О. П. Глазова н. М. Дика рідна мова плани-конспект
Вид материала | Конспект |
СодержаниеV. Підбиття підсумків уроку Мета уроку V. Проголошення учнями відповіді та відгуку на відповідь (попарно). VІ. Підведення підсумків уроку. |
- О. П. Глазова н. М. Дика рідна мова плани-конспект, 1728.69kb.
- О. П. Глазова рідна мова плани-конспект, 2342.68kb.
- Єрмоленко С. Я., Сичова В. Т. Рідна мова: Підручник для 6-го, 122.77kb.
- Атестація з української мови за курс 5 класу передбачає, 168.52kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів рідна мова, 1582.35kb.
- План Вступ. Рідна мова. Мова це серце нації, 114.88kb.
- Мова то серце народу, 55.39kb.
- Моя чудова рідна мова, 81kb.
- Свято української мови для дітей старшого шкільного віку ведучий, 108.27kb.
- Рідна мова, 966.09kb.
Вилітайте погуляти!»* Самостійна робота. Переписати, на місці крапок уставляючи пропущені літери. Виділені слова передати фонетичною транскрипцією. С..джу я біля підвіконня, коли д..влюся, а в са..ку на груші яблука ч..рвоні в..сять на самому в..ршку. У сад вд..влявся я п..льніше, я довго голову ламав… І як же так, чому раніше цих яблук я не помічав? Та от підвівся кіт-гульвіса, на грушу глипнув, як сова. Ч..рвоні яблука знялися і пол..тіли. Ну й д..ва! Взяв олівець я із п..нала і нап..сав в кал..ндарі: «С..годні вперше прилітали до нас у гості снігурі». (За А.Качаном.) * До поданих слів додати приголосний звук (на початку або в кінці). Чи змінилося значення слова? З-поміж доданих звуків назвати дзвінкі та глухі. Лід, мак, рак, рай, голос, хід, опис, радник; Доти, аптека, байка, башта, буква, буря, гра, дія, їжа, кварта, кома. *Записати пари слів, що є відгадками шарад. Пояснити різницю між дзвінкими та глухими приголосними. З дзвінким усе я заливаю, з глухим на дереві зростаю (злива - слива) З дзвінким листочки я скубу, з глухим же - зрізую траву (коза - коса) V. Підбиття підсумків уроку. * Бесіда.
VІ. Домашнє завдання. П. 14, вправа 292. Дата:_______________ Урок № 50Зв’язне мовлення Усна відповідь на лінгвістичну тему.Усний відгук на відповідь товаришаМета уроку: формувати вміння будувати на уроці усну відповідь, в основу якої покладено переказ матеріалу підручника, а також складати аргументовану оцінку відповіді однокласника; формувати вміння формулювати тезу та добирати для її доведення аргументи; складати висловлювання відповідно до стильових вимог; виховувати самокритичність, пищеплювати бажання самовдосконалення; розвивати логічне мислення, пам’ять, уточнювати й збагачувати словниковий запас. Обладнання: підручник.Хід урокуІ. Повідомлення мети та завдань уроку. ІІ. Підготовка до складання розгорнутої усної відповіді на лінгвістичну тему. *Робота з підручником. Виконання вправ 307, 308 (усне). Ознайомлення з пам’яткою «Як готуватися до усного повідомлення на лінгвістичну тему» (с.280). ІІІ. Складання відповіді (повідомлення на лінгвістичну тему). * За зразком, поданим у вправі 308, побудувати відповідь (повідомлення) на одну з тем:
ІV. Підготовка до складання усного відгуку на відповідь (повідомлення) однокласника. *Робота з підручником. Виконання вправ 312, 313, 314 (усне).* Самостійна підготовка частини учнів (приблизно половини класу) до відповіді (повідомлення) на тему: Звуки мови за матеріалом підручника (п.14). *Самостійна підготовка частини учнів (таких, що не готуються до відповіді) до відгуку на відповідь (опрацювання пам’ятки «Як критикувати, не ображаючи», с.283). V. Проголошення учнями відповіді та відгуку на відповідь (попарно).* Прослухування 3-5 пар дітей.* . Обговорення дітьми відповідей та відгуків учнями.Підсумки вчителя щодо правильності будови відповідей та слушності й коректності відгуківVІ. Підведення підсумків уроку. *Бесіда.
VІІ. Домашнє завдання. За зразком, поданим у вправі 311, скласти план відповіді на тему: «Звуки мови». Підготуватися до усної відповіді за планом.Дата:______________ Урок № 51Зв’язне мовлення Особливості будови опису. Усний вибірковий переказ опису предмета Мета: пояснити особливості будови опису предмета; формувати вміння трансформувати одержану інформацію, відтворюючи її вибірково зі збереженням стилю вихідного зразка; формувати вміння використовувати мовні засоби з дотриманням норм літературної мови; уточнювати та збагачувати словниковий запас учнів; розвивати логічне й образне мислення, увагу, пам’ять, відчуття слова. |