Доклад директора му мго «образование»

Вид материала

Содержание

I Дошкольное образование.
Таблица 2 Охват дошкольным образованием
Результаты деятельности дошкольных образовательных учреждений
Результатами работы по этим направлениям должны стать
II Общее образование.
Русский язык
Английский язык
Славу Миасскому городскому округу в 2009-2010 учебном году принесли
Предметом особой гордости педагогов Миасского городского округа является
Краткая информация о результатах муниципальной системы дополнительного образования по итогам 2009-2010 учебного года представлен
2. Система поддержки талантливых детей
Результаты участия учащихся Миасского городского округа во Всероссийской олимпиаде школьников в 2008-2009, 2009-2010 учебных год
Результаты участия учащихся Миасского городского округа в научно-практической конференции «Интеллектуалы XXI века» в 2008-2009,
3. Совершенствование учительского потенциала
И сегодня мы можем с гордостью заявить, что наши показатели в этом направление превышают средние областные.
4. Здоровье школьников.
В этом направлении в общеобразовательных учреждениях МГО имеются определенные наработки
5. Современная школьная инфраструктура.
6. Расширение самостоятельности школ.

Подобный материал:

ДОКЛАД ДИРЕКТОРА МУ МГО «ОБРАЗОВАНИЕ»

Развитие системы образования Миасского городского округа в условиях реализации национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа»

26.августа 2010 ГОДА

Энгельман Михаил Александрович, директор муниципального учреждения Миасского городского округа «Образование»

Реализация планов долгосрочного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации, обеспечивающих рост благосостояния граждан, требует инвестиций в человеческий капитал.

Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Именно эти задачи должна решить школа 21 века – НАША НОВАЯ ШКОЛА.

Традиционно в августе педагогическая общественность Миасского городского округа подводит итоги прошлого и обсуждает приоритетные направления деятельности предстоящего учебного года. И мы сегодня не будем нарушать сложившихся традиций.

Эпоха быстрой смены технологий предъявляет качественно новые требования к системе образования, ключевыми характеристиками которой должны стать непрерывность, постоянное обновление, индивидуализация спроса и возможностей его удовлетворения.

Именно на обеспечение этих условий и была направлена работа образовательных учреждений нашего округа в 2009-2010 учебном году. В своем докладе я постараюсь отразить основные направления деятельности системы образования Миасса, проанализировать вопрос обеспечения преемственности в деятельности образовательных учреждений (дошкольных, общих школьных и дополнительных) показать результаты их работы.

I Дошкольное образование.

Дошкольное образование округа представлено 69 учреждениями, в которых по итогам 2009 года содержалось 8492 ребенка, что составляет 75,6%.

Замечу, что этот показатель в сравнении с 2008 годом понизился на 2,6% .

Однако, следует отметить, что за период с 2006 по 2009 год в дошкольных учреждениях Миасского городского округа было открыто 1165 дополнительных мест.

Подробная информация об этом представлена таблице 1.

Таблица 1

Год	Количество дополнительных место
2006	215
2007	320
2008	545
2009	85
2010	142
Всего	1307

Также вы можете видеть на экране информацию о количестве детей Миасского городского округа в возрасте 1-7 лет и их охваченности дошкольным образованием за последние три года

Таблица 2

Охват дошкольным образованием

Год	Количество детей в возрасте 1-7 лет	Содержится детей в ДОУ	Охват дошкольным образованием, (%)
2007	10425	7944	76,2
2008	10804	8449	78,2
2009	11291	8492	75,6

Последние годы привнесли радикальные изменения в систему дошкольного воспитания. На смену типовой программе пришли вариативные, на смену унифицированному «детскому саду» — разные типы и виды дошкольных учреждений (ДОУ). Дошкольные образовательные учреждения Миасского городского округа сегодня официально работают по 7 комплексным базисным, 24 парциальным образовательным программам. Поиск и самостоятельный выбор конкретных форм образовательной работы стал нормой деятельности педагогов.

Главной целью деятельности ДОУ в соответствии с Концепцией дошкольного воспитания является гуманизация, т.е. ориентация на личность ребёнка.

В качестве же основных задач определены: обеспечение физического здоровья, эмоционального благополучия, интеллектуального и волевого развития каждого малыша.

К семи годам развитие личности ребенка выражается в следующих характеристиках: социальная компетенция, интеллектуальное развитие, физическая и эмоциональная готовность, самостоятельность и ответственность, способность к самооценке.

