Задачи проекта сформировать у подрастающего поколения активной гражданской позиции воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников
| Вид материала | Документы |
- «организация ученического самоуправления в школе и его значение в воспитаниии активной, 43.17kb.
- Задачи формирование экологической грамотности, формирование экологического сознания,, 2226.61kb.
- Богданова О. В., учитель начальных классов моу «сош №76», 93.02kb.
- Цель программы: развитие у школьников системного экологического мышления и приобретение, 368.41kb.
- Задачи музыкального образования младших школьников: воспитание интереса, эмоционально-ценностного, 102.34kb.
- Положение о сочинении «Любишь свой город, заплати налоги!», 25.44kb.
- Тезисы к проекту «Автотранспорт и воздух посёлка», 47.06kb.
- Задачи: Организация выступлений экологической агитбригады. Привлечение внимания школьников, 18.85kb.
- Татьяна Германовна «Экологическое воспитание», 197.81kb.
- Тема. Человек житель биосферы. Цель, 69.66kb.
В школе должно быть все пронизано стремлением к красоте, поэтому в настоящее время большое внимание придается благоустройству городов и сел, территорий, прилегающих к образовательным учреждениям. Ребят необходимо учить чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту. Нужно делать все, чтобы само помещение школы, её территория были притягательными, в чем-то волшебными. В школе и вокруг нее на воспитание ученика должен работать каждый квадратный метр.
Школьная территория занимает площадь 1,5га. На ней расположены здание школы, постройки хозяйственного назначения (овощехранилище, сараи), спортивная площадка, учебно-опытный участок с фруктовым садом, огород, цветники. Кроме того, в непосредственной близости от школы находятся памятник погибшим воинам, здание администрации Высокского сельского поселения, СДК, детский сад «Кузнечик, мясокомбинат «Модуль», подразделения МУ ПЖКО и «Водоканала».
Особенностью расположения нашего заведения является то, что оно находится в центре села. Поэтому состояние территории школы всегда в поле зрения односельчан. Это налагает на коллектив большую ответственность по воспитанию у учащихся, их родителей и жителей села бережного отношения к богатству края, эстетического вкуса и умению ценить прекрасное.
В МОУ-СОШ села Высокое сложилась система нравственного воспитания учащихся, важной частью которой является привитие учащимся любви к природе и труду.Система позволяет успешно решать задачи обучения школьников различным трудовым умениям и навыкам, обогащать их новыми знаниями о растениях и технологии их выращивания, производства овощей для школьной столовой.
Акция благоустройства и озеленения традиционно проходит в школе каждый год в четыре этапа с февраля по октябрь. В ней участвуют учителя и ученики 1-11 классов.
Первый этап – февраль-март:
* разработка проектов благоустройства школьной территории,
озеленения и рационального использования пришкольного участка;
Второй этап – апрель – май:
*подготовка посадочного материала – семян овощей и цветов;
*выращивание рассады;
*подготовка инвентаря;
*весенняя обработка почвы;
*работы по благоустройству школьной территории и прилегающей к
ней площади, ремонт изгороди; обрезка кустарников;
*весенние посадки (реализация проектов);
*закладывание опытов.
Третий этап – июнь – август:
*уход за посадками на пришкольном участке: полив, прополка;
*опытническая работа;
*систематическая уборка урожая и его реализация.
Четвертый этап – сентябрь-октябрь:
*уборка урожая и его реализация; сбор семян;
*осенняя обработка почвы;
*осенние посадки луковичных;
*подведение итогов опытнической работы, подготовка отчетов;
Цели и задачи проекта:
Цель: воспитание у учащихся, их родителей и жителей села
• Бережного отношения к богатству края
• Эстетического вкуса
• Умения ценить прекрасное.
• Благоустройство территории пришкольных участков как объектов окружающей среды, дальнейшего места организации досуговой, трудовой деятельности учеников, их социализации, на основе знаний по ландшафтному дизайну
Задачи:
• Объединение усилий педагогов, учащихся, родителей, широкой общественности, направленных на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы, создание единой духовной среды, благодаря участию в общем деле, общим интересам, желаниям.
• ландшафтное экологическое проектирование среды своего села на примере школьного участка
• разграничение зон пришкольной территории с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки, улучшения санитарно-гигиенического режима на территории школы.
• создание условий для отдыха учащимся школы, также всем живущим в селе.
• наиболее широкое использование пришкольной территории в учебном процессе и внеучебной работе.
