Завдання до ІІ (шкільного) етапу інтелектуальних змагань “Всезнайки” для учнів 3 – 4-х класів
| Вид материала | Документы |
- Увага! Деякі коментарі оргкомітету інтелектуальних змагань з правознавства щодо подання, 17.97kb.
- Методичні рекомендації для бібліотекарів з популяризації правових знань серед читачів-учнів, 536.48kb.
- Орієнтовний сценарій першого уроку для учнів 9-11 класів, 138.88kb.
- Тестові завдання з читання для учнів 8—9 класів, 197.64kb.
- Завдання для державної підсумкової атестації учнів 9-х класів загальноосвітніх навчальних, 34.18kb.
- Завдання для державної підсумкової атестації учнів 9-х класів загальноосвітніх навчальних, 38.11kb.
- Завдання I (шкільного) етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови ім., 86.83kb.
- Управління освіти І науки, 1306.97kb.
- Завдання І (шкільного ) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з географії, 90.07kb.
- Завдання ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з біології для учнів 8 класу, 74.13kb.
Завдання
до ІІ (шкільного) етапу інтелектуальних змагань “Всезнайки”
для учнів 3 – 4-х класів
І тур: Математика:
Завдання туру:
Для учнів, які навчаються українською мовою:
1) На попередньому етапі конкурсу Ви робили опис будинку, в якому запропонували оселитися героям повісті Е. Успенського “Дядько Федір, Кіт і Пес”. Давайте зайдемо у гості до героїв повісті і подивимося, чим вони займаються.
Від зимової нудьги герої знайшли дуже зручний засіб. Вони вирішили запросити в гості друзів з іншої країни. Запрошення готові доставити декілька птахів – друзів Гаркуши:
Швидкість руху птахів (км/г):
-
ворона
50
ластівка
80
чапля
55
стриж
100
Шарик відправив одночасно два запрошення: перше взяв орел, а друге – чапля. Раптом, Шарик згадав, що забув написати у першому запрошенні свою адресу. Він підготував третій лист і хоче, щоб друзі з іншої країни отримали його одразу ж після першого. Орел може розвивати швидкість до 82 км/г. Допоможи Шарику підібрати посланця, який літає повільніше за орла, але швидше за чаплю. Запиши у відповіді назву птаха.
Відповідь: __________.
2) А в цей час ощадливий Матроскін стурбований проблемами у лісі. Він занепокоєний чисельністю хижаків та травоїдних звірів і вивчає наступний графік:
Зміни кількості звірів:
Питання 2.1: Використовуючи графік, підкажи Матроскіну, в якому році спостерігалася найбільша кількість зайців. Запиши у відповіді рік.
Відповідь: ______.
Питання 2.2: На моніторі комп’ютеру Матроскін прочитав новину про те, що у нинішньому році зайців стане більше, тому що їжі у природі в них буде більше. Використовуючи графік, допоможи Матроскіну зрозуміти, що станеться з чисельністю лис.
Обведи літеру обраного варіанту відповіді:
А. Кількість лисиць і зайців стане однаковою.
Б. Кількість лисиць збільшиться.
В. Дозволять полювати на зайців.
Г. Кількість лисиць зменшиться.
Д. Кількість лисиць залишиться колишньою.
3) Запиши декілька порад для встановлення природної рівноваги у цьому лісі.
І тур: Математика:
Завдання туру:
Для учнів, які навчаються російською мовою:
1) На предыдущем этапе конкурса Вы делали описание дома, в котором предложили поселиться героям Э. Успенского “Дядя Федор, Кот и Пес”. Давайте зайдем в гости к героям повести и посмотрим, чем они занимаются.
От зимней скуки друзья нашли очень хорошее средство. Они решили пригласить в гости друзей из другой страны. Приглашения готовы доставить несколько птиц – друзей Каркуши:
Скорость движения птиц (км/ч).