Результаты достижения поставленных целей и задач (уровни достижения основных компетенций) можно видеть в таблице 3.

Таблица 3

Результаты деятельности дошкольных образовательных учреждений

Показатели	Уровень
Показатели	Высокий	Средний	Низкий
Физическая готовность	52,3	47	0,7
Интеллектуальная готовность	48,1	49,8	2,1
Эмоционально-волевая готовность	55,7	43,1	1,2
Готовность в сфере самосознания	58	41,3	0,7
Мотивационная готовность	66,9	32,3	0,8

В основных направлениях деятельности Правительства РФ на период до 2012 года, утвержденные распоряжением от 17 ноября 2008 г. № 1663-р, устанавливается, что развитие системы дошкольного образования будет осуществляться по следующим основным направлениям:

Реструктуризация и развитие сети дошкольных учреждений, создание конкурентной среды;
Стимулирование развития частных дошкольных организаций.

Результатами работы по этим направлениям должны стать:

- инновационная система дошкольного образования как первая ступень общего образования;

- равные стартовые возможности для дошкольников, что повысит качество образования на последующих его ступенях;

- формирование культурного образа дошкольного возраста, что позволит содержательно понять его место в структуре возрастной стратификации нашего общества;

- оптимизация деятельности других институтов сферы образования: педагогических вузов, ИПК, НИИ, общеобразовательных школ, Центров психолого-педагогического сопровождения и поддержки детей и др.;

- конкретные направления развития дошкольной образовательной индустрии;

- консолидация родительской и образовательной общественности.

II Общее образование.

Следующей ступенью нашей образовательной системы является общее образование.

В национальной образовательной инициативе президента РФ Дмитрия Медведева «Наша новая школа» определены шесть основных направлений развития общего образования:

Переход на новые образовательные стандарты;
Система поддержки талантливых детей;
Совершенствование учительского потенциала;
Здоровье школьников;
Современная школьная инфраструктура;
Расширение самостоятельности школ.

Далее подробнее остановимся на каждом.

1. Переход на новые образовательные стандарты

В 2009-2010 учебном году в начальной школе начат переход от стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, на новые стандарты.

В школах №№ 17,30,35 Миасского городского округа прошла апробация федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, где приоритетом начального образования является формирование универсальных учебных действий, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Следует отметить, что в школах города уже достаточно давно и успешно реализуются инновационные развивающие программы начального обучения:

«Школа России» (вариативные системы);
«Школа XXI века» (Н.Ф. Виноградова);
«Развивающая система обучения Л.В. Занкова»;
«Школа 2100» (А. Леонтьев, Р.Буниев);
«Перспективная начальная школа» (Р.Г. Чуракова);
«Планета знаний»;
«Перспектива» (режим эксперимента).

Эффективное внедрение новых образовательных стандартов невозможно без адекватной обратной связи – системы оценки качества образования. Для выпускников начальной школы систему независимой оценки качества обучения еще предстоит разработать и освоить, а вот выпускники 9-х классовуже 5 лет сдают экзамены в условиях введения независимой системы оценки качества образования.

Анализ уровня обученности девятиклассников по предметам (результаты итоговой аттестации) представлен в следующей таблице.

Таблица 4

Предмет	Кол-во учащихся		Абсолютная успеваемость		Качественная успеваемость
Предмет	2009	2010	2009	2010	2009	2010
Алгебра	1349	730	99,9%	100%	55,9%	55,6%
Русский язык	1340	724	99,9%	100%	66%	67,1%
Физика	86	29	97,7%	93,1%	69,8%	44,8%
Химия	56	33	100%	100%	82%	78,8%
Обществознание	350	158	100%	100%	50%	68,4%
География	102	46	100%	100%	77%	76,1%
История	21	12	100%	100%	64,7%	25%
Геометрия	107	-	96,3%	-	57%	-
Биология	51	57	100%	100%	66%	68,4%

В новых формах выпускники 9-х классов сдавали не только обязательные экзамены (алгебру и русский язык), но и предметы по выбору.

Анализ статистических данных показывает, что экзамен по алгебре в новой форме в 2010 году успешно сдали 100% девятиклассников, 55,6 % - подтвердили повышенный и высокий уровень сформированности предметных компетенций.

