Красильникова Наталья Валентиновна, учитель русского языка и литературы Ростов-на-Дону 2011 Содержание Стр. Вступление 2-4 Часть Чехов и медицина 5-7 Часть Медицина в рассказ
| Вид материала | Рассказ |
- Яремчук Александр Владимирович Руководитель Бушнова М. В., учитель французского языка, 309.99kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Купряшова Светлана Валентиновна урок литературы в 6 классе «Путешествие в сказку» учитель, 8.33kb.
- Простой план вступление(1 стр) выводы (1 стр) Список использованной литературы сложный, 8.35kb.
- Володина Нина Николаевна учитель русского языка и литературы бюджетное общеобразовательное, 644.63kb.
- Сивацкая Ирина Михайловна Содержание: Вступление стр. 2 Часть I. Традиционные и инновационные, 384.44kb.
- Никитина Наталья Ивановна г. Всеволожск. 2010 г. Содержание программы. № п/п. Содержание, 275.33kb.
- Полузерова Наталья Евгеньевна учитель русского языка и литературы Смирнова Зинаида, 54.26kb.
- Н. В. Гоголя Авторы: Дронова Л. Б., учитель русского языка и литературы; Грязнова, 115.26kb.
- Федулова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная, 98.64kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Эврика-Развитие»
г. Ростов-на-Дону
_______________________________________________________
(исследовательская работа по химии и литературе)
Выполнила ученица 8 класса
Смирнова Мария Игоревна
Руководитель
Красильникова Наталья Валентиновна,
учитель русского языка и литературы
Ростов-на-Дону
2011
Содержание
Стр.
Вступление 2-4 Часть 1. Чехов и медицина 5-7
Часть 2. Медицина в рассказах Чехова 7-11
Часть 3. Тема денег в рассказах Чехова 12-15
Заключение 16-17
Список литературы 18
вступление
В
этом году мне посчастливилось побывать в городе Таганрог – родине Антона Павловича Чехова. На экскурсии мы очень много узнали о жизни и творчестве писателя. Наши впечатления были настолько глубоки, что мы не смогли оставить их все в Таганроге. Вернувшись в школу, мы решили создать «Чеховский клуб «Классика», который собрал в свои ряды настоящих ценителей чеховского творчества. Уже тогда я подумала, что моя будущая работа будет, конечно же, посвящена творчеству Антона Павловича, но мне хотелось выбрать необычную тему. И я решила связать литературу с одним из любимых школьных предметов – химией. На первый взгляд, эти предметы ничего не связывает, они совсем разные, и многие зададут мне вопрос: «Что же общего между химией и литературой?»
Действительно, химия – это наука, относящаяся к естественнонаучному циклу, литература – к гуманитарному. Но и химия, и литература встречается в нашей жизни ежедневно.
Ведь если задуматься, химия окружает человека на каждом шагу. Наша одежда, косметика, еда – везде присутствует химия. Даже вода – это тоже химия. Мы даже не задумываемся, что сталкиваемся с химией и химическими реакциями каждый день. Приготовление пищи — это тоже химический процесс. Необходимо лишь отметить, что в любом живом организме и в огромных количествах осуществляются различные химические реакции. Процессы усвоения пищи, дыхание животного и человека основаны на химических реакциях. В основе роста маленькой травинки и могучего дерева также лежат химические реакции.
Литература в жизни человека играет тоже очень важную роль. Нельзя сказать, что литература это простой школьный предмет или простая книга. Литература — это искусство. Открывая книгу, мы получаем положительные эмоции. Некоторые книги хочется открывать вновь и вновь, чтобы еще раз прожить историю с героями. Для многих литература – это своеобразный мостик в какой-то другой, захватывающий мир.
Литература формирует разум человека, его волю и психику, его чувства и человеческий сильный характер, а именно – формирует личность человека.
Посмотрите, даже значение этих предметов в жизни человека тоже разное. И вновь возникает вопрос: «Что же общего между химией и литературой?».
И мне кажется, в своей работе я смогла пусть немного, но все же ответить на этот вопрос. И ответ этот – творчество Антона Павловича Чехова.
В работе я бы хотела показать, что химические элементы присутствуют не только в нашей реальной жизни, но и в жизни героев произведений великого автора, нашего земляка – Антона Павловича Чехова.
Антон Павлович очень любил химию. Он говорил всем своим ученикам и читателям, что нужно любить химию, а главное уметь ее любить.
