Программа обучения для 1 2 класса примерный тематический план

Вид материала

Содержание

Программа обучения
Развитие творческого воображения
Методы фантазирования
Развитие памяти и внимания
Развитие логического и пространственного мышления
Развитие речи
Программа обучения
Примерные виды заданий
Примерный тематический план
Дети делятся на 4 – 5 команд
А – любовь к книгам
Дремучий лес
Собрать цепочку «Название произведения» - «Писатель» .
Капитанский мостик
Найти лишнее.
В некотором царстве…
В гостях у мудрого гудвина

Подобный материал:

Память и внимание (через систему специальных игр, с использованием метода ассоциации и зацепок);
Речь (через пальчиковые игры, игры со словом, методы сочинения сказок);
Логическое мышление, пространственное воображение (через методы, основанные на системном подходе и развивающие игры);
Коммуникативные качества (через психотехнические игры и театрализацию);
Координацию и мелкую моторику.

Характерная особенность данной методики – комплексность занятия, т.е. занятие, объединено общим сюжетом, включающим в себя вышеуказанные элементы. В процессе занятий очень важна атмосфера доброжелательности, заинтересованности, когда ребенок может высказать свои мысли вслух, не боясь, что его засмеют или подвергнут критике.

Программа 1 – 2 класса рассчитана на 1 час в неделю. Длительность занятия – 40 минут. Занятия начинаются с 15 октября. За год 27 занятий.

Программа 3 – 4 класса рассчитана на 2 часа в неделю. Длительность занятий 40 минут. Занятия начинаются с 15 октября и проводятся без учета каникул. За год 70 занятий.

Систему отличает применение методики, базирующейся на теоретических работах Л.С.Выготского, Л.А. и А.Л.Вегнер, Б.П.Никитина,

Ш.А.Амонашвили и др.

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

ДЛЯ 1 – 2 КЛАССА

Примерный тематический план

№	Тема	Кол-во часов
1.	Развитие творческого воображения	5
2.	Методы фантазирования	5
3.	Развитие памяти и внимания	5
4.	Развитие логического и пространственного мышления	7
5.	Развитие речи	5
	Итого	27

Развитие творческого воображения

Установление ассоциативных цепочек между разнообразными объектами (предметами, явлениями и т.д.). Развитие образного мышления проводится через нахождение различных образов в бесформенных пятнах, листьях и т.д., изображение образа нестандартными средствами, оживление предмета, сочинение сказок.

Примерные темы занятий: «Три товарища», «Как Маша стала большой», «Лягушонок», «Новые приключения царевны-лягушки», «А котенок думал целый день», «Про пуговицу», «У кого ночью работа» и т.д.

Игры по развитию творческого воображения: «Бег ассоциаций», «Что на что похоже», «Завиральные истории» и т.д.

Методы фантазирования

Содержат приемы фантастических гипотез, придумывание фантастических объектов. Сочинение сказок с использованием приемов «оживление», «увеличение - уменьшение», «динамизация – статика», «дробление - объединение», «ускорение – замедление».

Придумывание фантастических объектов: растений, животных, игрушек, механизмов и т.д., установление связей фантастических объектов с реальным миром.

Развитие памяти и внимания

Развитие зрительной памяти. Умение создавать зрительные образы для запоминания необходимой информации.

Знакомство с мнемотехникой.

Развитие образной памяти. Развитие непроизвольного и произвольного внимания. Умение сравнивать и находить отличия, умение восстанавливать по памяти ранее увиденное (схемы, чертежи, картины, ситуации и т.д.)

Развитие тактильной памяти: умение узнавать на ощупь различные геометрические фигуры, природные и искусственные объекты.

Развитие логического и пространственного мышления

Систематизация объектов по функциям и свойствам: умение продолжить логический ряд, нахождение общих свойств, качеств, признаков. Развития конструкторских способностей: умение воплощать чертеж на плоскости в пространственную модель, используя никитинские игры «Кубики для всех», «Кирпичики» и пр.

Развитие речи

Разминки с пальцами (движения руки тесно связаны с речью и способствуют ее развитию) с использованием скороговорок.

Моделирование сказок, использование театральных приемов, таких, как «вживание» в определенную роль и рассказ о своем состоянии, своих друзьях, привычках. Это позволяет снять скованность, учит умению держаться перед аудиторией.