С заданиями по русскому языку справились 100% выпускников общеобразовательных учреждений. На качественно высоком уровне выполнили работу 67,1 % школьников.

Экзамен по обществознанию в новой форме сдавали 158 девятиклассников, показавших 100 процентов абсолютной успеваемости, 68,4% учащихся справились с заданием на «4» и «5», что на 18,4% выше, чем в 2009 году.

Остальные предметы по выбору представлены меньшим числом участников, но, в целом, следует отметить позитивное отношение учащихся и их родителей к новой форме итоговой аттестации.

В 2010 году должны были быть введены новые требования к качеству образования, расширяющие список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Однако пока единый государственный экзамен остается основным и единственным способом проверки качества образования.

Анализ результатов ЕГЭ выпускников общеобразовательных учреждений 2009-2010 учебного года позволяет констатировать, что средние показатели по округу превышают общероссийские показатели по всем предметам, кроме математики, и среднеобластные показатели по всем предметам, кроме математики, географии, обществознания, литературы, информатики.

Таблица 5

№ п/п	Учебный предмет	Средний тестовый балл
№ п/п	Учебный предмет	округ	область	Россия
Перечень предметов, средние показатели которых превышают средние показатели по области и по России
	Русский язык	59,23	59,21	58,3
	Физика	59,23	55,76	50,5
	Химия	65,87	59,02	56,0
	Биология	61,3	57,89	55,5
	История	53,06	51,7	49,4
	Английский язык	69,63	65,9	55,6
Перечень предметов, средние показатели которых ниже средних областных или всероссийских показателей
	Математика	41,42	45,06	44,2
	География	58,19	59,38	52,6
	Обществознание	57,53	59,62	56,2
	Литература	52,53	54,76	54,5
	Информатика	68,72	69,78	62,7

Обязательными экзаменами в форме ЕГЭ являются экзамены по математике и русскому языку. Лишь при условии успешной сдачи этих экзаменов выпускник имеет право на получение аттестата об окончании средней школы.

Не выполнили государственный образовательный стандарт по математике 0,3% выпускников (в 2009 году - 0,44%). Для сравнения: по России этот показатель составляет 2,86% (в 2009 году - 7,1 %), по Челябинской области – 2,10% (в 2009 году - 1,04 %).

ЕГЭ по русскому языку сдавали 864 выпускника. Не выполнили государственный образовательный стандарт по данному предмету 0,1% (в 2009 году - 0,44 %) обучающихся; по Челябинской области таких выпускников 1,37% (в 2009 году - 1,12%), по России – 2,16 % (5,9% в 2009 году).

По данным Министерства образования и науки Челябинской области в сто лучших образовательных учреждений области вошло 5 школ Миасского городского округа:

МОУ «Лицей № 6»,

МОУ «СОШ № 10»,

МОУ «СОШ № 9»,

МОУ «Гимназия № 26»,

МОУ «СОШ № 7».

11 из 25 школ, участвующих в ЕГЭ улучшили свои позиции в общем областном рейтинге.

В наших учреждениях накоплен богатый опыт по подготовке выпускников школ к участию в ЕГЭ. Этот опыт должен быть сохранен и усовершенствован.

В 2010 также как и 2009 году 4 выпускника по результатам ЕГЭ имеют наивысший балл – 100.

Таблица 6

№	Образовательное учреждение	2008-2009 учебный год		2009-2010 учебный год
№	Образовательное учреждение	Ф.И. учащегося	Предмет	Ф.И. учащегося	Предмет
	МОУ «Лицей № 6»	Усманова Динара Леванович Дарья	Математика Русский язык	Сеглина Татьяна Сычева Анастасия	Русский язык
	МОУ СОШ № 7			Юровский Владимир	Русский язык
	МОУ СОШ № 9	Костандов Максим	Физика
	МОУ «Гимназия № 26»	Насырова Мадина	Русский язык	Яковлев Александр	Химия
	Итого	4 человека		4 человека

Еще одним показателем деятельности общеобразовательных учреждений округа является количество учащихся, добившихся особых успехов в обучении. В 2010 в школах округа подготовлено 27 золотых и 35 серебряных медалистов, что в целом составляет 7,2 % от общего числа выпускников (в 2008 – 2009 учебном году – 25 и 45 соответственно - 8,19 %).

Новые образовательные стандарты меняют и традиционную систему дополнительного образования, которое фактически перестает быть дополнительным и становится обязательным.