Вот я и решила посвятить свою работу химическим элементам в произведениях А.П.Чехова. Моя работа называется «Химия в литературе (на примере рассказов А.П.Чехова)».
Предметом моего исследования стали рассказы А.П.Чехова. Моя задача была познакомиться с рассказами; увидеть, какие химические элементы чаще всего использует писатель и с какой целью. В работе я проанализировала двенадцать произведений Антона Павловича Чехова.
| № | Название произведения | Химический элемент |
| 1 | Сельские эскулапы | железо |
| 2 | Врачебные советы | мышьяк |
| 4 | Хирургия | карболовый раствор |
| 5 | Лошадиная фамилия | йод |
| 6 | Ах, зубы | йод |
| 7 | 1001 страсть, или страшная ночь | золото |
| 8 | Дочь Альбиона | золото |
| 9 | Осенью | золото |
| 10 | Калхас | золото |
| 11 | В аптеке | медь |
| 12 | Размазня | медь |
Работа состоит из трех частей:
- первая часть – «Чехов и медицина» – посвящена связи А.П.Чехова с медициной;
- вторая часть – «Медицина в рассказах А.П.Чехова» – посвящена «медицинским» рассказам А.П.Чехова;
- третья часть посвящена теме денег в рассказах А.П.Чехова.
Часть 1. Чехов и медицина
Антон Павлович Чехов родился 17 (29) января 1860 года в Таганроге 1860 года. За 26 лет творчества Чехов создал около 900 различных произведений: коротких юмористических рассказов, серьёзных повестей, пьес, многие из которых стали классикой мировой литературы. Особенное внимание обратили на себя «Степь», «Скучная история», «Дуэль», «Палата № 6», «Рассказ неизвестного человека», «Мужики» (1897), «Человек в футляре» (1898), «В овраге», «Детвора», «Драма на охоте»; из пьес: «Иванов», «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишнёвый сад».
Как известно Антон Павлович обучался на медицинском факультете Московского университета. В своей краткой биографии автор пишет, что не помнит, по каким соображениям он выбрал медицину, но в выборе никогда не раскаивался.
В студенческие годы Чехов усердно изучал медицину, аккуратно посещал лекции и практические занятия, успешно сдавал экзамены и в то же время много работал в юмористических журналах. Студента Чехова можно было встретить на сходках и собраниях, но активного участия в жизни студенчества он не принимал, будучи всецело увлечен занятиями и литературной деятельностью.
В ноябре 1884г. А.П. Чехов получил свидетельство, что по надлежащем испытании он определением университетского совета от 15 сентября утвержден в звании уездного лекаря. Вскоре на дверях его квартиры появилась дощечка с надписью: «Доктор А.П. Чехов». Свою практическую врачебную деятельность Антон Павлович начал в Чикинской земской больнице; некоторое время он заведовал Звенигородской больницей. Из Звенигорода он писал Н.А. Лейкину, что волею судеб исправляет должность земского врача. Полдня занят приемом больных (30–40 человек в день), остальное время отдыхает. Однако много отдыхать Чехову не приходилось, так как он не только принимал больных в земской больнице, но и исполнял должность уездного врача, выезжал с судебным следователем на вскрытия, исполнял поручения местной администрации, выступал экспертом на суде.
А
нтон Павлович как-то писал Суворину: «…Я чувствую себя бодрее и довольнее собой, когда сознаю, что у меня два дела, а не одно. Медицина — моя законная жена, а литература — любовница. Когда надоест одна, я ночую у другой. Это хотя и беспорядочно, зато не так скучно, да и к тому же от моего вероломства обе решительно ничего не теряют…»Медицина органично вкоренилась и в художественное творчество Антона Павловича Чехова. Чехов написал своему коллеге, известному русскому невропатологу Г.И.Россолимо: «...Не сомневаюсь, занятия медицинскими науками имели серьезное влияние на мою литературную деятельность. Они значительно раздвинули область моих наблюдений, обогатили меня знаниями, истинную цену которых для меня как для писателя может понять только тот, кто сам врач; они имели также и направляющее влияние, и, вероятно, благодаря близости к медицине мне удалось не допустить многих ошибок...»
Медицинское образование и врачебная практика позволяли Чехову расширять круг своих наблюдений и брать из того, что он видел, самое необходимое для своего литературного творчества.
