Tempora mutantur, etnos mutamur in illis
| Вид материала | Документы |
- И. В. Фадеев (чп лечебно-диагностический Центр "био-фолль", г. Воронеж, Россия) Tempora, 101.91kb.
- Виталий амурский, Франция, 1208.25kb.
TEMPORA MUTANTUR, ETNOS MUTAMUR IN ILLIS
Времена меняются, меняемся и мы с ними.
(лат.)
I. Общая характеристика образовательного учреждения
Сегодня, в рамках быстроменяющихся условий, необходимых для полноценного функционирования, современная школа, по мнению Президента РФ Д. А. Медведева, должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, тем самым, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала. «Быть интересной для учеников» - уже не достаточно, «быть полезной стране» - актуально (тезисы к докладу Д.А. Медведева «Современная школа сегодня и завтра» от 05.11.2009).
Поэтому, стратегия школы, сегодня - адаптировать учебный процесс к:
- индивидуальным особенностям школьника,
- различному уровню содержания обучения,
- условиям развития школы путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения, диагностики уровня усвоения ЗУНиК, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития ребенка.
Новоуренгойская средняя школа №11 открыта 30 августа 1988 года решением исполкома Новоуренгойского городского совета народных депутатов №335 от 30.08.1988 года. В 1993 году школа получила статус муниципального общеобразовательного учреждения школа-лицей №11 (постановление Администрации города Новый Уренгой №890 от 25.06.1993). Согласно приказу Управления образования №315 от 17.06.2002 года – переименована в муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11. С 2007 года в соответствии с Уставом, утвержденным приказом Управления образования №135 от 14.02.2007г., полное наименование школы – муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11».
Школа имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности № 1441 от 21.07.2009 и свидетельство о государственной аккредитации № 412 от 26.03.2009.
Юридический и фактический адрес школы: 629303 ЯНАО, Г. Новый Уренгой, м-н Советский 10/1, контактные телефоны 8 (3494) 58-19-87, 25-17-49, сайт школы - www.nurschool11.ucoz.ru, директор школы – Луковкина Наталия Викторовна.
Вот уже 5 лет работа МОУ СОШ № 11 была направлена на решение основной проблемы: «Создание условий, обеспечивающих социализацию личности школьника, развитие его творческого потенциала и умения активно действовать в изменяющихся условиях». Истекший учебный год был годом подведения итогов работы коллектива в данном направлении.
Основными задачами педагогического коллектива были:
- создание условий, обеспечивающих успешное функционирование и развитие школы;
- организация образовательного пространства учебно-воспитательного процесса на основе совершенствования вариативной системы образования, обеспечения получения всеми учащимися основного общего, среднего (полного) общего образования на уровне государственного стандарта;
- создание условий для проявления у учащихся осознанных внутренних мотивов к учению, дальнейшему самообразованию, саморазвитию, обеспечению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни.
- развитие творческого потенциала педагогического коллектива школы, его профессионального роста, изучение и внедрение новых педагогических технологий, обеспечивающих эффективность образования на всех ступенях образования.
В целях реализации поставленных задач педагогический коллектив МОУ СОШ № 11 осуществлял свою деятельность по следующим направлениям:
- обновление содержания образования;
- совершенствование содержания образования, обеспечивающее качественный его уровень;
- использование современных образовательных технологий, повышающих мотивацию учения, уровень качества обучения и направленных на формирование социальной активности и осознанного самоопределения учащихся;
- развитие системы воспитания и дополнительного образования;
- работа по обеспечению здоровых и безопасных условий образовательного процесса.
В 2010-2013 г.г. педагогический коллектив школы во главе с администрацией намерены работать над повышением качества преподавания учебных предметов, что в свою очередь играет значимую роль в повышении качества школьного образования в целом. При формировании стратегического направления дальнейшей работы педагогического коллектива на предстоящий 5-тилетний период, особое внимание будет уделено переходу к деятельностно-компетентностной образовательной модели школы, которая освещена в вышеуказанной инициативе Президента РФ и основными задачами, поставленными перед педагогическим коллективом нашей школы, будут: раскрытие способностей каждого ученика, развитие у него творческого, нестандартного мышления, раннего профессионального ориентирования, готового к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Особое внимание будет обращено на управление качеством образования, потому как, переход к «Новой школе» потребует специально выстроенной системы управления.