Именно дополнительное образование вносит большой вклад в развитие интеллектуальных и творческих способностей детей.

В 2009-2010 учебном году в УДОД было занято 9340 человека (756 учебных групп), что составило 59,3% от общего числа детей в возрасте от 7 до 18 лет, обучающихся в Миасском городском округе.

В учреждениях дополнительного образования реализуются 208 образовательных и 25 целевых программ, направленность которых представлена в таблице 7.

Таблица 7

№ п/п	Направление	Количество программ	Количество человек (%)
	художественно-эстетическое	78	4347 чел. (46,5 %)
	физкультурно-спортивное	76	3302 чел. (35,3 %)
	туристско-краеведческое	9	336 чел. (4,2 %)
	спортивно-техническое	2	69 чел. (0,7 %)
	социально-педагогическое	23	888 чел. (9,5 %)
	эколого-биологическое	5	126 чел. (1,3%)
	культурологическое	10	168 чел. (1,7 %)
	военно-патриотическое	2	84 чел. (0,8%)
	естественно-научная	3	20 чел. (0,2%)

Занятость детей характеризуется следующими цифрами:

в кружках - 3919 (24,8%)
в спортивных секциях – 2150 (13,6%)
в факультативах - 2650 (16,8%)
в детских театрах - 130 (0,8%)
в студиях - 150 (0,9%)
в клубах (КВН, ЧГК и т.д.) - 500 (3,1%)
в детских общественных организациях - 720 (4,5%)
в объединениях военно-патриотической направленности – 285 (1,8%)
в органах ученического самоуправления - 1800(11,4%).

84,1% детей получают дополнительное образование в общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования детей.

Ценность дополнительного образования детей в том, что оно не только усиливает вариативную составляющую общего образования, но и помогает детям в профессиональном самоопределении.

Результатами обучения учащихся по программам дополнительного образования стала подготовка победителей и призеров всероссийских и международных соревнований и конкурсов.

Славу Миасскому городскому округу в 2009-2010 учебном году принесли:

Карасева Мария - призер Всероссийского конкурса детского творчества (педагог Вертунова Н.П. ДЮЦ «Ровесник»).

Брагина Вика - победитель международного фестиваля-конкурса «Роза ветров» (педагог Кудлович И.В.ДДТ «Остров»).

Бухряков Дмитрий - победитель Всероссийского конкурса «Браво дети» - (педагог Кудлович И.В. ДДТ «Остров»).

Чичкан Георгий - победитель Всероссийских соревнований по бально-спортивным танцам (педагог Мелентьева Л.В. ДЮЦ «Надежда»).

Власова Екатерина, Ананина Екатерина - победители Первенства России по парусному спорту (педагог Берсенев Е.П. ДЮЦ «Старт»).

Южалкина Анна - победитель Первенства России по легкой атлетике (тренер Орешин А.И., Шерстобитова С.А СДЮСШОР).

Усманова Динара, Савельев Артем - призеры первенства Мира (Франция) по скалолазанию (тренер Цвиренко А.И., Усцелемова Е.А. ЦДЮТиК.)

Савельев Артем, Абдушахманова Милена - победители Первенства России по скалолазанию (тренер Усцелемова Е.А. ЦДЮТиК).

Страшников Максим - призер Чемпионата России по технике лыжного туризма (тренер Надымова Г.А.).

Кулакова Надежда, Гумелевская Дарья - призеры Всероссийских соревнований по горнолыжному спорту (тренер Коротков В.П. ДЮСШ№4).

Бабушкина Юлия - призер Всероссийских соревнований по биатлону (тренер Фейсканов Е.Н., Зайцев М.В.ДЮСШ№4).

Колоколов Евгений - призеры Первенства России по боксу (тренер Собинов С.В., Яковлева Мария тренер Проскуряков В.Ф.,ДЮСШ№2).

Гришин Виталий - победитель Всероссийского турнира по боксу (тренер Проскуряков В.Ф. ДЮСШ№2).

Михайлов Павел - победитель Всероссийского турнира по боксу (тренер Паньгуев А.К. ДЮСШ№2).

Предметом особой гордости педагогов Миасского городского округа является музей Народного образования, слава о котором давно разнеслась за пределы Миасского городского округа. В 2010 году в областном конкурсе школьных музеев два музея из Миасса получили главные награды:

Гран-при – музей Народного образования Миасского городского округа (ЦДЮТиК);

1 место - музей «Боевой славы 2-х поколений им. Г. Кузнецовой» (МОУ МСОШ № 16).

