Geum.ru

Задачи проекта сформировать у подрастающего поколения активной гражданской позиции воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4


Для решения задач созданы следующие условия:


1) создана нормативно – правовая база программы экологического воспитания:


-заключены договора с УГЛТУ, СЮН, ЦДЮТиЭ, ЦСЭН;


- разработаны


· Положение о совете по экологическому образованию и воспитанию, Положение об экологическом отряде,


· Положение о туристическом клубе «Зеленый восход»,


· Положение об экспедиционном отряде,


· Положение об исследовательском проекте т.д.


-откорректированы имеющиеся Положения о Фестивальном движении, школьном туре предметных олимпиад и защиты исследовательских проектов;


- ежегодно корректируется программа экологического воспитания, разрабатываются планы реализации данной программы;


- в 2007 году школа прошла процедуру лицензирования по программам дополнительного образования по направленностям:


- туристко-краеведческая;


- художественно-эстетическая;


- физкультурно – спортивная;


- разработан учебный план дополнительного образования.


2) усовершенствованы методические и кадровые условия:


- организован постоянно действующий методический семинар – практикум для педагогов по освоению и внедрению инновационных педагогических технологий, таких как метод проектов, мультимедийных презентаций, исследовательской и проектной деятельности учащихся и педагогов школы, методические семинары классных руководителей по методикам интерактивных форм воспитания;


- регулярно проводятся заседания совета по экологическому образованию и воспитанию;


- за 2000 – 2008 годы создан банк методических разработок, классных часов, вечеров на экологические темы;


- обобщен опыт работы по экологическому образованию учащихся учителя биологии Распутиной Т.М.;


- в результаты сотрудничества с отделением экологических систем СП «Корус» 45 педагогов школы прошло обучение по курсам «Наша окружающая среда», «Экологический менеджмент», педагоги школы 1 -6 классы обеспечены методическими пособиями по курсу «Наша окружающая среда», а учащиеся тетрадями на печатной основе;


- в 2005 -2006 учебном году – 2 педагога прошли курсы по теме «Основные тенденции совершенствования физического воспитания детей и взрослых»;


- в 2006 -2007 учебном году - 1 педагог – «Современные образовательные технологии, 3 – «Здоровье сберегающие технологии в образовательном процессе»;


- в 2007 -2008 учебном году – 34 педагога прошли курсовую подготовку по теме «Маркетинговый подход в управлении образование (организация инновационной деятельности педагогов)»;


- создана школьная медиатека, включающая в себя электронные учебные пособия и практикумы по предметам естественно – научного цикла;


- в библиотеке школы имеются учебные пособия по экологии для учащихся 9 -11 классов, научная литература по экологии, литература по экологии для младших школьников, подборка газетных и журнальных статей экологической направленности.


3) постоянно улучшается материально техническая база в рамках реализации:


- в 2008 году приобретен специализированный кабинет биологии, воссоздан и пополняется живой уголок;


- функционируют два кабинета информатики;


- обновляется материально-техническое оснащение кабинетов химии, физики и т.д.


4) укрепляются и развиваются школьные традиции экологической направленности:


- проведение для учащихся начальной школы мини экопроектов «Чистое утро», «День цветов», «Экологическая почта», «Капелька», «Животные в моей семье», «Чтобы дольше жили книжки»;


- акции «Чистый город», экологических субботников на территории родников, прибрежной зоны реки Б. Рефт (территории за городским стадионом);


- акции «Помоги птицам», «Ель»;


- олимпиада по экологии;


- защита исследовательских проектов по экологии;


- декада экологии (апрель);


- проведение мероприятий в рамках Международных экологических акций: 22 марта – Всемирный день воды (конференция «Вода – удивительное вещество!», «Без чистой воды ни туды и ни сюды»),


1 апреля – День птиц (КВН «Птичьи разговоры»),


7 апреля – День здоровья, 22 апреля – День Земли,


27 сентября – День туризма (туристический слет),


4 октября – День защиты животных,


20 ноября – международный день отказа от курения,


1 декабря – день борьбы со СПИДом;


- конкурс «ЭкоКолобок»;


- конкурс экосказок;


- День красок.