Содержание и этапы выполнения проекта
Для реализации проекта было необходимо создать миниатюрную экосистему, в которой есть прудик, луговина, посажены деревья и кустарники. Созданы «объекты зеленого строительства»: комплекс цветников, бордюры, дорожки, которые приносят эстетическое наслаждение, радость всем участникам общешкольного проекта и местным жителям.
В 2007/ 2008 году выполнено благоустройство дворовой территории школы. Выделены несколько объектов дизайна:
1-й объект – Альпинарий (в школьном саду):
*искусственный водоем
*отсыпка горки грунтом, укладка валунов
*прокладка дорожки к альпинарию
2-й объект – Комплекс цветников (0,2 га);
3-й объект – Декоративный комплекс «Хуторок»
4-й объект - Центральная аллея из декоративного кустарника
Приоритетным направлением деятельности школы является экологическое воспитание школьников. По мере роста и развития школы-новостройки – росла и развивалась воспитательная система школы, главной целью которой являлась формирование экологической культуры школьников. Приоритетность экологического образования сегодня признано всем мировым сообществом. Притворяя в жизнь наш девиз «Думай – глобально, действуй – локально!», мы сделали окружающую школу территорию частью нашей воспитательной системы.
Школьный двор стал эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. В течение десяти лет проводились работы по благоустройству двора. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.
В 2002 году в школе была создана детская общественная экологическая организация «РОСТ», в основе которой лежит проектная деятельность. ДОЭО «РОСТ» дважды принимала участие в областном конкурсе проектов детских общественных объединений и получила два гранда на их реализацию.
Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира цветов – таков был замысел авторов данного проекта. Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха.
Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.
Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего Я.
Становясь участниками проекта, школьники пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Проект «Уголок России – школьный двор» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры.
Цели и задачи проекта.
Цель проекта «Уголок России – школьный двор»:
-создание условий для осуществления гражданско - патриотического воспитания молодежи через организацию патриотической деятельности школьников по благоустройству и озеленению школьной территории;
Задачи:
-разработка и осуществление плана озеленения и благоустройства территории школьного двора;
-обеспечение взаимодействия организаций и предприятий различных форм собственности;
- распространение среди учащихся знаний о ландшафтном дизайне;
-освоение навыков коммуникативной культуры, работы в коллективе;
-развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;
-формирование чувства гражданской ответственности в решении актуальных проблем местного сообщества.
Содержание проекта.
В июне 2003 года совет лидеров Детской общественной экологической организации «РОСТ» принял решение об участии в очередном социально-значимом для поселка деле. Приступая к работе, мы провели анализ ситуации на данный момент с целью определения наиболее важных проблем, которые требуют оперативного решения. Для выбора наиболее актуальной проблемы советом лидеров была предложена такая форма работы, как «Круглый стол».
На круглый стол «Школа – наш дом, и мы в нем живем» были приглашены глава администрации Першинского сельского округа, директор УМПП ЖКХ п.Першино, руководство ЗАО «Першинское литье». В ходе разговора был обозначен круг проблем, которые касались благоустройства поселка:
-отсутствие плана общих мероприятий по благоустройству поселка;
-отсутствие мест отдыха для жителей поселка;
-недостаточное внимание администрации поселка к территории, прилегающей к школе.
После того как были определены проблемы поселка, была проведена работа по выявлению наиболее важных из них. Социологическое исследование, проведенное членами совета лидеров ДОЭО «РОСТ» среди учащихся, педагогов, жителей поселка, определило наиболее важные проблемы. Мы получили следующие результаты опроса:
52% опрошенных назвали наиболее важной проблемой поселка отсутствие мест отдыха;
38% указали на отсутствие плана благоустройства поселка;
10% высказались за отсутствие внимания администрации к школьной территории;
Исходя из результатов социологического исследования, согласно которому проблема отсутствия мест отдыха в поселке явилась наиболее значимой, мы предложили одним из мест отдыха сделать школьный двор.
С целью решения данной проблемы по инициативе совета лидеров членами экологического кружка было проведено экологическое обследование территории школьного двора. В ходе обследования было обращено внимание на художественное оформление школьного двора.
В октябре 2003 года на экологической конференции экологи выступили с предложением по дальнейшему благоустройству школьного двора. Здесь был дан старт конкурсу «Аукцион идей» на лучший мини-проект по благоустройству и озеленению школьного двора для учащихся 1 – 11 классов.
Членами совета лидеров ДОЭО «РОСТ» проведен социологический опрос учащихся «Что значит для тебя школьный двор.
С целью определения отношения детей к школе организован День письма директору школы, который показал значимость для отдыха детей (92%).
В марте 2004 года итоги конкурса «Аукцион идей» на лучший мини-проект были подведены на Дне Науки.