Краткая информация о результатах муниципальной системы дополнительного образования по итогам 2009-2010 учебного года представлена ниже:

Победителей международных состязаний 8чел
Победителей Всероссийских состязаний 78 чел
Победителей региональных состязаний 279 чел
Победителей муниципальных состязаний 731чел.

2. Система поддержки талантливых детей

Логическим продолжением разговора о достижениях наших ребят должна стать информация о совершенствовании системы поиска, поддержки и сопровождения талантливых и одаренных детей.

В прошедшем учебном году учащимся образовательных учреждений округа была предоставлена возможность принять участие в муниципальных, региональных, всероссийских и международных предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, спортивных состязаниях и творческих конкурсах как в очной так и в дистанционной форме.

Сравнительный анализ результатов участия школьников Миасского городского округа в различных этапах всероссийской олимпиады школьников и научно-практической конференции «Интеллектуалы XXI века» можно видеть в таблицах 8-9.

Таблица 8

Результаты участия учащихся Миасского городского округа во Всероссийской олимпиаде школьников в 2008-2009, 2009-2010 учебных годов

Этапы олимпиады	2008-2009		2009-2010
	Количество участников	Количество побед и призовых мест	Количество участников	Количество побед и призовых мест
Муниципальный этап	1099	216	1244	294
Региональный этап	109	25	94	26
Заключительный этап	3	3	4	3

Таблица 9

Результаты участия учащихся Миасского городского округа в научно-практической конференции «Интеллектуалы XXI века» в 2008-2009, 2009-2010 учебных годов

Этапы олимпиады	2008-2009		2009-2010
	Количество участников	Количество побед и призовых мест	Количество участников	Количество побед и призовых мест
Муниципальный этап	178	93	196	101
Региональный этап	93	13	101	19

В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников участвовало 1244 учащихся 5-11 классов. Количество побед и призовых мест – 294 (27% от числа участников).

В областных и региональных этапах Всероссийской олимпиады приняло участие 94 ученика. Количество побед и призовых мест – 26 (31 ученик победители и призеры (27,7 % от количества участников).

В финале Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 4 учащихся:

Шичкова Полина, учащаяся МОУ «Лицей № 6», по биологии (наставник Осипова А.В., учитель биологии МОУ «Лицей № 6»),

Москвичев Евгений, учащийся МОУ «СОШ № 9», по ОБЖ (Редкозубов С.К., учитель ОБЖ МОУ «СОШ № 9»).

Будашевский Михаил, учащийся МОУ «СОШ № 10», по обществознанию (наставник Биткина Н.А., учитель истории и обществознания МОУ «СОШ № 10»),

Костенков Александр, учащийся МОУ «СОШ № 18», по астрономии (наставник Петухова Л.Ф., учитель физики МОУ «СОШ № 18»),

В 2009-2010 учебном году общеобразовательные учреждения города также приняли участие в областной открытой Интернет-олимпиаде по биологии, химии, физике, математике:

319 учащихся из 15 школ приняли участие в отборочном туре.
119 учащихся стали победителями.
18 учащихся стали победителями и призерами финального этапа.

В феврале 2010 года прошел муниципальный этап научно-практической конференции «Интеллектуалы XXI века», в котором приняли участие около 200 учеников учреждений общего и дополнительного образования, была организована работа 40 секций.

На Уральскую межрегиональную конференцию юных исследователей «Интеллектуалы XXI» века были направлены 74 работы (в предыдущем году 51). Количество побед и призовых мест составило – 19 (в предыдущем году – 13).

В марте 2010 года был впервые проведен муниципальный фестиваль научно-исследовательских и проектных работ для учащихся начальной школы «Первые шаги в науку» На фестивале были представлены 42 работы из 14 общеобразовательных учреждений.

Впервые учащиеся Миасского городского округа Азнагулова Алина и Крюкова Анна (МОУ «Гимназия № 19» и МОУ «СОШ № 44») стали победителями всероссийского турнира по лего-конструированию (руководитель Соловьева Л.Е.).

Для проведения олимпиад и конкурсов в 2010 г. были задействованы информационные ресурсы ММЦ и образовательных учреждений округа.

