Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
| Вид материала | Документы |
- Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего, 409.09kb.
- Федеральное агентство по образованию, 1104.6kb.
- Министерство спорта, туризма и федеральное агентство по молодёжной политики РФ образованию, 2622.05kb.
- Федеральное агентство воздушного транспорта федеральное государственное образовательное, 204.23kb.
- "Основы финансовой математики", 846.63kb.
- Федеральное агентство морского и речного транспорта РФ федеральное государственное, 2741.44kb.
- Федеральное агентство по образованию, 1608.35kb.
- Федеральное агентство по образованию федеральное государственное образовательное учреждение, 13.45kb.
- Федеральное агентство по образованию федеральное государственное образовательное учреждение, 177.08kb.
- Федеральное агентство по образованию, 47.63kb.
Приложение 1
ВВЕДЕНИЕ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ
Актуальность и причины введения учебной дисциплины
Сознание современных студентов-историков не готово к постижению тех научных проблем методологии истории, которые лежат вне конкретных, частных задач исторической эмпирии. Теория и методология современной исторической науки разнородна, и кризис истории как науки – есть отражение общенаучного процесса смены научной парадигмы. Для современного историка важно иметь средство, организующее весь этот эклектичный инструментарий. В качестве такового предлагается авторский подход выполняющий мета теоретическую функцию относительно всех остальных научных подходов, на базе полионтичной парадигмы виртуального подхода в истории. «Для современной науки и философии свойственно сводить мир к какой либо одной онтологической реальности: атомы, энергия, психика, дух, экономика и т.д. Для современного менталитета непостижимо полагание двух реальностей в одном явлении…» (Носов Н.А., 2000).
Назначение дисциплины «Виртуальный подход в истории» – ознакомить студентов исторического факультета с одним из направлений современной виртуалистики (виртуальной истории, с ее теорией и, в частности, с некоторыми результатами применения теоретической модели к конкретному историческому материалу).
Роль и место курса в структуре учебного плана.
Спецкурс «Виртуальный подход к истории» предполагает опору на знания студентов в области методологии истории и по курсам истории Древнего мира, Средних веков и Отечественной истории.
Особенности изучения этого курса.
Изучение этого курса предполагается только в форме лекций. Для усвоения материала курса требуется оформленное теоретическое мышление, и теоретическая база на уровне научных исторических подходов.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Цель и задачи курса.
Мы полагаем, что курс «Виртуального подхода в истории» позволит выстроить у студентов целостное представление о исторической методологии на уровне научных представлений. Позволит выстроить адекватные рамки применения всех ранее употреблявшихся средств познания на уровне предмета – метода. Позволит поставить в центр исторического познания человека (общество) и рассмотреть его на всех уровнях на которых протекает его бытие.
Целью данного курса является ознакомление студентов с полионтичной парадигмой виртуального подхода в истории, на примере которого можно показать перспективы развития исторической науки в постнеклассическом этапе развития.
Курс «Виртуальный подход в истории» предполагает решение следующих задач:
– ознакомить слушателей с основными понятиями, и концептуальной моделью виртуального подхода в истории;
– составить представление о направлении и закономерностях динамики формирования, движения реальностей человека, индивидуальных, родовых, социальных, этнических групп людей в филогенезе;
– ознакомить с основными методами познания реальностей: их реконструкции и анализа «изнутри» и «снаружи»;
– ознакомить с научной литературой, которая освещает проблемы теоретической виртуалистики.
Курс «Виртуальный подход в истории» включает в себя как теорию, полионтичного познания истории, так и некоторые примеры их практического применения к конкретному историческому материалу. Ознакомить с некоторыми результатами применения виртуального подхода к конкретному историческому материалу.
