Любовь как поединок роковой
| Вид материала | Документы |
- Тема урока : «О, как убийственно мы любим…», 103.2kb.
- Федора Ивановича Тютчева» (Любовная лирика «роковой поединок») Цели урок, 80.22kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение Кытмановская средняя общеобразовательная, 199.07kb.
- Преподобный Сергий Радонежский», «Путешествие Глеба» 21. Андреев Л. рассказ, 21.64kb.
- Опять же любовь. Про любовь, как добрую память. Очень похоже на то, что описывается, 21.86kb.
- Любовь да не умрет любовь и не убьет, 863.74kb.
- Тренер-Любовь, 113.09kb.
- Национальны, 63.27kb.
- Веру Николаевну Шеину? Какой прием использует автор для того, чтобы ярче выделить появление, 9.55kb.
- Доклад О. Бабинич «любовь мужчины. Любовь женщины. Любовь между ними», 32.05kb.
Любовь как поединок роковой.
(Любовная лирика Ф.И. Тютчева)
Цель: изучить любовную лирику Ф. И. Тютчева;
помочь учащимся выявить необычный взгляд поэта на любовь;
отработать навыки и умения анализировать лирические произведения;
способствовать воспитанию у учащихся ответственного отношения к
чувствам людей.
Ход мастерской.
О, как убийственно мы любим
Ф.И. Тютчев
1. Слово учителя. Сегодня наш класс – мастерская. Цель нашей работы – развивать способность мыслить творчески, учиться анализировать поэтическое произведение и строить связанный рассказ. Это поможет вам написать домашнее сочинение – миниатюру.
Думать, размышлять мы будем о любви. Любовь – кристалл, сквозь который мы смотрим на мир. Способность любить дарована человеку свыше. От каждого зависит, придет ли к нему любовь. Только человек, способный отдавать частичку себя другому, может испытать величайшее чувство, которое движет миром. Итак, записываем в тетрадь: «Пришла любовь».
- Вслушайтесь, вдумайтесь в слово «любовь». Это чувство всегда сопровождается другими ощущениями, переживаниями, чувствами.
- Какими? Запишите слова-ассоциации, связанные с этим чувством.
- А кто хочет поделиться ассоциациями, которые выражают чувства влюбленного человека. Прослушав других, можно сделать добавления к своим записям.
Любовь многогранна. Кто хочет, может дописать себе в тетрадь понравившиеся высказывания других ребят.
2. Любовь овладевает всем существом человека, приводит в движение все силы его души. Вдохновляет на поступки, заставляет петь от счастья и страдать. Она будоражит творческое воображение. Каждый поэт по-своему воспевает это чувство, внося новую огранку в кристалл любви. Одно из самых известных любовных стихотворений, полное благородного великодушия, принадлежит А.С. Пушкину.
Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем,
Но пусть она вас больше не тревожит.
Я не хочу печалить вас ничем.
Любовь не простое чувство. Оно способно развиваться, и мы развиваемся вместе с ним. Сначала мы ее ощущаем, потом осознаем. В каждый период жизни человека она новая: в юности страстная, в зрелые годы глубокая.
Федора Ивановича Тютчева называют поэтом Любви и Нежности, Страдания, Счастья и Преданности. Эти чувства с большой буквы. Любовь для него – чувство, доставляющее душевным силам высшее напряжение и высшее наслаждение. Литературоведы утверждают, что в его стихах можно найти ответы на многие вопросы. У вас есть возможность задать вопрос поэту.
Подумайте, что бы вы хотели узнать у него и запишите в тетрадь свой вопрос. Он должен быть интересен и важен именно для вас, а не для кого-то другого. А отвечать на него будете дома. В этом вам поможет работа нашей мастерской.
- В прошлом году мы знакомились с русскими романсами. Героями нашего вечера были Ф.И. Тютчев и Амалия Крюденер. Мысленно вернемся в нашу гостиную и вспомним историю их взаимоотношений.
- Выступление учащихся, выполнивших индивидуальное задание.
