Роман «антропосари й» книга умирает не тот, кто старый, а тот, кто поспелый! Глава 1

Вид материала

Книга

Содержание Часть первая: «не нужен нам зеленый лук…» Часть первая Такт 2. мальчишки Людмила юрьевна Сложно Насте Как бы он, затем, не жил в себе, как бы сильно не развивал свое «я» Облагородить себя для мира! Вот основной закон духовной работы и его нельзя переступить, если мы хотим достичь какой-то цели. Но каждая идея, ставшая идеалом, создает в тебе жизненные силы».

Подобный материал:

• «Основы исследовательской деятельности в работе с одаренными детьми», 76.59kb.
• Дети Самый счастливый тот, кто имеет ребенка, детей, кто может проявлять о них заботу, 63.73kb.
• Обязательства, возникающие вследствие причинения вреда, 375.85kb.
• -, 190.28kb.
• Лезни. Девочка должна регулировать свою активное, 1596.28kb.
• Выполнили: Климова Марина, 201.81kb.
• Мысли, чувства и поступки, 1720.14kb.
• …кто бьет, тот лутче, а кого бьют, да катают, тот хуже, 439.85kb.
• «Неметаллы», 34.15kb.
• Классный час на тему: «ты и твоя будущая профессия», 70.66kb.

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ: «НЕ НУЖЕН НАМ ЗЕЛЕНЫЙ ЛУК…»

ЧАСТЬ ВТОРАЯ: «НУЖНА НАМ ТОЛЬКО ДЕВОЧКА, ШАЛУНЬЯ И

… МАЛУНЬЯ!…»

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ: «КУПИТЕ ЛУК, ЗЕЛЕНЫЙ ЛУК…»


«Купите лук! Зеленый лук,

Петрушку и морковку!

Купите нашу девочку,

Шалунью и плутовку!

Не нужен нам зеленый лук,

Петрушка и морковка!

Нужна нам только ДЕВОЧКА,

Шалунья и плутовка!»


ЧАСТЬ ПЕРВАЯ:

«НЕ НУЖЕН НАМ ЗЕЛЕНЫЙ ЛУК…»


ТАКТ 1. ДЕВЧОНКИ:

• НАСТЯ,
  
• ВАЛЮШКА,
  
• ОЛЯ,
  
• ИННА.
  

ТАКТ 2. МАЛЬЧИШКИ:

• СТЕПАН,
  
• ТИМОФЕЙ,
  
• ГЕОРГИЙ ИВАНОВИЧ,
  
• ИВАН.
  

ТАКТ 3. НАМ ВЕСЕЛО ВМЕСТЕ:

• ЛЮДМИЛА ЮРЬЕВНА,
  
• ГЕННАДИЙ ИВАНОВИЧ,
  
• ГАЛИНА ИВАНОВНА,
  
• ВАСИЛИЙ МАТВЕЕВИЧ.
  

Т А К Т 1: Д Е В Ч О Н К И.

Н А С Т Я.

… Настя волновалась: как провести занятие по эвритмии? Для неподготовленных взрослых людей? И пусть как-то и частично кто-то что-то, какой-то опыт имел… Как донести необыкновенные возможности эвритмии и красоту гармонии?!

… Хорошо, что ребятишки отлично проводят время! Это принесло время для подготовки мне, и исчезли опасения за них. Алеша – мал; что ему – полтора года. Но и он «вписался» в группу детского сада!

… Вовремя и дом отстроили – получился отдельный корпус для этого … садика. Нина Ивановна там все устраивает. Купила марлевки, красок…. Там, теперь, такие уютные, разноцветные полога …

Да! Идея! Начать занятие – с цветными шарфами! Отвлечь людей от своей неуклюжести непослушного тела. БЛАГО, и шарфы, и медные палочки, и тканевые мячики – все приготовлено ЗАРАНЕЕ! БЛАГО!

Да! Я предложу им пережить это слово! Это состояние. И они – наши слушатели, могут каждый день начинать с такого настроя: «БЛАГО!»