-
ворона
50
ласточка
80
цапля
55
стриж
100
Шарик отправил одновременно два приглашения: первое понёс орёл, а второе – цапля. Вдруг Шарик вспомнил, что забыл написать в первом приглашении свой адрес. Он подготовил третье приглашение и хочет, чтобы друзья из другой страны получили его сразу же после первого. Орёл может развивать скорость до 82 км/ч. Помоги Шарику подобрать посланника, который летает медленнее орла, но быстрее цапли. Запиши в ответе название птицы.
Ответ: __________.
2) А в это время расчетливый Матроскин озабочен проблемами в окрестном лесу. Он обеспокоен численностью хищных и травоядных животных и изучает следующий график.
Изменение количества животных:
Вопрос 2.1: Используя график, подскажи Матроскину, в каком году наблюдалось самое большое количество зайцев. Запиши в ответе год. Ответ: ______.
Вопрос 2.2: На мониторе компьютера Матроскин прочел новость о том, что в нынешнем году зайцев станет больше, потому что еды в природе у них будет больше. Используя график, помоги Матроскину понять, что произойдёт с численностью лис.
Обведи букву выбранного варианта ответа:
А. Количество лис и зайцев станет одинаковым.
Б. Количество лис увеличится.
В. Разрешат охотиться на зайцев.
Г. Количество лис уменьшится.
Д. Количество лис останется прежним.
3) Напиши несколько советов для установления природного равновесия в этом лесу.
ІІ тур: Природознавство:
Завдання туру:
Для учнів, які навчаються українською мовою:
1) На запрошення Шарика прийшли відповіді від звірів, які збираються приїхати до нього у гості. Шарик повинен забезпечити їм звичні умови для відпочинку. Допоможи йому розібратися, хто, де і як спить.
| 1) Заєць | | А) Розтягнувшись на спині, прямо посеред савани. |
| 2) Лев | Б) На дереві, повиснув на хвості. | |
| 3) Польова миша | В) Головою донизу у затишному куточку печери або на горищі. | |
| 4) Мавпочка | Г) Під кущем, попередньо заплутавши сліди. | |
| 5) Летюча миша | Д) У норі. |
Заповни другий стовпчик таблиці відповідними літерами правильних описів:
| Гість | Де і як спить |
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
| 4 | |
| 5 | |
2) Дядя Федір знає: кращий подарунок – це те, що зроблено своїми руками. Тому, для гостей з інших країн він вирішив самостійно приготувати частування. Фірмовий напій Простоквашино – простокваша (кисляк). Тому Дядя Федір планує випекти оладки з простокваші (кисляка), але у нього є тільки молоко.
Обведи літеру правильного варианту отримання простокваші.
А. Потрібно прокип’ятити молоко.
Б. Потрібно поставити молоко в тепле місце на деякий час.
В. Потрібно поставити молоко у прохолодне місце на деякий час.
Г. Потрібно заморозити молоко.
| Довідка: Простокваша (кисляк) — дієтичний густий продукт з кислого молока. |
ІІ тур: Природознавство:
Завдання туру:
Для учнів, які навчаються російською мовою:
1) На приглашение Шарика пришли ответы от зверей, которые собираются приехать к нему в гости. Шарик должен обеспечить гостям привычные условия для отдыха. Помоги ему разобраться, кто, где и как спит.
| 1) Заяц | | А) Растянувшись на спине, прямо посреди саванны. |
| 2) Лев | Б) На дереве, повиснув на хвосте. | |
| 3) Мышь – Полёвка | В) Вниз головой в укромном уголке пещеры или на чердаке. | |
| 4) Мартышка | Г) Под кустом, предварительно запутав следы. | |
| 5) Летучая мышь | Д) В норке. |
Заполни второй столбец таблицы соответствующими буквами правильных описаний.
| Гость | Где и как спит |
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
| 4 | |
| 5 | |
2) Дядя Федор знает: лучший подарок – это то, что сделано своими руками. Поэтому, для гостей из других стран он решил сам приготовить угощение. Фирменный напиток Простоквашино – простокваша. Поэтому Дядя Федор планирует испечь оладьи из простокваши, но у него есть только молоко.
