Педагогический совет «Нравственное и духовное воспитание современного человека.»
| Вид материала | Документы |
- Духовное и нравственное воспитание на народных традициях, 38.71kb.
- Духовно-нравственное воспитание в системе современного российского образования 13., 444.1kb.
- Духовно-нравственное и патриотическое воспитание, 64.99kb.
- Православным Псковским Духовным училищем проводит областной конкурс, 59.11kb.
- Молодёжные сми и современное информационное пространство, 393.72kb.
- Реферат Духовно-нравственное воспитание, 526.99kb.
- А. В. Исаенко «Нравственное воспитание детей то мудрое ограничение, при котором ребёнок, 56.64kb.
- Органы государственно-общественного управления и самоуправления, 34.68kb.
- И. А. Бунин Духовно-нравственное воспитание школьников во внеурочной деятельности через, 343.27kb.
- Проблемы женской эмансипации в романе п. Д. Боборыкина «жертва вечерняя», 139.01kb.
Педагогический совет «Нравственное и духовное воспитание современного человека.»
Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей , подростков и юношей от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности … Настоящий человек начинается там , где есть святыни души…
Цель : мотивация деятельности педагогического воспитания в современных условиях.
Повестка дня
Проблемы нравственного и духовного воспитания современных условиях
- Основы нравственности у младших школьников и школьников подросткового периода .
- Нравственные и духовные ориентиры на уроках гуманитарного цикла.
- Воспитание нравственности и духовности во внеурочной деятельности.
Ход педсовета
Проблемы нравственного и духовного воспитания в современных условиях (доклад зам. директора)
В числе важнейших проблем воспитания серьёзную тревогу вызывают вопросы духовного и нравственного воспитания молодёжи , поскольку это затрагивает как судьбы самих молодых людей , так и судьбу России. На каком фоне идёт формирование молодёжи? Роль семьи в воспитании сегодня чрезвычайно низка , общеобразовательная школа как социальный институт воспитания в настоящее время также испытывает определённые трудности. Серьёзное влияние на формирование ценностных ориентаций молодёжи оказывает СМИ , особенно телевидение – наиболее влиятельное из них.
Чему учить и как учить? Примером может служить наследие В.А.Сухомлинского
Нравственный идеал в понимании В,А. Сухомлинского :
- умение дорожить святынями Отечества как личными ценностями и святынями своего сознания и сердца;
-гармоническое единство общественного и личного , большого и малого в духовной жизни личности;
- потребность человека в человеке как носителе духовных ценностей;
- чувство человеческого достоинства , уважение самого себя , умение дорожить своей честью , стремление к нравственному совершенствованию;
- любовь к труду
- открытость сердца радостям и горестям других людей .
Для формирования у младших школьников нравственного идеала педагог , осуществляя процесс духовно-нравственного воспитания ребёнка , решает следующие задачи:
- развитие эмоциональной восприимчивости , т.е. умение видеть и оценивать доброе и злое , истинное и ложное
- формирование нравственных чувств , понимания таких категорий как сострадание , долг, ответственность , совесть и т.д.
- воспитание правильного отношения к окружающему миру.
Младшие школьники знакомятся с тем , что нравственная культура имеет два аспекта:
1.Ценности – это честность . верность, уважение к старшим , трудолюбие, патриотизм.
2.Правила поведения
Процесс формирования нравственных ценностей длительный и быстрого результата быть не может .
Главную задачу воспитания кратко можно определить как передачу подростку норм нравственности, норм жизненных установок, дающих ему возможность в любой жизненной ситуации сохранять нравственное отношение к окружающему миру.
Русская литература является основным предметом, который отражает в современной школе содержание русской духовной культуры. Произведения русской литературной классики имеют огромное воспитательное значение. Они дают юношеству нравственный идеал как жизненный ориентир. Они представляют образцы гуманного отношения к ближнему, бескорыстия и гражданственности. Наконец, они в целом создают высокое представление о ценности русской культуры: весь художественный мир человека - живопись, архитектура, музыка - основан на литературе. Именно русская литература дает возможность сохранить в сознании юношества нравственные и художественные ценности, традиционно объединяющие общество.
Важным дополнением к реализации такого средствами учебных предметов является система классных часов – специальных уроков, выходящих за рамки образовательной программы, и потому позволяющих особо акцентировать внимание на вопросах духовно- нравственной жизни человека.
Темы кл.часов:
« Для чего человек живет?», «Кто такой нравственный человек?», «Может ли человек быть нравственно совершенным?».
И ответы на эти вопросы нужно искать, прибегая к помощи и великому опыту Православной Церкви.
Необходимо еще раз подчеркнуть, что духовно- нравственное воспитание подразумевает не развитие лишь способностей и интеллекта, а, прежде всего, нацелено на воспитание личности целостной, творческой, активной,.
Задача каждого преподавателя и воспитателя дать ученикам определенный, неисчезающий во времени, прочный нравственный стержень, на котором они сами будут строить впоследствии прочное здание ясного, разумного понимания нравственной жизни.
В основании классных часов, посвященных вопросам нравственности, лежит понимание смысла человеческой жизни, без которого рассуждения о нравственности не имеют вообще никакого смысла.
Анализ мониторинга нравственных ценностей старшеклассников.
2.Основы нравственности у младших школьников . (выступление учителей начальных классов)
3.Нравственные и духовные ориентиры на уроках гуманитарного цикла
(выступление учителей предметников)
4.Воспитание нравственности и духовности во внеурочной деятельности. (выступления классных руководителей)
Проект решения педагогического совета :
С целью совершенствования духовно-нравственного воспитания разработать программу освоения нравственных и духовных ценностей обучающихся школы .
Приложение.
Мониторинг нравственных ценностей старшеклассников
Задание . Расположите в порядке снижения важности перечисленные проблемы
| 1.Взаимоотношения в семье
| |
Выразите своё отношение к гуманистическим ценностям
| |
Чему жизненно важному учит вас школа?
| |