… Настя уже вскинула руки вверх, телом подавшись вперед и, затем, округлила руки перед грудью, немного отступив назад. И – восторг перед миром, и приветствие в звуке «А»! А, затем, объединение, отождествление с миром и людьми в звуке «О»! И это они узнают! Что настрой, душу слова, состояния несут гласные звуки. В свое время она сама пережила разницу от ощущения таких слов, как «АМИНЬ!» и «АМЭН!» Кто-то когда-то совершенно духовное слово – состояние «АМЭН» перевел на русский язык как «АМИНЬ!» И что же? «А» - обращение, восторг – это так. А, затем, вместо душевного, внутреннего переживания, определенной закрытости для своего внутреннего мира – «Э», совершенно другое состояние… «И» - звук соединения. Мостик, возможное действие… а, между прочим, и подходит такое состояние для православной церкви… без самоуглубления. Часто поверхностное восприятие и действие…

Настя уже улыбалась – хлд занятия выстроился. Настрой – пришел. Она потянулась, оглянулась. Она, с утра, устроилась под хурмой – уютное местечко! Рано утром еще никто не проснулся. Хорошо! Настя сварила себе кофе так, как любила, с корицей. Солнце – золотила верхушки деревьев на противоположном склоне; у них-то тень будет часов до четырех по полудни. … Поежилась – с ночи прохлада задержалась под деревьями…

Петухи! Вот горланят-то!

Сидела, припивала кофе… Крутила в руках чашечку… Вспомнила, как мама из раза в раз предлагала перейти от большого бокала к маленькой кофейной чашечке… Подарила такую милую чашечку! Так, с тех пор, и повелось – кофе пить из маленькой кофейной чашечки, чай – из бокала, молоко – из стакана… Милые привычки!

… Еще девчушки были … малышками, а мама же купила им по красивой кружке. Подарила и по фарфоровой чашке и серебряной ложечке, по красивому блюдечку. Устроила им уголок для трапезы: два чурбачка – сидеть и пенек – стол. Укрепила столешницу. Пенек, так вообще вцементировала, что бы был устойчивым… так в то лето и трапезничали. Соня и Ксана за своим столиком. И непременно – букетик цветов в центре столешницы…

… Букетик… заниматься садом, огородом и времени, теперь, нет. Да, и навык, собственно, не сформировался.

Настя отлично просматривала весь участок: трава уже по пояс. Надо косить. Вот! Как раз работать с серпом она-то наловчилась. Не первый год! По полчаса, час каждый день. И компостные кучи формируются, и трава семянне дает, ну, и сад – ухожен, все-таки.

Валюха как-то больше занимается рассадой: то покупает особые семена, то место готовит, то – надо удобрить, то полить, то – подвязать… Но, уж вкус огурчиков, помидорчиков и перчиков все отличают от покупных. И дети! Можно верить, можно не верить в то, что вкус зависит от ухода. А биолого - динамические методики выдают результат налицо! ВКУС! И овощей. И фруктов, позднее.

… Эти мысли не мешали Насте подхватывать серпом пучки травы, срезать, складывать в кучки. Самая простая работа: подцепляй, срезай, укладывай… так ведь – и запах! И сами травы приносили и интерес и удивление. … Тут определилась поляна - ЗВЕРОБОЙ!.. Тут разрастаются кустики, мама любиттакую травку, это – ПАСТЕРНАК! Еще мама просила не срезать... ЛОПУХ! И – ПОДОРОЖНИК! И – ОДУВАНЧИК! ЛЮБИСТОК! И – РОМАШКУ! МЯТУ! МЕЛИССУ! ВАЛЕРИАНУ! Этим травам на участке – раздолье. Растут, множатся…

… Вытерла со лба пот. Что ж – «работа – до пота!» В душ! Да и на занятия пора. Она услышала, что Юра уже разговаривает с ребятишками. Непривычно! Мало видят они детей. Но то, что деткам-то хорошо – это ощущается. Да, хоть потому, что сон спокойный ночью… да и Нина всегда сообщает, что у них было в течение дня интересного. Все чередом: ребятишек возят на море и, обязательно, едет или Юра, или Сергей. А утром мы детей поднимаем, умываем и к 7,30 отводим в дом-сад, к Нине. Нас – ждет машина – едем к своему завтраку в горы. Отсюда – с Нижнего, уезжает нас достаточно: нас четверо; Таня. Она приводит Катюшку и сама едет с нами в горы. Юля – девушка помогает на кухне. Но все свободное время проводит с нами – лекции ли, практика, групповая работа. Говорит, мол, интересно!

