Використання інтерактивних методів навчання при викладанні математики в школі
| Вид материала | Документы |
- Використання інтерактивних методів навчання на уроках математики, 113.53kb.
- Використання інтерактивних методів навчання як один із шляхів підвищення пізнавального, 36.64kb.
- Андрієць Марини Миколаївни з теми Використання інтерактивних технологій на урок, 29.97kb.
- Формування мовленнєвої компетентності учнів засобами інтерактивних методів навчання, 21.43kb.
- Спецкурс включає елементи знань з математики та економіки, що входять до проекту стандарту, 131.75kb.
- Активізація пізнавальної діяльності шляхом впровадження інтерактивних технологій, 185.2kb.
- Методичні рекомендації щодо використання інтерактивних форм навчання у початкових класах, 108.14kb.
- В. М. Захарова Використання інтерактивних методів навчання на урок, 682.45kb.
- Ються шляхи підготовки вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти до використання, 98.44kb.
- Застосування методу аналізу ситуацій (case-study) в інтерактивних формах навчання, 111.94kb.
Використання інтерактивних методів навчання при викладанні математики в школі
Полтавський район
Полтавська область
Калашниківський НВК
Остапенко Ольга Григорівна, учитель математики
Актуальність теми «Використання інтерактивних методів навчання при викладанні математики в школі» , над якою працює Ольга Григорівна, продиктована сьогоденням . Розвиток сучасної освіти вимагає не тільки системи організації навчального процесу, але й умов, які максимально полегшать шлях просування дитини у навчанні. Поряд із здобуттям знань в роботі з учнями потрібно робити наголос на формуванні у них навичок роботи з інформацією: вміння співставляти, аналізувати, групувати, виділяти головне, адаптувати до певних умов, трансформувати.
Використовуючи інтерактивні методи навчання при викладанні математики , вчителька прагне підвищити інтерес до предмета, активізувати творчу діяльність учнів, навчити їх самостійно здобувати знання, раціонально використовувати їх на практиці, щоб не загубитися у великому інформаційному просторі. Співпрацюючи з учителем та з товаришами у групі учні опановують прийоми розв’язання поставлених задач, знаходять кілька ідей, порівнюють їх, виконують потрібні операції, прогнозують та аналізують результат.
Матеріали з досвіду роботи, аналіз відвіданих уроків та позакласних заходів свідчать про те, що вчителька організовує роботу таким чином, щоб кожен учень працював на оптимальному рівні складності, порівнюючи свої досягнення з попередніми, відчуваючи успіхи та ліквідовуючи недоліки в своїй роботі. ЇЇ уроки ретельно продумані, цікаві, змістовні, відзначаються чіткою структурою і доцільністю обраних методів, прийомів і засобів навчання, мають велику пізнавальну та виховну цінність. Перед виконанням вправи за інтерактивними технологіями вчителька нагадує правила роботи в групі, щоб учні працювали в атмосфері довіри та взаємодопомоги, почували себе впевнено, вільно висловлювали свої думки та спокійно сприймали зауваження. Саме за таких умов можливе виховання особистості, підготовленої до майбутнього, у якому необхідно розв’язувати проблеми та приймати конкретні рішення.
Уроки Ольги Григорівни відзначаються вмінням здійснювати організацію групової та навчальної діяльності школярів, у процесі якої учні перетворюються із пасивних виконавців в активних суб’єктів навчання, відтворюють знання , пояснюючи один одному. Допомагаючи засвоїти навчальний матеріал товаришам по групі, вони вдосконалюють і поглиблюють свої знання.
Залежно від змісту та мети навчання вчителька використовує різні варіанти організації роботи груп. Найчастіше такі як : «діалог», «навчаючи - вчуся», «модель навчання у грі», «мозковий штурм», «моделювання навчальних тем на основі дискусії», «мікрофон», «незакінчене речення». За допомогою таких інтерактивних вправ як «пошук інформації», «виконання проектів» вчителька залучає учнів до самостійного опрацювання матеріалу, виховує в них наполегливість у роботі, відповідальність. На уроках з комп’ютерною підтримкою вчителька прагне скоротити час на відпрацюванні практичних навичок , збільшити кількість тренувальних вправ та забезпечити оптимальний темп роботи кожного учня. Для заохочення та створення атмосфери свята на завершальному етапі вивчення теми практикує уроки-тренінги, які дуже подобаються дітям. В своїй практиці Ольга Григорівна використовує такі підходи до навчання, поєднуючи традиційні та інноваційні форми, які допомагають систематизувати знання учнів, розвинути логічне мислення, виробити практичні навички застосування вивченого матеріалу , спонукати до активної творчої діяльності. Крім того, інтерактивні форми навчання розвивають комунікативні вміння та навички, допомагають встановленню емоційних контактів, навчають працювати в команді, прислухатися до думки інших. Саме за таких умов можливе виховання особистості, підготовленої до майбутнього, у якому необхідно розв’язувати проблеми та приймати конкретні рішення.
36011, м. Полтава, вул. Шевченка,7
Полтавський районний методичний кабінет
тел. 7-29-66
Бовсуновська В.І., методист РМК