Курс «Психология труда» предназначен для студентов 3-го курса факультета психологии. Основной
| Вид материала | Документы |
- Цели и задачи курса Курс «Психология личности» предназначен для студентов 3-го курса, 123.26kb.
- Учебный курс «Социальная психология», 929.71kb.
- Курс лекций "концепции современного естествознания " для студентов факультета социологии, 403.06kb.
- Программа дисциплины Психология развития и возрастная психологии для направления 030300, 422.08kb.
- Тематический план лекций и практических занятий по дисциплине «Психология и педагогика», 39.16kb.
- Программа курса «политическая география. Формирование политической карты мира» для, 309.98kb.
- Программа по дисциплине «Психология управления», 187.95kb.
- Курс «Социальная психология» предназначен для студентов второго курса факультетов социологии, 226.55kb.
- Тематический план лекций по дисциплине «Медицинская психология» для студентов 4 курса, 13.04kb.
- Программа регионоведческого курса, 292.18kb.
ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА
Верба Е.М.
Выписка из государственного образовательного стандарта по дисциплине «Психология труда»
Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия; эргатическая система, эргатические функции, трудовой пост в организации и его компоненты; субъект труда и его структура; методы психологии труда; психологическое профессиоведение; трудовая мотивация и удовлетворенность трудом; развитие человека как субъекта труда; индивидуальный стиль трудовой деятельности; психология профессионального самоопределения; профессионально-важные качества личности, общие и специальные способности; психологические основы профотбора, расстановки и аттестации кадров; психология профессиональной работоспособности; психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов; профессиональные конфликты; психология безопасности в труде; история и тенденция развития прикладной психологии в сфере профессионального труда.
1. Организационно-методический раздел
1.1. Название курса
«Психология труда». Данный курс реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» и относится к общепрофессиональным дисциплинам, федеральной компоненте.
1.2. Цели и задачи курса
Курс «Психология труда» предназначен для студентов 3-го курса факультета психологии.
Основной целью освоения дисциплины является формирование системы научных понятий и научно упорядоченных базовых представлений обо всех существенных аспектах профессиональной деятельности и активности человека как субъекта труда.
Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи курса:
Сформировать у студентов представление о специфике психологии труда как научного психологического направления и ее месте в структуре наук о человеке.
Познакомить студентов с основными понятиями и тенденциями развития современных психологических представлений в области психологии труда.
Познакомить студентов с основными направлениями прикладной психологии труда.
1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
По окончании изучения дисциплины «Психология труда» студент должен
знать:
основные психологические понятия и теоретические подходы к изучению профессиональной деятельности и человека как субъекта профессиональной деятельности.
На основании изученного материала студенты должны
уметь:
самостоятельно разбираться в постановке и решении проблем, связанных с профессиональной деятельностью человека;
соотносить частные задачи, возникающие в практике психологического сопровождения профессиональной деятельности, с контекстом фундаментальных проблем психологической науки.
Студенты должны иметь
навыки:
работы с учебной и научной литературой по изучаемой дисциплине;
первичные навыки проведения процедур профориентации, профотбора и профессионального консультирования.
1.4. Формы контроля
Итоговый контроль. Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен.
Текущий контроль. В течение семестра выполняются контрольные работы, и проводится тестирование.
2. Содержание дисциплины
2.1. Новизна курса
Программа разработана на основе аналогичных программ Московского Госуниверситета им. М.В.Ломоносова, в соответствии с требованиями ГОСТа по подготовке специалистов, обучающихся по специальности «Психология».
Психология труда является прикладной отраслью психологии, которая призвана психологическими средствами, обеспечить эффективность труда. Трудовая деятельность – важнейший вид деятельности человека. Поэтому подготовка специалистов-психологов будет неполной, если у них не сформирована методологическая платформа для анализа трудовой деятельности, обеспечиваемая такой дисциплиной как психология труда.
2.2. Содержание отдельных разделов и тем
Раздел 1. Общая характеристика психологии труда
Тема 1. Общая характеристика психологии труда.
Предмет и основные задачи психологии труда.
Методы психологии труда. Неэкспериментальные методы. Анализ рабочих документов. Внешнее (непосредственное) наблюдение; дополнительные приемы и методы внешнего наблюдения: фотография рабочего дня, хронометраж, анализ продуктов трудовой деятельности. Самонаблюдение (внутреннее). Формы самонаблюдения в психологии труда: самоотчет профессионала и включенное наблюдение (трудовой метод). Опросные методы. Устный опрос (беседа, интервью), письменный опрос (анкетирование). Метод экспертной оценки и его разновидности: метод обобщения независимых характеристик, метод критических инцидентов. Метод анамнеза. Экспериментальные методы. Лабораторный и естественный эксперимент в психологии труда. Тесты в психологии труда. Метод профессиографии.
Место психологии труда в системе наук и ее основные методологические принципы.
Раздел 2. Психология профессиональной деятельности
Тема 2. Понятие профессиональной деятельности и ее психологическая структура.
