
Т - §7 - §8

ответить на вопросы 1-3

Подготовить сообщение о видах одежды

Выполнить рисунок 28


45\46

Конструирование конической и клиньевой юбки

2
Чертежные инструменты. ОРМ. Выполнение расчетов. Построение чертежа конической юбки. Построение чертежа клиньевой юбки.
Пр/р №31 «Построение чертежа конической юбки»

Пр/р №32 «Построение чертежа клиньевой юбки»

Выполнение практической работы


Выполнение творческой работы
Т - §9, стр.39-45

Построить двухшовную коническую юбку и юбку покроя солнце по описанию в учебнике


47\48

Построение чертежа прямой юбки



2
Внешний вид и конструкция прямой юбки. Детали прямой юбки.

Пр/р № 33 «Построение чертежа прямой юбки»

Выполнение практической работы

Технологический практикум
Т - §9, стр. 46-50

Объяснить понятия по теме ответить на вопросы


49\50

Моделирование прямой юбки

2
Расширение юбки по линии низа, Сужение юбки по линии низа, изменение длины юбки. Расширение прямой юбки. Юбки с кокетками.
Пр/р №36 «Моделирование юбки»

Пр/р № 37 «Изготовление лекал»

Выполнение практической работы

Технологический практикум
Т - §10, стр.56-66

Зарисовать рисунок 32 - 34



51\52

Раскройные работы

2
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал юбки на ткани. Разметка припусков на швы.

Пр/р № 38 «Раскладка деталей юбки на ткани и раскрой»

Выполнение практической работы

Технологический практикум
Т - §12 описать последовательность раскладки выкроенных деталей юбки на ткани и раскрой


53\54

Обработка выточек и складок


Обработка застежки в боковом шве

2
Роль вытачек и складок. Зависимость величины вытачек от модели. Последовательность обработки вытачек. Виды складок. Технология обработки складок.

Основные способы обработки застежки на юбке. ПТБ
Пр/р № 39 « Обработка вытачек»

Пр/р № 40 «Обработка складок»

Пр/р № 41 «Обработка застежки в боковом шве юбки тесьмой-молния»

Выполнение практической работы

Технологический практикум
Т - §11 стр. 67-73

Т - §11, стр.74-77

Выполнить таблицы 18 – 20; 22

Описать последователь-ность


55\56

Обработка пояса, верхнего среза юбки

Обработка нижнего среза юбки

2
Формы пояса. Обработка притачного пояса. Обработка верхнего среза юбки притачным поясом.

Различные способы обработки нижнего среза юбки. Зависимость способа обработки от ткани и фасона юбки.
Пр/р № 42 «Обработка пояса»

Пр/р №43 «Обработка верхнего среза юбки»

Пр/р № 44 «Обработка петли и пришивание пуговицы»

Пр/р №45 «Обработка нижнего среза юбки»


Выполнение практической работы

Технологический практикум
Т - §11 стр. 78-81;

стр. 92-94

Выполнить таблицу 23

Объяснить понятия по теме ответить на вопросы 1-4

Раздел 7

Агротехника сельскохозяйственного производства – 12 часов


57\58
Сооружения защищённого грунта.


2
Основная задача защищённого грунта. Виды сооружений защищённого грунта. Виды обогрева.
Пр/р №46 «Расчет потребности рассады томата и капусты»


Выполнение расчётов

Урок-практикум
§7,36.


59\60

Выращивание рассады овощных культур.

2
Пикировка. Поддержание температуры и влажности. Технология пикировки сеянцев. ПТБ при пикировке.
Пр/р №47 «Технология пикировки сеянцев томата и капусты»

Выполнение практической работы.

Урок –практикум.
Потренироваться в работе пикировки рассады томатов


61\62

Выращивание огурца условиях защищённого грунта.

2
Особенности выращивания в парнике, в весенней плёночной теплице. ПТБ при посадке рассады.

Пр/р№48 «Технология посадки рассады огурца в грунт»

Выполнение практической работы.

Урок –практикум.
Знать особенности выращивания огурца


63\64

Выращивание томата.

2
Выращивание томата в весенней теплице. Выращивание томата в парнике. Выращивание томата в открытом грунте. ПТБ при посадке рассады в грунт.
Пр/р №49 «Посадка рассады томата в грунт»

Выполнение практической работы

Урок -практикум
Потренироваться в посадке рассады томата


65\66

Выращивание огурца в открытом грунте.

2

Технология выращивания огурца.
Пр/р №50 «Технология посева семян в открытый грунт»

Выполнение практической работы.

Урок -практикум
Подготовить сообщение о профессии, связанной с технологиями выращивания культурных растений

67\68

Выращивание капусты белокочанной

2
Характеристика капустных растений. Способы выращивания капусты. Требования к рассаде, поливу. Сорта белокочанной капусты.
Пр/р №51 «Закладка участка овощных капустных растений»

Выполнение практической работы
Урок- практикум.
Разработать проект по выращиванию сельхоз культур





Всего:

68

33

35











Календарно – тематическое планирование



№ п\п
Наименование разделов
Всего часов
Теория

Практические

работы

1.
Агротехника сельского хозяйства

Осенние работы
12
6
6

2.
Кулинария

12
4
10

3.
Создание изделий из поделочных материалов

10
5
5

4.
Материаловедение.
4
2
2

5
Машиноведение.


