О. П. Глазова н. М. Дика рідна мова плани-конспект
| Вид материала | Конспект |
- О. П. Глазова н. М. Дика рідна мова плани-конспект, 1728.69kb.
- О. П. Глазова рідна мова плани-конспект, 2342.68kb.
- Єрмоленко С. Я., Сичова В. Т. Рідна мова: Підручник для 6-го, 122.77kb.
- Атестація з української мови за курс 5 класу передбачає, 168.52kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів рідна мова, 1582.35kb.
- План Вступ. Рідна мова. Мова це серце нації, 114.88kb.
- Мова то серце народу, 55.39kb.
- Моя чудова рідна мова, 81kb.
- Свято української мови для дітей старшого шкільного віку ведучий, 108.27kb.
- Рідна мова, 966.09kb.
Гляньте: гуля он яка в гультяяки гусака!
Гуска гнівається: «Горе! Гулі гояться не скоро…
Га-га-гарний, хоч куди!
Го-го-годі, геть іди!
Т.Коломієць.
Ґава дуже любить каву -
чорна ґава чорну каву,
чорна-чорна ґава з ґав -
чорну-чорну каву з кав;
вже й у зернах уживала -
зерна кавові жувала.
Попила її, поїла!
З кави ґава й почорніла.
О. Орач.
Гудзик, rудзик розгойдався, із ниточки обірвався,
Упав на цибулю, набив собі rулю.
Гвалт!
І.Малкович.
*Робота біля дошки. Записати речення. Виділені слова передати звукописом (фонетичною транскрипцією).
Зубр у лісі на галяві роздивлявся чорну rаву. (Є.Гуцало.) В день цей rазда у повітку становить rринджоли і на сонечко уперше виставляє бджоли. (Д.Білоус.) І щастя в тім, що небеса вгорі є, а рідний rрунт внизу і холодить, і гріє. (За П.Вороньком.)
Словник.
Повітка – господарське приміщення для утримання свійських тварин або зберігання сільськогосподарського реманенту. Газда – господар. Гринджоли – маленькі сани, санчата. Грунт – земля.
V. Вивчення нового матеріалу.
- Робота з підручником.
Опрацювання таблиць «Співвідношення звуків і букв» та «Звукове значення букв» (с. 120).
VІ. Виконання вправ на закріплення.
* Робота з підручником. Виконання вправи 323 (письмове).
*Робота біля дошки. Записати слова, назвати в кожному звуки й букви. Пояснити, чому звуків більше, ніж букв. Виділені слова передати фонетичною транскрипцією.
Щедрий, їзда, щебет, їхній, щастя, джерело, дзвінкість, джунглі, джміль, rедзь, сім’я, ясний.
* Прочитати скоромовку. З’ясувати кількість букв і звуків у виділених словах.
Їде, їде їжачок, їжачок-лісовичок,
Їде, їде до змії – проганятиме її.
Т.Коломієць.
VІІ. Вивчення нового матеріалу.
*Робота з підручником. Опрацювання теоретичного матеріалу за підручником (стор. 122).
VІІІ. Виконання вправ на закріплення.
* Робота з підручником. Виконання вправи 332 (письмове).
* Переписати слова. Підкреслити ті, в яких букви я, ю, є, ї позначають два звуки. Виділені слова передати фонетичною транскрипцією.
І. Ягідка, яровина, ювілей, п’єса, подвір’я, Раїса, Яків, Юлія, Юхим, краї, сміятися, грає.
ІІ. Читають, знають, збирають, допомагають, будують, ясність, юність,
думають, радіють, яскравість, ясонька, ялинонька.
*Робота з підручником. Виконання вправи 327 (усно).
*Переписати, на місці крапок уставляючи пропущені букви. Визначити та підкреслити слова, у яких кількість букв та звуків не збігається. Пояснити таку розбіжність.
На дер..во д..вись, як родить, а на людину, як робить. Їж п..ріг з гр..бами, д..ржи язик за зубами. Малесенька праця краща за в..лике безділля. Цей любить чужі борщі пробувать. Порожній посуд здаля дзв..нить. Не всяка сте..ка без спор..ша, не в кожної людини добра душа.
Народна творчість.
ІХ. Підбиття підсумків уроку.
Додаткові вправи.
*Навчальні диктанти. Підкреслені слова записати фонетичною транскрипцією. У вказаному вчителем реченні підкреслити члени речення.
І. Вчиться вересень читати, вчиться літери складати. Засміявся хитро вітер: «А склади ти «осінь» з літер!» Вдарив вересень тривогу: «Хто прийде на допомогу?» Огірок озвався гречно: «О» віддам я безперечно, раз оказія така!» Стала гірка з огірка. Тут світання нагодилось, також чемно уклонилось: «С» охоче віддаю, бо вітанням я стаю». Ціле «ін» індик приніс в подарунок: «Прошу, друже!» Дик, кабан великий дуже, навпростець пішов у ліс. Мовить вересень до себе: «Ще м’якого знака треба!» І підходить до коня: «Дайте знак пом’якшення!» «Що ж, бери!» – промовив кінь, і з коня зробився кін… «Осінь», - вересень читає і від радощів аж сяє. (О.Сенатович; 98 сл.)
ІІ. Хитромудрий той удав тілом літери складав. Проковтне, було, ягня і складає тілом “я”. Дикобраза з’їсть й складе тіло літерою “д”. А жирафу з’їсть і вже гороїжиться, як “ж”. Але от одного разу проковтнув він індика. І затіялася зразу катавасія така! Треба “і” йому складати. Тільки де ту крапку взяти? “І” без крапки не годиться, “і” без крапки – одиниця. Але мужній був сміливець винахідливий Удав. Попросив він, і мисливець голову йому зрубав. Випростав мисливець тіло, поруч голову поклав… Вийшло “і”, як і хотів він, як Удав заповідав. (І.Світличний; 86 сл.)
Cловник.
Оказія – дивний випадок, незвичайна подія, пригода. Катавасія – метушня, сум’яття, гармидер, розгардіяш, буча, сумбур.
Х. Домашнє завдання. § 15, вправа 317.
Дата:______________
Урок № 54
Тема: Співвідношення звуків і букв. Тематичне тестування (Звуки мовлення та знаки письма).
Мета: удосконалювати навички визначати звукове значення літер ї, є, ю, я; з’ясувати рівень засвоєння знань та сформованості вмінь з теми “Звуки мовлення та знаки письма”; розвивати пам’ять, уміння аналізувати й систематизовувати здобуті знання, виділяти головне; виховувати любов до рідного слова.
Тип уроку: комбінований урок (закріплення знань, умінь і навичок; з’ясування рівня засвоєння знань і сформованості вмінь).