Студенческая научно-практическая конференция «Социологические чтения» проходила в этом году на факультете истории и социологии Гргу им.
| Вид материала | Документы |
- Iv межвузовская студенческая научно-практическая конференция «Социологические чтения, 1781.52kb.
- Научная и инновационная деятельность кафедры социологии и специальных, 694.4kb.
- Vi республиканская научно-практическая конференция, 79.16kb.
- Информация о студенческой конференции в рамках фестиваля «Дни pr и рекламы на Алтае», 6.14kb.
- Всероссийская студенческая научно практическая конференция «студенческая наука стратегический, 28.45kb.
- Региональная студенческая научно-практическая конференция, 15.85kb.
- Ix всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «федоровские, 406.01kb.
- Конференция проходила под председательством первого заместителя министра мчс россии, 15.66kb.
- Студенческая конференция «Актуальные проблемы экономики и управления в городском хозяйстве», 15.89kb.
- Студенческая научно-практическая конференция «современная российская семья с позиций, 26.42kb.
Литература:
Резюме: В статье рассматриваются новые социальные слои, образовавшиеся в результате стратификационной трансформации современного общества: новая интеллектуальная элита, «носители знания» и «люди паблисити» или «люди известности». Анализируется их место в социальной структуре общества и характерные особенности. Summary: The article discusses the new social strata, formed as a result of stratification transformation of European society: the new intellectual elite, «knowledge society», «people of fame» or publicity people. Their place in the social structure and patterns is examined in the article. УДК: 159.942:005.322 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СТИЛЬ РУКОВОДСТВА МЕНЕДЖЕРА Д. А. Драгун Белорусский государственный экономический университет, г. Минск, Беларусь В последнее время термин «эмоциональный интеллект» пользуется все возрастающей популярностью, но в науке по-прежнему не существует его четкого определения. Впервые обозначение EQ – коэффициент эмоциональности – ввел в 1985 году клинический физиолог Рувен Бар-Он. А в 1990 году Дж. Майер и П. Сэловей ввели понятие «эмоционального интеллекта». Д. Гоулман понимал его как способность осознавать свои эмоции и эмоции других, чтобы мотивировать себя и других и чтобы хорошо управлять эмоциями наедине с собой и при взаимодействии с другими[1]. Российский исследователь Д.В. Люсин, отталкиваясь от существующих концепций, предлагает собственное определение. Эмоциональный интеллект понимается им как способность к пониманию своих и чужих эмоций и управлению ими [2]. Д. Гоулман представил данные исследований, согласно которым IQ влияет на успешность человека с вероятностью от 4 до 25%. Но для того, чтобы подниматься по карьерной лестнице, следует иметь нечто иное. Когда в многочисленных исследованиях сравнивали, чем успешные управленцы отличаются от менеджеров среднего уровня, то выяснилось, что их отличает достаточно высокий уровень EQ – эмоционального интеллекта [1]. Эмоциональный интеллект имеет три уровня развития. Высокий уровень эмоционального интеллекта соответствует наивысшему уровню развития внутреннего мира человека. У человека есть определенные установки, отражающие его индивидуальную систему ценностей, выработанную человеком самостоятельно и четко им осознаваемую. Среднему уровню сформированности эмоционального интеллекта соответствует произвольное осуществление деятельности и общения на базе определенных волевых усилий, высокий уровень самоконтроля, ощущение психологического благополучия, позитивного отношения к самому себе. Для этого уровня характерна высокая самооценка. Низкому уровню эмоционального интеллекта соответствуют: эмоциональные реакции по механизму условного рефлекса (вас придавили в транспорте – вы нагрубили в ответ), осуществление активности с преобладанием внешних компонентов над внутренними при низком уровне их понимания, низкий самоконтроль. Эмоциональный интеллект предполагает эмоциональную компетентность и включает в себя: 1) осознание своих эмоций и управление ими; 2) осознание эмоций других людей и управление ими. Нами была предпринята попытка определить и обосновать наличие зависимости эмоционального интеллекта менеджера и стиля его руководства. В исследовании принимали участие управленцы высшего и среднего звена Светлогорского районного исполнительного комитета (всего 20 человек). В ходе исследования использовались следующие методики: - тест на измерение уровня эмоционального интеллекта Н. Холла; - опросник «Склонность к определенному стилю руководства» Е.П. Ильина. Обработка результатов, полученных в ходе исследования, позволила выявить следующие зависимости:
Анализ результатов исследования позволил установить наличие положительной связи между высоким уровнем эмоционального интеллекта менеджера и демократическим стилем руководства. Литература:
УДК: 316.362.1(477.61) СОЦИАЛЬНЫЕ ОЖИДАНИЯ В ОТНОШЕНИИ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ РОЛЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ УКРАИНСКОЙ СЕМЬЕ (НА ПРИМЕРЕ ЛУГАНСКОЙ ОБЛАСТИ) М.С. Живилова Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко, г. Луганск, Украина Мировое сообщество на современном этапе развития находится на стадии трансформации всех сфер жизнедеятельности человека. Этот процесс отражается в изменении базовой ценностной системы человека [1], а отсюда и представлений о нормах, принципах семейных отношений [2]. Изменения института семьи были охарактеризованы с помощью количественных показателей рождаемости, смертности, зарегистрированных браков и разводов [3]. Но недостаточно исследованным оставался вопрос, каким образом меняются представления людей о семье и отношения в ней. В связи с этим целью исследования «Хорошая семья» (проводилось осенью 2009 г.; выборка формировалась методом равных квот по полу, возрасту, месту проживания, N=100) было выявление наличия стереотипных представлений у жителей Луганской области относительно распределения социальных ролей в семье. Следует учитывать так же то, что Луганская область относится к социально неблагополучным областям Украины [4, с.105], что делает актуальным исследование трансформационных процессов именно здесь. Наиболее приемлемым методом для исследования внутренних проявлений кризиса института семьи мы считаем методику незаконченных предложений, которая является разновидностью проективных методов [5, с. 124]. В ходе исследования были типизированы образы «хорошей жены» и «хорошего мужа». Для образа «хорошая жена» выделены такие типы: «Берегиня», «Верная лебедь», «Красотка» «Современная деловая женщина». Ролевые наборы приведенных типов предусматривают наличие таких составляющих: «Берегиня» – сохранение домашнего очага, «Верная лебедь» – верность своему мужу, «Красотка» – соглашение со всеми решениями мужа, но выполнение их по собственным замыслам благодаря использованию женской мудрости, уход за своей внешностью, «Современная деловая женщина» – проявления заботы и нежности дома, проявления агрессии на работе, самореализацию в карьере. Выделенные типы «хорошей жены» можно разместить на шкале, где крайними точками будут традиционная ролевая модель и современная ролевая модель: «Берегиня» – «Верная лебедь» – «Красотка» – «Современная деловая женщина». Для образа «хороший муж» были выделены следующие типы: «Настоящий мужчина», «Защитник», «Любящий», «Отец». «Настоящий мужчина» – внимание к интересам и проблемам семьи, способность выполнять не только мужскую работу, но и женскую, «Защитник» – моральная и материальная поддержка семьи, «Любящий» – проявление любви к жене, «Отец» – внимание к проблемам своих детей, любовь к собственной семье. Типы размещаются на шкале традиционная ролевая модель – современная ролевая модель следующим образом: «Защитник» – «Настоящий мужчина» – «Отец» – «Любящий». Отклонение от традиционной модели распределения социальных ролей в семье наблюдается в проявлении универсальных ролей. Это раскрывается в появлении таких типов как «Современная деловая женщина» и «Настоящий мужчина», ролевой набор которых предусматривает универсальные обязанности. Литература: 1. World Values Survey – Режим доступа: http// margaux.grandvinum.se/Seb Text/wvs. 2. Гидденс, Э. Трансформация интимности. Сексуальность, любовь и эротизм в современных обществах / Э. Гидденс. – СПб., 2004. – 320 с. 3. Захаров, С.В. Перспективы рождаемости в России: второй демографический переход / С.В. Захаров // Отечественные записки. – 2005. – №3 (24). – С. 56-67. – Режим доступа: ссылка скрыта. 4. Левцун, А. Показатели социального неблагополучия украинских регионов / А. Левцун, Н. Лысак // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2000. – № 1. 5. Бурлов, А.В. Метод неконченых предложений в изучении образа «культурный «человек / А.В. Бурлов, Г.