| Олег Юля Олег Юля | В середине 1822 года в русскую дипломатическую миссию в столицу Баварии, Мюнхен, прибыл новый сотрудник. Это был Ф.И. Тютчев. Он обратил на себя внимание глубоким проницательным умом, своим остроумием, отличной образованностью. Совсем недавно окончил Московский университет. Известно было, что с 14 лет он состоит членом Общества любителей российской словесности, а с 15 лет печатает стихи. Вскоре Тютчев стал желанным гостем и в придворных кругах Мюнхена, и в мире литераторов, музыкантов, ученых. На одной из светских встреч он увидел девушку поразительной красоты и почувствовал себя околдованным и влюбленным. Звали ее Амалия Лерхенфельд. Ей было всего 14 лет… Прошло время. В 1826 году Тютчев женился на Элеоноре Петерсон, а Амалия стала женой Крюденера. Шли годы. В 1836 году Тютчев передал друзьям в Петербург рукопись своих стихотворений, среди которых было и посвященное Амалии: Я помню время золотое, Я помню сердцу милый край. День вечерел; мы были двое; Внизу, в тени, шумел Дунай. И ты с веселостью беспечной Счастливый провожала день; И сладкой жизни быстротечной Над нами пролетала тень. Прошло еще 30 лет. Июль 1870 год. Больной Тютчев лечится в Карлсбаде. «Жизнь быстротечная» прошла. Федору Ивановичу 67 лет. И вдруг новая встреча с Амалией Крюдененр. Ей за 60. Казалось бы, встретились два человека, у которых все в прошлом, все поросло травой забвенья. Но … именно девочку, которая когда-то, бесконечно давно, так потрясла воображение и сердце поэта, видит романтический юноша – лирический герой Тютчева: Я встретил вас – и все былое В отжившем сердце ожило; Я вспомнил время золотое – И сердцу стало так тепло… Как поздней осени порою Бывают дни, бывает час, Когда повеет вдруг весною И что-то встрепенется в нас – Так, весь обвеян дуновеньем Тех лет душевной полноты, С давних забытым упоеньем Смотрю на милые черты … Как после вековой разлуки, Гляжу на вас, как бы во сне, - И вот – слышнее стали звуки, Не умолкавшие во мне… Тут не одно воспоминанье, Тут жизнь заговорила вновь, - И то же в нас очарованье И та ж в душе моей любовь … |
Баронесса Крюденер трижды появлялась в жизни Тютчева:
как юное беззаботное создание в Мюнхене;
как величественная и влиятельная дама в Петербурге;
как неожиданная и последняя посетительница умирающего поэта.
***
История их знакомства уже не имеет никакого отношения к лирическому герою, а стихи стали достоянием человечества, шедевром любовной лирики. Они живут своей собственной жизнью, волнуя, трогая не одно поколение читателей.
5. Наша мастерская начинает активно работать. Накануне из предложенных к уроку стихотворений каждый выбрал затронувшее его произведение. Так сформировались группы. Теперь выполняем предложенные задания. От того, как мы поработаем, будет зависеть успешность выполнения вашего домашнего задания.
6. Жизнь человека в представлении Тютчева всегда «борьба», «бой», «подвиг». С большой трагической силой раскрывает он в своих стихотворениях мотив жизни и борьбы, поэтому его поэзия пронизана тревожными образами.
В
7
ыступление 1 группы.
Анализ стихотворения «Предопределение».
Какую оценку этому стихотворению нашли в критической литературе?
Об этом расскажут ребята, работающие с критическими статьями.
Выступление 4 группы.
8. Комментарий учителя.
Изначально любовь предполагает «союз двух любящих сердец». Но любовь не бывает безоблачной. Встречаются два разных человека, со своими взглядами, мироощущением. Из двоих один любит сильнее, а значит и страдает больше. Отсюда и «неравная борьба». Человек не в силах изменить такое соотношение. Каждый выбирает для себя союз или борьбу в любви.
Однолюбом Федор Иванович не был. Он мог страстно обожать двух сразу. И при этом не кривил душой. Женщины, которых он любил, отвечали ему еще более беззаветным чувством.
Выступление 2 группы.
«Еще томлюсь тоской желаний»
9
«Она сидела на полу»
Как оценили критики эти стихотворения?
Выступление 4 группы.
10. Комментарий учителя.
Для Тютчева существование – это боль, отчаяние, страдание. Но где боль и страдание, там вера в стойкость. В стихотворении «Она сидела на полу» жизнь лирической героини – это воспоминание о минувшем, в котором осталось так много горя, грусти. Отрешенность от действительности подчеркивается тем, что героиня сидит на полу и перебирает письма, которые были дороги ее сердцу. Сейчас они сравниваются с остывшей золой. И это сравнение дает представление о том, что когда-то были горячи их чувства. Зола холодна, и чувства между героиней и героем тоже остыли. Это неизбежно. Любовь прошла, но героиня, взяв письма в руки, обжигается, воспоминания приносят ей боль. Строкой «любви и радости убитой» автор подчеркивает, что тело без любви мертво.
Любить и заставлять страдать любимую – удел Тютчева. В 47 лет, будучи женатым во второй раз, он познакомился с 24-летней Еленой Денисьевой. Историю их «блаженно-роковой» любви рассказывает сам поэт в трех стихотворениях, относящихся, по мнению критиков, к Денисьевскому циклу.
Выступление 3 группы.
«Последняя любовь»
«Весь день она лежала в забытьи»
11
«О, как убийственно мы любим»
Как критики отметили эти стихотворения?
Выступление 4 группы.
12.Комментарий учителя.