4
3
1

6
Создание изделий из текстильных материалов.
14
6
6

7
Агротехника сельского хозяйства

Весенние работы
12
6
6





ИТОГО:

68

32

36



Пояснительная записка

6 класс

Развернутый тематический план разработан в соответствии с Примерной программой основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В. Д. Симоненко (М., 2007).

По учебному плану на уроки технологии в 6 классе выделено – 68 часов из них 24 часа на сельскохозяйственный труд при наличии пришкольного участка.

Так как в школе имеется учебно – опытный участок, то для учащихся необходимо наличие раздела Агротехника сельского хозяйства , поэтому из разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Создание изделий из поделочных материалов» 24 часа переносятся на изучение и выполнение практических работ в раздел «Растениеводство»

Учащиеся должны знать агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур.

Уметь разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на пришкольном участке.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней


Из раздела «Кулинария» 6 часов переносятся на раздел «Агротехника сельского хозяйства»

2. Из раздела «Создание изделий из текстильных материалов» 16часов переносятся в раздел «Агротехника сельского хозяйства»

3. Из раздела «Создание изделий из поделочных материалов» 2 часа переносятся в раздел «Агротехника сельского хозяйства»


Р а з в е р н у т ы й т е м а т и ч е с к и й п л а н ориентирован на использование учебников:

1. Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко, Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица, Н. И. Лебедева, Л. В. Литикова. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007.

А также д о п о л н и т е л ь н ы х п о с о б и й для учителя:

1. Левицкая, Л. В. Занятия по трудовому обучению / Л. В. Левицкая и др. – М.: Просвещение, 1992.

2. Мерсиянова, Г. Н. Швейное дело. 5–6 классы / Г. Н. Мерсиянова и др. – М.: Просвещение, 1989.

3. Тарасова, А. П. Рабочая тетрадь по трудовому обучению и домоводству / А. П. Тарасова. – СПб.: МЧМ, изд. дом, ООО. ИД «МиМ», 1998.

4. Технология: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в ОУ Волгоградской обл. – Волгоград: Учитель, 2010.

5. Хуравская, В. М. Десять творческих проектов для учащихся 6–9 классов / В. М. Хуравская, В. Д. Симоненко. – Брянск: НИЦ «Октид», 1977.


Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:

– освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

– овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

– развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

– воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

– получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

 приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

 воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

 овладение способами деятельностей:

– умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

– способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

Перечень знаний и умений, формируемых у школьников 6 класса

Должны знать:
  • о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и т. п.;
  • о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;
  • общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;
  • правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;
  • санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания мороженого мяса, правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов;
  • требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;
  • общие сведения о роли кисло-молочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисло-молочных продуктов, технологию приготовления творога в домашних условиях, кулинарные блюда из творога и технологию их приготовления;
  • способы приготовления пресного теста, раскатки теста, способы защипки краёв пельменей и вареников, правила варки их, способы определения готовности;
  • назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технологию приготовления пюре и желе;
  • роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат. Искусство дарить цветы;
  • основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
  • виды лёгкого женского платья, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к нему, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы ночной сорочки, особенности моделирования плечевых изделий;
  • назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытыми и закрытыми срезами, окантовочного тесьмой), технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачной, притачивание кулиски;
  • экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;
  • единство стиля костюма, причёски, косметики и интерьера, правила пользования средствами косметики и снятия масок, выполнение макияжа.


Должны уметь:
  • оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;
  • определять качество мяса, оттаивать мясо, приготавливать полуфабрикаты из мяса, выбивать и формовать полуфабрикаты из котлетной массы, готовить блюда из мясных полуфабрикатов и мяса, определять их готовность и подавать к столу;
  • приготавливать простоквашу, кефир, творог, блюда из творога;
  • приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей и вареников;
  • проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать фруктовые пюре, желе и муссы;
  • выращивать комнатные растения и размещать их;
  • соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;
  • закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обмётывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
  • работать с журналами мод, читать и строить чертёж, снимать и записывать мерки, моделировать фасоны платья;
  • выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачной, притачивать кулиску;
  • выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов и низы платья;
  • выполнять штопку швейных изделий.

Учащиеся должны владеть компетенциями: ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно-саморазвивающей, рефлексивной.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

– вести экологически здоровый образ жизни;

– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;

– планировать и оформлять интерьер комнаты;

– проводить уборку квартиры;

– ухаживать за одеждой и обувью;

– соблюдать гигиену;

– выражать уважение и заботу к членам семьи;

– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

– проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

Условные обозначения:

 Уровни освоения:

П – продуктивный;

Р – репродуктивный;

И – исследовательский;

Т – творческий;

ПО – поисковый.






МОУ Дреневская основная общеобразовательная школа


Утверждаю

Директор школы: Уткина М.Л.

Приказ № от 2010г.


Календарно – тематическое планирование


по технологии


6 класс


Учитель: Бутарович Г.Н.