Мешала ли медицина Чехову-писателю? И мешала, и помогала. Мешала потому, что отнимала драгоценное время и силы от самого важного и главного в его жизни - писательства. Но медицина и помогала Чехову, ибо, по его собственному признанию, обогащала его научным пониманием психологии человека и интимных сторон его внутреннего мира.
Сам Чехов на этот вопрос отвечал по-разному. Так, в письме к писателю Д.В.Григоровичу он писал: "...Я врач и по уши втянулся в свою медицину, так что поговорка о двух зайцах никому другому не мешала так спать, как мне"
Врачу И.И.Островскому Чехов писал из Лопасни: "Медицина - моя законная жена, литература - незаконная. Обе, конечно, мешают друг другу, но не настолько, чтобы исключить друг друга" Примерно в таком же духе Антон Павлович писал и Суворину, когда речь шла о совмещении медицины и литературной деятельности.
Часть 2. Медицина в рассказах А.П.Чехова
Знание медицины оказало большое влияние на творчество Чехова. Во многих его произведениях затрагиваются вопросы медицины, он создаёт целую галерею образов врачей.
Для изображения больного писатель никогда не прибегал к детализации, как это делали И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой и другие. Рисуя образ больного человека, писатель использовал ту манеру, которую он открыл в литературе, - изображение пейзажа или человека несколькими скупыми, но характерными только для такого пейзажа или только для такого человека штрихами. Эту манеру Чехов применил также при изображении больного человека. Так, например, описывая страдающего чахоткой учителя в одноимённом рассказе, он не даёт трафаретный портрет истощённого человека с красными пятнами на лице и блестящими глазами, как это было принято до него. Он приводит такие черты: больной утомился при надевании парадного костюма. Когда же больному принесли штиблеты, то у него не хватило сил натянуть их на ноги, пришлось полежать и выпить воды.
Вторая деталь: больного учителя ожидают на банкете у директора фабрики, где его должны чествовать, но у самого входа в квартиру к директору он вдруг закашлялся. От кашлевых толчков с головы слетела фуражка, из рук вывалилась палка. Выбежавшие из квартиры нашли его сидящим на ступени и обливающимся потом... Писатель нарисовал портрет очень больного человека.
Химические элементы, конечно же, встречаются в рассказах Чехова, связанных с медициной.
Так, в рассказе «Сельские эскулапы» мы встречаемся с упоминанием раствора железа:
«Кузьма Егоров садится и пишет рецепт:
«Rp. Liquor ferri* 3 гр. того, что на окне стоит, а то, что на полке Иван Яковлич не велели без него распечатывать по десяти капель три раза в день Марьи Заплаксиной».
* Раствор железа (лат.).
Железо — элемент побочной подгруппы восьмой группы четвёртого периода периодической системы Д. И. Менделеева с атомным номером 26. Обозначается символом Fe (лат. Ferrum). Один из самых распространённых в земной коре металлов (второе место после алюминия).
Сульфат железа
. в медицине используется в качестве вяжущего и кровоостанавливающего средства.В творчестве Чехова есть даже небольшой рассказ, который называется «Врачебные советы»:
«От насморка полезен настой из "трын-травы", пить который следует натощак, по субботам.
Головокружение может быть прекращено следующим образом: возьми две веревки и привяжи правое ухо к одной стене, а левое к другой, противоположной, вследствие чего твоя голова будет лишена возможности кружиться.
У отравившегося мышьяком старайся вызвать рвоту, для достижения чего полезно нюхать провизию, купленную в Охотном ряду.
При сильном и упорном кашле постарайся денька три-четыре не кашлять вовсе, и твоя хворь исчезнет сама собою».
Мышьяк (As) – это химический элемент, который находится в пятой группе, в четвертом периоде. Порядковый номер мышьяка 33, атомная масса равна 75. Мышьяк – неметалл. Неметаллы всегда находятся в трех агрегатных состояниях, а именно в твердом, жидком и газообразном.
Чаще всего мышьяк используется в стоматологии. Современная медицина считает применение мышьяка крайней мерой, только для очень запущенных случаев. Если он извлекается из зуба не вовремя, а через некоторое время после того, как нерв убит, может начаться воспаление корня и окружающих тканей.
Из рассказа Чехова мы видим, что мышьяком можно отравиться. Мышьяк и его соединения (мышьяковистый ангидрид, мышьяковистая кислота и её соли, мышьяковистый водород, сальварсан, осарсол, гербициды, парижская зелень, пестициды) вызывают отравление, попадая в организм при вдыхании, всасываясь из ЖКТ и с поверхности кожи.