Обведи букву правильного варианта получения простокваши.
А. Нужно прокипятить молоко.
Б. Необходимо поставить молоко в теплое место на некоторое время.
В. Необходимо поставить молоко в прохладное место на некоторое время.
Г. Нужно заморозить молоко.
| Справка: Простокваша — кисломолочный диетический продукт, представляет собой густое закисшее молоко. |
ІІІ тур: Творча майстерня:
Завдання туру:
Для учнів, які навчаються українською мовою:
1) Після того, як господарі будинку розмістили та нагодували гостей, вони вирішили дізнатися краще відмінності їхніх характерів. У медиків і психологів є такий термін - «експрес-діагностика». Цим словом позначаються ті методи досліджень (діагностувань), за допомогою яких можна швидко що-небудь виявити або визначити. Наприклад, іридодіагностика (вивчення райдужної оболонки ока) дозволяє майже миттєво дізнатися про всі хвороби, на які страждає людина. А графологія (вивчення почерка) може багато і одразу розповісти про характер людини, її схильності і здатності. Придумайте для гостей дому новий діагностичний метод, за допомогою якого можна було б швидко визначити…
- рівень мовленнєвого безкультур’я;
- рівень схильності до дармоїдства;
- ступінь відповідальності за доручену справу.
Для учнів, які навчаються російською мовою:
1) После того как наши хозяева разместили и накормили гостей, они решили узнать получше их особенности. У медиков и психологов есть такое понятие – «экспресс-диагностика». Этим словом обозначаются те методы исследования (диагностирования), с помощью которых можно что-либо выявить или определить в считанные минуты. Например, иридодиагностика (изучение радужной оболочки глаза) позволяет почти мгновенно узнать о всех болезнях, которыми страдает человек. А графология (изучение почерка) может многое и сразу рассказать о характере человека, его склонностях и способностях. Придумайте для гостей дома новый диагностический метод, с помощью которого можно было бы быстро определить…
- уровень речевого бескультурия;
- степень склонности к тунеядству;
- степень ответственности за порученное дело.
ІV тур: Мовознавство
Завдання туру:
Для учнів, які навчаються українською мовою:
1) Ввечері гостей розважали тим, що читали народні казки та розповідали їх на новий лад. Друзі так захопились цим заняттям, що несподівано розірвали сторінки книги. Саме зараз вони збираються їх склеїти. Але не можуть зрозуміти, який обривок не підходить до інших. Давайте їм допоможемо. Для цього треба обвести літеру зайвого радка.
А. Десь, колись, в якійсь країні…
Б. Жили–були старий зі старою …
В. В старі–стародавні часи…
Г. А Мартинка й досі живе, хліб жує.
Д. Не далеко – не близько, не високо - не низько…
2) Друзі у будинку полюбляють перетворювати казки і запрошують вас приєднатися до цієї розваги. Герої казок бувають різні: добрі та злі, лукаві і прості, сміливі і лякливі. Кожна казка – це зіткнення різних характерів. А що трапиться, якщо у одного з героїв характер зміниться? Напевно, усі події, які описуються у казці, будуть проходити по-іншому. Спробуйте по-новому розповісти деякі старі народні казки з урахуванням зміненого характеру головного героя. Уявіть, що…
- Колобок – жорстокий і підступний;
- Машенька («Маша і Ведмідь») – дурна і сльозлива;
- Вовк – («Вовк и семеро козенеят») – добрий и дбайливий.
Почніть свою казку з одного із виразів попереднього завдання. Проінсценуйте не всю казку, а тільки один маленький уривок, який вам більше подобається.