3. Совершенствование учительского потенциала

Безусловно, такое количество побед наших детей стало возможно благодаря Вашему профессионализму и творчеству, уважаемые педагоги. Для того, чтобы поддержать Вас во всех начинаниях и поисках в округе создана и поэтапно совершенствуется система моральной и материальной поддержки учительского корпуса. Это и традиционные конкурсы педагогов («Учитель года», «Самый классный классный», «Педагогический дебют», «Методическая разработка», «Конкурс элективных курсов», «Воспитатель года», «Педагог года») и конкурсы на денежное поощрение лучших учителей из областного и федерального бюджетов и система повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников общего и дополнительного образования.

Результаты основных конкурсов профессионального мастерства я позволю себе озвучить.

Абсолютным победителем муниципального и областного конкурса «Самый классный классный 2010» стала классный руководитель МОУ «Гимназия № 26» Артышева Елена Анатольевна.

Победителем муниципального и призером областного конкурса «Педагогический дебют» признана учительница английского языка МОУ «Лицей № 6» Роточева Елена Сергеевна.

В главном конкурсе профессионального мастерства «Учитель года» в 2010 году приняли участие 23 педагога из школ №№ 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 35, 36, 44, 60, 73.

Абсолютным победителем стала Казанцева Надежда Глебовна, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 4».

На поощрение победителей и призеров конкурсов педагогического мастерства и педагогов, подготовивших победителей и призеров предметных олимпиад и конкурсов в 2009-2010 учебном году из средств местного бюджета было выделено 437,8 тыс. руб. и автомобиль для абсолютного победителя конкурса «Учитель года – 2010», предоставленный спонсором.

За пять лет реализации национального проекта «Образование» грант Президента получили 38 учителей и 32 учителя стали обладателями гранта Губернатора Челябинской области.

В 2010 году Кузьмина Татьяна Владимировна, учитель биологии, краеведения школы № 16, вошла в число лучших 22 педагогов области, которые получили поддержку из федерального бюджета (200 тыс. руб.) за высокие достижения в педагогической деятельности.

8 учителей получили денежное поощрение из средств областного бюджета (50 тыс.руб):

Брускова Марина Евсеевна, учитель начальных классов, гимназия № 26,
Допперт Мария Сергеевна, учитель истории, школа № 16,
Замятина Елена Игоревна, учитель начальных классов, школа № 9,
Ковалева Евгения Юрьевна, учитель химии, школа № 44,
Матвиенко Ирина Михайловна, учитель начальных классов, школа № 4,
Рябинина Ирина Павловна, учитель истории, обществознания и права, гимназия № 26,
Свистунова Татьяна Юрьевна, учитель биологии и химии, гимназия № 26,
Угрюмова Ольга Евгеньевна, учитель истории и обществознания, гимназия № 19.

Как я уже отметил, в городе сложилась и эффективно функционирует система переподготовки и повышения квалификации работников образования.

На курсах переподготовки по специальности «Менеджер в образовании» обучается 18 руководителей, а так же 2 заместителя директора по УВР и 1 специалист управления образования.
Кроме того, в апреле 2010 года проведены выездные бюджетные курсы повышения квалификации для директоров МОУ по теме «Менеджмент в образовании» (72ч.), в результате 100 % директоров прошли обучение по указанной программе.
Три учителя начальных классов прошли специальную подготовку для тьюторской деятельности по проблеме введения ФГОС II поколения.
С 10 по 19 марта 2010 года на базе города выездные курсы ГОУ ДПО ЧИППКРО прошли 27 учителей начальных классов.
В июне 2010 года для 40 заместителей директоров по начальной школе организован и проведён хозрасчётный семинар на тему «Проектирование основной образовательной программы начального общего образования.
Курсовую подготовку на базе ММЦ прошли 314 педагогов, из них 254 – педагогических работников ОУ, 50 – ДОУ, 10 – УДОД.
Всего было проведено 11 семинаров для педагогов образовательных учреждений, 4 семинара для педагогов городских методических объединений,
Сотрудниками Межшкольного методического центра за период сентябрь-2009 – август 2010 года оказана техническая поддержка в проведении 165 совещаний, краткосрочных курсов и мероприятий в режиме видеоконференцсвязи, которые поддерживает Правительство Челябинской области, а также востребованы всеми министерствами и ведомствами региона.