Заучивание и рассказывание стихов, чтение их по ролям – один из элементов развития речи и памяти.

Игры по развитию речи: «Прошагай слово», «Скажи наоборот», «Кто ты здесь» и т.д.

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

ДЛЯ 3 – 4 КЛАССА

На занятиях интеллектуально-творческой лаборатории в 3 – 4 классе основной упор делается на развитие образного мышления, логики, интеллекта, кругозора.

Занятия проходят в форме турниров, путешествий, игр, сообщений на тему «Я знаю что…», загадок по литературе, географии, биологии и т. д. Особое значение имеет интеллектуальная игра. Она несет в себе определенную умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом, внешними данными и т. д.

Примерные виды заданий

Арифметические: угадывание чисел, нахождение интересного решения.

Геометрические: разрезание и срезание бумаги, задание на пространственное мышление.

Лексические: анаграммы (перестановка в слове букв),

шарады (загаданное слово состоит из нескольких частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово),

метаграммы (загадка, основанная на последовательном изменении в слове одной или нескольких букв),

логорифы (можно добавить или удалить одну букву для получения нового слова),

палидромы (фразы, которые читаются одинаково слева направо и справа налево), кроссворды и др.

Примерный тематический план

№	Тема	Кол-во час.
1.	Занимательная арифметика	7
2.	Занимательная геометрия	7
3.	Занимательная география	6
4.	Мир животных и растений	10
5.	Как мы устроены	4
6.	Развитие речи	6
7.	Лексические головоломки	11
8.	Развитие внимания, творческого воображения и памяти	7
9.	Развитие логического мышления	12
	Итого	70

После обучения по данной программе у младших школьников формируется творческое начало, что проявляется в умении решать нестандартные задачи, генерировать идеи, сочинять сказки, фантазировать, конструировать и т.д. Все это способствует повышению качества обучения в начальной школе и более легкой адаптации в среднем звене.

КОНКУРС

ЗНАТОКОВ

для

учеников

4-х КЛАССОВ

«МЫ

В ГОРОД

ИЗУМРУДНЫЙ

ИДЁМ

ДОРОГОЙ

ТРУДНОЙ»

ДЕТИ ДЕЛЯТСЯ НА 4 – 5 КОМАНД

ДЕРЕВНЯ ЗАГАДОК

(За каждый правильный ответ – 1 очко)

Выбрать правильный ответ. У каждой команды сигнальные карточки А, В, С.

Книгочей – это Букинист – это

А – библиотекарь А – собиратель личной библиотеки

В – любитель чтения В – торговец старыми книгами

С – продавец книг С – собиратель макулатуры

Папирус – это Пергамент – это

А – ткань А – кора березы

В – дерево В – кожа

С – травянистое растение С – глина

Антикварная книга – это Библиофилия – это

А – новая книга А – любовь к книгам

В – авторская книга В – ненависть к книгам

С – древняя книга С – безразличие к книгам

2. ОТВЕТИТЬ «ДА» или «НЕТ». У каждой команды карточки со словами «ДА», «НЕТ».

а) Сказку «Золотой ключик или приключения Буратино» написал Лев Толстой. (Нет. Алексей Толстой)

б) Золотая рыбка на самом деле существует. (Да)

в) Железный дровосек раньше был живым человеком.. (Да)

г) Медведь зимой сосет передние лапы. (Нет. Все по очереди)

д) Книга о путешествии Нильса с дикими гусями на самом деле была учебником по географии для малышей. (Да)

е) В молодости почтальон Печкин плавал на пароходе «Иван Федорович Крузенштерн». (Нет. Плавала бабушка кота Матроскина)

ДРЕМУЧИЙ ЛЕС

Чтобы выбраться из дремучего леса, необходимо построить дорогу.

ТАНГРАМ. Кто собрал первый – 5 очков, второй – 4 очка, и т.д.

Собрать цепочку «Название произведения» - «Писатель» .

За каждый правильный ответ – 1 очко. На отдельных листках бумаги написаны фамилии авторов и названия произведений.