ІV тур: Мовознавство
Завдання туру:
Для учнів, які навчаються російською мовою:
1) Вечером гостей развлекали тем, что читали народные сказки и рассказывали их на новый лад. Друзья так увлеклись этим занятием, что неожиданно разорвали страницы книги. Именно сейчас они собираются их склеить. Но не могут понять, какой обрывок не подходит к другим. Давайте им поможем. Для этого нужно обвести букву лишней строки.
А. В некотором царстве, в некотором государстве…
Б. Жили–были старик со старухой…
В. В старые – стародавние времена…
Г. А Мартынка и теперь живет, хлеб жует.
Д. Не далеко – не близко, не высоко - не низко…
2) Друзья в доме любят переделывать сказки и предлагают вам присоединиться к этому развлечению. Герои сказок бывают разные: добрые и злые, хитрые и простодушные, смелые и трусливые. Каждая сказка – это столкновение разных характеров. А что произойдет, если у одного из героев характер изменится? Наверное, все события, описываемые в сказке, будут происходить по-другому. Попробуйте по-новому рассказать некоторые старые народные сказки с учетом изменившегося характера главного героя. Представьте, что…
- Колобок – жестокий и коварный;
- Машенька («Машенька и Медведь») – глупая и слезообильная;
- Волк – («Волк и семеро козлят») – добрый и заботливый.
Начните свою сказку с одного из выражений предыдущего задания.
Проинсценируйте не всю сказку, а только один маленький отрывок, который Вам больше нравится.
І тур: Математика:
Мета туру: перевірити рівень сформованості в учнів математичної компетентності щодо вміння застосовувати набуті математичні знання у нестандартній ситуації, вміння знаходити дані за таблицею.
Час виконання завдання: 8 хв.
Критерії оцінювання:
- вміння користуватися графіком, таблицею – 2 б.;
- правильність вибору відповіді – 3 б.;
- кількість та правильність запропонованих порад – 1 б. за кожну пораду;
- різноманітність та оригінальність підходів до вирішення проблеми – 1 б.
ІІ тур: Природознавство:
Мета туру: перевірити рівень сформованості в учнів природничої та екологічної компетентності, вміння користуватись допоміжним матеріалом та застосовувати набуті знання у життєвій ситуації.
Час виконання завдання: 7 хв.
Критерії оцінювання: За кожну правильну відповідь - 1 бал.
Максимальна сума балів – 6 б.
ІІІ тур: Творча майстерня:
Мета туру: перевірити рівень розвитку мислення, винахідливості, кмітливості, творчих здібностей, вміння дітей знаходити різні підходи до виконання завдання, вміння обгрунтувати свою точку зору.
Час виконання завдання: 10 хв.
Критерії оцінювання:
- доцільність пропозицій – 3 б.;
- кількість пропозицій – 3 б.;
- оригінальність підходу до вирішення питання – 3 б.
Максимальна сума балів – 9 б.
ІV тур: Мовознавство
Мета туру: перевірити сформованість мовленнєвої компетентності учнів щодо правильного вживання у мовленні різних частин мови, побудови тексту, рівень багатства і активності словникового запасу та розвитку логічного мислення, творчої уяви, винахідливості, артистичних здібностей.
Час виконання завдання: 10 хв.
Час представлення казки: 20 хв. (усі команди)
Критерії оцінювання:
- передача головної думки – 1 б;
- відповідність змісту казки поставленому завданню – 2 б.;
- повнота викладу сюжету – 2 б.;
- оригінальність змісту – 2 б.
- вміння представити казку:
- масовість – 1 б.;
- використання засобів мовленнєвої виразності – 2 б.;
- правильність, грамотність усного мовлення – 2 б.;
- артистичні здібності – 2 б.
Максимальна сума балів – 14 б.
Загальний час роботи учнів: 55 хв.
Максимальна загальна кількість балів змагань:42- 45 б.