Когда мы говорим о курсах повышения квалификации, нельзя не упомянуть о том, что мы прожили год в условиях финансового кризиса, тем не менее, Собрание депутатов и Администрация округа посчитали необходимым выделение финансирования на курсовую подготовку педагогических работников в части оплаты командировочных расходов.

За три последних года из бюджета города было выделено 1455600 рублей (в 2007 – 155600; в 2008 году – 600000; в 2009 - 350000; в 2010 – 350000).

В результате, сегодня мы можем заявить, что мы входим в число территорий Челябинской области, выполняющих законодательный норматив повышения квалификации один раз в пять лет.

Такая системы работы по повышению квалификации не могла не сказаться на росте числа педагогических и руководящих работников учреждений общего и дополнительного образования, аттестованных на высшую квалификационную категорию.

И сегодня мы можем с гордостью заявить, что наши показатели в этом направление превышают средние областные.

Таблица 10

Категория работников	2008-2009	2009-2010
Педагогические	36%	38%
Руководящие	42,5	45
Итого	39,3	41,5

4. Здоровье школьников.

Еще одним направлением национальной образоваельной инициативы «Наша новая школа» явлется здоровье школьников.

Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги. При установлении требований к условиям реализации образовательных программ большее внимание уделяется качественной организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников.

В этом направлении в общеобразовательных учреждениях МГО имеются определенные наработки:

1. Ежегодный конкурс на лучшую школьную столовую;

В 2010 году областном конкурсе второе место заняла столовая МОУ СОШ № 21 (директор школы – С.А.Орленко, организатор питания - ООО «Весна-торговая сеть» - директор А.В.Сесин)

Отмечена грамотой столовая МОУ СОШ № 18 (директор школы – Л.Ф.Заноха, организатор питания – ПБОЮЛ – директор Н.Б.Гундарцева)

2. Мониторинг физического развития каждого школьников;

3. Ежегодые спортивные соревнования «Старты надежд;

4. В планы воспитательной работы школ включены разделы, посвященные популяризации принципов здорового образа жизни, профилактике асоциальных и губительных для здоровья вредных привычек.

4. В 35 школах города функционируют 33 медицинских кабинета, из которых 16 соответствуют требованиям СанПиН. Школьников обслуживают 21 медицинский работник.

5. Во всех образовательных учреждениях округа введен 3-ий час физической культуры.

6. Организация работы школьных столовых осуществляется при сотрудничестве с ООО «Весна-торговая сеть» (директор А.В.Сесин), ООО «Детское питание» (директор С.Ш.Китанина), ИП Е.М.Кузнецовой и др., благодаря которым успешно решается вопрос охвата горячим питанием школьников МГО. В 2010 году он составил 75,7%. По Программе развития образования в МГО на 2009-2012 г.г. мы должны довести данный показатель до 82%.

7. Ежегодно в школах города проводятся углубленные медосмотры, результаты которых обсуждаются на совещаниях при директоре, педсоветах, родительских собраниях. Данные углубленных медосмотров, представленные в таблице 11, свидетельствуют об ухудшении здоровья детей.

Таблица 11

Группы здоровья	2007	2008	2009	2010
1 группа	9,4%	8,8%	7,4 %	7,04 %
2 группа	69,2%	70,8%	70,6%	78,3 %
3 группа	20,7%	19,3%	20,9%	21%
4 группа	0,7%	0,8 %	1,1 %	0,9 %

Одной из причин ухудшения здоровья школьников медики и родители называют чрезмерную нагрузку детей.

Вопрос заботы о здоровье учащихся требует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых по отношению к детскому здоровью. Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь становится важнейшим условием формирования здорового образа жизни.

5. Современная школьная инфраструктура.

Вопрос укрепления и сохранения здоровья школьников будет решен тогда, когда будет изменен облик школ, как по форме, так и по содержанию. Современная школьная инфраструктура – еще одно направление над которым нам предстоит еще работать и работать. Мы получим реальную отдачу, если учиться в школе будет не только увлекательно и интересно, но и комфортно, если школа станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом.

Ряд функций по работе школьной инфраструктуры осуществлен на высоком уровне посредством конкурсного отбора малых предприятий, качественно обслуживающих сразу несколько образовательных учреждений. Это касается в первую очередь организации школьного питания.