… Настя вышла из душа. Еще протирая волосы полотенцем, увидела – к ней спешил Алешка! Хоть уже сам ходил, все же – заносило его. Так трогательно! Настя присела, он обхватил ее за шею, прижался и уже что-то «говрил», о чем-то рассказывал, делился… это был его язык! Самобытный. Понимала Оксана братика – а вот и она подбегает!

- Мамочка! У Алешеньки под подушкой! Там…

Она округлила глаза, а Алеша лопотал свое.

- … Там… кто-то … положил … СЕМЕЧКИ! А Алеша… щелкать не умеет. А папа сказал, что это... мышка для себя припасы сделала…

Юра подошел, усмехаясь. Настя посмотрела на него вопросительно – кивнул головой, мол, так и есть.

- Ну, братцы и сестрицы, щелкать мышкины семечки мы НЕ БУДЕМ, конечно.

И, увидев, что Алеша огорчен, тут же продолжила,

- А вот с Ниной Ивановной вы СЕЙЧАС БУДЕТЕ … колоть орехи!

О! Это ясно! Это увлекательно – колоть орехи! Дети отвлеклись от мышкиных припасов…

А ведь в этом году созревает проблема, кто будет в сентябре СОБИРАТЬ ОРЕХИ-то? Так-то мама собирала и припасала фундук на лето – хватало всем…

… Юра уже и умыл ребяток, и одел. Настя благодарно улыбнулась,

- Сейчас, мои хорошие, и я - буду готова!

… Спускаемся вниз по дорожке к дому – саду. И верно – Нина сидит на крылечке и чурбачком колет орехи. Чурбачков достаточно, что бы каждый поучаствовал. Немного задержались – интересно! Орехи выбирали из скорлупок и складывали в плошку. Ну, у Оксаны-то получалось хорошо. А Алеша… Усердно колотил, орехи выскальзывали, что, впрочем, нимало его не смущало.

Вот и Сонечка бежит, за ней поспешает Гриша.

- И мы! И мы тоже будем колоть орехи!

Сергей улыбается – все при деле. Валюха мелькает, машет рукой, мол, иду – иду…

Так все просто – запросто. Как мама умудряется убирать всякие сложности! Валюху за эти годы … научила не хмуриться – радоваться.

Так и мне твердила постоянно,

- Не хмурься! Найди то, чему можно СЕЙЧАС порадоваться! Дети ДОЛЖНЫ расти в радости!

… Сложно это. Жить так, как будто … нет проблем. Еще девчонкой была, а она твердила мне,

- Проблемы? Так. Имей в виду: это твой выбор! Или жить … с проблемами, или ЖИТЬ С ЛЮДЬМИ!

Так-то вот. Получалось, что с проблемами жить … Ну, чуть проще, что ли. Мол, чего уж взять, у нее – проблемы. Был период, что чуть эти … проблемы… не утопили. И снова мама же и помогла. Стала возить меня на семинары. Такие вот … инвестиции делала. После 9 класса я поехала с ней первый раз. И потом – еще несколько раз. Тогда же, после 9 класса, перешла учиться в другую школу. И зимой, помню, опоздала на несколько дней к началу учебы. И говорю в школе, мол, была на вальдорфском семинаре. Классная – не поверила, естественно. Вызвала маму в школу. .. А… закончилось все тем, что мама провела семинар по вальдорфской методике для классных руководителей…

Настя вздохнула. Юра – покосился на нее, мотнул головой, мол, что? Она покачала своей – все нормально. Сложно Насте. Приходится себя все время контролировать. А по отношению к детям – быть справедливой мамой. Убирать чувство собственности: «Мое»! Избавляться от чувства «наседки» - что бы все и всегда видеть, где они, что с ними… Все ли так, КАК НАДО.. И, частенько, бывало, что ее, ей Насте, надо и то, и другое… а ребяткам все ее суетливые действия – НЕ НАДО! Одно лето мама чуть не вдалбливала,

- Ребенок должен расти в радости! Убери свою озабоченность, раздражительность. Никому это не надо…

Радость! Да уж. А когда радоваться … не умеешь?

- Учись!