Нам предстоит большая работа по обновлению содержания образования (новые ФГОС), которое потребует качественно иных ориентиров в оценке деятельности учителя, уровня внутришкольной системы управления качеством образования.
II. Состав обучающихся. Организация учебного процесса в школе в 2009/2010 учебном году.
В 2009/2010 учебном году в МОУ СОШ № 11 обучалось 755 учащихся в 32 классах-комплектах.
Из них:
| Ступень | Количество классов-комплектов | Количество учащихся |
| I ступень | 13 | 289 |
| II ступень | 15 | 388 |
| III ступень | 4 | 78 |
Динамика численности обучающихся за три года.
| Количество обучающихся | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | |||
| Всего | 933 | 100% | 812 | 100% | 755 | 100% |
| 1-4 классы | 376 | 40% | 337 | 42% | 289 | 38% |
| 5-9 классы | 409 | 44% | 383 | 47% | 388 | 51% |
| 10-11 классы | 148 | 16% | 92 | 11% | 78 | 10% |
Продолжается тенденция снижения общей численности учащихся в школе. Причин уменьшения количества учащихся несколько: демографическая проблема, постоянная миграция населения. Тем не менее, школа является одной из самых востребованных в микрорайоне.
Средняя наполняемость общеобразовательных классов – 23,5 учащихся. В начале учебного года подверглись расформированию: 6в, 7г, 8г классы.
Учебный процесс в школе был организован в одну смены. Обучение велось в режиме пятидневной рабочей недели только для учащихся 1 классов.
Первая ступень обучения представлена 13 общеобразовательными классами-комплектами, контингент обучающихся составляет 289 (38,3% от общего количества школьников) человек. Обучение младший школьников проходило по следующим программам вариативных систем обучения:
- традиционной системы обучения «Школа России»;
- образовательной системы «Школа 2100».
Вторая ступень обучения представлена 15 классами-комплектами, контингент обучающихся составляет 388 (51% от общего количества обучающихся) учащихся. Структура классов: 9 общеобразовательных классов, 4 класса ранней профилизации (5б,6б,7б,8б).
На II ступени обучения школа работает по учебному плану (БУП 2004).
Содержание школьного компонента формируется из социального заказа.
-
Класс
Предмет
2-8 классы
3-й час физической культуры
5-8 классы
Информатика и ИКТ
5-7 классы
ОБЖ
5б,6б, 7б, 8б
(классы с ранней профилизацией)
Практикум по решению математических задач
8-9 классы
Русский язык: теория и практика
Математика: теория и практика (введены впервые в 2009/2010 учебном году)
C целью успешного обучения учащихся в школе организована следующая работа:
- Предметные школы (для работы с высокомотивированными на учебу детьми) – 9-11 классы: математика, физика, химия, английский язык (2 часа в неделю);
- Часы индивидуальных и групповых занятий (для работы со слабоуспевающими учащимися) - 1-4, 5а, 5в, 7а, 8а, 8в классы: математика, физика, природоведение (1 час в неделю);
- Элективные курсы (предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов);
- Элективные учебные предметы (профильная подготовка учащихся 10-11-х классов)
- Часы занятий русским языком для детей слабо владеющих им (начальные классы – 6 часов в неделю).
На III ступени обучения контингент обучающихся составляет 78 (10,3 % от общего количества обучающихся) учащихся. Структура классов: 2 универсальных (непрофильное обучение) класса, 2 – профильных (инженерно-технического профиля). В рамках сетевого взаимодействия продолжается сотрудничество с ЯНГИ.
Все предметы учебных планов школы I, II и III ступеней обучения обеспечены необходимыми программно-методическими комплектами согласно Федеральному перечню учебников рекомендованных (допущенных) Минобрнауки России к использованию в образовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.
Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план.
Реализация учебного плана осуществлялась по образовательным программам, рекомендованным и допущенным МОиН РФ.
За 2009/2010 учебный год программы предметов учебного плана в 1 - 11-х классах выполнены по всем предметам в полном объеме.
Говоря об организации учебного процесса на 2010/2011 учебный год, следует отметить, что администрацией школы, вместе с инициативной группой учителей-соратников проведена большая работа по подготовке к внедрению индивидуальных учебных маршрутов для учащихся III ступени (10-е классы).
