Geum.ru

Андрієць Марини Миколаївни з теми Використання інтерактивних технологій на урок

Вид материалаУрок
Подобный материал:
Використання інтерактивних технологій на уроках математики та інформатики як шлях до формування творчої особистості учня

Полтавський район

Полтавська область

Щербанівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Андрієць Марина Миколаївна, учитель математики

Досвід роботи вчителя математики та інформатики Андрієць Марини Миколаївни з теми “Використання інтерактивних технологій на уроках математики та інформатики як шлях до формування творчої особистості учня ” сьогодні має високу актуальність. Це пов’язано з тим, що застосування цих технологій робить навчально-виховний процес значно різноманітнішим, цікавішим та ефективнішим.

Інтерактивне навчання забезпечує стовідсоткове включення кожного учня в роботу, дозволяє легше здійснювати перехід від простих до складних завдань. Сплановані заздалегідь навчальні ситуації дають змогу учням працювати разом для засвоєння великої кількості інформації за короткий проміжок часу.

Окрім зовнішнього результату – задіяності всього класу, і навіть слабких учнів до роботи, а також покращення результативності навчання, дані технології мають і значно глибший, виховний аспект. За допомогою інтерактивних вправ учні вчаться осмислювати актуальні явища громадського, культурного життя, поважати та відстоювати власну думку, а також розуміти, що не завжди думка більшості є істиною.

Саме тому на своїх уроках математики та інформатики Андрієць Марина Миколаївна активно застосовує групові форми роботи. Спільна діяльність школярів на уроці сприяє об’єднанню колективу та формуванню спільної мети. Таким чином, діти вчаться працювати в команді. Вчитель обґрунтувала, що інтерактивне навчання розвиває толерантну поведінку серед учнів, підвищує довіру учнів один до одного та до вчителя. Кожен відчуває свою особисту участь і персональну значущість, а також комфорт від потреби спілкування з іншими.

Марина Миколаївна вважає, що коли сильніші учні навчають менш підготовлених, це позитивно впливає і на них самих. Адже науково доведено, що навчання інших чи застосування отриманих знань відразу ж на практиці дає у результаті 90 % засвоєння навчального матеріалу, на відміну від пасивного навчання (лекція – 5 % засвоєння, читання – 10 % , відео-, аудіо-матеріали – 20 %, демонстрація – 30 %).

На думку вчителя, за умов інтерактивного навчання учень може навчатися робити свідомий вибір серед широкого спектру альтернатив і брати на себе відповідальність приймати самостійні рішення щодо розв’язку задач та вправ. Одночасно у процесі застосування даних технологій навчання створюються сприятливі можливості й для духовного розвитку особистості, а також ефективного процесу соціалізації дитини.

Роботу над проблемою «Використання інтерактивних технологій на уроках математики та інформатики як шлях до формування творчої особистості учня» Андрієць М.М. здійснює шляхом моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільного вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації.

Вчитель активно застосовує інтерактивні вправи „Коло ідей”, „Вирішення проблем”, „Незакінчені речення”, „Пошук інформації”, „Робота в парах”, „Робота в групах”, „Карусель”, „Аналіз ситуації”, „Синтез думок”, „Діалог”, „Спільний проект”, “Навчаючи - вчуся”, „Ажурна пилка”, „Мозковий штурм”. Широко використовує таблиці, роздатковий матеріал, постійно звертається до особистого досвіду учнів.

Вдале поєднання навчальних, розвиваючих та виховних цілей уроку і позакласних заходів, урахування вікових особливостей та здібностей дітей сприяє формуванню їх творчої особистості, вчить працювати самостійно, постійно удосконалювати свої знання, розвиває інтерес до вивчення математики та інформатики. На уроках панує атмосфера доброзичливості, співпраці та творчого пошуку.

Досвід Андрієць Марини Миколаївни може стати в нагоді вчителям математики та інформатики загальноосвітніх навчальних закладів.


36011, м. Полтава, вул. Шевченка,7

Полтавський районний методичний кабінет

тел. 7-29-66

Бовсуновська В.І., методист РМК