Ярошевский Михаил Григорьевич (р. 1915) российский психолог, историк науки, методолог и философ
| Вид материала | Документы |
- Телефоны: (384-2) 58-13-21, 58-56-12, 36-39-91, 262.6kb.
- Й. Хейзинга Йохан Хейзинга (1872 1945) выдающийся нидерландский историк и теоретик, 236.7kb.
- Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной Москва Санкт-Петербург 2007 Авторы: Шипицына, 2318.2kb.
- М. И. Ростовцев историк древнего рима: доэмигрантский этап научного творчества, 308.66kb.
- Эриха Фромма «Иметь или быть», 44.22kb.
- 1834-1882 175 лет со дня рождения В. Перова, русского художника. Перов Василий Григорьевич, 27.18kb.
- Михаил васильевич ломоносов (8 ноября 1711 — 4 апреля 1765), 103.76kb.
- «Российский институт стратегических исследований», 322.11kb.
- Дальневосточная государственная академия экономики и управления, 99kb.
- Урок Литература и математика, 102.54kb.
Ярошевский Михаил Григорьевич (р. 1915) - российский психолог, историк науки, методолог и философ. Доктор психологических наук (1961), профессор (1961), академик Академии педагогических и социальных наук (1996), действительный член Нью-Йоркской Академии наук (1994), почетный академик Российской академии образования.Подробнее::..
Оглавление
От автора
Глава I. История психологии: ее предмет и задачи
Глава II. Античная психология
- Общий очерк развития античной психологической мысли
- Воззрения на природу психического
- Итоги развития античной психологической мысли
Глава III. Развитие психологических знаний в средние века и эпоху возрождения
- Арабоязычная наука
- Психологические идеи Средневековой Европы
- Духовная жизнь эпохи возрождения
- психологические аспекты обучения и развития детей в эпохи средневековья и возрождения
Глава IV. Психологическая мысль нового времени
- Принципы психологической мысли XVII века
- Психологические идеи эпохи просвещения
Глава V. Зарождение психологии как науки
Глава VI. Развитие отраслей психологии
- Экспериментальная психология
- Дифференциальная психология
- Психология развития
- Зоопсихология
- Социальная и культурно-историческая психология
- Психотехника
Глава VII. Основные психологические школы
- Кризис психологии
- Структурализм
- Вюрцбургская школа
- Функционализм
- Бихевиоризм
- Необихевиоризм
- Социальный бихевиоризм
- Гештальт-психология
- Теория "поля" Курта Левина
- Генетическая психология Жана Пиаже
- Психоанализ (глубинная психология)
- Неофрейдизм
- Теория Штерна
- Гуманистическая психология
Глава VIII. Развитие психологии в России
- Социокультурные корни
- Отечественная психологическая наука во второй половине XIX века
- Университетские профессора
- Развитие экспериментальной психологии в России
- Русский путь в науке о поведении
- Пути развития отечественной психологии в 20-50-е годы XX столетия
- Принцип деятельности в психологии
- О судьбах русской психологии
Послесловие
Рекомендованная литература
От автора
Современное научное знание о психике, о душевной жизни человека развивается в двух направлениях: с одной стороны, оно пытается ответить на вопросы об устройстве и ценности этой жизни сегодня, в конце XX столетия, с другой - возвращается к множеству былых ответов на эти вопросы. Оба направления нераздельны: за каждой проблемой сегодняшней научной психологии стоят достижения прошлого.
На извилистых, порой запутанных путях истории науки возводились несущие конструкции всей системы обусловленных логикой и опытом представлений о поведении и сознании. Помочь читателю проследить, как из века в век создавалась эта система, задача этой книги. В ней конспективно представлены наиболее значимые, на взгляд автора, результаты, полученные историками психологии, теми, кто занят изучением событий, занесенных в летопись психологического познания.
Конечно, подход каждого исследователя своеобразен, на нем сказываются приметы времени. Кроме того, историк изучает то, что уже свершилось. И все же - "ничто так не меняется, как неизменное прошлое"; оно по-разному видится в зависимости от методологических воззрений исследователя.
В смене научных теорий и фактов, которую иногда называют "драмой идей", есть определенная логика - сценарий этой драмы. Вместе с тем производство знаний всегда совершается на конкретной социальной почве и зависит от внутренних, непознанных механизмов творчества ученого. Поэтому для того чтобы воссоздать полноценную картину этого производства, любую научную информацию о психическом мире необходимо рассматривать в системе трех координат: логической, социальной и личностной.
Знакомство с историей науки имеет значение не только в познавательном плане, т.е. с точки зрения приобретения информации о конкретных теориях и фактах, научных школах и дискуссиях, открытиях и заблуждениях. Оно исполнено также глубинного личностного, духовного смысла.
Человек не может осмысленно жить и действовать, если его существование не опосредовано какими-то устойчивыми ценностями, несравненно более прочными, чем его индивидуальное Я. К таким ценностям относятся и создаваемые наукой: они надежно сохраняются, когда обрывается тонкая нить индивидуального сознания. Приобщаясь к истории науки, мы ощущаем причастность к великому делу, которым веками были заняты благородные умы и души и которое незыблемо, пока существует человеческий разум.
Этим установкам автор стремился следовать в своих историко-психологических работах, многие положения которых использованы в данном пособии.
Оглавление::..