Учиться радоваться… Вот – кино-то. Ну, блин! И все же ,все же… Когда что вспоминаю, то начинаю … РАДОВАТЬСЯ! Вот именно тому, что вспомнила. А далее – уж нахожу и объект радости.

… Настя улыбалась. Приехали! Уже обнималась с Ольгой. Уже Иоганну протягивала руку. РАДОВАЛАСЬ, что они такие… юные! Так как все еще «играли в молчанку», то – улыбались и поэтому. И, отрадно, хоть сама-то она и не одобряла этого «урока молчания», все равно, ей нравилось … МОЛЧАТЬ. Главное, Юра, даже как-то по-другому смотрел на нее. Его глаза – лучились!

И сложно по отношению к Юре быть … хорошей женой! Все эти женские штучки – готовить, мыть, убирать – еще не пришли к ней. Делать по обязанности – какая в этом радость? И, опять же, мама (!) учила – радуйся тому, что делаешь от души! Это что? Да – шить! Вот, хоть урывками, хоть немного шить, моделировать платьица для Ксанки. Для себя, что уж… Да и – читать! Не все, конечно. Мама тогда, в то лето предложила Уильяма Голдинга «Повелитель мух». Они с Валюхой – в восторге. Я же прочла… Ну и что? А вот Незнанского читала с удовольствием. И пусть – легкое чтиво, пусть. Дорасту и до Голсуорси, и до Голдинга. Мама и сама, говорила, что в один год перечитала Маринину всю! И – Незнанского, кстати. Это ей надо было, говорит, что бы ПОНЯТЬ! Понять, как пишут … писатели. Пишет она. И все … стесняется, по-моему… И все-то у нее – гениальные! И, говорит, как это у них, авторов, получается. Тогда читала «Сага о Фарсайтах», так все сетовала, что ТАК не сможет. И – ДОСТОВЕРНО, и – ОСНОВАТЕЛЬНО, и так написать особые характеры героев через их же действия, мысли и чувства… А, по-моему, и она, мама – гениальна! Да! Себе-то я могу признаться. Пишет, пишет ведь! Что обо мне, так и письмо для меня написать – стоит усилий. Что обо мне, мол, подумают…

… Между тем. И завтрак закончился, и уже начиналась лекция.

И это – тоже сложно. Слушать лекции, которые читает нам мама. «Антропософия». «Социальная педагогика». Постоянно делаю … усилие; она-то знает, ЧТО ЧИТАЕТ, И знает – ДЛЯ КОГО ЧИТАЕТ. И вижу – людям, слушателям-то, ИНТЕРЕСНО. Вот и мне должно быть интересно и радостно! Мы – ВМЕСТЕ! Она и ее дети. И – ее друзья. И – ЦЕЛЬ ОБЩАЯ. Что же еще?

Нет! Как все-таки здорово, что молчим-то! Ведь всякие гадкие слова вырываются… невзначай. А потом-то их не вернешь. Да и не откажешься – сама выпалила.

Все же с Алешкой и Ксаной я говорю. А как быть? Не объяснишь же детям, что у нас такой семинар и такие условия.

… Да, то, что мама будет говорить, все уже слышала! И не раз… слышала, слышала… Говорит, конечно, не с листа – это хорошо. А вот одета – плохо! Вот, все равно ей, как она одета. Да, кстати, многие антропософы к одежде относятся… Да, никак не относятся!

Ну что она говорит? Настя прислушалась…

- Собственное развитие, совершенствование внутренней тяги к пониманию начинается с ПОЧИТАНИЯ, БЛАГОГОВЕНИЯ перед ИСТИНОЙ И ПОЗНАНИЕМ.

Уже в детстве есть такие черточки в детях, по отношению к некоторым людям, которые проявляются вовне как восторг, трепет. Дети испытывают БЛАОГОВЕНИЕ перед дедом, которого может, и не видели. И это благоговение не дает возникнуть какой либо мысли о критике или возражении. Такие дети вырастают и в юности способны испытывать радость при встрече с чем-то или кем-то достойным поклонения. Нести в себе задатки таких чувств – счастье для каждого человека. Детское почитание к людям станет позднее ПОЧИТАНИЕМ ИСТИНЫ И ПОЗНАНИЯ.

Если мы не найдем в себе чувства ,что существует то, что ВЫШЕ нас, то мы не найдем в себе силы развиваться вверх, вк высшему.