ОБЬЕМ И СРОКИ ЗУЧЕНИЯ КУРСА
Общий объем курса – 26 часов. Предполагаются только лекционные занятия. Форма контроля – зачет.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Наименование разделов и тем | Аудеторных часов | ||
| Всего | Лекции | Практические | ||
| | 2 семестр | | | |
| 1. | Тема 1. Виртуальная философия. Основные концептуальные положения и сущность виртуального подхода | 4 | 4 | 0 |
| 2. | Тема 2. Основы виртуальной психологии | 2 | 2 | 0 |
| 3. | Тема 3. История как виртуальность или виртуальный подход в истории | 4 | 4 | 0 |
| 4. | Тема 4. Виртуальный подход к реконструкции виртуального мира Древних Египтян и Древних Греков (теоретическая основа) | 4 | 4 | 0 |
| 5. | Тема 5. Виртуальные миры людей в динамике исторического развития (развитие и движение реальностей соби) | 4 | 4 | 0 |
| 6. | Тема 6. Борьба виртуальных реальностей (на примере взаимоотношений Древней Руси и Золотой Орды) | 4 | 4 | 0 |
| 7. | Тема 7. Феномен Казачества в свете виртуального подхода | 4 | 4 | 0 |
Всего 26 часов. Лекций -26 часов. Форма контроля – зачет.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Виртуальная философия. Основные концептуальные
положения и сущность виртуального подхода
История создания виртуального подхода. ЦВ ИЧ РАН. Философские основания виртуального подхода. Этапы развития науки. Классический, неклассический, постнеклассический. Стратегии познания на разных этапах развития науки. Современное состояние исторической науки. Моноонтичная и полионтичная парадигма. Примеры полионтичной парадигмы. Понятие виртуальности. Различные трактовки понятия. Эволюция понятия виртуальности. Философские основания виртуального подхода. Категориальная оппозиция «сущьность-явление» и «виртуальность – константность». Свойства виртуальной реальности. Сущность виртуального подхода как такового.
Тема 2. Основы виртуальной психологии
Виртуальная психология: основные категории. Свойства виртуальной реальности психологической. Виртуальная психология детства. Виртуальная реальность телесности, сознания, личности, воли, внутреннего человека. Собь. Гратуал. Ингратуал. Виртуализация, девиртуализация. Консуетал. Самообраз.
Содержание второй темы составлено из трудов сотрудников центра виртуалистики ИЧ РАН, главным образом Носова Николая Александровича, и является общим введением в виртуалистику.
Виртуалистика как парадигмальный, онтологический подход. Моноонтичность и полионтичность. Непредельные парадигмы. Полионтичная парадигма виртуалистики, ее сущность и свойства. Виртуальная реальность и ее свойства (порожденность, актуальность, автономность, интерактивность). Константная реальность. Онтологическая модель виртуалистики: виртуальность – константность. Виртуальное событие. Гратуал и ингратуал, их свойства и влияние на человека. Третий тип виртуального события – виртуал. Свойства виртуала: Непрывыкаемость, спонтанность, фрагментарность, объективированность, измененность статуса телестности, сознания, личности, воли. Собь. Модель ее образования – «слоеный пирог». Генезис человека – образование новых видов соби. Принцип меланжевой нити. Феномен удвоения реальности. Девиртуализация соби.
Виртуальная реальность телесности, виртуальная реальность сознания, виртуальная реальность личности, виртуальная реальность воли, виртуальная реальность человека.
Тема 3. История как виртуальность или виртуальный подход в истории
Виртуальный подход в истории. Ограниченность различных моноонтичных подходов в истории, искаженность и однобокость результатов их применения.
Методологические принципы виртуального подхода в истории, ее конкретно исследовательские методы. Рассмотрение исторических событий изнутри (реконструкция) и снаружи (анализ и интерпретация). Внутренняя и внешняя логика каждой отдельной реальности, мира. Единая логика в едином, виртуальном подходе.
Одна из конкретных, исследовательских методик виртуального подхода в истории – теория иерархии логических уровней Бертрана Рассела.
Пять уровней, на которых протекает бытие человека, по Носову Н.А: реальность телесности, сознания, личности, воли, внутреннего человека, в едином виртуальном подходе в истории. Моноонтичный подход – всегда только один уровень. Итого четыре уровня из пяти в четырех отдельных, не синтезируемых подходах. Последствия:
- Искажение общей картины, логики.
