Жестокая правда войны в «лейтенантской» прозе
| Вид материала | Урок |
- Пьеса «На дне» вершина драматургии Максима Горького. Центральная идея пьесы спор, 21.45kb.
- И. С. Тургенев автор цикла стихотворений в прозе. Он начал своё творчество со стихотворений, 11.95kb.
- Концепт «Враг» в творчестве эриха марии ремарка исоветской «лейтенантской прозе» 1950-60-х, 236.52kb.
- Основные сражения ВОВ, 288.46kb.
- Цикл стихотворений в прозе как автопсихологическая форма, 289.61kb.
- 30 сентября 2011г в Центральной детской библиотеке прошла беседа для уч-ся Куйтунской, 5.54kb.
- Тесты по теме: «Раннее средневековье», 40.1kb.
- Песни Великой Отечественной войны. Эпиграф: Правда в памяти! Укого нет памяти,, 62.63kb.
- «Письма в газету «Кировская правда» в годы Великой Отечественной войны», 334.06kb.
- Литература, 586.98kb.
Тема урока: Жестокая правда войны в «лейтенантской» прозе.
Цель урока:
- познакомить учащихся с писателями-фронтовиками Ю.Бондаревым, К. Воробьевым, В. Астафьевым и художественным своеобразием их прозы о войне;
- продолжить формирование у учащихся умений и навыков работать с текстом, самостоятельно искать проблемы;
- раскрыть традиции в изображении войны;
- показать в ходе анализа произведений, что «война – это святой долг и необходимость защиты отечества и явление, противное человеческой природе».
Оборудование урока: презентации учащихся к прозе Ю. Бондарева, к повести К. Воробьева «Убиты под Москвой», к повести В. Астафьева «Пастух и пастушка».
Эпиграф к уроку:
Что бы мне хотелось видеть в прозе о войне? Правду!
Всю жестокую, но необходимую правду, для того,
чтобы человечество, узнав ее, стало благоразумней.
В.П. Астафьев.
Ход урока.
- Вступительное слово учителя.
С каждым годом все меньше и меньше остается среди нас тех, кто встретил роковой рассвет 22 июня 1941года. Тех, кто суровой осенью 1941 года защищал Москву, кто познал кровавый снег Сталинграда, « кто пол-Европы по-пластунски пропахал!…» Они не стояли за ценой, добывая победу, не считали, « кому память, кому слава, кому темная вода».
Память о войне… Она не стирается, не тускнеет с годами. И каждая книга о войне – лишнее тому подтверждение, ибо, как верно заметил Ю.Бондарев, «книги о войне неотразимо воздействуют на нашу память, как «кровоточа-щие зарубки… высокого духа».
Сегодня на уроке мы познакомимся с писателями – фронтовиками, которые внесли достойный вклад в летопись народного подвига./учащиеся класса были разбиты на три группы/.
II.
- Выступление I группы учащихся по творчеству Ю.Бондарева.
- О трагической судьбе 39 кремлевских курсантов, погибших под Москвой за 5 дней ноября 1941 года, рассказал нам К. Воробьев в повести «Убиты под Москвой».
Выступление II группы учащихся.
- Об истории молодого девятнадцатилетнего лейтенанта Бориса Костяева и Люси мы узнаем из «Современной пасторали» В. Астафьева «Пастух и пастушка».
Выступление III группы.
III. Заключительное слово учителя.
Мы прошли дорогами войны героев Ю.Бондарева, К. Воробьева, В. Астафь-ева.
Что объединяет все эти произведения?
Это жестокая правда о войне. Мы увидели, что война губит самые прекрасные мечты, унося жизни молодых и красивых парней, хоронит самые сокровенные надежды солдат на будущее, на любовь.
Писатели - фронтовики призывают всеми силами противостоять войне и надеются, что эта война станет нравственным уроком человечеству, что подобное кровопролитие никогда не повторится.
В.П. Астафьев вложил в уста своего героя Б.Костяева: «Эта война должна быть последней. Последней! Или люди не достойны называться людьми!»
Но эта война не стала последней…
И сегодня, когда в мире льется кровь, писатели – фронтовики страстным словом своих произведений призывают людей жить в мире. И любить…
IV. Д/з Напишите о том, какие «зарубки» в вашей душе оставила «лейтенантская проза» о войне.