Мама взяла стеклянную палочку, повертела ее в руках… (она, конечно, мастер привлекать внимание!) Ввзяла листок, разорвала медленно его на мелкие кусочки… Потерев палочку шерстяной тряпочкой ( а опыт-то всем известный!), Она провела над кусочками мелких обрывков – они ПОТЯНУЛИСЬ! ПРИТЯНУЛИСЬ! К палочке, ОБЛЕПИЛИ ее.

- Вот! Развивая в себе чувство БЛАГОГОВЕНИЯ, истинного благоговения, ВЫ пробуждаете в себе силу, которая, НЕПРЕМЕННО притянет подобное! И сможет эта сила движения продвинуть вас в познании….

- Вот сейчас, … сделайте-ка в своих тетрадях запись. (Она с усмешкой оглядела нас. Действительно: все сидели «открыв рты», не записывая НИЧЕГО!) Итак, делайте запись «Благоговение». А далее запишите то, к чему в течении дня прошедшего проявилось у вас такое чувство…

Настя поморщилась. Вот. Всегда она так. Не дает помечтать, расслабиться. Искоса глянув, увидела, что все сосредоточены. Думают?! О чем? О благоговении? Ну, что же это такое! Ладно. Что во мне вызвало ВЧЕРА благоговение? А, собственно, что … было вчера? Ну! На море – такой восторг! Когда плыла… Или, вот утром, так замерло сердце… от всего этого просыпающегося мира! И птицы, и шорохи, какие-то звуки… И вот – солнечный блик на противоположной горе! .. Настя поймала себя на ощущении, что улыбается… запишу это! Луч солнца! Море! Раннее утро!


ВАЛЮШКА.

… Ну вот, пишу: какая роса, росы? – на паутинке! Как хрустальные россыпи. Роза! С каплями росы же. Можно записать – аромат розы? Это какое-то колдовство: аромат розы. Из года в год именно этот куст притягивает меня. Я и траву вокруг выдергиваю, и рыхлю землю, и поливаю чаще. И выстригаю увядшие бутоны. И то! Куст цветет дважды, а то и трижды за длинное южное лето! Все ясно – мое чувство благоговения связано с цветущей розой! Росой!

Записав, Валюшка оглянулась – все пишут. Настя улыбается! Головой крутит, ищет, что ли, кого? Махнула ей рукой. Чуть не вырвались слова, мол, что там у тебя? Да! Не поговорить, не обсудить. Вот уж мамуля придумала … испытание. Главное – никто никого не проверяет! Мол, твой выбор. Я, было, попыталась вечером Серегу разговорить, так он только улыбался. Этот «урок молчания» ему, явно, нравится!

А как вот мамуля-то сейчас … выкрутится?! Вот – написали…

- Так-так. Вижу – написали. Предлагаю что-то, наиболее важное, ОДНО, записать тут – на доске. Ну вот, допустим, в два столбца. Пожалуйста, вот мел.

Она отступила в сторону. Пон-я-тно! Что ж, напишу – роса. Нет, роза! Валюша пошла неспешно к доске, увидев, что не спешит никто сделать запись.

- Дорогие мои! Важно участвовать всем! Мы – команда! Даже, если ваши мысли повторяются – пишите! Это важно.

Потянулись. А мама-то … считает что ли, сколько записей? Точно!

- Что ж, записали? Пожалуйста, еще кто… ну вот, кое-что проясняется, верно? МОРЕ – трижды! ВОСХОД – трижды! ВОСТОРГ – дважды! ОЗАРЕНИЕ – тоже, дважды. Еще… ГОРЫ – дважды. И вот еще: РОЗА! РОДНИК! ПЕНИЕ ПТИЦ! БОЖЕТВЕННАЯ МИЛОСТЬ! Перед человеком. Также, благоговение, перед величием идеи! Ну, это, полагаю, идеи нашего пансионата… И вот еще – перед МАЛОСТЬЮ И ВЕЛИЧИЕМ! … И еще – благоговение перед ПРИРОДОЙ!