Представленные мини-проекты определили основные этапы направления по благоустройству школьного двора:
-создание цветников с использованием современных элементов ландшафтного дизайна - 62%;
-оборудование мест отдыха – 20%;
-оборудование полосы препятствий и островка безопасности – 10%;
-закладка школьного сада – 8%;
На основе мини-проектов проектной группой был разработан проект благоустройства школьного двора, который по итогам конкурса «Назови проект» получил название «Уголок России – школьный двор».
22 апреля 2004 года школьная конференция ДОЭО «РОСТ» «Дню рождения Земли – День рождения Проекта» дала старт реализации проекта.
Деловыми партнерами проекта выступили государственные организации, частные предприятия и общественность.
Информационную поддержку проекта оказал Игошин И.Н. – депутат Государственной Думы РФ, руководитель центра стратегического развития Владимирской области.
Практическая реализация проекта осуществлялась летом членами трудового объединения «Витамин роста». Летние работы завершили первый этап реализации проекта.
Осенью 2004 года на Дне урожая были подведены итоги первого этапа и определены задачи на будущее.
Экспресс-опросы, проведенные среди учащихся, учителей и родителей определили их отношение к проекту.
При подведении итогов выявилась необходимость в организации специальных занятий. С этой целью была организована работа факультатива «Ландшафтный дизайн» и верми-лаборатории «Плодородие почв и Владимирской червь-«старатель».
В ходе реализации проекта для нас важна не только практическая значимость проекта, но и развитие эмоционально чувственной сферы ребенка, которая отразилась в конкурсе творческих работ учащихся «Любимый мой дворик».
Завершение проекта «Уголок России – школьный двор» предполагается осенью 2005 года.
Прект решит одну из проблем поселка по созданию мест отдыха для его жителей, покажет значимость детской инициативы по решению конкретной социальной проблемы поселка.
Механизмы реализации проекта.
Инициатором и организатором реализации проекта «Уголок Росси – школьный двор» является ДОЭО «РОСТ» Першинской средней общеобразовательной школы.
Выполнение проекта осуществляется по следующим направлениям:
№
п/п
Направление
Виды деятельности
1.
«Знания во спасение!» -14 проведение социологических исследований, мониторинга состояния окружающей среды на территории школьного двора;
-15 приобретение учащимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта;
-16 распространение информации среди учащихся и педагогов школы (выпуск листовок, бюллетеней, проведение лекций);
2.
«Созидатели»
-17 организация и проведение практической работы по благоустройству и озеленению школьного двора;
3.
«Взаимодействие плюс»
- привлечение как можно большего количества людей разных профессий и возрастов к участию в реализации проекта на договорной основе с целью объединения и согласования своих усилий в деле осуществления проекта;
4.
«Отдых – дело серьезное»
- проведение культурно-массовых мероприятий для школьников и жителей поселка всех возрастов на территории школьного двора (конкурсы, соревнования, вечера отдыха и т.д.)
Этапы реализации проекта
«Уголок России – школьный двор»
№ п/п
Название этапа
Цель
Ответственный
срок выполнения
1. Подготовительный Мотивация, целеполагание проекта. Октябрь 2003 – февраль 2004 года
2. Проектировочный Построение ориентировочной схемы деятельности Март – апрель 2004 года
3. Практический Реализация проекта Май 2004 года - октябрь 2005 года
4. Аналитико-коррекционный Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений Май 2004 года - октябрь 2005 года
5. Заключительный Сопоставление действительных и желаемых результатов работы. Переход на следующий уровень развития. Ноябрь – декабрь
2005 года
План мероприятий подготовительного этапа
№ п/п
Мероприятие
Ответственный
1. Проведение мониторинга экологического состояния школьной территории Экологический кружок
2. Организация исследовательской работы на школьном участке Экологический кружок
3. Социологический опрос школьников «Что для тебя значит школьный двор» Совет лидеров ДОЭО «РОСТ»
4. Школьная экологическая конференция «Экология – путь к устойчивому развитию» Зайкова И.А.
5. Старт конкурса «Аукцион идей» на лучший мини-проект по благоустройству школьного двора» Совет лидеров ДОЭО «РОСТ»
6. День письма директору школы «Я и моя школа» Совет старшеклассников «Лидер»
7. Конкурс рисунков «Школьный двор моей мечты» Совет лидеров ДОЭО «РОСТ»
8. Круглый стол с руководством поселка Першино «Школа - наш дом, и мы в нем живем!» Совет лидеров ДОЭО «РОСТ»
План мероприятий
проектировочного этапа
№ п/п
Мероприятие
Ответственный
1 Школьный День Науки «Дети – творцы ХХ1 века!»
