Навчально-методичний посібник Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України

Вид материала

Навчально-методичний посібник

Содержание Діагностичні методики до розділу VІ. Методи роботи з малою групою Завдання з психології до педагогічної практики студентів випускного курсу педагогічного університету Підведення підсумків педагогічної практики студентів випускних курсів Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України кафедра психології Прізвище, ім’я, по батькові

Подобный материал:

• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни навчально-методичний кабінет, 2606.96kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни, 59.16kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України, 61.58kb.
• Міністерство освіти І науки україни харківська національна академія міського господарства, 1693.26kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни інститут інноваційних технологій, 139.07kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни, 35.62kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни інститут інноваційних технологій, 369.69kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни інститут інноваційних технологій, 182.18kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни інститут інноваційних технологій, 53.88kb.
• Міністерство освіти І науки україни переяслав-хмельницький державний педагогічний університет, 616.99kb.

Методика “Вивчення задоволеності учнів шкільним життям”......................................................... .71

Діагностичні методики до розділу VІ.

Керівництво і лідерство у групі

Методика “Визначення рівня взаємодії педагогів і учнів у шкільному колективі ...........................72

Методика “Виявлення задоволеності учнів випускних класів результатами

і процесом навчально-виховної роботи в школі”...................................................................................74

Методика “Експрес-тест самооцінки лідерства”................................................................................ ...76


МЕТОДИ РОБОТИ З МАЛОЮ ГРУПОЮ

Метод педагогічного інтерв'ю................................................................................................................. 78

Метод бесіди. Педагогічний діалог.........................................................................................................79

Метод творів на вільну тему...................................................................................................................79

Моделююча гра “Корабель зазнав аварії”...............................................................................................80

Дискусія “Список якостей, важливих для міжособистісного спілкування”.......................................83

Бесіда про примітивні групи.....................................................................................................................83

Література...................................................................................................................................................86

Додатки.......................................................................................................................................................87

Зміст............................................................................................................................................................90


ВСТУП

Професійна підготовка майбутніх вчителів здійснюється шляхом оволодіння теорією навчання та виховання, психолого-педагогічними уміннями і навичками. Останні набуваються в процесі безперервної педагогічної практики, як важливої соціально-психологічної умови професійної підготовки майбутнього вчителя. У зв'язку з цим навчання фахівця передбачає різнобічну підготовку: він має удосконалювати професійні уміння і навички роботи в реальних виробничих умовах, опанувати науками про людину, добре знати психологічні закономірності розвитку особистості та малої соціальної групи (класу), творчо використовувати знання в практичній діяльності. Тому студент протягом педагогічної (виробничої) практики вивчає особистість та малу соціальну групу, діагностує індивідуальні прояви учня та динаміку розвитку класу і на основі отриманих даних обирає необхідні методи та прийоми психолого-педагогічної роботи. Педагогічна практика на випускному курсі педагогічного університету є важливим щаблем у процесі особистісного зростання майбутнього вчителя.

Основною метою психологічної практики на V курсі є дослідження психологічних особливостей міжособистісних стосунків у малій соціальній групі та складання на цій основі психолого-педагогічної характеристики класу.

Завдання педагогічної практики студентів випускного курсу:

— узагальнення знань вікової, педагогічної, соціальної психології; вдосконалення дослідницьких та діагностичних умінь і навичок, зокрема у сфері дослідження малої соціальної групи;

— застосування різноманітних методів вивчення учнівської малої соціальної групи, міжособистісних стосунків і складання на цій основі психолого-педагогічної характеристики класу;

— забезпечення практичного пізнання студентами закономірностей професійної діяльності та оволодіння вміннями вирішувати конкретні методичні завдання згідно з умовами педагогічного процесу;

— формування у практикантів професійно-педагогічних умінь, поглиблення, закріплення теоретичних знань, творче застосовування їх в навчально-виховній роботі з дітьми;

— формування професійно-педагогічної спрямованості студентів: виховання стійкого інтересу до професії і любові до дітей, розвиток потреби в поглибленні та удосконалюванні навичок і умінь.


ЗАВДАННЯ З ПСИХОЛОГІЇ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ ВИПУСКНОГО КУРСУ ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ


Завдання з психології для студентів V курсу передбачає дослідження міжособистісних стосунків малої соціальної групи та складання на цій основі психолого-педагогічної характеристики класу.

Виходячи з цілей та умов психологічної практики, перед студентами висуваються наступні конкретні завдання:

1. Навчитися формувати перше враження про малу соціальну групу (клас) на основі бесід із учителями, вихователями, адміністрацією школи, вивчення документів, що відображають життя конкретного класу.

2. Встановити довірливий, тісний контакт з класом та провести низку психолого-педагогічних досліджень, які допоможуть встановити особливості взаємин між членами малої соціальної групи та рівень її розвитку.

3. Написати психолого-педагогічну характеристику класу за схемою, передбаченою програмою педагогічної практики.


ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ ВИПУСКНИХ КУРСІВ


Підсумки педагогічної практики підводяться шляхом складання звіту студентами про виконання програми та індивідуальних завдань.

Основним документом, щодо завершення педагогічної практики є письмовий звіт, оформлений згідно вимог з обов’язковим врахуванням єдиного стандарту щодо оформлення документації.

За підсумками проведеного дослідження студенти-практиканти здають методисту з психології таку документацію:

1. Узагальнена характеристика малої соціальної групи (за схемою).

2. Аналіз міжособистісних стосунків у малій соціальній групі у сфері навчальної діяльності та дозвілля за соціометричним груповим дослідженням.

3. Висновки за результатами проведеного психологічного дослідження (3-4 методики на вибір).

4. Результати застосованих дослідницьких методик, заповнених самими досліджуваними (індивідуальні соціометричні картки, анкети, таблиці методик тощо).

Структура письмового звіту визначається робочою програмою практики. У письмовому звіті мають знайти відображення відомості про виконання студентом усіх розділів програми практики, характеристика бази практики, організації його діяльності, висновки та пропозиції, список використаної літератури.

У висновках звіту про результати виконаного дослідження класу слід вказати основні труднощі й проблеми, що виникли в ході роботи практиканта, відзначити умови й фактори успішного здійснення програми дослідження. Бажано також висловити деякі власні пропозиції науково-практичного та організаційно-методичного характеру.

Текст супроводжується необхідними поясненнями, зразками документів тощо. До звіту додаються матеріали й документи, що розкривають результати дослідження малої соціальної групи: фотографії школярів, письмові твори або роздуми учнів про свій клас, дані анкетування, відгуки батьків, вчителів тощо.

Усі матеріали практики оформлюються на стандартних аркушах паперу формат А-4 і зберігаються в окремій папці (файлі), підписаній за зразком:

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка кафедра психології ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА МАЛОЇ СОЦІАЛЬНОЇ ГРУПИ (КЛАСУ) Звіт за результатами проведеного психологічного дослідження студенки (та) V курсу ____ групи факультету філології та журналістики Прізвище, ім’я, по батькові Методист з психології: канд. пед. наук, доцент Гуцало Е.В. Дата практики