Г. Татарова // Социология. – М., 1997. – № 9. – С.123–132. Резюме: В статье рассматривается исследование распределения ролей в современной украинской семье. Фиксируется появление универсальных ролей мужа и жены, как следствия трансформации института семьи. Summary: In the article considered study of the distribution of roles in modern Ukrainian family. The universal roles of husband and wife are fixed in this study. СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В БЕЛАРУСИ И ЗА РУБЕЖЕМ К.В.Замковец Гродненский государственный университет имени Янки Купалы, г. Гродно, Беларусь Согласно данным последней переписи населения, представленным Белстатом, в стране увеличилось число граждан с более высокой ступенью образования. Дипломом вуза обладают 19% населения, или 1,531 млн. человек — на 5% больше, чем 10 лет назад. Возрос и общий уровень грамотности в стране: за 20 лет на 13%, а за истекшее десятилетие – на 5%. Больше людей заявило о свободном владении иностранными языками. По статистике в Беларуси на 10 тыс. населения приходится почти 500 учащихся академий и университетов. Это один из самых высоких показателей в Европе. По уровню охвата населения высшим образованием Беларусь сравнялась с Испанией, Венгрией, Польшей и опередила Эстонию, Болгарию, Бельгию, Францию, Израиль, Италию и другие страны [3]. По данным Всемирного доклада по образованию, опубликованного ЮНЕСКО в 2010 г., мировыми лидерами по количеству высокообразованных специалистов признаны США, Канада, Великобритания, Дания, Финляндия, Норвегия, Швеция, Исландия, Греция, Корея и др. страны. Уровень охвата населения высшим образованием низок в странах Центральной и Восточной Азии, Латинской Америки, арабских и африканских государствах. В целом же высшее образование имеют сейчас 26% жителей планеты [4]. С каждым годом растет число белорусов, желающих получить образование за рубежом. В среднем это число возрастает на 14–15% в год. Так же почти 2% студентов – иностранцы, приезжающие за белорусскими дипломами, в то время как сами белорусы все чаще отдают предпочтение учебе за границей. В этом году через образовательное агентство «Делиус-Терра» на обучение за границу уже отправились 12 человек. Для сравнения: 10 клиентов агентства уехали учиться за рубеж в 2003 году. К примеру, в середине 90-х гг. ХХ в. ежегодно ездили всего 1–2 человека. Рост интереса обусловлен доступностью зарубежного образования для белорусов в финансовом и языковом отношении. Учеба белорусов за границей в прессе часто подается как проблема «утечки мозгов» и невест. Самый большой интерес имеют экономические специальности, т. к. экономическое образование достаточно универсально во многих странах мира. Следует отметить, что рост интереса к высшему образованию наблюдается не только в Беларуси, но и в большинстве стран мира. По данным отчета ЮНЕСКО, в мире сейчас насчитывается более 11 тысяч высших учебных заведений, в которых обучается около 80 млн. студентов. Более четверти из которых – студенты-иностранцы. Основным мотивом интереса к зарубежному образованию является получение престижного европейского диплома и, следовательно, возможность потом работать в Европе. Обладатели же белорусских дипломов имеют куда меньше возможностей. Обучение в Европе отличается высокой мобильностью студентов. Существует множество программ обмена между университетами, и учащийся вуза может на семестр или год уехать в другую страну на стажировку. Уехать может как студент, так и преподаватель: такой обмен опытом способствует профессиональному развитию участников программы, а если посмотреть более масштабно, то программы обмена способствуют развитию образования в странах, где они действуют [2]. Социальной группой, наиболее предрасположенной к миграции, у нас является молодежь. Результаты социологических исследований показывают, что уехать за границу на любых условиях готовы 45% молодых людей в возрасте до 18 лет, 43% в возрасте от 18 до 25 лет и 34% в возрасте от 26 до 30 лет [1]. Самый простой способ для молодого человека из Беларуси эмигрировать – это поехать учиться за границу. Но мало где говорится о том, что хорошего это может дать Беларуси. Ведь часто работа и обучение студентов за рубежом способствуют их включению в мировое академическое и профессиональное сообщество и позволяют подготовить высококвалифицированные научные кадры. Конечно, учеба за границей открывает множество новых возможностей, в том числе и возможность там остаться. Некоторые едут учиться на Запад, чтобы иметь в дальнейшем возможность там остаться, но многие белорусы возвращаются, чтобы применять полученные знания на родине. Ограничение