Программы и учебный план отделения теоретической и прикладной лингвистики Издательство Московского университета 2009

Вид материала

Документы

Содержание Обязательная литература Фёдорова О. В. & Янович И. С. Дополнительная литература

Подобный материал:

• Вопросы прикладной лингвистики сборник научных трудов москва Издательство Российского, 1099.28kb.
• Вопросы прикладной лингвистики сборник научных трудов москва Издательство Российского, 2232.6kb.
• Фёдоровна ритмизация и интонационное членение текста в "процессе речи-мысли" ( опыт, 987.79kb.
• Научные направления конференции: Актуальные вопросы классической и современной филологии, 27.78kb.
• National association of applied linguistics (russia) национальное общество прикладной, 31.38kb.
• Тюркские лексические элементы в русской лингвографии XVIII xx веков 10. 02. 01 русский, 971.75kb.
• Научные направления конференции: Актуальные вопросы классической и современной филологии, 62.75kb.
• Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2005 ббк 81. 1 З-38, 589.09kb.
• Кафедра теоретической и прикладной лингвистики, 2010/2011, 171.69kb.
• И программа издательство Московского государственного университета леса Москва 2010, 830.69kb.

литература

Обязательная литература

Аврутин С. Усвоение языка // Фундаментальные направления современной американской лингвистики. М., 1997. [С. 261 – 275].

Ахутина Т. В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. М., 2007. [С. 7 – 109].

Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М., 1988. [С. 174 – 196, 198 – 246].

Бэддели А. Ваша память. М., 2001. [С. 51 – 75].

Величковский Б. М. Когнитивная наука. Основы психологии познания. М., 2006, Т. 1. [С. 146 – 151].

Джексон  Дж. Х. О двойственной природе мозга // Избранные работы по афазии, 1996. [C. 15 – 21].

Залевская А. А. Введение в психолингвистику. М., 1999. [С. 206 – 224].

Лурия А. Р. Язык и сознание. Ростов-на-Дону, 1998. [С. 339 – 393].

Сахарный Л. В. Введение в психолингвистику: Курс лекций. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989. [С. 13 – 23].

Седов К. Ф. Нейропсихолингвистика. М., 2007. [С. 5 – 66, 68 – 102, 174 – 191].

Секерина И. А. Введение в формальную психолингвистику. Казань, 2000.

Секерина И. А. Метод вызванных потенциалов мозга // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: Труды международной конференции «Диалог 2002». М., 2002.

Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М., 1996. [С. 323 – 330, 386 – 404].

Фаликман М. В., Койфман А. Я. Виды прайминга в исследованиях восприятия и перцептивного внимания. Вестник Московского университета, 2005.

Фёдорова О. В. & Янович И. С. Об одном типе синтаксической многозначности, или Кто стоял на балконе // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: Труды международной конференции «Диалог 2004». М., 2004.

Фёдорова О. В. & Янович И. С. Разрешение синтаксической многозначности в русском языке: роль длины и структуры придаточного // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: Труды международной конференции «Диалог 2005». М., 2005.

Федорова О. В. Методика регистрации движений глаз «Визуальный мир»: шанс для сближения психолингвистических традиций // ВЯ, №3, 2008.

Фёдорова О. В. Основы экспериментальной психолингвистики: принципы организации эксперимента: Учебное пособие. М., 2008.

Фёдорова О. В. Перед или после: что проще? (понимание сложноподчиненных предложений с придаточными времени). ВЯ, № 6, 2005.

Федорова О. В. Синтаксическая координация в диалоге: миф или реальность? // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: Труды международной конференции «Диалог 2002». М., 2002.

Фёдорова О. В. Тест на определение объема оперативной памяти // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: Труды международной конференции «Диалог 2003». М., 2003.

Черниговская Т. В., Балонов Л. Я., Деглин В. Л. Билингвизм и функциональная асимметрия мозга // Учен. зап. ТГУ. Труды по знаковым системам. Том. XVI. Тарту, 1983. [С. 62 – 83].

Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. 1949. [С. 113 – 143].

Baddeley A. Working memory. Science, 1992. 255. [P. 556 – 559].

Bates E., Dale P. S., & Thal D. Individual Differences and their Implications for Theories of Language Development // The Handbook of Child Language, 1996. [P. 96 – 151].

Branigan H. P., McLean J. F., & Jones M. W. A blue cat or a cat that is blue? Evidence for abstract syntax in young children’s noun phrases // A. Brugos, M. R. Clark-Cotton, & S. Ha (Eds.), Proceedings of the 29th Annual Boston University Conference on Language Development. Somerville, MA, 2005. [P. 109 – 121].

Carni E. & French L. The Acquisition of Before and After Reconsidered: What Develops? Journal of experimental child psychology, 1984. 37. [P. 394 – 403].

Cycowicz Y. M. Picture Naming by Young Children: Norms for Name Agreement, Familiarity, and Visual Complexity, Journal of experimental child psychology, 65, 1997. [P. 171 – 172].

Daneman M. & Carpenter P. Individual differences in working memory and reading. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 1980. 19. [P. 450 – 466].

Fodor J. D. Psycholinguistics Cannot Escape Prosody. Paper presented at conference Speech Prosody 2002. Aix-en-Provence, France.

Fromkin V. A. Slips of the tongue. Sci Am., 1973. 229 (6). [P. 110 – 117].

Garnham A. Self-paced reading // Mental models and the interpretation of anaphora, 2001. [P. 57 – 59].

Gerken L. A., Shady M. E. The Picture Selection Task // Methods for Assessing Children's Syntax, 1998. [P. 125 – 135].

Goodluck H. The Act-Out Task // Methods for Assessing Children's Syntax, 1998. [P. 147 – 154].

Gordon P. The Truth-Value Judgment Task // Methods for Assessing Children's Syntax, 1998. [P. 211 – 218].

Harley T. A. Bilingualism and second language acquisition // The psychology of language, 1995. [P. 31 – 100, 352 – 381].

Kess J. Psycholinguistics, 1992. [P. 13 – 26, 293 – 297].

Kolk H. Disorders of syntax in aphasia // Handbook of neurolinguistics, 1998. [P. 249 – 260].

Lust B., Flynn S., Fole C. What Children Know about What They Say: Elicited Imitation as a Research Method for Assessing Children's Syntax // Methods for Assessing Children's Syntax, 1998. [P. 55 – 60].

Miller G. A. The cognitive revolution: a historical perspective. Trends in Cognitive Sciences, 2003. V.7. N 3. [P. 141 – 144].

Pan B. & Snow C. The development of conversational and discourse skills // The development of language, 1999. [P. 229 – 249].

Romaine S. Bilingual language development // M. Barrett (Ed.), The Development of Language. London, 1999. [P. 251 – 276].

Swinney D. A. Aphasia // The MIT Encyclopedia of Coqnitive Science, 1998.

Tabossi P. Cross-Modal Semantic Priming // Language and cognitive processes, 11(6), 1996. [P. 569 – 576].

Tanenhaus M. K. & Trueswell J. C. Sentence comprehension // J. L. Miller & P. D. Eimas (Eds.). Handbook of perception and cognition Vol. 11: Speech, language and communication. [P. 217 – 262].

Tanenhaus M. K. Eye-Tracking // Language and cognitive processes, 11 (6), 1996. [P. 583 – 588].

Thornton R. Elicited Production // Methods for Assessing Children's Syntax, 1998, [P. 77 – 81].

Дополнительная литература

Величковский Б. М. Когнитивная наука. Основы психологии познания. М., 2006. Т. 1. [С. 346 – 447, 361 – 366].

Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики. М., 1997.

Залевская А. А. Введение в психолингвистику. М., 1999. [С. 290 – 346].

Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 2003.

Лепская Н. И. Язык ребенка. М., 1997.

Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979.

Секерина И. А. Психолингвистика // Фундаментальные проблемы современной американской лингвистики. М., 1997. [С. 231 – 260].

Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. М., 1976.

Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М., 1983.

Фрумкина  Р. М. Психолингвистика. М., 2001.

Цейтлин С. Н. Язык и ребенок. М., 2000.

Черниговская Т. В., Деглин В. Л. Метафорическое и силлогистическое мышление как проявление функциональной асимметрии мозга // Семантика пространства и пространство семантики. Труды по знаковым системам. Том XIX. Тарту, 1986.

Amidon A. & Carey P. Why Five-Year-Olds Cannot Understand Before and After. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 1972. 11. [P. 417 – 423].

Baddeley A. Is working memory still working? American Psychologist, 2001. 56. [P. 849 – 864].

Barrett M. Early Lexical Development // The Handbook of Child Language, 1996. [P. 362 – 392].

Bock K. Sentence production: From mind to mouth // J. L. Miller & P. D. Eimas (Eds.), Handbook of perception and cognition. Vol. 11: Speech, language, and communication. 1995. [P. 181 – 216].

Bock K. & Levelt W. J. M. Language production: Grammatical encoding // G. T. M. Altmann (Ed.), Psycholinguistics. [P. 405 – 452].

Branigan H. P., Pickering M. J., & Cleland A. A. Syntactic coordination in dialogue. Cognition, 2000. 75. [B13 – B25].

Clark E. V. Later Lexical Development and Word Formation // The Handbook of Child Language, 1996. [P. 393 – 412].

Cuetos F. & Mitchell D. C. Cross-linguistic differences in parsing: Restrictions on the use of the Late Closure strategy in Spanish. Cognition, 1988. 30. [P. 73 – 105].

Dell G. S., Chang F. & Griffin Z. M. Connectionist Models of language production: Lexical access and grammatical encoding. Cognitive science,Vol. 23 (4). 1999. [P. 517 – 542].

Fodor J. D. Learning to parse? Journal of Psycholinguistic Research, 1998. 27. 2. [P. 285 – 319].

Garrett M. F. Production of speech: Observations from normal and pathological language use // A. W. Ellis (Ed.). Normality and Pathology in Cognitive Functions, 1982. [P. 19 – 76].

Gaskell M. G. & Marslen-Wilson W. D. Representation and competition in the perception of spoken words. Cognitive Psychology, 2001. 45. [P. 220 – 266].

Hartsuiker R. J., Pickering M. J., & Veltkamp, E. Is syntax separate or shared between languages? Cross-linguistic syntactic priming in Spanish/English bilinguals. Psychological Science, 2004. 15. [P. 409 – 414].

Houwer A. Bilingual language acquisition // The Handbook of Child Language, 1996. [P. 219 – 250].

Huttenlocher J., Vasilyeva M., & Shimpi P. Syntactic priming in young children. Journal of Memory and Language, 2004. 50. [P. 182 – 195].

Krashen S. D. Second Language Acquisition and Second Language Learning, 1981.

McClelland J. L. & Elman J. L. The TRACE model of speech perception. Cognitive Psychology, 1986. 18. [P. 1 – 86].

Menn L. & Stoel-Gammon C. Phonological development // The Handbook of Child Language, 1996. [P. 335 – 360].

O’Grady W. Syntactic Development, 1997. [P. 245 – 264, 330 – 354].

Peters A. Strategies in the Acquisition of Syntax // The Handbook of Child Language, 1996. [P. 462 – 482].

Sasanuma S. & Kamio A. Aphasics’ comprehension of sentences expressing temporal order of events. Brain and Language, 1976. 3. [P. 495 – 506].

Swets B., Desmet T., Hambrick D. Z., & Ferreira F. The role of working memory in syntactic ambiguity resolution: A psychometric approach. Journal of Experiment Psychology: General, 2007. 136. [P. 64 – 81].

Turner M. L. & Engle R. W. Is working memory capacity task dependent? Journal of Memory and Language, 1989. 28. [P. 127 – 154].

Программу составила О. В. Федорова