Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Быль или сказка?/ 6 класс

Вид материала

Сказка

Подобный материал:

• Мифы Древней Греции Русская литература, 11.77kb.
• Список произведений для чтения летом, 18.92kb.
• Аудиокниги, 104.15kb.
• Сценарий "Ночь перед Рождеством", 93.63kb.
• Cписок рекомендованной литературы на лето для учащихся, окончивших 5 класс, 104.88kb.
• Мифы Древней Греции Библейские притчи Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» рассказ, 56.28kb.
• Добрыня Никитич Гоголь Н. В. Ночь перед рождеством Горький М. Макар Чудра. Сказки, 21.9kb.
• Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» Цели: 1 помочь учащимся проникнуть в мир, 107.79kb.
• Конкурс «Юные дарования» 2010/2011 Юный знаток литературы 8 класс, 32.07kb.
• А. П. Чехов «Каштанка». И. С. Тургенев «Муму». А. С. Пушкин «Сказки». Н. В. Гоголь»Ночь, 14.37kb.

Тема: Н. В. Гоголь. « Ночь перед Рождеством». Быль или сказка?/ 6 класс

Цель:

• Показать, что эта повесть удивительна: она учит и забавляет, в ней чудеса.которые проявляются в полной свободе поведения героя и в его сказочных возможностях. Её действие происходит в самых обыкновенных домах, просто квартирах. Т.е. действие происходит в реальном месте, но в необыкновенное время.
  

« Майская ночь», «Ночь накануне Ивана Купалы», «Ночь перед Рождеством».

А в такое время всё может быть.

• Провести работу от индивидуального создания гипотезы до работы в парах, а затем в группах, к защите проекта.
  

1: ИНДУКЦИЯ.

(Создание эмоционального настроя, включение чувств ученика, создание личного отношения к предмету обсуждения).

Прослушайте миниатюру из «Времён года» П. И. Чайковского.

Представьте картину и предложите собственное название.

Учащиеся отвечают по цепочке: « Праздник», «Ёлка», « Рождество».

-А Чайковский назвал «Святки» (Декабрь)

«У камелька» (Январь).

Можно Г. Свиридова «Метель».


2: САМОКОНСТРУКЦИЯ.

(Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта).

- Какой отрывок из сказочной повести Гоголя можно сопроводить этой музыкальной иллюстрацией?

• Чтение отрывка текста: начало повести от «Последний день перед Рождеством прошёл…» до «…поднялась ведьма верхом на метле.»
  
• Закончите предложение: «Ночь перед Рождеством это…»
  
• Работа в парах – обмен тетрадями; затем запись на доске: «…время чудес, необыкновенное время…»
  

3.СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

(Выступление ученика в группе, сверка, сопоставление, коррекция).

Объединение в группы по 4 человека, дать им название:

1. Вакула и чёрт
   
2. Вакула и Оксана
   
3. Солоха и кум, Чуб, дьяк, голова
   
4. Пацюк
   
5. Полёт в Петербург
   

Объяснить, как вы понимаете эти слова: «Ночь перед Рождеством – это время…».

Запись опорных слов, оформление рисунков, схем.

Группам раздаются задания (см. Приложение).


4.АФИШИРОВАНИЕ.

(Вывешивание работ, рисунков, схем).

Выступление учащихся-представителей групп. Задают друг другу вопросы.


5.ИНДУКЦИЯ - СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

(А чем для вас является ночь перед Рождеством?)

Запись ассоциаций и ощущений (см. Приложение).

Зачитывают получившиеся ассоциации, запись понравившегося в свои тетради.

Запись на доске ключевых слов:

- чудесно;

- вкусно;

- страшно;

- интересно;

- чёрт.


6. «РАЗРЫВ».

(Внутреннее осознание учеником неполноты или несоответствия своего прежнего знания - новому).

ЧЁРТ: Почему его не испугались люди?

Ведь он такой страшный?

У Гоголя на кого он похож?

На обыкновенного человека. Его оседлал Вакула. Смешной, похож на заезжего иностранца.

Почему просит у государыни черевички для любимой?

Что потребовала Оксана у Вакулы?

В чём нелепость её просьбы?


7.ИТОГ.

- Почему повесть «Ночь перед Рождеством» называется сказочной?


Один из современников сказал, прочитав повесть Гоголя: «Никак не узнаешь, что в ней быль и что сказка, но всё поневоле принимаешь за быль».

- Как вы понимаете эти слова?

Вопросы на восприятие:

- Что запомнилось больше всего?

- Понравилась ли повесть?


ПОВЕСТЬ УРОК

РЕАЛЬНАЯ, ФАНТАСТИЧЕСКАЯ. ИНТЕРЕСНЫЙ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ.

УВЛЕКАЕТ, ЗАБАВЛЯЕТ, УЧИТ. РАБОТАЕМ, СОВЕТУЕМСЯ, ТВОРИМ.

ЧТО В НЕЙ БЫЛЬ И ЧТО СКАЗКА? О, СКОЛЬКО НАМ МГНОВЕНИЙ ЧУДНЫХ

ПОНЕВОЛЕ ВСЁ ПРИНИМАЕШЬ ПОДАРИЛ УРОК!

ЗА БЫЛЬ. МАСТЕРСКАЯ.

УКРАИНА!


МОУ «СОШ № 18, п. Теплоозёрск».


ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ.


РАЗРАБОТАЛА

АРАМОНОВА Л.В.,

УЧИТЕЛЬ

РУССКОГО ЯЗЫКА

И ЛИТЕРАТУРЫ.


2005 ГОД.


1. СУЩНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ.


«РАЗВИТИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ» - основана на личностной ориентации педагогического процесса. В центре внимания – уникальная целостная личность ребёнка, которая стремиться к максимальной реализации своих возможностей – к самоактуализации.


2. ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ.


Создание содержательных и организационных условий для личностного саморазвития учащихся, осознание ими самих себя и своего места в мире, понимание других людей и закономерностей мира.


3.ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ.

• Создание атмосферы творчества в общении
  
• Включение эмоциональной сферы ребёнка, обращение к его чувствам, пробуждение личной заинтересованности ученика в изучении темы
  
• Совместная работа – учитель и ученик равны в поиске истины
  
• Подача информации малыми дозами, по мере обнаружения потребности в ней у школьников
  
• Оценивание работы ученика через афиширование