Московский комитет образования
| Вид материала | Документы |
- Московский Центр непрерывного математического образования, 51.2kb.
- Московский Комитет Образования Учебно-педагогический комплекс Митино-18 курсовая, 197.02kb.
- Положение о Девятом городском конкурсе творческих работ учащихся по москвоведению (2008-2009, 47.47kb.
- Комитет Совета Федерации по науке, культуре, образованию, здравоохранению и экологии., 106.62kb.
- Ведомственная целевая программа «Подготовка объектов жилищно-коммунального хозяйства, 168.61kb.
- Фактический адрес, 72.45kb.
- «Московский зоопарк», 569.72kb.
- Даниил московский, 141.07kb.
- Информация о планируемых мероприятиях, 261.62kb.
- Доклад об осуществлении муниципального земельного контроля и об эффективности такого, 50.27kb.
Намечены основные направления:
физическое состояние ребенка;
контроль-тесты;
роль домашних заданий;
индивидуальный подход в оценке;
рекомендации и задачи на последующий период. Цель нашей работы - систематизировать материал, создать базу данных.
В тетради по физической культуре для 5-6 классов включены следующие разделы:
I раздел
Карточка здоровья ребенка № 1
В этой карточке при поступлении ребенка в школу родители приводят сведения о нем и приобретенных им к этому времени физических умениях и навыках.
| Класс | Общее | Рост | Вес | Осанка | Зрение | Слух | Темпера | Спортивная |
| | состояние | | | | | | мент | секция |
| | ребенка | | | | | | | Двигательные |
| | | | | | | | | умения и навыки |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | | месяц | | | | | | |
| | | IX V | IX V | | | | | |
Графа 2. Отмечается, здоровый ребенок или ослабленный, требующий особого внимания; перенесенные заболевания.
Графа 3, 4. Отмечается уровень развития внешних форм и размеров тела, поддающихся цифровой оценке и определяемых с помощью антропометрии.
Графа 5. Записывается характер нарушения осанки (сколиоз, сутулость, плоскостопие).
Графа 6, 7. Вносятся записи о нарушении зрения и слуха, если они имеются.
Графа 8. Указывается темперамент ребенка и преобладающее настроение.
Графа 9. Записывается спортивная секция, двигательные навыки и Умения: умеет/не умеет кататься на коньках, лыжах, велосипеде, подтягиваться, лазать по канату, плавать.
71
Раздел 1 ______________________________________________
Карта здоровья ребенка № 2
Краткая справка для родителей
Здоровый ребенок должен обладать всеми клиническими признаками эйтрофии. Сюда включаются общие признаки, такие как: нормальное рождение; общее хорошее состояние ребенка;
радостное, эмоциональное отношение к окружающему миру; устойчивые положительные сдвиги в физическом развитии; относительно стабильное здоровье;
нормальное психомоторное и интеллектуальное развитие; отсутствие патологических изменений внутренних органов и редких заболеваний.
| Болел | Диагноз | Количество дней | Освобожден от физкультуры (кол-во дней) | |
| Число, месяц | Число, месяц | | | |
Экспериментальная работа в Московской городской педагогической гимназии-лаборатории
Спортивные игры
Начинается обучение технико-тактическим действиям. Подвижные игры и задания с мячом создают неограниченные возможности для физического развития.
Лыжная подготовка
Занятия на открытом воздухе обеспечивают выраженный оздоровительный эффект, способствуют закаливанию организма, укреплению здоровья.
Учебные нормативы
| Вид | Нормативы | |||||
| | М | Д | ||||
| | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 |
Ход сдачи контрольных нормативов тестов
| Вид | Уровень | Результат | |||
| | | 5 кл. | 6кл. | ||
| | | IX | V | IX | V |
II раздел
Цель и задачи физического воспитания в школе
Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.
Основы знаний
Представление об основных видах спорта и их влиянии на умственную и физическую работоспособность.
Навыки, умения, двигательные качества
Легкая атлетика
С пятого класса начинается систематическое обучение спринтерскому бегу, бегу на средние и длинные дистанции, метанию.
Гимнастика
Большое разнообразие, возможность строго направленного воздействия делают гимнастические упражнения незаменимым средствами методом развития координационных (ритма, равновесия, дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движения) и кондиционных способностей (силы рук, ног, туловища, гибкости).
III раздел
Особенности физического развития детей 10-12 лет Это нужно знать
Таблица составлена по данным Московского НИИ педиатрии и детской хирургии Министерства здравоохранения РСФСР
| Возраст | Масса тела, | Рост | ЧСС | А.Д. | |||
| годы | кг | | min/max | | | ||
| | М | Д | М Д | М | Д | М | Д |
Внешние признаки утомления при физических напряжениях
| Признаки | Небольшое физическое утомление | Значительное утомление (1-й степени) | Резкое переутомление (2-й степени) |
Самоконтроль за частотой сердечных сокращений
Для того, чтобы не причинить себе вреда, нужен самоконтроль за нагрузкой.
Раздел 1 ______
Как сохранить свое здоровье
Надо помнить, что без своих собственных усилий добиться здоровья нельзя.
Что такое тренировка
Тренировка непосредственно связана с деятельностью центральной нервной системы, является единственным способом выработки выносливости, закаливания организма, а также выработки настойчивости.
IV раздел
Самостоятельная работа по теории физического воспитания
Вопросы и задания к экзаменам
| Дата | Тема | Вид | Срок | Оценка |
| | Вопрос | деятельности | выполнения | |
| | | ученика | | |
| | | и учителя | | |
| ОЛИМПИАДА | ||||
| | Олимпийские игры в | Самостоятельно | | |
| | Древней Греции | подготовиться, | | |
| | Когда и где проводились | сделать запись в | | |
| | античные Олимпийские | тетради. Ответить | | |
| | игры? Какова символика, | на все | | |
| | атрибутика и девиз Олим- | вопросы | | |
| | пийских игр? Что они | | | |
| | выражают? Когда Олим- | | | |
| | пийские игры проводились | | | |
| | в Москве? Каков был их | | | |
| | символ? | | | |
| | Олимпийские игры: | Лекция | | |
| | штрихи истории | учителя | IX | |
| | Как влияют игровые | Лекция | Зачет | |
| | упражнения на развитие | учителя | (устно) | |
| | двигательных способнос- | | | |
| | тей человека? | | | |
| 74 | ||||