мобильности закрывает многие перспективы для нашей страны – перспективы развития. Ведь чтобы улучшить уровень жизни в стране, необходимо многое изменить и, в первую очередь, систему образования. Возможно по этой причине, а также потому, что дипломы западных вузов имеют международное признание, все больше белорусов предпочитают получать высшее образование за границей [1]. К тому же Беларусь находится на пути присоединения к Болонскому процессу. У нас существуют программы, позволяющие студентам уехать на стажировку за границу. Это говорит о том, что система образования Беларуси развивается, налаживаются связи с другими университетами, в том числе и зарубежными. А молодые целеустремленные люди имеют возможности обмена опытом со своими коллегами во многих университетах мира. Литература: 1. Внешняя трудовая миграция белорусов как фактор безопасности Республики Беларусь в экономической сфере [Электронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа: http: ссылка скрыта – Дата доступа: 17.11.2010. 2. Образование за рубежом – долгосрочный вклад! [Электронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа: r.by/obrazovanie-za-rubezhom-dolgosrochnyj-vklad/ – Дата доступа: 21.10.2010. 3. Перепись в Республике Беларусь [Электронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа: unfpa/demography/census/belarus.– Дата доступа: 05.03.2011. 4. Проблемы и перспективы международной интеграции высшего образования [Электронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа: c.vsu.ru/irex/pubs/inzor1.htm. – Дата доступа: 21.10.2010. Резюме: В статье рассматривается белорусская и зарубежная системы высшего образования ЖИЗНЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК ФАКТОР МАКРОУРОВНЯ ПОВСЕДНЕВНОСТИ СЕЛЬСКОГО НАСЕЛЕНИЯ БЕЛОРУССКО-ПОЛЬСКОГО ПОГРАНИЧЬЯ В.В. Зданович Гродненский государственный университет имени Янки Купалы,г. Гродно, Беларусь Одним из конституирующих элементов макроуровня повседневности белорусско-польского пограничья является жизненное пространство. Следует отметить, что данная категория в отличие от понятия «социальное пространство» лишь недавно начала анализироваться философами и является недостаточно разработанной. Однако именно понятие «жизненное пространство» позволяет проследить специфику воздействия пограничья на повседневность, рассмотреть ее топологические трансформации [1]. Итак, жизненное пространство объединяет значения совокупности полей предметизации, лежащих между человеком как субъектом идеального действия и физической реальностью, это пространство включенности личности в мир, порожденное взаимодействием субъективных миров индивидов и потому приобретающее надындивидуальный, интерсубъективный характер. Это пространственная структура бытия человека, включающая географически определенное место пребывания индивида, своеобразие его природной и социокультурной среды, жилище, мебель, окружающие вещи, рабочее место, обычные маршруты передвижения, места проведения досуга и т.д., детерминированная человеческой субъективностью и рассмотренная сквозь призму субъективного восприятия. Именно жизненное пространство обеспечивает протекание повседневной жизни людей, их взаимодействие, уклад их непосредственного бытия. Становится очевидным значение изучения такой стороны повседневной жизни как его воплощение в материальном мире в виде самого образа деревни, существующей в ней инфраструктуры, природного ландшафта, наличия различных ресурсов. Но развитие сельской местности пограничья необходимо начинать с анализа макроуровня – выстраиваемых межгосударственных связей Беларуси и Польши. Белорусско-польские отношения имеют долгую и непростую историю. В разные периоды они характеризовались, с одной стороны, единством взглядов, взаимопониманием, дружбой, с другой – разногласиями и недоверием. Сама белорусско-польская государственная граница неоднократно менялась. Это предопределило ситуацию, когда в современной Польше проживают и являются ее гражданами сотни тысяч этнических белорусов, в Беларуси же насчитывается около 400 тысяч этнических поляков – граждан Беларуси [13]. Характеризуя белорусско-польские дипломатические отношения необходимо подчеркнуть некоторые особенности, которые в значительной мере оказывали влияние на повседневную жизнь сельских жителей приграничья. Дипломатические отношения между странами официально берут начало 2 марта 1992 г. В 1992 году в Минске было открыто посольство Польши, а в 1993 году было открыто посольство Белоруссии в Варшаве [2]. Именно с этого момента многие жители приграничья, которые были разделены «железным занавесом», имевшим место в СССР, получили возможность пересечь белорусско-польскую границу. Этому способствовало отсутствие визового режима, в то время действовала система ваучеров. Данные обстоятельства вызвали небывалый ажиотаж в пунктах пограничных пропусков, которые не были готовы к такому наплыву. Существовала возможность простоять на границе несколько суток. Это был первый опыт такого массового прямого контакта сельских жителей белорусско-польского пограничья. Вступление Польши в НАТО (1999) и в Евросоюз (2004) явилось причиной нарастания напряженности в отношениях Беларуси и Польши. В отношении характера повседневности сельских жителей пограничья первостепенное влияние оказал факт вхождения Польши в шенгенскую зону. Достаточно простая и понятная система ваучеров должна была смениться визовым режимом. Следует заметить, что правительство Польши достаточно долго противилось и оттягивало введение виз для белорусов, но, в конечном счете, под давлением Евросоюза вынуждено было принять условия. Актуальной темой является подписание в Варшаве 12 февраля 2010 г. белорусско-польского соглашения о малом пограничном движении, которое облегчает порядок пересечения границы гражданами Беларуси и Польши. В результате данного соглашения планировалось создание 30-и км. безвизовой зоны для жителей пограничья, что существенно изменило бы экономическую ситуацию в регионе, интенсивность взаимосвязей белорусов и поляков. На данный момент проект находится в стадии разработки [3]. Как уже отмечалось, на характер взаимосвязей сельских жителей белорусско-польского пограничья определяющее значение имеет факт вступления Польши в шенгенскую зону 21 декабря 2007 года. Целесообразным является более детальное рассмотрение данного фактора белорусско-польских отношений, так как он оказывает непосредственное влияние на характер взаимоотношений сельских жителей региона, на формирование их повседневной жизни. На данный момент для того, чтобы пересечь белорусско-польскую границу необходимо получить польскую национальную либо шенген-визу. Основное требования для получения долгосрочной польской национальной или шенгенской визы – необходимость пребывания на территории Польши более 90 дней в течение полугода [4]. Как правило, долгосрочные визы выдаются гражданам, имеющим близких родственников в Польше, обладателям карты поляка, аккредитованным для работы в Польше журналистам, студентам, обучающимся в польских вузах и др. Таким образом, не каждый житель приграничья может претендовать на получение визы, что порождает массу спекуляций. Широко распространение получили фиктивные приглашения физических и юридических лиц-поляков гражданам Беларуси с целью получения визы. В настоящее время польское консульство начало выдавать, так называемые, многоразовые «визы за покупками», основанием для которых является приглашение польских магазинов и супермаркетов. Документом, который в достаточно значительной степени регулирует белорусско-польское движение людей в пограничном пространстве, является карта поляка (Karta Polaka), подтверждающая принадлежность гражданина Беларуси к польскому народу. Владелец Карты поляка имеет ряд прав негражданского характера, вытекающих из закона о Карте поляка, принятого парламентом Республики Польша 7 сентября 2007 года. Обладатель карты имеет право на получение долгосрочной многократной визы на пребывание в Польше, а также легальную работу на территории Польши без отдельного разрешения, другие льготы и права. Основная цель введения карты – привлечение квалифицированных трудовых мигрантов в Польшу, поддержка родственных, этнических и языковых ценностей польского народа. Но дело в том, что для многих жителей белорусского пограничья карта поляка это настоящая находка для получения бесплатной визы сроком на 10 лет с правом пересечения границы каждый день. Стремление к получению карты побуждает многих к изучению польского языка и традиций, поиску в своем роду польских корней, что является в принципе несознательным отказом от «белорусскости». Таким образом, интересным является то, как характер противоречивых межгосударственный отношений, т.е. макроуровень, оказывает влияние на микроуровень – повседневную жизнь, и оказывает ли влияние вообще. Ведь повседневная жизнь, сельский быт демонстрирует способность не столько к продуктивному обогащению и изменению, сколько определенного рода консервацию своих типичных характеристик. |