Обсуждено на заседании педагогического совета протокол №6 от 09. 02. 2011 г
| Вид материала | Документы |
- Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
- Образовательная программа начального общего образования 2011 пояснительная записка, 1240.46kb.
- Положение о внутришкольном контроле моу ншдс сп в-акбаш, 104.77kb.
- О проведении 70-й Самарской юбилейной областной выставки охотничьих собак, 83.25kb.
- Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
- Юсупова Алсу Харисовна (Ф. И. О. учителя) Расмотрено на заседании педагогического совета, 516.06kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 990.39kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 950.34kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 902.8kb.
- Блохиной Лилии Надировны по новой истории 1500-1800г., 7 класс Рассмотрено на заседании, 280.08kb.
Образование родителей
Имеют высшее образование – 15%;
Среднее специальное – 68%;
Неполное среднее – 17%.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Магистральнинская средняя общеобразовательная школа № 22 функционирует как средняя школа с 1984 года.
Образовательная программа школы составлена в соответствии с положениями «Закона об образовании», «Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 г., «Концепции профильного обучения в учреждениях общего и среднего образования», Программы развития школы на 2006-2011 г.г.», рекомендации «Цели, содержание и организация предпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы».
Миссия школы - формирование личности успешной, творческой, способной мыслить, заниматься самообразованием, гибко адаптироваться в жизненных ситуациях.
Новая целевая установка: создание образовательной среды субъектов учебно-воспитательного процесса, понимаемой как совокупность внешних и внутренних условий, в которых протекает повседневная жизнедеятельность школьника, рассматриваемых под углом зрения имеющихся в ней возможностей для его развития как личности, способной быть счастливой, осуществляемое посредством глубокого взаимодействия дидактической системы и системы воспитательной работы.
В основу образовательной программы школы заложена идея, которая предлагает, что непременным условием развития индивидуальности обучающихя и педагогов является непрерывное образование. Следовательно, необходимо создать возможности для того. Чтобы образовательный процесс в школе строился как образовательное пространство выбора в сфере содержания образования, форм, методов и условий урочной и внеурочной деятельности. При этом образовательное пространство строится на основе личностных интересов и выбора участников учебно-воспитательного процесса.
Для осуществления этого выбора и связанной с ним самореализации ученик и учитель должны осознавать себя как индивидуальность, обладать способностью к самостоятельной образовательной деятельности.
Реализации этого направления в условиях образовательного учреждения приведет к изменениям в подходе к уроку, когда он из урока передачи знаний преобразуется в урок деятельности обучающихся, управляемой учителем.
Активно внедряются в практику школы педагогические технологии, которые способствуют формированию следующих изменений школьников.
- самостоятельной деятельности, в том числе и исследовательской, творческой;
- информационных, связанных с поиском, анализом, оценкой и обработкой информации;
- коммуникативных (работ в группе, взаимодействие с другими учениками, защита своей точки зрения);
- организационных и проектировочных: постановка цели деятельности, планирование её, прогнозирование результатов.
Определяющий признак нашей школы + школы успеха по образовательному маршруту – создание условий для развития потребностей личности для всех обучающихся с разными уровнями способностей.
Первостепенное значение в деятельности педколлектива приобретает опора на «сильные» стороны ребенка и создание на этой основе условий для выбора обучающимися собственной позиции по отношению к осваиваемому им знанию к другим людям, к себе и выполняемой деятельности.
Педагогический коллектив МОУ МСОШ №22 остается стабильным в течение последних лет.