Сделаем так. Немного времени вам, что бы все это записать! Пожалуйста – запишите то, что вы видите здесь…

Мама присела на стул и опустила голову. А что, ей … нехорошо, что ли? Через несколько минут, тем не менее, голову подняла – посмотрела:

- Такое, теперь, задание. Так и запишите: ЗАДАНИЕ! (Пишет это слово на доске! Для верности, что ли?) Определить три значения для себя ПО ЗНАЧИМОСТИ! 1, 2 и 3. И записать. Не спешите. Это к следующей лекции… которая будет завтра. Завтра. И … ПОГОВОРИМ!

Валюшка хихикнула. Испуганно прикрыла ладошкой рот. Однако, не одна она – кто-то уже и смеялся. А, Танюха:

- Марина Викторовна! Поговорим… Однако, мы так войдем … в роль … молчунов, что и далее будем помалкивать!

- А. Ну, посмотрим, посмотрим… Что-нибудь придумаем, верно? А сегодня я имею вам сказать, именно СКАЗАТЬ, вот что.

- То, что достигают в себе путем БЛАГОГОВЕНИЯ, становится более ДЕЙСТВЕННЫМ, если человек активно развивает ПОДВИЖНУЮ ВНУТРЕННЮЮ ЖИЗНЬ. И НАУЧАЕТСЯ все меньше и меньше отдаваться впечатлениям внешнего мира…

Увидев, что люди-то записывают, мама остановилась. А Валюшка тут же подумала, что слова про внутреннюю жизнь… это мамуля СПЕЦИАЛЬНО для нее… АКЦЕНТИРУЕТ… наверное, мама считает, что я … сильно внешняя… открытая. И что? А я и не скрываю, что мне важно общение! И, надо признаться, не только общение. Но и … ПРИЗНАНИЕ! Почитание! Интересно… А вот ко мне можно испытывать … благоговение? Запишу- ка, я этот вопрос на свою личную страницу... И что там мама-то?

- Внешний мир наполнен проявлениями Божественной силы, гармонии. Но, прежде, Божественное следует пережить в своей душе, если хочешь найти его в окружающем… Специально создавать в своей жизни мгновения такого созерцания внутри. Но – не переживание своего я! Надо дать отзвучать в душе тому, что передал ему внешний мир. И тогда, каждый цветок, капля росы, каждое животное, событие откроют ему ТАЙНЫ, в эти мгновения тишины… Глаза откроются и человек УВИДИТ!

Однако! Человек, готовый только наслаждаться сменой внешних впечатлений, ПРИТУПЛЯЕТ СПОСОБНОСТЬ ПОЗНАНИЯ! Надо научиться не только рассматривать внутренним оком пережитые мгновения наслаждения, но через ОТКАЗ от дальнейшего наслаждения – переработать пережитое внутренней деятельностью…

Вот он – ПОДВОДНЫЙ КАМЕНЬ!

Вместо того, что бы работать в себе самом, можно пожелать еще раз, пусть даже задним числом, до конца исчерпать наслаждение… тут, именно тут, скрыты источники заблуждений! Это – душевные искусители. Эти … искусители, желают сделать «Я» человека черствым, замкнуть его в себе самом. А человек должен РАСКРЫТЬ СВОЕ «я» ДЛЯ МИРА!

Конечно, необходимо искать ПРИЯТНЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ. Да! Через них, и только, подходит к нему внешний мир. Притупляя себя для наслаждений, человек становится подобным растению, которое больше не может привлекать к себе питательные вещества из внешнего мира. Но, останавливаясь, зацикливаясь на подобных восприятиях, человек замыкается в себе самом. Он сохраняет тогда какое-то значение этих переживания для себя, и никакого - для мира.

КАК БЫ ОН, ЗАТЕМ, НЕ ЖИЛ В СЕБЕ, КАК БЫ СИЛЬНО НЕ РАЗВИВАЛ СВОЕ «Я»

- МИР ВЫКЛЮЧАЕТ ЕГО ИЗ СЕБЯ.

Для мира – он мертв.

Мама оглядела нас. Как мы восприняли то, что она заявила? А что – и Варюшка оглянулась: сосредоточенные лица, даже нахмуренные лбы… Она и сама … уловила что-то,… что-то такое – НАИВАЖНЕЙШЕЕ… Мама! Помолчи, помолчи, дай подумать! Видимо и другие хотели этого, т.к. мама – замолкла.