Предприятия коммунального обслуживания, предприятия, обеспечивающие проведение ремонтных и строительных работ меняют облик наших школ, делают пребывание в ней более комфортным и безопасным. Хотелось бы отметить такие предприятия как ООО «Уют-холл» (Ю.Т. Журавлев), ООО «Теплотехсервис» (И.И. Мухин), ООО «СпецСтройПлюс» (А.С. Балакин), ООО «ЖЭК» (А.М. Козьмин) и другие, которые качественно и в срок проводят подрядные работы, зачастую по принципу «сначала стулья, а потом деньги».

6. Расширение самостоятельности школ.

Для того, чтобы развивать свою инфораструктуру школа должна стать более самостоятельной как в составлении индивидуальных программ так и в расходовании финансовых средств.

Правовой статус образовательных учреждений должен начать менятся с 1 января 2011 года и будет проходить постепенно. Во всех автономных учреждениях будут созданы наблюдательные советы с участием представителя учредителя.

Подводя итог вышесказанному можно сделать вывод о том, что инвестиции в человеческий капитал способствовали получению позитивных изменений в образовательной системе округа:

Открыто более 1300 дополнительных мест в дошкольных учреждениях;
Совершенствуется система поиска и поддержки одаренных и талантливых детей, результатом которой является увеличение числа участников, победителей и призеров олимпиад и конкурсов;
Ведется целенаправленная работа по решению вопросов преемственности между учреждениями дошкольного, общего школьного и дополнительного образования;
Совершенствуется система оценки качества образования учащихся;
Активно изучается и внедряется положительный педагогический опыт педагогов округа и области в вопросах обучения и воспитания школьников
Начата работа по реализации плана основных мероприятий национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
Создана система работы по повышению уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников учреждений общего и дополнительного образования;
В системе осуществляется поддержка творчески работающих педагогов и молодых специалистов.

Подводя итоги, и принимая во внимание главные направления развития системы образования Челябинской области, названные Министром 18 августа 2010 года, мы определили пути развития системы образования на территории Миасского городского округа.

Что же ждет нас в самом ближайшем будущем?

Переход с 1 сентября 2010 года на новые федеральные государственные образовательные стандарты школы №6, № 30.
Переход с 1 сентября 2011 года на ФГОСНП всех школ города Миасса (начальные классы).
Подготовка и направление пакета предложений по совершенствованию нормативного финансирования школ.
Переход с 1 сентября 2010 года школы №16 на отраслевую систему оплаты труда; с 2011 году 5 школ.
Смена правового статуса образовательных учреждений с 1 января 2011 года (школа №4, №10).
В настоящий момент по Распоряжению Главы администрации создана рабочая группа по подготовке нормативных документов по совершенствованию правового статуса образовательных учреждений.
Переход в режим автономного до 2012 года 7 школ, 5 детских садов, 2 учреждения дополнительного образования.
Создание во всех школах государственно-общественные (попечительские советы и др.), во всех автономных учреждениях - наблюдательных советов с участием представителей учредителя.
Развитие информационно-коммуникационных технологий по следующим направлениям:

доведение владения ИКТ учащимися 9-х классов до 100% в 2011 году;
обновление материальной базы ММЦ;
переподготовка учителей на базе ММЦ;
ведение постоянно обновляемых сайтов учебных заведений.

С 1 сентября 2010 года все школы МГО будут иметь выход в интернет. До конца года планируется переход на интернет нового качества.

Открытие с 1 сентября 2010 года 142 дополнительных места в дошкольных образовательных учреждениях.
Запуск до конца 2010 года ДОУ № 98 на 200 мест.
Возврат в 2011 году в строй ДОУ №41, №76 на 160 мест.
В 2012 году возврат ДОУ № 91 на 140 мест.
Открытие 40 мест при школе №15.
Разработка положения о порядке компенсации затрат на содержание детей частном ДОУ из городского бюджета до 1 января 2011 года
Введение в действие в полном объеме программы «Дети Миасского городского округа» с 2011 года.

В заключение, хочу сказать, от того, насколько интеллектуальным и современным мы можем сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. Именно поэтому реализация основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» должна стать делом не только образовательных учреждений и учительства, но и администрации, и всего населения Миасского городского округа

ТОЛЬКО ТОГДА НАША ШКОЛА БУДЕТ НОВОЙ!

Доклад (презентация)

Blog

Доклад директора му мго «образование»

Содержание

Русский язык

Английский язык

География