Профили обучения:
- физико-математический;
- информационно-технологический;
- социально-гуманитарный;
- физико-химический;
- социально-экономический;
- филологический.
11 б класс – инженерно-технический профиль
Проведена разъяснительная работа среди педагогического коллектива, обучающихся и родителей на родительских и ученических собраниях. С каждым учеником неоднократно проработан его индивидуальный маршрут, подписаны соглашения с родителями и обучающимися.
Данное нововведение потребует от педагогического коллектива и администрации больших усилий, однако, изучив опыт работы других образовательных учреждений города, внедривших эту «методику», видим положительные перспективы развития учебного процесса школы.
- Кадровое и методическое обеспечение образовательного процесса
Ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде учителей.
Построение учебно-воспитательного процесса в школе опирается на кадровый потенциал и возможности педагогического коллектива.
Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100 % (61 педагог). Образовательный ценз педагогических работников: высшее образование имеют 90% педагогов.
Школа укомплектована квалифицированными кадрами в полном объеме.
35% учителей имеют ведомственные и государственные награды
«Заслуженный учитель»
Луковкина Наталия Викторовна – директор школы
«Отличник народного просвещения РФ»
1. Балабась Наталья Анатольевна
2. Елисеева Наталья Павловна
3. Луковкина Наталия Викторовна
4. Найда Галина Ивановна
5. Хохлова Татьяна Николаевна
«Почетный работник общего образования РФ»
1. Архипова Людмила Владимировна
2. Дроган Надежда Петровна
3. Серебренникова Татьяна Николаевна
4. Штеер Галина Ивановна
5. Ковальчук Лира Александровна
Награждены «Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ»
1. Алексеева Надежда Николаевна
2. Гоменюк Лариса Николаевна
3. Заплаткина Наталья Викторовна
4. Ковальчук Лира Александровна
5. Луковкина Наталия Викторовна
6. Сердобинцева Валентина Федоровна
7. Статкевич Виктор Николаевич
8. Хохлова Татьяна Николаевна
9. Фоминых Наталья Николаевна
10. Епифанова Галина Георгиевна
11. Кошелюк Нина Федоровна
12. Елисеева Наталья Павловна
13. Билашко Валентина Вадимовна
Кадровый состав по квалификационным категориям
| Учебный год | Всего педагогических работников | Квалификационная категория | Не имеют квалификационной категории | ||
| высшая | первая | вторая | |||
| 2006-2007 | 83 | 10 (12%) | 30 (36%) | 30(36%) | 13 (16%) |
| 2007-2008 | 76 | 9 (12%) | 29(38%) | 27(35%) | 11(15%) |
| 2008-2009 | 62 | 9(15%) | 30(49%) | 17(28%) | 6(11%) |
| 2009/2010 | 61 | 10 (16%) | 30 (49%) | 16 (26%) | 6 (10%) |
Профессионально-квалификационная структура позволяет организовать учебно-воспитательный процесс на хорошем уровне, так как 90% учителей – категорированные педагоги, у 16% педагогов высшая категория, 49% - первая и 26% - вторая квалификационная категория. Среди учителей, не имеющих квалификационную категорию, 6 (10%) учителя находятся в декретном отпуске.
Аттестация остается одним из важных эффективных направлений повышения профессионального мастерства педагогов. Создать условия для успешной аттестации и научить учителей использовать их для своего профессионального роста – таковы основные принципы аттестационной политики школы.
В 2009/2010 учебном году аттестацию прошли 9 педагогов:
- на высшую квалификационную категорию аттестовалось 4 человека;
- на первую квалификационную категорию 5 человек;
- на вторую квалификационную категорию 1 человек.
Для освоения новых видов педагогической деятельности и совершенствования мастерства эффективно используется система повышения квалификации педагогов.
Курсы повышения квалификации прошли:
-
Количество слушателей
2006/2007
2007-2008
2008/2009
2009/2010
28
(30%)
21
(32%)
6
91 (%)
12
(98%)
2009/2010 учебный год стал последним и для методической темы: «Активизация творческого потенциала личности учителя и ученика через совместную деятельность». Работа всех методических объединений была построена в рамках подведения итогов. Особое внимание уделяется совершенствованию форм и методов организации урока, уровню преподавания образовательных дисциплин.