В стихотворении «О, как убийственно мы любим» Тютчев вновь касается парадокса, который он открыл в «Предопределении» - почему мы сами, по своей воле, губим любимого человека. Вместе со своей любовью мужчина принес женщине роковые испытания. Она вынуждена вступить в поединок с судьбой. Главным виновником автор считает себя, так как он старше и опытнее и должен был предвидеть последствия. Это стихотворение - предупреждение читателям: нельзя поддаваться «буйной слепости страстей». Человек обязан задумываться о последствии своего поведения. Если он не думает об этом, то страдают те, кого он больше всего любит.
13. Слово учителя.
Федора Ивановича любили необыкновенные женщины. Страдала и Элеонора, и Эрнестина, и Елена. Для них любовь оказалась «поединком роковым». Их любовь подняла поэта на недосягаемую высоту. Они боготворили Тютчева, а он воспел их в своих стихах. Именно они составляют сокровищницу любовной лирики поэта.
- Я попрошу вас высказаться, на какие размышления подтолкнуло сегодняшнее занятие?
Вы записали в начале урока слова-ассоциации. Проанализировав стихотворения Тютчева, вы увидели, что любовь, оказывается – это «поединок роковой», сопровождаемый горечью, страданием, болью и … даже смертью.
Сегодня мы слегка прикоснулись к жизни и творчеству поэта, попытались установить связь с ним.
14. ИТОГ. Домашнее задание.
В самом начале нашего занятия вы записали вопрос, ответ на который хотели бы найти в творчестве поэта. Я надеюсь, что ответы уже нашли. А теперь,опираясь на размышления сегодняшнего занятия, на знания о жизни и творчестве Тютчева, дома напишите мини сочинение, что и станет итогом работы нашей творческой мастерской. А сегодня вы молодцы.
Выставление оценок.
15. РЕФЛЕКСИЯ.
Всё-таки я попрошу вас высказаться, на какие размышления подтолкнуло вас сегодняшнее занятие? Оцените ваше отношение к мастерской.
Задания для 1 группы. «Предопределение».
- Что поразило в стихотворении?
- Какие слова кажутся несочетаемыми?
- Зачем после союза и поэт ставит сильную паузу (…)?
- Выпишите слова-образы.
- Чем же является любовь для Тютчева?
- Согласна ли вы с поэтом, что сердце:
Любя, страдая, грустно млея,
Оно изноет наконец…
- Как вы думаете, почему автор говорит о «неравной борьбе», о «роковом
поединке»?
-Как вы думаете, почему автор назвал стихотворение «Предопределение»
Задания для 3 группы. «Последняя любовь».
- Какие чувства пробуждает стихотворение?
- Выпишите слова-образы.
-Почему автор пишет, что на склоне лет «нежней мы любим, суеверней»?
- Найдите инверсию и укажите, зачем автор использует ее.
- Найдите повторы в стихотворении и укажите их цель.
- Найдите антитезу, укажите ее роль.
- Почему автор называет последнюю любовь «блаженство» и
«безнадежность»?
Задания для 3 группы. «Весь день она лежала в забытьи».
- Какое чувство передает стихотворение?
- Найдите самые сильные по эмоциональному напряжению строчки
стихотворения.
- Почему так тяжело лирическому герою?
Задания для 3 группы. «О, как убийственно мы любим».
- Какие чувства лирического героя можно выделить в стихотворении?
- Чем оказалась любовь для героини?
- Что принесла она ей? Откуда в любимой женщине ожесточение и
озлобленность?
- Кого винит автор в травле героини?
- Какова роль обрамления в этом стихотворении?
- Как вы думаете, почему же мы сами приносим боль любимым? Отчего так происходит.
Задания для 2 группы. «Еще томлюсь тоской желаний».
- Кому посвящено это стихотворение?
- Какое чувство оно передает?
- Какое слово-образ вы выписали?
- Какое сравнение использует автор и для чего?
Задания для 2 группы. «Она сидела на полу».
- Кому посвящено это стихотворение?
- Что испытала женщина, наблюдавшая четырнадцатилетний роман
своего мужа?
- Какие чувства она переживала?
- Нашли ли они отражение в стихотворении?
- С какой целью автор использует эпитет «чудно»?
- Найдите метафору и укажите ее роль.
Задания для 4 группы.
Из представленных отрывков из критических статей, писем, высказываний исследователей творчества Ф.И. Тютчева выберите те, которые, с вашей точки зрения, наиболее точно характеризуют стихотворения:
«Предопределение».
«Последняя любовь».
«Весь день она лежала в забытьи».
«О, как убийственно мы любим».
«Она сидела на полу».
«Еще томлюсь тоской желаний».
МОУ Борисоглебская СОШ № 10
Урок - мастерская
Любовь как поединок роковой
( Любовная лирика Ф.И.Тютчева )
Учитель: Левина Е.Ю.
Борисоглебский городской округ
2007г.