Понятие профессиональной деятельности. Специфические признаки деятельности: продуктивность (результативность), осознаваемость. Общепсихологические свойства деятельности: предметность, адаптивность, системность. Внешний и внутренний планы деятельности. Предмет труда. Средства труда. Условия труда.
Психологическая структура профессиональной деятельности. Структурно-морфологическая парадигма психологического анализа деятельности. Функционально-динамическая парадигма психологического анализа деятельности.
Тема 3. Основные типы и виды профессиональной деятельности.
Основные типы и виды профессиональной деятельности. Трудовая, игровая, учебная деятельности. Индивидуальная и совместная деятельности. Типы профессиональной деятельности: человек - техника, человек - человек, человек - природа, человек - знак, человек - художественный образ. Исполнительская и управленческая (организационная) деятельность. Понятие вида и типа профессиональной деятельности. Психологическая специфика операторской деятельности. Психологическая специфика управленческой деятельности.
Психологическая структура совместной деятельности.
Тема 4. Психологические механизмы формирования деятельности.
Психологические механизмы формирования деятельности. Понятие действия. Общие признаки действия. Классификация действий. Классификация действий трудовой деятельности в соответствии с целями: ориентировочные, исполнительские, корректировочные, завершающие. Действие. Операция. Движение. Формирование профессиональных умений и навыков. Навык. Умение. Формирование двигательного навыка (Н.А.Бернштейн).
Тема 5. Основные психофизиологические характеристики трудовой деятельности.
Основные психофизиологические характеристики трудовой деятельности. Физический и умственный труд. Напряженность и тяжесть труда. Формы трудовой деятельности: 1) формы труда, требующие значительной мышечной активности; 2) формы механизированного труда; 3) формы труда, связанные с полуавтоматическим и автоматическим производством; 4) формы группового труда; 5) формы труда, связанные с дистанционным управлением; 6) формы интеллектуального труда. Методы оценки тяжести и напряженности труда.
Раздел 3. Психология субъекта профессиональной деятельности
Тема 6. Когнитивные процессы в профессиональной деятельности
Сенсорно-перцептивная сфера. Сензитивность. Уровень чувствительности анализаторов. Компенсация.
Восприятие, его роль и особенности в различных видах профессиональной деятельности.
Общая характеристика внимания и его значение в профессиональной деятельности.
Общая характеристика памяти, представления, воображения, их значение в профессиональной деятельности.
Мышление как центральный познавательный процесс в трудовой деятельности. Взаимосвязь и единство различных видов мышления в профессиональной деятельности: теоретического и практического, наглядно-действенного, образного и понятийного.
Тема 7. Регулятивные процессы в профессиональной деятельности.
Общие психологические характеристики и особенности регулятивных процессов. Целеобразование. Планирование. Прогнозирование. Антиципация. Процесс принятия решения. Основные этапы принятия решения. Результативная сторона процессов принятия решения. Самоконтроль. Коррекция.
Тема 8. Понятие профессионально важных качеств деятельности
Понятие профессионально важных качеств. Структура профессиональной пригодности: абсолютные ПВК; относительные ПВК; мотивационная готовность; анти-ПВК. Формирование системы профессионально важных качеств. Ведущие и базовые профессионально важные качества. Индексы, применяемые для изучения систем профессионально важных качеств. Профессионально важные качества производительности и качества. Профессионально важные качества освоения деятельности и выполнения деятельности.
Тема 9. Функциональные состояния субъекта труда
Общая характеристика функциональных состояний. Показатели функциональных состояний. Формирование функционального состояния. Структура функционального состояния. Классификация функциональных состояний.
Утомление. Причины утомления. Виды утомления. Монотония.
Психологический стресс. Общее представление о психологическом стрессе. Когнитивная теория стресса.
Психологическая готовность к деятельности. Длительная готовность и временное состояние готовности. Структура состояния психологической готовности. Процесс формирования состояния психологической готовности.
Приемы управления функциональными состояниями. Способы поддержания работоспособности. Основные направления индивидуальной профилактики и коррекции неблагоприятных функциональных состояний.
Тема 10. Эмоционально-волевые и мотивационные процессы в трудовой деятельности.
Эмоции и воля, их значение и место в трудовой деятельности.
Мотивы трудовой деятельности. Содержательные и процессуальные теории мотивации. Полимотивированность трудовой деятельности. Оптимизация мотивационного потенциала профессиональной деятельности. Методы исследования мотивов профессиональной деятельности.
Тема 11. Индивидуальный стиль деятельности.
Понятие стиля деятельности. Соотношение стиля деятельности и способностей. Виды стилей деятельности. Структура стиля деятельности. Пути и механизмы формирования стиля деятельности. Стиль деятельности и ее эффективность. Стили учебной деятельности.
Тема 12. Развитие личности профессионала.
Профессионализация субъекта труда. Основные стадии профессионализации.
Прогрессивная стадия профессионального становления личности. Формирование мотивов профессиональной деятельности. Формирование профессиональных знаний и представлений. Формирование профессионально важных качеств личности. Этапы формирования профессиональных способностей.