Наиболее квалифицированные педагоги школы на протяжении ряда лет являются руководителями городских методических объединений (Скрипник В.Н., Жолобова Т.Н.), однако, есть и вновь назначенные – Ковальчук Л.А. – стала руководителем ГМО учителей истории и обществознания. Виктория Николаевна получила Грамоту Управления образования как руководитель ГМО за профессионализм и большой вклад в развитие городской методической службы.
| В текущем учебном году проведены такие тематические педсоветы:
|
Продолжается распространение педагогического опыта учителей школы:
- Обобщение педагогического опыта аттестующихся учителей на уровне школы и города;
- Участие в фестивале педагогический идей «Открытый урок».
Приобщение учителей к исследовательской работе, аналитическому осмыслению своей деятельности строилось через их участие:
- в школьных и городских семинарах;
- в городском (окружном) конкурсе «Педагог, исследователь, новатор, разработчик» (Волкова Л.Н. – II место)
- в ОЭР;
- в распространении своего опыта работы через публикации в СМИ, периодической литературе:
- Ковальчук Л.А. – статья в газету «Правда Севера»;
- Луковкина Н.В., Найда Г.И. – статья «Будь готов» Всероссийский форум «Педагогической олимп», газета «Педагогический вестник»;
- Луковкина Н.В. – заочный доклад на VIII Всероссийской конференции «Модернизация системы образования»;
- Луковкина Н.В. – Интернет-участие на конференции Челябинского института ППК работников образования «Модернизация - 2009»;
- Луковкина Н.В., Найда Г.И. – статья «Годовой план внутришкольного контроля», журнал «Школьное планирование»;
- Луковкина Н.В., Найда Г.И. – статья «Поступок как мера нравственности», газета «Педагогический вестник» (в рамках ОЭР);
- Скрипник В.Н. – статья «Первичная профилактика употребления наркоточеских средств в Общеоб. школе» в сборнике статей «Профилактика наркомании и наркопреступности»;
- Ковальчук Л.А. – 2 статьи в сборнике «Педагогика и жизнь».
В рамках приоритетного национального проекта «Образование» 3 учителей школы приняли участие в конкурсах на присуждение премии лучшим учителям, среди них:
Моргачева В.Е., учитель математики – номинация «Лучший учитель»;
Елисеева Н.п., учитель начальных классов – номинация «Лучший классный руководитель»;
Скрипник В.Н., педагог-психолог – номинация «Лучший классный руководитель».
В рамках популяризации учительской профессии и поднятия престижа учителя в одноименный год в городе проводится конкурс на присуждение премии «Общественное мнение», в котором приняли участие следующие учителя: Моргачева В.Е., Статкевич Л.И., Алексеева Н.Н.
Учителя нашей школы приняли участие и в неформальном конкурсе творческих работ «Творцы искусства» среди работников образовательных учреждений. Епифанова Г.Г. в номинации «Серебряная нить» стала победителем, А.А. Галиакберова А.А. и Жолобова Т.Н. получили дипломы участников.
За вклад в развитие образовательного процесса школы 92 % учителей отмечены денежными поощрениями за высокую результативность и качество работы.
- Опытно-экспериментальная деятельность на базе школы
Школа продолжает находиться в статусе муниципальной экспериментальной площадки и работает над темой «Школа - единая образовательная среда для воспитания нравственных качеств развивающейся личности младшего школьника».
Закончен II этап: «внедрение проекта на практику». Стартует III, последний – «анализ и корректировка результатов»
В течение 2009/2010 учебного года в школе были проведены следующие мероприятия:
- Семинар по теме: «Экспериментальная работа в школе в свете Концепции духовно-нравственного воспитания личности гражданина России» (отв. научный руководитель, к.п.н. Крылова О.Н.).
- Семинар по теме: «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (отв. научный руководитель, к.п.н. Крылова О.Н.).
Специалистами СПС школы:
- Изучение социально-экономического статуса семей учащихся экспериментальных классов (отв. педагог-психолог Скрипник В.Н.)
- Работа по выявлению учащихся группы риска (программа Н.Р. Сидорова) (отв. педагог-психолог Скрипник В.Н.)
- Работа по изучению самооценки, уровня притязаний учащихся (отв. педагог-психолог Скрипник В.Н.).
- Изучение особенностей межличностных отношений;
- Изучение школьной тревожности учащихся по запросу родителей
- Лекторий для родителей «Нравственное развитие как основной критерий и результат воспитания ребёнка»
- Семинар «Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания»
- Разработаны методики изучения нравственных качеств личности младшего школьника согласно критериям.