«Урфин Джюс и его деревянные солдаты» А.Волков

«Приключения Пиноккио» К.Коллоди

«Пеппи Длинныйчулок» А.Линдгрен

«Бременские музыканты» братья Гримм

«Кот в сапогах» Ш.Перро

«Сказки Дядюшки Римуса» Дж.Харрис

«Новое платье короля» Г.Х.Андерсен

КАПИТАНСКИЙ МОСТИК

ТЕЛЕПАТИЯ.

Написать 10 слов на тему «У врача». Пишет команда и капитан. За каждое совпадение – очко.

НАЙТИ ЛИШНЕЕ.

Бастинда, Горгона, Стела, Виллина.
Футбол, волейбол, баскетбол, хоккей.
«Кто хочет стать миллионером?», «Слабое звено», «Поле чудес»,

«Что? Где? Когда?»

УРАГАН

СОСТАВИТЬ ПОСЛОВИЦЫ. (каждая пословица – очко)

Серебро молчание книга золото слово

Труд всё чтение умение перетрут

До нечего день делать человек скучен если вечера.

Дружбу разрубишь не крепкую топором новую.

По встречают красоте уму по провожают одёжке.

Птица а пером мала делом красна человек.

В НЕКОТОРОМ ЦАРСТВЕ…

Каждая команда в закрытом конверте вытягивает страну, по которой она будет путешествовать. За каждый правильный ответ команда получает 2 очка, если команда не отвечает, на этот вопрос может ответить другая команда и заработать 1 очко.

США

Назовите разменную монету США. Цент.
Как называется американская ферма? Ранчо.
Назовите первого президента США. Вашингтон.
Самый северный штат США. Аляска.
Что является символом США. Статуя Свободы в Нью-Йорке.

ЯПОНИЯ.

1. Как называется национальное японское искусство конструирования из бумаги? Оригами.

2. Японская национальная одежда свободного покроя с очень широкими рукавами. Кимоно.

3. Когда в Японии начинается новый учебный год? Весной.

4.Сколько ударов отбивает колокол в Японии в новогоднюю ночь. 108.

5. Что из себя представляет новогодняя ёлка в Японии. К веткам сосны присоединяют бамбук и ветки сливы.

ГРЕЦИЯ

1. Назовите священную гору, на которой жили боги. Олимп.

2. Как называется национальный танец Греции? Сиртаки.

3. Как называется последняя буква греческого алфавита? Омега.

4. Столица Греции. Афины.

5. Юноша, который не мог наглядеться на самого себя, за что боги превратили его в цветок. Нарцисс.

ИНДИЯ

1. Как называется традиционная одежда, которую носят индийские женщины? Сари.

2. Священная река индусов, которая берёт своё начало в Гималаях? Ганг.

3. Самый почитаемый цветок в Индии. Лотос.

4. Какой индийский напиток любят пить в нашей стране. Чай.

5. Какие животные в Индии считаются священными? Корова и королевская кобра.

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

1. Сказки каких английских писателей любят дети во всём мире? Киплинг, Милн, Толкиен.

2. Английский писатель, автор рассказов о Шерлоке Холмсе. А.Конан Дойл.

3. Что обычно едят англичане на завтрак. Овсянка, чай.

4. Как называются главные часы Англии? Биг Бэн.

5. Как называется самый известный музей восковых фигур в Лондоне? Музей Мадам Тюссо.

В ГОСТЯХ У МУДРОГО ГУДВИНА

(За правильный ответ команда получает 2 очка, отстающей команде можно дать очко за оригинальность ответа).

Однажды поехал царь посмотреть на своё царство. Проезжает через лес, видит – стоят на поляне двадцать дубов, один другого краше. Обомлел царь от удивления. А потом и говорит слугам: «Хочу, чтобы эти дубы у моего дворца росли». Как веленье царя исполнить?

Ответ: не дубы пересадить, а дворец перенести.

2. Вдоль автострады близ города Мюнхена построили шумозащитную стену высотой 4 метра из небьющегося стекла. Оказалось, что птицы, не замечая на лету невидимый забор, разбивались. Как сделать, чтобы птицы заметили забор?

Ответ: покрасить забор, а для экономии краски сделать его полосатым.

Маленькие дети часто берут в рот маленькие предметы и часто их глотают. Это опасно и часто плохо заканчивается.

Что бы вы предложили?

Blog

Программа обучения для 1 2 класса примерный тематический план

Содержание