Конечно же, всем известен рассказ «Хирургия». Исследователи творчества Чехова сходятся во мнении, что этот рассказ соединил в себе многие жизненные впечатления писателя.
Д
руг Чехова с гимназических времен рассказывал, об «уморительном номере из артистического репертуара Чехова». Антон играл зубного врача, а его брат Александр – пациента. «Александр немилосердно вопил от якобы нестерпимой зубной боли. Антон с пресерьезными видом успокаивал пациента, брал в руки щипцы для углей, совал в рот Александру, и… начиналась «хирургия», от которой присутствующие покатывались со смеха».Историю, которая легла в основу «Хирургии», рассказал ему известный земский врач П.А.Архангельский, заведовавший тогда Чикинской больницей. Архангельский был занят с более серьезным больным и поручил прикомандировавшемуся к нему студенту (впоследствии ставшему знаменитым врачом) вырвать у больного зуб. Но неопытный студент вырвал у пациента здоровый зуб вместо больного. «Ничего, ничего, - подбодрил Архангельский студента, - рви здоровые, авось до больного доберешься!»
В рассказе встречается упоминание карболового раствора:
«Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором, потом вынимает из красного платочка просфору и с поклоном кладет ее перед фельдшером».
Карболовый раствор (фенол) обладает сильным антисептическим, бактерицидным и противопаразитарным свойством. В основе антисептического действия препарата лежит обезвоживание, свертывание и осаждение белка протоплазмы клеток и их гибель.
Применяют в виде 3% или 5% раствора для дезинфекции предметов домашнего и больничного обихода, инструментов, белья, выделений и т.п. Для дезинфекции помещений применяют мыльно-карболовый раствор.
В фармацевтической практике используют карболовый раствор (0,5 - 0,1%) для консервирования лекарственных веществ, сывороток, свечей и др.
В медицинской практике карболовый раствор назначают иногда при некоторых кожных заболеваниях (сикоз и др.) и при воспалительных заболеваниях среднего уха.
В рассказе «Лошадиная фамилия» Чехов упоминает йод.
«У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы. Он полоскает рот водкой, коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть, опий, скипидар, керосин, мазал щеку йодом, в ушах у него была вата, смоченная в спирту, но всё это или не помогало, или вызывало тошноту». Похожий сюжет встречается и в рассказе «Ах, зубы!». У главного героя, Сергея Алексеевича Дыбкина, заболели зубы. И йод используется как средство от зубной боли.
«Кухарка советует ему пополоскать зубы водкой, мамаша - приложить к щеке тертого хрена с керосином; сестра рекомендует одеколон, смешанный с чернилами, тетенька вымазала ему десны йодом...»
Йод – химический элемент, который находится в седьмой группе, в пятом периоде. Порядковый номер 53, атомная масса равна 127. Йод –неметалл. Неметаллы всегда находятся в трех агрегатных состояниях, а именно в твердом, жидком и газообразном.
Антисептические свойства йода в хирургии первым использовал врач Буанэ. Как ни странно, самые простые лекарственные формы йода - водные и спиртовые растворы - очень долго не находили применения в хирургии, хотя ещё в 1865-1866 гг. великий русский хирург Н.И.Пирогов применял йодную настойку при лечении ран.
Препараты, содержащие йод, обладают антибактериальными и противогрибковыми свойствами, они оказывают также противовоспалительное и отвлекающее действие; их применяют наружно для обеззараживания ран, подготовки операционного поля. При приеме внутрь препараты йода оказывают влияние на обмен веществ, усиливают функцию щитовидной железы. Малые дозы йода (микроЙод) тормозят функцию щитовидной железы, действуя на образование тиреотропного гормона передних долей гипофиза. Поскольку Йод влияет на белковый и жировой (липидный) обмен, он нашел применение при лечении атеросклероза, так как снижает содержание холестерина в крови; повышает также фибринолитическую активность крови.
Таким образом, анализируя «медицинские» рассказы А.П.Чехова, можно отметить, что химические элементы вводятся писателем в текст для создания достоверного «производственного пейзажа» (Д.Э.Розенталь): описания врачебных действий при осмотре; советов при лечении какого-либо недуга.
