Складений фахівцем критичний відгук на твір (науковий, художній, публіцистичний), що містить зауваження, пропозиції та висновки
| Вид материала | Документы |
- 11 класи, 21.04kb.
- 1. Види І жанри образотворчого мистецтва > Поняття образотворчого мистецтва, його види, 649.72kb.
- З метою ознайомлення громадськості з діяльністю органів державної податкової служби, 631.81kb.
- Діагностика сектору будівельних матеріалів, 465.05kb.
- Пропозиції відділу освіти Кам’янської райдержадміністрації до Етичного кодексу українського, 37.47kb.
- Висновок, 418.22kb.
- Дипломна робота, 1599.82kb.
- Запропонований матеріал містить інформацію про життя І творчість видатних зарубіжних, 440.19kb.
- Ключові слова в художньому творі, 91.57kb.
- ІІ. Висновки, результати та пропозиції щодо обговорення та розробки на другому етапі, 434.48kb.
Програму підготувала вчитель-методист Г. А. Медведєва
Подана до розгляду програма розрахована на поглиблене навчання української мови учнів гуманітарного 9 класу гімназії з розрахунку 136 год (4 год на тиждень, 2 навчальних семестри).
Програму укладено з урахуванням вимог Програм для середньої загальносвітніх навчальних закладів: Рідна мова. 5-11 класи /Л.В.Скуратівський, Г.Т.Шелехова, В.І.Новосьолова. – К., 2001 р. (далі – чинна Програма).
У пояснювальній записці до поданої на розгляд програми сформульовано освітню мету та завдання поглибленого навчання української мови гімназистів.
Зміст програми диференційовано на чотири взаємопов’язані змістові лінії: лінгвістичну, комунікативну, культурологічну й діяльнісну.
До лінгвістичної змістової лініїї внесене доповнення: у розділ Складне речення з різними видами зв’язку включено тему Період. Основні його ознаки. Стуктурні типи періоду. На нашу думку, з таким доповненням цілком можна погодитись.
Навчальні теми у рецензованій програмі значно конкретизовані. Так, у чинній програмі читаємо: Складнопідрядне речення, його будова і засоби зв’язку в ньому. Основні види підрядних речень: означальні, з’ясувальні, обставинні (місця, часу, способу дії і ступеня, порівняльні, причини, наслідкові, умовні, допустові) (с. 58). У поданій до розгляду програмі: Складнопідрядне речення, його будова й засоби зв’язку в ньому. Місце головного й підрядного в складному реченні. Підрядні речення, що залежать від певного члена головного речення і від головного речення в цілому. Роль сполучників і сполучних слів у складнопідрядному реченні, їх синонімічність та омонімічність. Вказівні слова в головному реченні. Основні типи підряних речень: означальні, з’ясувальні, обставинні (місця, часу, способу дії й ступеня, порівняльні, причинові, наслідкові, мети, умовні, допустові) (с.3). За межі підручника пропоновані програмою для розгляду питання не виходять.
Рецензована програма вміщує всі наявні у чинній програмі розділи
Культурологічна та діяльнісна змістові лінії рецензованої програми повністю відповідають чинній програмі.
Як сказано в пояснювальній записці, комунікативну змістову лінію доповнено переліком видів робіт (переказів, творів, ділових паперів) (див. с.3), проте в тексті програми доповнень немає.
Програму добре структуровано, змiст роздiлiв повністю вiдповiдає вимогам чинної програми. У програмі вміщено чіткі вимоги до знань і вмінь учнів, що сприяє практичному спрямуванню викладання української мови, міцному засвоєнню теоретичного матеріалу та оволодінню мовою в усіх видах мовленнєвої діяльності. Позитивом можна вважати значне розширення вимог до учнівського мовлення у рубриці Культура мовлення. Вивчення програмового матеріалу побудоване з урахуванням міжпредметних зв’язків.
Вважаємо, що укладену Г.А.Медведєвою навчальну програму для гуманітарного 9 класу можна затвердити.
| Рецензент: | Глазова О.П., канд. пед. наук, доцент, завкафедри методики викладання української мови Київського міського педагогічного університету імені Б.Грінченка |