Тема: Сантиметр

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока. Игра «Какие карточки перевёрнуты? Игра «Шифровальщик» СМ /Дети рассматривают мерку в 1 см/. ФИЗМИНУТКА

Подобный материал:

• Задачи урока : обобщить и углубить знания о строении и свойствах мышечной ткани; раскрыть, 77.04kb.
• Ученик 5 класса, 258.42kb.
• Основы нейрокомпьютерных технологий, 240.06kb.
• 1 11 Тема 2 12 тема 3 13 Тема 4 14 Тема 5 15 Тема 6 17 Тема 7 20 Тема 8 22 Тема, 284.17kb.
• Вопросы теории, практики и методики изучения, 1714.38kb.
• Программа курса Тема I. Предмет, метод и задачи статистики Тема, 1602.61kb.
• О. В. Белова Новосибирск: Научно-учебный центр психологии нгу, 1996 Введение Тема Тема, 1006.61kb.
• О. В. Белова Новосибирск: Научно-учебный центр психологии нгу, 1996 Введение Тема Тема, 1005.33kb.
• Тема Великой Отечественной войны. $B тема Гражданской войны. $C тема коллективизации;, 241.02kb.
• Лекции по уголовному процессу. Тема № Понятие уголовного процесса, его сущность и задачи, 1734.34kb.

Предмет: математика класс: 1

Тема: Сантиметр.

Тип урока: Урок сообщения и усвоения новых знаний.

Цели:1.Познакомить с новой единицей длины – сантиметром; упражнять в измерении длины отрезков. 2.Развивать сообразительность, внимание, память, воображение. 3.Воспитывать уважение к профессии, чувство единого коллектива.

Оборудование: карточки с цифрами, мерки в 1 см, цветные полоски, игра «Шифровальщик», линейки, игра «Посчитай треугольники», учебник М. И. Моро «Математика», тетрадь №1 по математике.

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. 1.Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с единицей длины – сантиметром.

2.У/с.

а) Сколько треугольников на рисунке?



б) Расположить карточки с цифрами в порядке возрастания от 1 до 10 (1ряд), в порядке убывания (2 ряд).

-Какое число будет первым? Последним?

в) Игра «Какие карточки перевёрнуты?

10

7

6

5

2

1

0

2

5

6

г) Игра «Шифровальщик»



3м 2а 3м 2а

-Решите примеры и прочитайте слово.

III. Работа над новым материалом.

1.Беседа.

-Мама отправляется в магазин покупать ткань на платье, чем ей отмеряют ткань?

-В древности одной из самых распространённых единиц длины был локоть, т. е. расстояние от локтя до конца среднего пальца. Локтем купцы измеряли ткани, наматывая их на руку.

-Вспомните, как измеряли длину удава в сказке Г. Остера (В попугаях. Удав был – 38 попугаев).

- А можно измерить длину класса шагами? (У всех шаги разные).

-Так вот чтобы не ошибаться, используют общие для всех стран единицы измерения. Одной из них является сантиметр.

На доске: СМ /Дети рассматривают мерку в 1 см/.

ФИЗМИНУТКА

IV. Работа по учебнику (с.60).

1.-Сколько см укладывается в верхней полоске?

-Сколько см укладывается в нижней полоске?

-Чему равна длина отрезка?

-Как обозначить длину фиолетового отрезка? Сколько см уложилось в отрезке? Какое число поставили в пустую клетку?

-Что можете сказать о длине зелёного отрезка?

-Чему равна длина красного отрезка?

2. 1 ряд измеряет длину карандаша.

2 ряд – длину отвёртки.

3.Рассматривание линейки с сантиметровой шкалой.

-На линейке, с помощью которой измеряют длину, конец каждого сантиметра обозначен черточкой, у которой стоит цифра. Линейка сразу позволяет узнать, сколько сантиметров уложится вдоль измеряемого предмета.

-Приложим линейку к полоске, длину которой мы хотим узнать так, чтобы чёрточка с цифрой 0 находилась у одного конца полоски. Посмотрим, около какой цифры находится второй конец измеряемой полоски. Эта цифра покажет, какой длины полоска, сколько в ней сантиметров.

V. Повторение.

1.Работа по учебнику.

а) Решение задачи на с. 60.

-Прочитайте задание. Сколько машин у Коли? ( Показать.)

б) Восстановить запись на с. 61.

3 + 2 = 5 5 – 2 = 3 5 – 1 = 4

в) Рассмотрите монеты на рисунке.

-Сколько монет достоинством в 2 рубля?

-Сколько монет достоинством в 1 рубль?

Сколько всего монет у Оли? Сколько рублей у Оли? Сколько рублей осталось у Оли?

2.Работа в тетради (с.16).

VI. Итог урока.