- «Сползание» Предмета исследования с человека (общества), на производительные силы, культуру…
- Средства познания становятся самоцелью.
Актуальность вопроса о необходимости рассмотрения исторического процесса, изнутри и снаружи, с точки зрения человека как творца истории, в рамках единого подхода.
Адаптация виртуального подхода к специфике исторической науки. В центре исследования – человек и общество с его внутренними и внешними реальностями. Многократно более высокая разрешающая сила виртуального подхода на полионтичной парадигме, чем любой моноонтичный подход.
Специфика применения виртуального подхода к истории:
- Необходимость реконструировать реальности не настоящего, а прошлого.
- Изучать реальности не отдельного человека, а целых общностей, их коллективных собей, социальных собей государства, социальных групп и собей этнических групп на различных уровнях реальности.
- Рассматривать исторические процессы не только изнутри каждой конкретной реальности (реконструируя их) но и снаружи (анализируя и интерпретируя их).
Предмет изучения: полиреальное общество как один человек, в процессе его развития во времени.
Метод изучения – виртуальный подход с его полионтичной парадигмой.
Цели исследования: Построить концептуальную модель протекания истории в целом, и конкретных исторических процессов на нескольких уровнях, в разных реальностях. Проследить закономерности, и выявить критерии развития человека и общества в филогенезе. Выявить структуру полиреального общества, его этнических, социальных и родовых составляющих, способы их взаимодействия. На этой основе, построить модель применения виртуального (полионтичного) подхода в истории, выстроить теоретическую основу исследовательских методов и конкретно исследовательских методик, для ее практического применения к конкретному историческому материалу.
Задачи исследования:
- Реконструировать реальности индивидуальных собей, отдельных людей, родовых собей и социальных собей государства, социальных групп, этнических собей, их виртуальных миров с опорой на фактический материал исторической науки.
- Проследить закономерности и динамику развития и движения реальностей человечества от родового к этническому, от этнического к социальному, от социального к индивидуальному.
- Объяснить логику поступков людей и общностей прошлого не только с точки зрения современности, но и в логике их собственного времени.
- Рассматривать исторические процессы не только изнутри (реконструируя их), но и снаружи (анализируя и интерпретируя их).
Попытки исторической психологии исследовать человека прошлого. Рассмотрение истории человеческого общества, как историю одного сложно устроенного человека, в парадигме виртуального подхода.
Психический склад – есть один из определяющих факторов, влияющих на людей, и их поступки в настоящем, прошлом и будущем. Необходимость реконструировать реальности их индивидуальной, родовой, этнической и социальной соби, выявить доминирующую реальность каждой (индивидуальной и коллективной) соби развернутой в виртуальный мир, для реконструкции психического склада. Рассмотрение (реконструкция), каждой отдельной реальности изнутри, выявляя логику поступков людей того времени. Выявление специфических законов существования доминирующей реальности, (виртуального мира) во всей полноте. Выявление специфики индивидуального и коллективного мировосприятия, реконструкция целостной картины мира и соответственно логики поступков, в контексте их доминирующей реальности и времени.
Доминирующая реальность. Виртуальный мир. Виртуальный мир – доминирующая реальность в коллективной или индивидуальной соби людей обладающая большой устойчивостью.
Новые понятия коллективных собей людей, на этнической, социальной и родовой основе – этническая собь, социальная собь государства и социальных групп, родовая собь.
Этническая собь – коллективная собь этнической общности выявленная по общему этническому признаку, обладающая общими (одной или несколькими) реальностями с индивидуальными собями, этнически родственных людей.
Социальная собь – коллективная собь социальной общности людей, выделенных по общей принадлежности к определенной, социальной группе (государству, либо другому социальному образованию), и обладающая общими реальностями с индивидуальными собями людей входящих в это социальное образование.
Виртуальные миры развернутые на их основе. Примеры Виртуальных миров. Средневековое Рыцарство. Два рыцарских образа.
Тема 4. Виртуальный подход к реконструкции виртуального мира
древних египтян и древних греков (теоретическая основа)