Руководство по усвоению учебного содержания Содержание учебного материала (ИТ, ид)
| Вид материала | Руководство |
- Комплекс практических семинаров: Виды образовательных программ. Систематизация накопленного, 119.75kb.
- Методика обучения русскому языку как наука. Ее связь с другими научными дисциплинами., 23.92kb.
- Отбора содержания материала программы являются: системность; целостность; объективность;, 262.79kb.
- Лекция №3 Принципы отбора и развертывание содержания учебного материала в программе, 328.25kb.
- Содержание рабочей программы Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) Наименование, 139.63kb.
- Пояснительная записка; содержание тем учебного курса; учебно-тематический план, 64.49kb.
- Уроки изучения нового учебного материала (1-й тип), 16.67kb.
- Тема контрольной работы выбирается по последней цифре номера зачетной книжки, 74.17kb.
- Примерное планирование учебного материала Предмет, 33.48kb.
- Методические указания по курсовому проектированию Цель и назначение курсового проектирования, 213.96kb.
Модуль М2, обобщённый (1-й и 2-й уровни сложности)
Магнитное поле тока. ЛР № 4 «Действие магнитного поля на проводник с током».
УЭ0. Постановка целей.
ДЦМ: Выяснить физическую суть магнитного поля тока, осознать понятие магнитных силовых линий, правила правой руки
Учебный материал с указанием заданий
| Интегральные когнитивные стили | Дифференциальные когнитивные стили | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Руководство по усвоению учебного содержания | Содержание учебного материала (ИТ, ИД) | Содержание учебного материала (ДТ, ДЭ, ДД) | Руководство по усвоению учебного содержания | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ1. Физическая сущность магнитного поля тока ЧДЦ: Определить физическую сущность магнитного поля тока | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В чём заключается действие магнитного поля тока? Кто и когда впервые осуществил опыт по обнаружению магнитного поля тока? I уровень (1 балл за каждое задание), II уровень – 2 балла | Презентация «Постоянные магниты» (слайд 7), опыты «Действие магнитного поля тока на магнитную стрелку», § 22 стр. 57, 58 | Опишите опыт, в котором наблюдается действие электрического тока на магнитную стрелку. Что является источником магнитного поля? I уровень (1 балл за каждое задание), II уровень – 2 балла | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ2. Магнитные силовые линии. ЧДЦ: Освоить правило правой руки по определению направления магнитных линий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Что называют магнитными силовыми линиями? Сформулируйте первое правило правой руки. I уровень(2 балла), II уровень (3 балла) | Презентация «Постоянные магниты». (слайд 8), § 22, стр 59 | Какую форму имеют силовые линии магнитного поля прямолинейного тока? Сформулируйте первое правило правой руки. I уровень (2 балла), II уровень (3 балла) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ3. Наблюдение действия магнитного поля на ток ЧДЦ: Формулирование задач по наблюдению магнитного поля тока | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Прочитайте лабораторную работу. Сформулируйте цели исследования. I уровень (1 балл за каждое задание), II уровень – 2 балла | Л. Р. № 4, стр 154 | Прочитайте лабораторную работу. Какими опытами можно определить действие магнитного поля на ток? I уровень (1 балл за каждое задание), II уровень – (2 балла) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ4. Выполнение лабораторной работы. ЧДЦ: Алгоритм выполнения экспериментальной деятельности | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I уровень по описанию лабораторной работы выполнить её. (3 балла), II уровень самостоятельно составить план выполнения работы и выполнить её (5 баллов) | Л. Р. № 4, стр 154 | I уровень по описанию лабораторной работы выполнить её. (3 балла), II уровень продумать ход выполнения работы и выполнить её (5 баллов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ5. Запись результата измерений. ЧДЦ: формулирование вывода лабораторной работы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сделайте выводы по результатам работы I уровень(2 балла), II уровень (3 балла) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ6. Подведение итогов ЧДЦ: заполнить лист контроля. Оценить свои знания. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||