Подведение итогов мини-проектов, их защита. Якушенко Н.Ф.,
зам. директора по ВР
2 Разработка коллективного проекта школьного двора:
-18 создание проектной группы;
-19 конкурс «Назови проект!»;
-20 составление плана озеленения и благоустройства школьного двора; Совет лидеров ДОЭО «РОСТ»
3 Школьная конференция ДОЭО «РОСТ»
«Дню рождения Земли – День рождения проекта!» Проектная группа
4 Акция «Наш деловой партнер!» по заключению договоров о сотрудничестве с предприятиями поселка по реализации проекта. Жарова Е.А., директор школы
План мероприятий практического этапа
№ п/п
Мероприятие
Ответственный
1 Приобретение семян и выращивание рассады на уроках профессионального обучения. 10-11 классы
2 Консультации по агротехнике выращивания цветочных культур в КФХ «Травник» Зайкова И.А.
3 Трудовой десант «Школа – парк» по благоустройству школьного двора. Совет старшеклассников
4 Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур на школьном дворе.
Проектная группа 1-11 классов.
5 Создание площадки «Островок безопасности»
Отряд ЮИД
6 Выравнивание площадки для полосы препятствий. Спортивный отряд.
7 Уход за посаженными цветочными культурами. Трудовой отряд «Витамин роста»
8 Выставка цветов «Полет фантазии». Совет лидеров ДОЭО «РОСТ»
9 Выставка – продажа семян цветочных культур, выращенных на школьном дворе.
Проектная группа
10 Осенние полевые работы:
-21 подготовка семян к хранению;
-22 заготовка компоста;
-23 осенняя обработка почвы. Трудовой отряд «Витамин роста»
11 Планирование участка с использованием севооборота Зайкова И.А. заведующая УОУ.
12 Трудовая акция «Приведи в порядок планету» Совет старшеклассников
13 Проведение рекламной акции среди населения с целью использования современных цветников. Пропаганда биогумуса. Проектная группа.
План мероприятий аналитико-коррекционного этапа
(промежуточный).
№ п/п
Мероприятие
Ответственный
1 Экспресс- опрос «Проект в моей жизни» Совет лидеров ДОЭО «РОСТ».
2 День урожая «Гимн цветам». Подведение итогов Проекта. Награждение победителей. Проектная группа.
3 Организация работы факультатива «Ландшафтный дизайн» Зайкова И.А. – учитель трудового обучения.
4 Создание верми – лаборатории «Плодородие почв и владимирский червь «Старатель». Зайкова И.А. – учитель трудового обучения.
5 Изучение технологии вертикального озеленения. Проектная группа.
6 Экспресс – опрос «Наши дети глазами родителей» Совет старшеклассников «Лидер»
7 Приобретение газонокосилки. Жарова Е.А. –директор школы
Предполагаемые результаты,их социальная значимость.
№ п/п
Предполагаемый результат
1. Организация социально-значимой общественной деятельности школьников;
2 Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры;
3 Создание условий для возможной организации процесса совместно времяпрепровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;
4 Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;
5 Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения;
6 Создание условий для социальной защищенности из «неблагополучных» семей;
7 Создание благоприятных условий жизни;
8 Укрепление авторитета и развитие ДОЭО «РОСТ»;
Под экологической культурой мы понимаем - часть общечеловеческой культуры, которая определяет характер и качественный уровень отношений между человеком и социально-природной средой; проявляется в системе ценностных ориентации и деятельности человека.
Участниками образовательного процесса являются не только учащиеся, но и педагоги и родители, поэтому основной целью данной программы является:
Формирование экологической культуры личности как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой.
Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
1) оптимизация содержания дополнительного образования и программно – методического обеспечения экологического образования в школе;
2) повышение практической значимости природоохранной деятельности субъектов образовательного процесса;
3) обеспечение повышения информированности субъектов образовательного процесса и общественности о состоянии окружающей среды, на основании результатов проектно – исследовательской деятельности учащихся.
Основной целью экологического воспитания является:
Создание комплекса условий для формирования и развития практических умений и навыков учащихся в решении экологических ситуаций.
Задачи, решение которых необходимо для реализации поставленной цели:
1) Развитие школьных традиций экологической направленности.
2) Воспитание у учащихся экологически правильного поведения, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
Ожидаемый результат по итогам реализации программы:
- повышение воспитательного потенциала мероприятий и школьных традиций экологической направленности;
- повышение уровня участия в мероприятиях экологической направленности и экологической ответственности школьников.