Часть 3. Тема денег в рассказах А.П.Чехова
В рассказах А.П.Чехова довольно часто встречается еще два химических элемента: золото и медь. Но эти элементы уже не имеют никакого отношения к медицине: Чехов использует их в теме, которая встречается в творчестве многих писателей – теме денег.
Каждый писатель и поэт по-своему видит, понимает и изображает эту проблему. Но практически большинство сходятся на мысли, что деньги, несомненно, вносят бездуховность в жизнь людей, обезображивают, убивают всё человеческое, позволяют людям забывать о нравственности, способствуют появлению “мёртвых душ”. Деньги постепенно заменяют человеку всё: совесть, честность, порядочность. Зачем нужны эти возвышенные чувства, когда всё можно купить? Заплатил – и ты известный уважаемый человек.
В рассказах Чехова изображение денег немного другое. Для его героев данные металлы – это лишь возможность приобрести что-либо, подействовать на кого-либо или возможность продемонстрировать свое богатство.
Писатель во всех рассказах лишь вскользь упоминает о деньгах, но читателю все равно становится понятно, что деньги в нашей жизни играют немаловажную роль.
Так, в рассказе «Тысяча одна страсть, или страшная ночь», описывая путь героев, писатель даже как-то невзначай упоминает о кошельке с золотом, но тут же говорит, что это «помогло бичу удвоить быстроту лошадиных ног».
«Мы крикнули кошэ. Мы сели в карету и помчались. Кошэ - брат ветра. Мы
мчались, как смелая мысль мчится в таинственных извилинах мозга. Я всунул в руку кошэ кошелек с золотом. Золото помогло бичу удвоить быстроту лошадиных ног».
Зо́лото — элемент побочной подгруппы первой группы, шестого периода периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева, с атомным номером 79. Обозначается символом Au (лат. Aurum). Простое вещество золото — благородный металл жёлтого цвета.
Золото было первым металлом, известным человеку. В древних государствах: Египте, Месопотамии, Индии, Китае – добыча золота, изготовление украшений и других предметов из него существовали за 3-2 тысячелетия до нашей эры. Во все времена золото оставалось металлом царей, символизируя не только богатство, но и величие, совершенство, превосходство, мудрость и власть. У одного из древнейших народов Латинской Америки — ацтеков — золото считалось талисманом, излучающим божественную силу, проистекающую от солнца. Ацтеки верили, что вождь племени — бог солнца. Во время больших праздников он должен был встречать своего отца, то есть восход солнца. Чтобы сын сиял так же, как его отец, вождя натирали маслом и посыпали золотым порошком. В таком виде он отправлялся по озеру на ритуальном плоту навстречу восходящему солнцу. Совершая праздничный ритуал, в дар солнцу приносили золотые вещи, которые бросали на дно озера. Так же, как и ацтеки, древние египтяне обожествили золото, сделав его официальным материалом для изготовления украшений и предметов быта для фараонов, сыновей бога солнца Ра.
Часто писатель использует прилагательное «золотой» тоже как показатель обеспеченности человека. В рассказе «Дочь Альбиона» Чехов в одном небольшом предложении употребляет слово «золотой» два раза:«Возле него стояла англичанка с выпуклыми как у рака глазами и с большим носом как у птицы, похожим скорей на крючок, чем на нос. Одета она была в белое кисейное платье, сквозь которое сильно просвечивали тощие, желтые плечи. На золотом поясе висели золотые часики».
Мотив денег в чеховских рассказах выполняет основную роль в создании ситуации конфуза, разочарования и отчаяния.
В рассказе «Осенью» писатель изображает пьяницу, который за то, чтобы получить рюмку водки, отдает дорогую вещь – золотой медальон:
«Прохвост полез мокрой рукой себе за пазуху и достал оттуда маленький золотой медальон».
Рассказ «Калхас»:
На столе царил странный, хаотический беспорядок: тут теснились и мешались пустые бутылки, стаканы, три венка, позолоченный портсигар, подстаканник, выигрышный билет 2-го займа с подмоченным углом, футляр с золотой булавкой».
В рассказе «В аптеке» Чехов изображает небогатого больного человека, которому не хватило денег заплатить за лекарства, причем не хватило самую малость. Ему не продали выписанные лекарства, и он был вынужден вернуться домой за деньгами. А речь шла уже вовсе не о золоте, а о меди.