А Варюша прикидывала в голове – а если не отказываться от приятного? Если – это пища для внутренней жизни… То… Как – остановиться? Как превратить приятное впечатление, удовольствие в необходимое переживание?! НЕ подвергая себя искушению? Это же не может быть … механическая остановка? Или надо проявить усилие воли? А, собственно, что надо-то!? Т.е. вот – пережила удовольствие. Так. Затем внутренним оком … увидеть Это и что?! Что потом-то? Я пропустила что ли главное? Валя взглянула на маму. Та что-то листала, поглядывая искоса. Вот – улыбнулась и мне. Валя вопрошающе мотнула головой, мол, что делать-то?

Мама встала:

- Так, дорогие. Вижу – тема вас затронула. И вы кое-что, да? Уловили… Это хорошо… Несколько моментов, что бы вам можно было еще раз окинуть взглядом то, что мы сегодня узнали.

Итак.

Наслаждение испытали!

Затем,

Отказ от наслаждения! И переработать его внутренней деятельностью! А как? Да так, что бы рассматривать доставляющее ему удовольствие от впечатления ТОЛЬКО как средство

ОБЛАГОРОДИТЬ СЕБЯ ДЛЯ МИРА!

Удовольствие лишь является вестником, поучающим нас о мире.

И, после этого обучения, нам стоит спешить дальше – к работе! Учимся мы не для того, что бы накоплять сокровища познанного внутри, а для того, что бы отдать его на служение миру.

ВОТ ОСНОВНОЙ ЗАКОН ДУХОВНОЙ РАБОТЫ И ЕГО НЕЛЬЗЯ ПЕРЕСТУПИТЬ, ЕСЛИ МЫ ХОТИМ ДОСТИЧЬ КАКОЙ-ТО ЦЕЛИ.

ЗАПИШИТЕ ЖЕ, МОИ ДОРОГИЕ

«Каждое познание, которое ты ищешь только для обогащения своего знания, только для того, что бы накопить в себе сокровища, отклоняет тебя от твоего пути; Но каждое познание, которого ты ищешь с тем, что бы стать более зрелым на пути облагораживания человека и развития мира, ведет тебя вперед».

Мама подняла книгу, привлекая внимание –

- Смотрите, это написал для нас Рудольф Штайнер . В этой книге «Как достигнуть познания высших миров». И в других своих сочинениях. Кто-то уже знаком с законами развития мира и человека. Кто-то делает упражнения. Мы с вами решили пройти часть пути ВМЕСТЕ, познавая, вспоминая, примеривая то, что нам пригодится для совместной работы.

Этот закон НАДО соблюдать. С этим законом НАДО сверять свои мысли, чувства и поступки. И вот еще одна формулировка этого закона жизни:

«Каждая идея, которая не становится для тебя идеалом,

убивает в твоей душе некую силу;

Но каждая идея, ставшая идеалом, создает в тебе жизненные силы».

Мама закрыла книгу, оглаживая ее, поглядывала – поняли ли мы? Мы – поняли! Вокруг улыбались, кивали друг другу. Положила книгу на край стола, придавила ладонью. - Так, дорогие, перерыв на 15 минут, и работам дальше, да?

Я заметила, как она глянула на Сергея, Людмилу – курят же… Учитывает и их интересы…


У Валюшки рвется вопрос, но сказать-то не может! Так вот, этот вопрос Танюха задала, она-то говорящая…

- Что же делать, если и отказываться от наслаждения нельзя? И погрузиться в наслаждение – неправильно?

Мама оглядела нас вопросительно. Тимофей … ее молчит, насупился. Молчат и Степан с Иваном. Степан пожимает плечами… А Иван, по моему, вообще еще не осознал … этот подводный камень… Это из тех, кто уже прошел урок молчания. Остальные только глазами … лупают…

- Ну, полагаю, вопрос по существу?

Валюшка активно закивала. Мама – ей тоже кивнула, видит…

- Ну, как там у нас? Переработать НАДО наслаждение своей внутренней деятельностью… Верно? Теперь вот и встает вопрос – что же это за такая внутренняя ОСОБАЯ деятельность? Верно? Итак – как переработать внешнее впечатление, удовольствие, наслаждение? Что это за работа?

Закон-то основной мы с вами записали… Однако – что-то не вижу я, что души ваши УЖЕ откликнулись… А ведь все сказано: