Программа курса история новейшего времени (послевоенный период) для студентов з/отд историко-политологического факультета
Вид материала | Программа курса |
- Программа курса история новейшего времени (до 1945 Г.) для студентов з/отд историко-политологического, 149.11kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров Iкурса дневного отделения и студентов-специалистов, 1806.19kb.
- Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета (специальности, 478.32kb.
- Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета (специальности, 346kb.
- Программа лекционного курса для студентов 5 курса спец. «история», 413.6kb.
- Задачи курса: углубление знаний, полученных учащимися при изучении истории Отечества, 552.27kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины Номер кода утверждения Код факультета, 242.2kb.
- Программа курса Экономическая история Европы и Америки в новое и новейшее время Для, 115.67kb.
- -, 329.93kb.
- Программа курса для студентов 2 курса специальностей «История» и«Историко-культурный, 369.71kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«Утверждаю»
Декан историко-политологического
факультета, доцент И.К. Кирьянов
______________________________
«___» _________________ 2007 г.
ПРОГРАММА КУРСА
ИСТОРИЯ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ
(ПОСЛЕВОЕННЫЙ ПЕРИОД)
для студентов з/отд.
историко-политологического факультета
специальность «История»
Объем аудиторных часов –26 час.
Лекций – 20 час.
Семинаров – 6 час.
Форма контроля - экзамен
Пермь 2007
I. Организационно-методический раздел
Цель курса
Курс «Новейшая история стран Европы и Америки» нацелен на формирование представлений о сущности тех коренных изменений, которые произошли на протяжении XX века в социально-экономической и политической структуре мира: демократизация политической жизни, социализация государства и всей системы общественных институтов, развитие информационного пространства, стремительное наращивание научно-технического потенциала, более сложная дифференциация социальной структуры и как следствие постепенная трансформация индустриального общества и формирование современной постиндустриальной, информационной цивилизации.
- Задачи курса
Задачи курса состоят в формировании у студентов следующих основных навыков, которые должен иметь специалист историко-политологического профиля для работы в системе образования, общественно-политической сфере и других социо-культурных средах современного общества:
-овладеть инструментарием сравнительного анализа государственно-правового устройства, политической культуры, моделей гражданского поведения стран Европы и Америки
-понимать сущность эволюционных процессов, происходящих на протяжении столетия в рамках различных политических течений: либерализма, консерватизма, социализма, правого и левого радикализма
-уметь использовать зарубежный политический опыт для оценки социально-экономических и политических процессов в современной России
-уяснить основные типы политического лидерства в XX веке
- Требования к уровню освоения содержания курса
В ходе изучения курса «Новейшая история стран Европы и Америки» студенты должны не просто овладеть знаниями в перечисленных областях, но научиться практически применять их. Это подразумевает:
-свободное владение современной политической лексикой
-понимание основных закономерностей историко-политического развития стран Запада на современном этапе
-использование в соответствующем контексте имен и понятий из политической истории XX века как определенных политических символов
-освоение демократических норм политического поведения
- Место курса в системе социогуманитарного образования
Курс по новейшей истории многообразными нитями связан с такими дисциплинами социогуманитарного цикла как политология, социология, история политической мысли, культурология, история культуры. Создание у студентов объемного представления о XX веке невозможно без сотрудничества со специалистами этого профиля.
Поскольку исторический курс подразумевает изучение источников: документов и материалов, то освоение программы «Новейшая история стран Европы и Америки» предполагает проведение наряду с поточным лекционным курсом семинарских занятий.
II. Содержание курса
1.Введение
Понятие «новейшая история», его содержание. Периодизация новейшей истории. Основные процессы общественного развития в новейшее время. Теория «индустриального общества» и комплекс примыкающих к ней доктрин («конвергенции», «деидеологизации», «модернизации»). Теории «постиндустриального», «информационного» обществ и смежные с ними понятия («общество двух третей», «новый класс», «инфократия»). Глобальное прогнозирование «Римского клуба». Идея «конца истории».
2.Вторая мировая война
Причины, характер и периодизация Второй мировой войны. Дискуссии по вопросу о характере войны. Разгром Польши. Военные действия на Западе: «Желтый план» и его реализация; битва за Англию. Военные действия в Северной Африке и бассейне Средиземного моря (1940-1943). Война в Италии. Высадка в Нормандии и завершающий период войны. Движение Сопротивления. Дипломатия военного времени. Роль Советского Союза в разгроме фашизма.
3.Основные тенденции экономического и социального развития стран Запада в 1945-н.70-х гг.
Материальные и людские потери стран Запада и изменения в соотношении сил между ними в результате войны. Переход к экономике мирного времени.
Начало научно-технической революции. Ее предпосылки, содержание, главные направления и последствия. Ускорение темпов экономического роста в капиталистическом мире.
Неолиберальная модель государственного регулирования экономики и социальной сферы. Неокейнсианство. «Государство всеобщего благосостояния»: национальные варианты.
Изменения в социально-классовой структуре населения в странах Запада. Динамика занятости населения в важнейших сферах экономики. Изменения удельного веса и отраслевого состава рабочего класса, а также его квалификации, условий труда и быта. Эволюция социального облика средних слоев и крупной буржуазии. Складывание «общества потребления».
Интеграционные процессы в капиталистическом мире после Второй мировой войны. Сущность, причины и цели экономической интеграции. «План Шумана». Европейское экономическое сообщество («Общий рынок»). Возникновение и рост ТНК, их роль в процессах интернационализации хозяйственной жизни.
4.Основные тенденции политического развития стран Запада в 1945-н.70-х гг.
Изменения в партийно-политических системах европейских стран после окончания второй мировой войны. Падение престижа традиционных консервативных и центристских сил. Идеалы и ценности христианской демократии. Буржуазный реформизм.
Рост авторитета коммунистических и социал-реформистских сил в послевоенной Европе. Сотрудничество левых сил, их роль в реформировании социально-экономической сферы и демократизации политических систем европейских стран.
Раскол рабочего и демократического движения в конце 40-х годов, его причины и последствия. Эволюция идейных установок европейской социал-демократии. Теория «демократического социализма».
Общественно-политические движения в эпоху НТР. Обострение этно-национальных и расово-этнических проблем. Антивоенное движение. «Новые левые». «Бунт» студенческой молодежи в конце 60-х годов. Левый радикализм.
5.Международные отношения в 1945-н.70-х гг.
Послевоенное урегулирование в Европе. Биполярная система международных отношений. Фактор силы в международных отношениях. «Холодная война», ее причины и основные формы. Внешнеполитические стратегии сверхдержав. Роль идеологии в международных отношениях. Раскол Германии. Структура и цели НАТО и ОВД. Региональные пакты. Гонка вооружений.
XX съезд КПСС и новая концепция внешней политики СССР. Смена военных и внешнеполитических доктрин США и НАТО. Возобновление советско-американских контактов на высшем уровне.
Возрастание роли развивающихся стран в мировой политике. Региональные конфликты. Карибский кризис. Ближневосточная политика. Агрессия США во Вьетнаме.
6.Ведущие страны Запада в 1945-н.70-х гг.
Соединенные Штаты Америки. Рождение американского глобализма. Доктрина Трумэна. Кризис неолиберализма. Сущность «Консервативного согласия». Маккартизм. «Динамичный консерватизм» Эйзенхауэра. «Общество изобилия» и его проблемы.
«Бурные» 60-е годы. Политика демократов Кеннеди и Джонсона (программы «новые рубежи», «великое общество»). Молодежные и расовые волнения. М.Л. Кинг. Вьетнамский фактор в политической жизни.
Великобритания. Положение Великобритании после Второй мировой войны. Демократический подъем. Социальные и экономические реформы правительства Эттли. Особенности британской модели государственного регулирования. Внешнеполитический курс лейбористов. Распад колониальной империи. Британское содружество наций.
Внутренняя и внешняя политика консервативных кабинетов У.Черчилля и А.Идена. «Суэцкий кризис».
Выборы 1964г. и победа лейбористов. Политика «цен и доходов». Роль профсоюзов. Великобритания в европейской политике. Начало Ольстерского кризиса. Победа консерваторов на выборах 1970 г. Закон об отношениях в промышленности. Вступление Англии в ЕЭС. Обострение кризиса в Северной Ирландии. Забастовка горняков. Падение правительства Э.Хита. Внутренняя политика кабинета Г.Вильсона. «Социальный контракт».
Германия. Образование ФРГ. Боннская конституция. Партийно-политическая структура. «Эра Аденауэра». Западногерманское «экономическое чудо» и его причины. Реформы Л.Эрхарда. Доктрина «социального рыночного хозяйства». Интеграция страны в западную систему обороны и союзов. Эволюция СДПГ. Бад-Годесбергская программа.
Отставка Аденауэра. Образование «большой коалиции». Оживление правого и левого радикализма. Чрезвычайное законодательство. Усиление этатистских тенденций в социально-экономической жизни. Выборы 1969 г. и формирование кабинета «малой коалиции». Внутренняя и внешняя политика правительства В.Брандта.
Франция. Послевоенные демократические преобразования. Роль левых сил. Четвертая республика. Политическая нестабильность. Дискуссии о путях развития стран: «атлантизм», «колониализм», «дирижизм».
Падение Четвертой республики. Конституция Пятой республики. Голлизм и его социально-политическая сущность. Партийная система голлистской Франции, ее эволюция. Внешняя и внутренняя политика де Голля. Модернизация экономики и ее интеграция в систему «Общего рынка». Социальная политика. «Май 1968». Отставка де Голля. Политическая поляризация в первой пол. 1970-х гг.
Италия. Равновесие правых и левых политических сил (1945-1947). Провозглашение республики. Особенности новой конституции. Роль парламентских выборов 1948г.
Особенности партийно-политической системы послевоенной Италии. «Несовершенная демократия». Политическое господство ХДП. ИСП и «левый центр». Студенческие выступления 1967-1968 гг. и «жаркая осень» 1969 г. Социальные завоевания трудящихся Италии в конце 60-х гг. Эволюция ИКП. Стратегия «исторического компромисса». Проблема левого и правого экстремизма.
7.Западный мир: нелегкий путь в XXI век (сер.1970-х – 2000)
Середина 70-х гг. как эпохальная веха. Структурный кризис 1973-1975гг. Нефтяной кризис 1973 г. Становление «постиндустриального общества». «Третья технологическая революция» (Д.Белл). Социальные сдвиги на массовом и элитарном уровнях.
Тенденция к консолидации западной элиты. Образование «Трехсторонней комиссии»(1973 г.). Начало регулярных встреч «большой семерки» (1975 г.).
Хельсинский процесс и изменения в международных отношениях. Кризис американского «глобализма»: доктрины «зрелого партнерства» и «реалистического сдерживания». Разрядка по модели Киссинджера-Меттерниха, «полицентричный мир» З.Бжезинского.
«Консервативная волна» 80-х гг. Поражение шведских социал-демократов (1976 г.). Победа М.Тэтчер (1979 г.) и Р.Рейгана (1980 г.). Приход к власти консервативно-либеральной коалиции в ФРГ (1982 г.). Повсеместное оживление консервативных сил. Провал кейнсианской модели. Монетаризм и «теория предложения».
Ренессанс предпринимательской идеологии, семейных ценностей, трудовой этики. Возвышение меритократии. Модернизм консерваторов, их ставка на «высокие технологии». У них историческая инициатива.
Успех Запада в «холодной войне». Эйфория. Перестановки на «великой шахматной доске». «Конец истории» (Ф. Фукуяма, 1989 г.). Смещение центра напряженности с идеологии в сферу культуры. «Столкновение цивилизаций» (С. Хантингтон, 1993 г.).
Соединенные Штаты Америки
Никсоновский вариант консенсуса между консерваторами и либералами. Возникновение неоконсерватизма. Уотергейт и вьетнамский синдром. Формирование «молчаливого большинства». Картеровское интермеццо. Консервативная революция Р. Рейгана: ее экономические, военно-политические, психологические, моральные аспекты. Неразгаданные загадки «рейганомики». Феномен Рейгана. Недолгий блестящий век Дж. Буша-старшего. Клинтон – истинный наследник Рейгана? Клинтоновская эра: президент эпохи глобализма. Мультикультурализм, «утвердительные действия», «политкорректность». Издержки процветания. «Сострадающий консерватизм» Дж. Буша-младшего. Кризис американского конституционализма?
Великобритания
«Больной человек Европы». Тэтчеровская альтернатива кейнсианскому консенсусу. «Викторианский синдром» и высокие технологии. Фолклендский фактор. Усмирение тред-юнионов. Психология победителя. Сладкие и горькие плоды «тэтчеризма». Лейбористский наследник «железной леди». Т. Блэр – политик постмодернистского стиля. Его концепция «третьего пути». Конституционные и прочие новации. Европейская политика лейбористов.
Франция
Жискардистское семилетие (1974-1981). Провал блестящего выпускника ЭНА. Миттерановская попытка левой альтернативы и ее неудача. Поворот вправо. Конституционные изменения. Сдвиги в партийно-политическом спектре. Долгожитель Елисейского дворца и наследие де Голля. Постголлизм Ж. Ширака. Теория и практика политического «сожительства». Франция и Европа.
ФРГ
Конец «экономического чуда». Канцлерство Г. Шмидта – правление высококлассного менеджера. Кризис берет верх. Распад социал-либеральной коалиции (1982 г.). Консервативный поворот. «Эра Г. Коля». Трудности вхождения в «постиндустриальное общество». Неожиданное воссоединение. Проблема «Запад – Восток». Победа «красно-зеленой коалиции». «Третий путь» Г. Шредера. Мультикультурализм по-немецки. Споры вокруг понятия «Leitkultur». Активизация правых радикалов. Европейские претензии Германии.
Италия
Несостоявшийся «исторический компромисс». Тупик «несовершенного бипартизма». Операция «чистые руки». Крушение христианской демократии. Трансформация левых и правых. Новые игроки на политическом поле. «Вперед Италия» С. Берлускони. «Южный вопрос» дополняется «северным». «Ломбардская лига» У. Босси. «Вторая республика». Изменение политического ландшафта и партийного спектра. Государственное управление по-итальянски.
Испания
Конец франкистского режима. Транзит от авторитаризма к демократии. Пакт Монклоа. Роль короля Хуана Карлоса. Становление партийно-политической системы. Проблема регионализма. Эпоха Ф. Гонзалеса. Успехи и неудачи модернизации. Консервативный поворот. Политический курс Х.-М. Ансара. Повышение статуса Испании в ЕС.
***
Западный мир в системе международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Поиски новой модели мирового порядка. Роль западных стран в ООН, международных экономических организациях (ВТО, МВФ, МБРР). Проблемы европейской интеграции. «Информационная эра». Свет и тени глобализации. Эволюция основных идейно-политических течений (консерватизм, социал-демократия, либерализм, левый и правый радикализм). Их реакция на цивилизационные вызовы.
Межцивилизационные и внутрицивилизационные коллизии. Мультикультурализм на Западе: общее и особенное.
- Распределение часов курса по формам и видам работ
№ п/п | Наименование тем и разделов | Всего часов | Аудиторные занятия, в т.ч. | Самостоятельная работа | |
лекционные | Семинарские | ||||
| Введение. | 12 | 2 | 0 | 10 |
| Вторая мировая война | 10 | 2 | 0 | 10 |
| Основные тенденции экономического и социального развития стран Запада в 1945-н.70х гг. | 22 | 2 | 0 | 20 |
| Основные тенденции политического развития стран Запада в 1945-н.70-х гг. | 22 | 2 | 0 | 20 |
V. | Международные отношения в 1945-н.70-х гг. | 34 | 2 | 2 | 20 |
VI | Ведущие страны Запада в 1945- Н.70-х гг. | 31 | 4 | 4 | 20 |
VII | Западный мир: нелегкий путь в XXI век. Сер.1970-х - 2000 | 35 | 6 | 0 | 28 |
| Итого | 154 | 20 | 6 | 128 |
- Темы семинарских занятий
- Послевоенное урегулирование в Европе. Потстдамская конференция.
- Голлизм
- Испания после второй мировой войны.
V. Тематика контрольных работ
- Американская внешнеполитическая доктрина «сдерживания».
- Доктрина Трумэна.
- Создание НАТО.
- План Маршалла.
- Маккартизм.
- Внутренняя политика администрации Д.Эйзенхауэра.
- Внешняя политика администрации Д.Эйзенхауэра.
- «Общество изобилия» Дж. К. Гэлбрейта.
- Программа «Новые рубежи» президента Дж. Кеннеди.
- Программа «Великое общество» президента Л.Джонсона.
- Психолого-политический портрет Дж. Кеннеди.
- Вьетнамская война и американское общество.
- Негритянское движение в США в 1960-е – начале 1970-х гг.
- Мартин Лютер Кинг – герой черной Америки.
- Студенческое движение в США в 1960-е – начале 1970-х гг.
- Уотергейтский скандал в США.
- Внутренняя и внешняя политика администрации Дж. Картера.
- «Рейганомика»: сущность, слабые и сильные стороны.
- Психолого-политический портрет Р.Рейгана.
- Внешняя политика администрации Р.Рейгана.
- Внутренняя и внешняя политика администрации Дж. Буша-старшего.
- «Новые демократы» Б. Клинтона: внутренняя политика.
- «Новые демократы» Б. Клинтона: внешняя политика.
- «Моникагейт».
- Президентские выборы 2000г. в США.
- Президентские выборы 2004г. в США.
- Психолого-политический портрет Дж. Буша-младшего.
- Американское общество после 11 сентября 2001г.
- Иракская война и американское общество.
- Англия в годы Второй мировой войны.
- Психолого-политический портрет У.Черчилля.
- Социально-экономическая политика третьего лейбористского правительства Великобритании.
- «Батскеллизм».
- Роль британских тред-юнионов в политической жизни страны.
- Развал Британской империи.
- Суэцкая авантюра и ее последствия.
- Политическая борьба в Англии в 1960-е гг.
- Великобритания как «больной человек» Европы во второй половине 1970-х гг.
- Обострение Ольстерской проблемы в середине 1970-х гг.
- Психолого-политический портрет М.Тэтчер.
- Тэтчеризм: идеология.
- Тэтчеризм: практика.
- Фолклендская война и политическая борьба в Англии.
- Внешняя политика правительства М.Тэтчер.
- Внутренняя и внешняя политика правительства Д.Мейджора.
- Эволюция Лейбористской партии в 1980-е –90-е гг.
- Парламентские выборы 1997г. в Англии.
- Психолого-политический портрет Э.Блэра.
- Конституционная реформа в Великобритании на современном этапе.
- Международное сотрудничество США и Великобритании на современном этапе.
- Великобритания как многорасовое сообщество.
- Фашистская Германия в годы Второй мировой войны.
- Раскол Германии.
- Конституция ФРГ: стремление избежать Веймарской модели.
- Партийно-политическая система ФРГ: эволюция, типы коалиций.
- «Экономическое чудо» в ФРГ.
- Людвиг Эрхард как «отец немецкого экономического чуда».
- Психолого-политический портрет федерального канцлера К.Аденауэра.
- «Большая коалиция» в ФРГ.
- «Новая восточная политика» правительства Брандта-Шееля.
- Психолого-политический портрет В.Брандта.
- В.Брандт как олицетворение европейской социал-демократии в 1970-е – 80-е гг.
- Г.Шмидт как «кризисный менеджер».
- Внутренняя политика правительства Г.Коля.
- Внешняя политика правительства Г.Коля.
- Психолого-политический портрет Г.Коля.
- Г.Коль как «отец немецкого единства».
- Объединение Германии и его последствия.
- Партия зеленых в политической жизни ФРГ.
- Экономические проблемы адаптации восточногерманских земель.
- Социально-психологические проблемы адаптации восточногерманских земель.
- Политические проблемы адаптации восточногерманских земель.
- Праворадикальные партии в современной ФРГ.
- Парламентские выборы 1998г. в ФРГ.
- Психолого-политический портрет Г.Шредера.
- Г.Шредер как современный социал-демократ.
- Социально-экономические приоритеты красно-зеленой коалиции.
- Парламентские выборы 2005г. в ФРГ.
- Экономическое развитие и партийно-политическая система ГДР в 1950-е – 1980-е гг.
- Берлинский кризис 1961г.
- Франция в годы Второй мировой войны.
- «Временный режим « во Франции.
- Взлет и падение IV республики во Франции.
- Война Франции в Индокитае.
- Война Франции в Алжире.
- Установление V республики во Франции.
- Психолого-политический портрет Ш. де Голля.
- Майско-июньские события 1968г. во Франции.
- Голлизм: идеология и практика.
- Франко-советские отношения в 1960-е гг.
- Франко-американские отношения в 1960-е гг.
- Франко-германские отношения в 1960-е гг.
- Эволюция партийной системы во Франции в 1970-е гг.
- «Левый эксперимент» во Франции в начале 1980-х гг.
- Психолого-политический портрет Ф. Миттерана.
- Психолого-политический портрет Ж.Ширака.
- Президентские выборы 1995г. во Франции.
- Президентские выборы 2002г. во Франции.
- Национальный фронт Ж.М. Ле Пена в политической жизни современной Франции.
- Франко-американские отношения на современном этапе.
- Италия: от фашистской диктатуры к Первой республике.
- Политическая борьба в Италии в 1950-е – 60-е гг.
- Попытка «исторического компромисса» в Италии в 1970-е гг.
- Итальянская коммунистическая партия в политической жизни страны.
- Идея «культурной гегемонии» А.Грамши.
- «Несовершенная двухпартийность» в Италии.
- «Свинцовое десятилетие» в Италии: левый и правый экстремизм в 1970-е гг.
- Христианско-демократическая партия в политической жизни страны.
- «Этические чистки» в Италии в начале 1990-х гг.
- Трансформация партийно-политической системы Италии на современном этапе.
- Психолого-политический портрет С.Берлускони.
- Венгрия в годы Второй мировой войны.
- Установление коммунистического режима в Венгрии.
- Венгерские события 1956г.
- Венгрия в 1960-е – 80-е гг.
- Современная ситуация в Венгрии.
- Румыния в Годы Второй мировой войны.
- Установление коммунистического режима в Румынии.
- Диктатура Чаушеску в Румынии.
- Современная ситуация в Румынии.
- Особенности франкистского режима в Испании.
- Психолого-политический портрет Ф.Франко.
- Холодная война: сущность и причины.
- Холодная война: этапы развития.
- Карибский (Кубинский) кризис.
- Кризис и распад биполярной системы.
- Европейская интеграция на современном этапе.
- Борьба вокруг Европейской Конституции.
- Иракская война и Европа.
- ЕС и Великобритания.
VI. Форма итогового контроля.
Экзамен.
.
VII. Учебно-методическое обеспечение курса
1. Основная литература
История новейшего времени стран Европы и Америки. 1945-2000. Учебное пособие для студентов вузов по специальности «История»/Под. Ред. Е.Ф.Язькова.- М.. 2004.-480с.
Новейшая история стран Европы и Америки.XX век. Учебник для студентов высших учебных заведений: В 3 ч. Ч.2: 1945-2000/ Под ред. А.М.Родригеса и М.В.Пономарева. М., 2004.-336с.
2. Дополнительная литература
Заболотный В. М. Новейшая история стран Европы и Северной Америки: конец XX – начало XXI века.- М., 2004.-494с.
Сборник документов и материалов по курсу «Политическая истории XX века». М.,1991.-207с.
Согрин В.В. Политическая история США. XVII-XX вв.-М., 2001-400с.
Тоффлер Э. Метаморфозы власти. М., 2004.-669с.
VIII. Методические указания студентам
Контрольная работа представляет собой письменную работу объемом 20 страниц. Структура текста предполагает следующие разделы: введение, основная часть, заключение, список использованных источников и литературы.
Во введении (2-3 стр.) следует отметить актуальность, практическую значимость, цель и задачи работы, обозначить основную рассматриваемую проблему, описать источники и литературу, позволяющие её раскрыть. Использование источников для написания контрольной работы обязательно. Можно использовать хрестоматии и сборники документов по курсу. Рекомендуется привлекать соответствующие мемуары и воспоминания политических и военных деятелей. При написании работы должно быть использовано не менее 3 научных монографий по теме.
Основная часть (15 стр.) может содержать 2-3 раздела, посвященных, соответственно, отдельным аспектам проблемы.
В заключении (1-2 стр.) должны быть представлены основные выводы исследования.
В списке источников и литературы указываются издания, использованные при написании работы. Источники указываются отдельно. Оформление сносок и литературы должно соответствовать библиографическим требованиям.
При освоении учебного курса в целом студенту следует учитывать, что программа предусматривает изучение значительного объема материала на семинарских занятиях, темы которых не совпадают с лекционными. В течение семестра необходимо усвоить содержание понятий и терминов по курсу, а также познакомиться с видными политическим и военными деятелями эпохи.
Понятия и термины
Неоконсерватизм
Тэтчеризм
Рейганомика
Дирижизм
Монетаризм
Кейнсианство
Теория предложения
Холодная война
Социально-рыночное хозяйство
Общество потребления
Глобализация
Антиглобализм
Кейнсианский консенсус
Государство всеобщего благосостояния
Общество двух третей
Стагфляция
Демократия собственников
Индустриальная демократия
Мультикультурализм
Бегство от истории
Биполярный мир
Уотергейт
Моникагейт
Великое общество
Новые рубежи
Вьетнамский синдром
Позитивные действия
Берлинская стена
Несовершенная двухпартийность
Демократический социализм
Новый лейборизм
Идеология третьего пути
Конец истории
Столкновение цивилизаций
Батскелизм
Еврокоммунизм
Базисная демократия
Голлизм
Сострадательный консерватизм
Политические деятели
Аденауэр К.
Брандт В.
Геншер Г.
Коль Г.
Кизингер Г.
Меркель А.
Фишер Й.
Шмидт Г.
Шредер Г.
Штраус Ф.–Й.
Шумахер К.
Эрхард Л.
Ги Молле
Дебре М.
де Голль Ш.
Жискар Д’Эстен В.
Жоспен Л.
Ле Пен Ж.–М.
Марше Ж.
Мендес Франс П..
Миттеран Ф.
Помпиду Ж.
Руайяль С.
Саркози Н.
Торез М.
Ширак Ж.
Бжезинский З.
Буш - мл.
Буш - ст.
Джонсон Л.
Голдуотер Б.
Картер Д.
Кеннеди Дж.
Киссинджер Ч.
Клинтон Б.
Никсон Р.
Рейган Р.
Стивенсон Э.
Трумэн Ч.
Форд Дж.
Эйзенхауэр Д.
Андреотти Дж
Берлингуэр Э.
Берлускони С.
Босси У.
Де Гаспери
Кракси Б.
Лонго Л.
М. д’Алема
Моро А.
Ненни П.
Проди Р.
Тольятти П.
Фанфани А.
Фини Дж.
Батлер Р.
Блэр Э.
Вильсон Г.
Гейтскелл Х.
Камерон Д.
Иден А.
Макмиллан Г.
Тэтчер М.
Хит М.
Черчилль У.
Мэйджор Д.
Эттли К.
Аснар Х.-М.
Гонсалес Ф.
Каррильо Х.
Суарес А.
Сапатеро
Франко Ф.
Хуан Карлос I
При подготовке к семинарам необходимо учитывать следующие рекомендации:
Тема 1. Использовать протоколы заседаний Потсдамской конференции для выявления характера расхождений между союзниками. Особое внимание обратить на урегулирование «германского вопроса» и сравнить его с аналогичным процессом после 1 мировой войны. Сравнить принципы организации и деятельности Лиги наций и ООН.
Тема 2. Дать психолого-политическую характеристику Ш.де Голлю. Сформулировать основные элементы голлистской идеологии. Выявить авторитарные, бонапартистские и дирижистские черты голлистского режима. Проследить эволюцию голлистских партий: от Объединения французского народа (1947г.) до Союза за народное движение, лидером которого является Н.Саркози.
Тема 3. Дать психолого-политическую характеристику Ф. Франко. Выявить специфику франкизма как разновидности авторитарного режима. Проследить эволюцию франкизма после 1945г.и сформулировать предпосылки для демократического транзита, созревшие при диктаторе. Назвать основные особенности испанского транзита. Выявить роль короля Хуана Карлоса. Сформулировать критерий необратимости демократических преобразований в Испании.
IX. Методические указания для преподавателя
1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.
2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.
3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи.
4. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
- логичность, четкость и ясность в изложении материала;
- возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
- опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
- тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.
6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.
При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма:
а) разработка учебно-методического материала:
- формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;
- определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;
- выбор методов, приемов и средств для проведения семинара;
- подбор литературы для преподавателя и студентов;
- при необходимости проведение консультаций для студентов;
б) подготовка обучаемых и преподавателя:
- составление плана семинара из 3-4 вопросов;
- предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару;
- предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сбориники и бюллютени, статистические данные и др.);
- создание набора наглядных пособий.
Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:
- полнота и конкретность ответа;
- последовательность и логика изложения;
- связь теоретических положений с практикой;
- обоснованность и доказательность излагаемых положений;
- наличие качественных и количественных показателей;
- наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;
- уровень культуры речи;
- использование наглядных пособий и т.п.
В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:
- качество подготовки;
- степень усвоения знаний;
- активность;
- положительные стороны в работе студентов;
- ценные и конструктивные предложения;
- недостатки в работе студентов;
- -задачи и пути устранения недостатков.
После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общую рефлексию проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки.
7. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.
8. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность –главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.
X. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
Экзаменационные вопросы:
- Потсдамская конференция и проблемы послевоенного урегулирования в Европе.
- Кейнсианская модель развития стран Запада.
- Мировой экономический кризис 1974-1975 гг. и его влияние на социально-политическое развитие стран Запада.
- Консервативная волна на Западе в 1980-е гг.: причины, сущность и последствия.
- Основные тенденции политического развития стран Запада на рубеже XX-XXI вв.
- Холодная война: сущность, причины, этапы.
- Разрядка международной напряженности: иллюзии и реальность.
- Европейская интеграция: основные вехи развития.
- Характеристика новой геополитической ситуации, возникшей после окончания холодной войны.
- Влияние глобализации на внутриполитическое развитее стран Запада.
Соединенные Штаты Америки
- Внутренняя и внешняя политика администрации Трумэна.
- Внутренняя и внешняя политика администрации Эйзенхауэра.
- Программа «Новые рубежи» Дж. Кеннеди.
- Программа «Великое общество» Л. Джонсона.
- Вьетнамская война и американское общество.
- Движение за гражданские права афро-американцев в 1960-е начале 70-х гг.
- Студенческое движение в 1960-е – начале 70-х гг.
- Внутренняя и внешняя политика администрации Никсона.
- США во второй половине 1970-х гг.
- Рейган, рейганомика, рейганизм.
- США в 1990-е гг. Политика администрации У. Клинтона.
- Внешняя и внутренняя политика администрации Дж. Буша-младшего.
Великобритания
- Эволюция политической системы Великобритании в XX в. (по работе О.Б.Подвинцева «Шагающие не в ногу»).
- Тэтчеризм: идеология и практика.
- Эволюция Лейбористской партии в 1980-е – 90-е гг.
- Внутренняя и внешняя политика правительства Э.Блэра.
Франция
- Франция после освобождения. Временный режим (1944-1947 гг.)
- История IV республики.
- Конституция V республики. Особенности голлистского режима.
- Эволюция партийной системы Франции в 1970-е гг.
- «Левый эксперимент» в начале 1980-х гг. и его последствия.
- Эпоха Миттерана.
- Современная ситуация во Франции.
Федеративная Республика Германия
- Партийно-политическая система ФРГ. Типа партийных коалиций.
- Образование ФРГ и ее развитие в 1950–60-е гг. Эра Аденауэра.
- Внутренняя и внешняя политика социал-либеральной коалиции.
- Попытка неоконсервативного поворота. Г.Коль.
- Воссоединение Германии. Экономические, социально-психологические и политические проблемы адаптации восточногерманских земель.
- Красно-зеленая коалиция у власти. Г. Шредер.
- Современная ситуация в ФРГ.
Италия
- Становление Первой республики (1945-1948).
- Особенности партийно-политической системы Италии (1950 – начало 90-х гг.).
- Трансформация партийно-политической системы Италии на современном этапе.
Испания
44. Особенности франкистского режима (1939-1975 гг.).
45.Демократический транзит в Испании.
Автор программы:
Шмидт Т.З. - к.и.н., доцент
Утверждено