В. А. Кулешов Основная образовательная программа

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Таблица 1а. Анализ и интерпретация результатов выполнения итоговой комплексной проверочной работы. 1 кл. Русский язык Русский язык

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
• Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
• Основная образовательная программа, 882.38kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 325.91kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность, 1079.06kb.
• 1. Основная образовательная программа, 1966kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2990.15kb.

Таблица 1а. Анализ и интерпретация результатов выполнения итоговой комплексной проверочной работы. 1 кл.

Основная часть работы

№

Имя

Задание 1: Чтение, скорость чтения

Задание 2: Чтение, понимание прочитанного

Задание 3: Работа с текстом

Задание 3: ОМ: объекты природы

Задание 4, воп. 1 Матем. арифм. дейст.

Задание 4, воп. 2 ОМ: объекты природы

Задание 4, воп. 3 матем., отношения величин

Задание 4, воп. 3 ОМ: объекты природы

Задание 5 Русский язык: правописание, техника письма

Задание 6, воп. 1 Русский язык: правописание, техника письма

Задание 6, воп. 2 Русский язык: фонемат. слух

Задание 6, воп. 3 Русский язык: слоги

Задание 6, воп. 4 Русский язык: звуко-буквенные связи

1

Настя А.

Б, П

Б, П

Б, П

Б, П

Б

Б, П

Б

Б

Б, П

Б

Б

Б

Б

2

Коля В.

0

0

0

0

0

Б

0

0

0

0

0

0

0

3

Маша Н.

Б, П

Б, П

Б

Б

Б

Б

0

Б

Б

Б

Б

0

Б

4

Петя С.

Б

Б

Б

0

0

0

0

Б

Б

Б

Б

0

Б

5

Соня К.

Б, П

Б, П

Б, П

Б, П

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

6

Рая Л.

Б

Б

Б

Б

Б

Б, П

0

0

0

0

Б

Б

Б

7

Лена Т.

0

0

0

0

Б

0

0

0

Б

Б

Б

Б

Б

8

Наташа Л.

Б, П

Б, П

Б, П

Б, П

Б

0

0

0

Б

Б

Б

Б

Б

9

Света Б.

Б, П

Б, П

Б, П

Б, П

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

10

Дима С.

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Список литературы.

1. Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества /А.Г. Асмолов//Вопросы образования.-2008.-№3.
   
2. Асмолов А.Г. , Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. Как формировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действий к мысли: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010
   
3. Захарова А.В Психология формирования самооценки /А.В. Захарова. – Минск, 1993.
   
4. Клочко В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности /В.Е. Клочко. – Томск, 2005.
   
5. Коленеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей. СПб.: КАРО,2001.
   
6. Мостова О.Н. Индивидуально-типологические особенности общения младших школьников/ О.Н. Мостова, И.Н. Агафонова// Служба практической психологии в системе образования. Вып. 9. – СПб.,2005.
   
7. Цукерман Г.А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема / Г.А. Цукерман// Вопросы психологии. – 2001. - № 5.
   
8. Цукерман Г.А. Введение в школьную жизнь/ Г.А. Цукерман, К.Н. Поливанова. – М., 1999.
   
9. Цукерман  Г.А., Шияновская С.И. Что оценивает объективная оценка? – “Психологическая наука и образование” – 1997. - № 4. – С. 65 – 70.
   
10.  Цукерман  Г.А. “Оценка без отметки”. – Москва-Рига: “Педагогический центр “Эксперимент”. – 1999. С.3-12.
    
11. Щуркова, Н.Е. Практикум по педагогической технологии//Н.Е. Щуркова - М.: Педагогическое общество России, 2001.