5) экологическое воспитание осуществляется и через другие формы воспитательной работы:


- участие в областных экологических программах, конкурсах, фестивалях, конференциях (областная программа «Родники», «Зеленая волна»);


- организацию работы школьных кружков: туристко-краеведческой, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической направленности;


- организацию экологических экспедиций и туристических походов;


- участие в городских экологических мероприятиях, акциях;


- организацию работы по экологическим проектам совместно с СЮН. Организация туристко-краеведческой работы, где наряду с отрабатыванием норм экологического поведения закрепляется формирование эмоционально-нравственного отношения школьников к природе и красоте родного края: в период с 1989 по 2008 год проведено более 40 многодневных походов с охватом более 650 учащихся. Наиболее яркие маршруты Байкал, Карелия, Ярославль, реки Чусовая, Сылва, Койва, Усьва, Реж. Стали общешкольной традицией «Дни Здоровья» для 1-11 классов, с выходом и выездом к памятникам природы: гора Волчиха, Чертово Городище, Соколиный Камень, к местным достопримечательностям: Сорочьи скалы, Пионерские скалы, Белое озеро, Черное озеро, Малышевская плотина,. Не один туристический слет школы, спортивный праздник, а тем более многодневный туристический поход не обходится без родителей, что стало настоящей проверкой прочности и надежности семейных туристических команд Александриных, Шпаковых, Крапивиных, Брейзе, Елькиных и др. В походах родители и дети учатся друг у друга науке экологически ответственного поведения в окружающей среде, науке человечности и порядочности.


В 2007 – 2008 учебном году активизировалась роль родительской общественности: 42% родителей стали участниками совместных семейных мероприятий.


Отработка и закрепление навыков экспериментальной и исследовательской работы, знаний ландшафтной экологии проводится, кроме того, при организации работы пришкольного участка на котором учащиеся школы высаживают цветы и различные сельскохозяйственные культуры, ухаживают за деревьями и кустарниками садово-паркового комплекса школы.


В реализации Программы экологического воспитания принимают активное участие органы ученического самоуправления, которые являются организаторами экологических акций и конкурсов. Члены совета старшеклассников самые объективные члены жюри.


Но самым главным результатом реализации программы экологического воспитания и образования является:


· с 1992 года школа успешно сотрудничает с УГЛТУ на основе ежегодно заключаемых договоров о сотрудничестве. 70 % от числа выпускников школы, поступающих в высшие учебные заведения, проходят обучения в данном вузе, четверо уже работают преподавателями УГЛТУ. Рекламаций и претензий к качеству выпускников не поступало.


· более 17 выпускников школы связали свой профессиональный выбор с профессией эколога (Усикова Елена, Широкова Наталья, Осинцева Татьяна, Тюльканов Евгений - работники экологической кафедры в УГЛТУ, Цубатова Наталья, Чермакова Валя - институт труда и заработной платы, Коломейцева Ольга - эколог в г. Кургане, Пелигримова Екатерина - эколог ОАО «Ураласбест», Скутина Оксана - эколог завода АТИ).


На основании результатов ежегодной диагностики уровня воспитанности учащихся классные руководители отслеживают уровни экологической воспитанности учащихся:

Уровни экологической воспитанности

1 ступень

2 ступень

3 ступень


Начальный

64%

5%

-


Элементарный

36%

66%

42%


Продвинутый

-

18%

43%


Высокий

-

11%

15%


Динамика участия субъектов образовательного процесса и уровень экологической воспитанности учащихся имеют положительную динамику, но наряду с этим существует ряд проблемы, которые необходимо будет решать:


1) недостаточная смотивированность педагогов на реализацию Программы экологического воспитания;


2) недостаточный уровень применения педагогами поисково – исследовательских, информационных, коммуникационных технологий;


3) недостаточно эффективное использование имеющейся материально – технической базы.


Решение данных проблем мы планируем решать через:


· организацию методического сопровождения педагогов и классных руководителей;


· обобщение передового опыта в рамках экологического воспитания;


· морального и материального поощрения педагогов и классных руководителей.