Сведения о кадровом составе МОУ Магистральнинской СОШ № 22
Квалификация педагогических работников
Учебный год | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010- 2011 |
Количество педагогических работников | 53 | 49 | 45 | 40 |
Аттестованных учителей | 41(77,4%) | 39 (79,6%) | 36(80%) | 39(97,5%) |
Из них учителей высшей и 1 квалификационной категории | 32 (60,4%) | 32 (65,3%) | 28 (62,2%) | 30(75%) |
Из них аттестовано на квалификационные категории в данные учебные годы, в том числе: | 3 | 6 | 5 | 22 |
Высшая квалификационная категория | - | 1 | 1 | 3 |
Первая квалификационная категория | 2 | 3 | 4 | 12 |
Вторая квалификационная категория | 1 | 2 | - | 7 |
Стаж работы педагогических работников
| Стаж работы | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| до 2 – х лет | 2 | 1 | 3 | 2 |
| 2-5 лет | 6 | 2 | 1 | 1 |
| 5-10 лет | 1 | 2 | 1 | 1 |
| 10-20 лет | 15 | 15 | 10 | 12 |
| Свыше 20 лет | 29 | 29 | 30 | 24 |
Коллектив школы развивает и укрепляет позитивные традиции, которые сложились в процессе многолетней совместной работы учителей и обучающихся. В числе таких традиций следует выделить:
- престижность знаний для обучающихся;
- уважение к истории школы;
- тесную связь с выпускниками;
- стремление учителя к достижению высокого уровня профессионализма;
- демократический стиль сотрудничества учителей, обучающихся, родителей;
- творческая организация досуга обучающихся (КТД).
В работе педагогического коллектива наблюдаются и такие характерные особенности:
- демократический стиль общения с обучающимися;
- уважение к личности обучающегося;
- стимулирование самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;
Сочетание в школе устоявшихся традиций обучения и воспитания с педагогическими инновациями создает необходимые условия для движения школы вперед.
В течение последних пяти лет педагогами освоены и успешно внедряются в практику технологии, обеспечивающие деятельностный подход в обучении: развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, коллективная система обучения, технология использования в обучении игровых методов, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, педагогика сотрудничества. Около 60% учителей понимают задачи и принимают участие в процессе внедрения ИКТ в учебной и управленческой деятельности.
В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, образовательной программой, внутренними локальными актами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:
I ступень – начальное общее образование (1-4 кл.);
II ступень – основное общее образование (5-9 кл.);
III ступень – среднее (полное) общее образование (10-11 кл.).
Начальное образование (I ступень) обеспечивает: формирование необходимых знаний и общеучебных умений и навыков чтения, письма, счета, положительной мотивации к учению, коммуникативных, творческих навыков, общих способностей детей и креативного мышления, простейших навыков самоконтроля учебных действий, культуры поведения и речи, основ личной гигиены и здорового образа жизни.
Основное общее образование (II ступень) обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного образования; формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ науки, навыков культуры умственного труда, исследовательской деятельности, коммуникативных навыков и простейших рефлексивных умений начальных навыков выявления причинно-следственных закономерностей; развитие креативного мышления.
На ступени основного общего образования допускается дифференциация и разноуровневость образовательных программ и педагогических подходов в обучении и воспитании в соответствии с интересами и склонностями обучающихся, вводится предпрофильное обучение.
Среднее (полное) общее образование (III ступень) направлено на освоение обучающимися соответствующих образовательных программ, обеспечивает освоение фундаментальных теоретических основ наук, подготовку выпускников к освоению программ высшего профессионального образования; формирование целостной картины мира, ключевых образовательных компетенций обучающихся, навыков исследовательской деятельности, самообразования и самовоспитания; развитие специальных и практических способностей обучающихся; расширение возможностей социализации, психолого-педагогической диагностики.
На III ступени обучения в дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.
Организация учебно-воспитательного процесса регламентируется: учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием уроков, курсов по выбору, согласованных с отделом образования по Казачинско-Ленскому району, утвержденных директором школы.
Образовательная программа МОУ Магистральнинской СОШ № 22 реализуется в соответствии с ведущими идеями модернизации Российского образования, «Концепции профильного обучения в учреждениях общего и среднего образования», программы развития школы на 2006-2011 гг. Программа ориентирована на создание образовательной среды субъектов учебно-воспитательного процесса, понимаемой как совокупность внешних и внутренних условий, в которых протекает повседневная жизнедеятельность школьника, рассматриваемых под углом зрения имеющихся в ней возможностей для его развития как личности, способной быть счастливой.
Образовательное учреждение осуществляет подготовку выпускников по учебным планам и общеобразовательным программам, разработанным с действующими Государственными образовательными стандартами.
Реализуются следующие образовательные программы:
- Начальное общее образование, в том числе программы специальных образовательных учреждений (VII и VIII видов) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- Основное общее образование, в том числе программы углубленного изучения отдельных предметов (русский язык, алгебра), программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VII и VIII видов) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- Среднее (полное) общее образование, в том числе программы, обеспечивающие профильный уровень подготовки по отдельным предметам в соответствии с профилем;
- Дополнительные образовательные программы следующих направленностей: физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, туристко-краеведческой, эколого-биологической, социально-педагогической.
Программы дополнительного образования, реализуемые самой школой
| Наименование программы | Направленность | Срок освоения программы | Возраст обучающихся | Педагог (ФИО) | Количество обучающихся | Количество выпускников | ||||
| 07- 08 | 08- 09 | 09- 10 | 07- 08 | 08- 09 | 09- 10 | |||||
| «Муза» | Художественно-эстетическое | 1 | 14-17 | Брилева Н. К. | - | 17 | 15 | - | 14 | 15 |
| «Теремок» | 1 | 7-10 | Бекас Н.В. | - | - | | - | - | | |
| «Кукольный театр» | 1 | 7-10 | Телегина Н. Ю. | 14 | - | | 14 | - | | |
| «Молодые голоса» | 1 | 10-14 | Цыдева Л.К. | 11 | - | | 10 | - | | |
| «Калипсо» | 1 | 12-15 | Лабоза Е.И. | - | 11 | | - | 11 | | |
| «Юный эколог» | 1 | 12-15 | Лабоза Е. И. | - | 12 | | - | 12 | | |
| «Палитра» | 1 | 10-14 | Евдокимова Е. А. | - | 17 | | - | 16 | | |
| «Радуга» | 1 | 11-14 | Лабоза М. В. | - | 40 | | - | 39 | | |
| «Ребус» | 1 | 14-16 | Штель А. С. | - | - | 16 | - | - | 16 | |
| «Вербочки» | 1 | 12-14 | Штель А. С. | - | - | 15 | - | - | 15 | |
| «Юный боец» | Военно-спортивное | 1 | 11-14 | Мильвит М. И. | - | - | | - | - | |
| «Орленок» | 1 | 13-16 | Кондаков Н.В. | - | - | | - | - | | |
| «Юный стрелок | 1 | 11-17 | Мильвит М. И. | 12 | - | | 12 | - | | |
| «Юный патриот» | 1 | 11-15 | Кондаков Н. В. | - | 18 | | - | 18 | | |
| «ЮИД» | Физкультурно-спортивное | 2 | 11-14 | Антипина Н. В. | 18 | 17 | 16 | 18 | 17 | 16 |
| «Легкая атлетика» | 1 | 11-17 | Муньков Е. А. | - | - | | - | - | | |
| «Волейбол» | 1 | 14-17 | Зеленкова С.В. | - | - | | - | - | | |
| «Общая физическая подготовка» | 1 | 12-13 | Зеленкова С.В. | 38 | - | | 38 | - | | |
| «Общая физическая подготовка» | 1 | 13-14 | Муньков Е. А. | 24 | - | | 24 | - | | |
| «Общая физическая подготовка» | 1 | 7-10 | Кузнецова С. А. | - | - | | - | - | | |
| «Баскетбол» | 1 | 11-14 | Мильвит М. И. | - | - | | - | - | | |
| «Цветовод» | Эколого-биологическое | 1 | 12-14 | Лабоза Е. И. Тимошенко | 11 | - | | 11 | - | |
| «Радуга» | 1 | 14-15 | Лабоза Е. И. | 14 | - | | 14 | - | | |
| «Полезная прививка» | 2 | 15-17 | Тыщенко Н. Н. | 51 | 68 | 63 | 51 | 68 | 63 | |
| «Одиссея разума» | Естественно-научное | 1 | 11-17 | Кострицкая О. П. | 26 | 13 | | 14 | 13 | |
| «НОУчата» | 1 | 8-10 | Телегина Н. Ю. | 22 | - | | 21 | - | | |
| «Юный химик» | 1 | 13-16 | Лабоза Е. И. | - | - | 15 | - | - | 15 | |
| «Умелые руки» | Научно-техническое | 1 | 11-15 | Уваров Ф. В. Кондаков В. Н. | 15 | - | 15 | 15 | - | 15 |
| «Мир профессий» | Социально-педагогическое | 1 | 14-17 | Мильвит Т. В. | - | - | | - | - | |
| «Искусство общения» | 1 | 15-17 | Тыщенко Н. Н. | - | - | | - | - | | |
| «Основы этикета и искусство общения» | 1 | 10-12 | Тыщенко Н. Н. | 41 | - | | 40 | - | | |
| «Этика и этикет» | 1 | 10-11 | Тыщенко Н. Н. | - | 42 | 44 | - | 42 | 44 | |
| Школа молодого лидера | 1 | 14-17 | Винникова Г.Г. | - | - | | - | - | | |
| «Мой выбор профессии» | 1 | 14-17 | Мильвит Т. В. | 15 | - | | 15 | - | | |
| «Возрождение» | Туристско-краеведческое | 1 | 14-17 | Кострицкая О.П. | - | 13 | | - | 13 | |
| «Поиск» | 1 | 11-15 | Антипина Н. В. | - | - | | - | 17 | | |
| «Турист» | 1 | 11-15 | Мильвит М. И. | 15 | - | | 15 | - | | |
| «Мой край» | 1 | 11-15 | Добрынина О. И. | 13 | 13 | 12 | 13 | 13 | 12 | |
В рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения учителями школы разработаны 3 программы курсов по выбору в соответствии с «Положением об авторских педагогических разработках», утвержденным Иркутским Институтом повышения квалификации работников образования:
- «Удивительная генетика» - Минайленко И.Г., учитель биологии высшей квалификационной категории;
- «Веселая статистика» - Лобкова Е.Л., учитель географии высшей квалификационной категории;
- «Основы исследовательской деятельности» - Корниенко Р.Н., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории.
Прошли экспертизу Областного экспертного Совета:
- спецкурс «Решение нестандартных задач по математике» (5-7 кл.), которому присвоен статус адаптированной программы, Филиппова Н.Д., учитель высшей квалификационной категории;
- программа «Мировая художественная культура», адаптированная к условиям школы, которой присвоен статус «Комбинаторная методическая разработка», Корниенко Р.Н., учитель высшей квалификационной категории.
Все заявленные в лицензии общеобразовательные программы нашли свое место в образовательном пространстве школы и в настоящее время реализуются.
В 2010-2011 году все классы обучаются по образовательным программам соответствующей ступени и профильной направленности.
Сведения об обучающихся и их распределение по ступеням и сменам в течение 3-х лет:
| Показатели | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Всего | 524 | 487 | 474 | 454 |
| Из них мальчиков | 254 | 237 | 246 | 242 |
| девочек | 270 | 250 | 228 | 212 |
| I ступень | 184 | 184 | 177 | 177 |
| II ступень | 254 | 235 | 227 | 211 |
| III ступень | 86 | 68 | 70 | 66 |
| Классы-комплекты | 27 | 25 | 23 | 22 |
| 1 смена (классов) | 23 | 23 | 22 | 20 |
| 2 смена (классов) | 4 | 2 | 1 | 2 |