- Разработан проект комплексной программы воспитания нравственных качеств через различные формы и методы.
- Лицензированы и внедрены в практику комплексная программа дополнительного образования детей «Дом во Вселенной», программа «Волшебный мир Ямала», «Воспитание экологической культуры младших школьников»
- Внедрены в практику программа Н.Р. Сидорова, методики «Подарок», «Гости» Г.Ф. Гаврилычевой, методика изучения самооценки Т.В. Дембо, С.Л. Рубинштейн.
- Разработана и внедрена программа «Формирование нравственных качеств младших школьников»;
- Подобран материал для проведения бесед по теме: «Человек в мире правил».
Учителями начальных классов (собственными силами) был издан методический вестник на муниципальном уровне, включающий в себя методические рекомендации, разработки мероприятий, направленных на формирование нравственности и общей культуры младший школьников.
- Результативность работы школы
Говоря о школе и ее заслугах за год, понимаешь, что ее эффективность или неэффективность, как системы, складывается из увеличения числа учащихся и их родителей, обоснованно уверенных, что качество образовательных услуг, которые предоставляет школа, значительно улучшается. И для формирования этого положительного мнения немаловажную роль играет активное участие в конкурсах и мероприятиях, а, затем и популяризация наших достижений.
Школа – лауреат Всероссийского конкурса «Школа России - 2009»;
Школа получила диплом за значительный вклад в формирование Российского образовательного пространства в области информационных технологий от редакции журнала «ComputerBild», а также сертификат Новосибирского центра продуктивного обучения о том, что школа является организатором Всероссийских конкурсов.
Говоря о качестве образования и образовательного процесса, нельзя забывать и об усовершенствование школьной инфраструктуры.
Все вспомогательные службы школы стремятся быть современными, легко откликаются на все изменения в инфраструктуре города, принимают участие во всевозможных конкурсах, не боятся «себя показать».
Школьная столовая заняла II место в городском смотре-конкурсе «Лучшая столовая - 2009»;
Галина Юрьевна Новак, заведующая столовой приняла участие в конкурсе среди поваров ОУ «Лучший по профессии» и получили диплом участника;
Кабинет ОБЖ традиционно принял участие в региональном смотре-конкурсе кабинетов ОБЖ;
Школьная библиотека заняла достойное II место в городском конкурсе «Лучший портфолио школьного библиотекаря»;
III место школа заняла в городском конкурсе на организация культурно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в ОУ г. Новый Уренгой.
При показателе успеваемости в 100 % уровень качества усвоенных ЗУН в начальной школе (3-4 классы) составляет 68%, что на 4% ниже, чем по итогам 2008/2009 учебного года и на 2 % выше, чем за IV четверть текущего учебного года.
Показатель уровня общей успеваемости у учащихся 3-11 классов по итогам 2009/2010 учебного года составляет 100%, все 599 учащихся усвоили обязательный минимум программного материала, однако по итогам IV четверти текущего года, «двоечников» - 7.
Показатель качественной успеваемости обучающихся 3-11 классов составляет 44%, что является стабильным показателем в сравнении с показателями прошлого и позапрошлого учебного года. В школе 29 отличников (5% от общего числа учащихся): 20– в начальной и 9 – в старшей школе; 234 «хорошиста» (39%): 81 – в начальной и 153 – в старшей школе.
| Всего уча- щихся | «отличники» | «хорошисты» | С одной «3» | неуспевающие | «второгодники» |
| 755 | 29 | 234 | 51 | 0 | 0 |
ОТЛИЧНИКИ по итогам 2009/2010 учебного года:
- Самарина Александра
- Белоусова Екатерина
- Калимуллина Аэлита
- Поляков Дмитрий
- Султанов Азат
- Рогачев Антон
- Иващенко Игорь
- Болтовская Элина
- Селезнев Дмитрий
- Чекин Денис
- Осаева Милана
- Рыльская Кристина
- Полищук Валерия
- Павлович Яна
- Малыхин Роман
- Фомич Анастасия
- Плугатырева Олеся
- Прокофьева Мария
- Нужная Дарья
- Поносов Данил
- Ковалева Мария
- Колокольникова Евгения
- Петрунина Ирина
- Ивлева Татьяна
- Думинова Дарья
-