Регрессивная стадия профессионального становления личности. Профессиональная деформация личности. Проявление профессиональной деформации в мотивационной сфере. Проявление профессиональной деформации в познавательной сфере. Профессиональная деформация личностных характеристик. Синдром эмоционального выгорания.
Возрастные и биографические кризисы. Стадии развития человека как субъекта труда.
Раздел 4. Прикладная психология труда
Тема 13. Психологический анализ профессии.
Цели и задачи психологического анализа профессии. Профессиография. Профессиограмма. Психограмма.
Основы психологического описания профессии. Методы психологического анализа профессии.
Психограмма профессии. Профессионально значимые свойства.
Тема 14. Профессиональная ориентация, профессиональное обучение и профессиональный отбор.
Цели и задачи профориентации. Формы профессиональной ориентации: профессиональное просвещение; профессиональная консультация. Принципы классификации профессий.
Актуальность проблемы профессионального обучения. Понятие профессионального обучения. Формирование профессиональных знаний, умений, навыков. Факторы, влияющие на профессиональную подготовку. Методы обучения.
Профессиональный отбор. Профессиональная пригодность. Абсолютная профпригодность. Относительная профпригодность.
Методы диагностики профессиональных способностей и других профессионально значимых качеств личности.
Тема 15. Профессиональное консультирование.
Определение и основные направления профессионального консультирования. Консультирование по профориентации. Основные этапы процедуры профессионального консультирования. Роль и место профконсультирования в структуре работы с персоналом организации. Направления работы психолога-профконсультанта: профессиональная адаптация; консультирование по планированию карьеры; психодиагностическое сопровождение профессионального пути личности; групповая работа с персоналом.
Понятие кризиса карьеры. Основные кризисы профессиональной деятельности.
Методы профессионального консультирования. Диагностика. Обучение. Групповая работа. Психологический ассесмент. Обратная связь. Проектирование. Организационно-управленческие игры.
Критерии эффективности профессионального консультирования.
3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
3.1. Темы рефератов (курсовых работ)
Не планируется.
3.2. Образцы вопросов для подготовки к экзамену
Предмет и задачи психологии труда.
Методы психологии труда.
Место психологии труда в системе наук.
Общая характеристика профессиональной деятельности.
Предмет, средства и условия труда.
Психологическая структура профессиональной деятельности.
Понятие типа и вида профессиональной деятельности.
Основания для классификации типов и видов профессиональной деятельности.
Психологическая специфика операторской деятельности.
Психологическая специфика управленческой деятельности.
Понятие, общие признаки и классификация действий.
Формирование профессиональных умений и навыков.
Формирование двигательного навыка (Н.А.Бернштейн).
Общая характеристика напряженности и тяжести труда.
Общая характеристика сенсорно-перцептивной сферы и внимания. Их роль особенности в различных видах профессиональной деятельности.
Общая характеристика памяти, представления, воображения. Их значение в профессиональной деятельности.
Мышление в трудовой деятельности.
Общая характеристика и значение регулятивных процессов в трудовой деятельности.
Основные этапы принятия решений.
Общая характеристика профессионально важных качеств деятельности.
Понятие и роль функциональных состояний.
Виды функциональных состояний.
Эмоционально-волевые процессы, их значение и роль в трудовой деятельности.
Мотивация трудовой деятельности
Понятие стиля деятельности.
Соотношение стиля деятельности и способностей.
Основные стадии профессионализации.
Синдром эмоционального выгорания.
Стадии развития человека как субъекта труда.
Цели и задачи психологического анализа профессии.
Профессиограмма. Психограмма.
Цели и задачи профориентации.
Формы профессиональной ориентации.
Принципы классификации профессий.
Профессиональный отбор.
Профессиональная пригодность.
Методы диагностики профессиональных способностей и других профессионально важных качеств.
Профессиональное обучение.
Методы профессионального обучения.
Формирование профессиональных знаний, умений, навыков.
Понятие и направления профессионального консультирования.
Основные этапы процедуры профессионального консультирования.
Понятие кризиса карьеры.
Методы профессионального консультирования.
Критерии эффективности профессионального консультирования.
3.3. Список литературы
Основная литература:
1. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтуфьев А.И. Психология труда и инженерная психология. Л., 1979.
2. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1988.
3. Практикум по инженерной психологии и эргономике /Под ред. Ю.К.Стрелкова. – М., 2003.
4. Психология труда. М., 1979.
5. Психология труда /Под ред. Карпова А.В.. – М., 2003.
Дополнительная литература:
Анастази А. Психологическое тестирование. СПб., 2003.
Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 2003.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2004.
Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб., 2004.
Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996.
Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М., 1986.
Леонова А.Б. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. М., 1981.
Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992.
Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Самара, 2003.
Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиораммы. СПб., 2004.
Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность СПб., 2003.
Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. М., 2001.
Шейнис М.Ю. Рабочая книга психолога организации. Самара, 2001.