«Пока он добрался до своего номера, то садился отдыхать раз пять... Придя к себе и найдя в столе несколько медных монет, он присел на кровать отдохнуть... Какая-то сила потянула его голову к подушке... Он прилег, как бы на минутку... Туманные образы в виде облаков и закутанных фигур стали заволакивать сознание... Долго он помнил, что ему нужно идти в аптеку, долго заставлял себя встать, но болезнь взяла свое. Медяки высыпались из кулака, и больному стало сниться, что он уже пошел в аптеку и вновь беседует там с провизором».
Медь — элемент побочной подгруппы первой группы, четвёртого периода периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева, с атомным номером 29. Обозначается символом Cu (лат. Cuprum). Простое вещество медь — это пластичный переходный металл золотисто-розового цвета (розового цвета при отсутствии оксидной плёнки). C давних пор широко применяется человеком. Один из первых металлов, широко освоенных человеком.
Латинское название меди – Cuprum – произошло от названия острова Кипр, где уже в III в. до н. э. существовали медные рудники и производилась выплавка меди.
Медные деньги — монеты из меди, которые служили средством обращения и платежа. На протяжении веков медь играла по отношению к золоту и серебру вспомогательную роль. Из нее чеканились медные разменные монеты, которые удовлетворяли потребности местных внутренних рынков.
Медные монеты встречаются и в рассказе «Размазня». А.П.Чехов показывает нам «маленького» человека, в душе которого навсегда поселилось рабство. Герой хотел своей намеренной несправедливостью разбудить в душе гувернантки бунт, возмущение, он хотел, чтобы она стала сильной, «зубастой», чтобы она не боялась отстаивать свои права. Будь она хоть чуточку побойчее, она бы сама посмеялась над этой ситуацией. Но смешно не получилось. Получилось, как всегда у Чехова, грустно и серьезно. Причем грустно стало и самому герою.
«Я подал ей 11 монет она встала и сказала - Merci
Я вскочил и заходил по комнате. Меня охватила злость.
-За что же merci?- спросил я.
-За деньги...
-Но ведь я вас обобрал, черт возьми, ограбил! Украл!
-В других местах мне и вовсе не давали.
-Не давали? И не мудрено? Разве можно быть такой размазней?
Она кисло улыбнулась, и я прочел на ее лице: «Можно!»
Заключение
Проанализировав рассказы Антона Павловича Чехова с точки зрения использования химических элементов, можно увидеть, что самым распространенным элементом, встречающимся в произведениях писателя, является золото. Это неслучайно, ведь тема денег, богатства характерна для многих произведений русской литературы. Можно вспомнить произведения А.С.Пушкина «Скупой рыцарь», Н.В.Гоголя «Портрет», Д.И.Фонвизина «Недоросль» и пр.
Деньги, финансовое состояние персонажа в литературе – характеристика сферы действия не менее важная, чем указание на время и место. Точно названные суммы, которыми располагают персонажи, во многом определяют образ их мыслей и логику поведения.
Тема денег в рассказах А. П. Чехова не только способствует созданию иллюзии реальности происходящего: в предметном мире рассказов все вещи имеют «правдоподобную» цену, персонажи располагают соответствующим доходом. Во многих случаях денежная сумма, о которой прямо или косвенно идет речь, оказывается мерой унижения, нравственного падения, моральной деградации.
А в рассказах, посвященных медицине, писатель показывает себя как настоящий профессионал: он точно описывает симптомы, назначает лечение своим героям, употребляя не только химические элементы, но и много специальной медицинской лексики:
«Благодаря антисептике, делают операции, какие великий Пирогов считал невозможными даже in spe» («Палата № 6»);
«…труп с диагностикой «злокачественная анемия» («Попрыгунья»);
«Во вторник у мальчика высасывал через трубочку дифтеритные пленки» («Попрыгунья»);
«…Перевернул больного на живот и опять постукал; с сопеньем выслушал…» («Цветы запоздалые»).
В русской культуре он так и остался – врач-писатель и писатель-врач. Он без колебаний спешил к больному дифтерией ребенку, "ловил на хвост холеру", принимал мужиков, часто не беря ничего. И писал свои рассказы, принесшие славу настоящего писателя.
Литература
1. Громов М. Чехов. М., «Молодая гвардия», 1993
2. Лидин Р.А.. Химическая энциклопедия. М., 1999
3. Чехов А.П.. Собрание сочинений А.П.Чехова. М., 1988