Программа кандидатского экзамена для аспирантов гуманитарного профиля «История и философия науки» («Философия науки»). М: МосГУ, 2006. 34 с

Вид материала

Программа

Содержание Общие проблемы науки Философские и научные аспекты теории организации. Философские проблемы социально-гуманитарных наук Лекции – 30 ч.; коллокв. – 4 ч.; консульт. – 2 ч. Итого Аспирантско-преподавательская конференция «Знание и понимание в духовной культуре». Философии науки 1. Предмет и основные концепции современной философии науки Проблемное поле философии науки. Онтологический, гносеологический, методологический, логический, аксиологический и философско-антропологический аспекты философск 2. Наука в культуре современной цивилизации Наука и философия Наука и религия; знание и вера. Научная и религиозная картина мира. Антропные предпосылки происхождения религии. Свободомыслие к Наука и идеология. 3. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции 4. Структура научного знания Структура эмпирического знания. Структура теоретического знания Аргументация, ее структура и способы. Доказательство как вариант аргументации. Культура ведения научной дискуссии 5. Динамика науки как процесс порождения нового знания 6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 365.83kb.
• Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 170.71kb.
• Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 375.36kb.
• Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 510.21kb.
• В. М. Юрьев программа-минимум кандидатского экзамена по «Истории и философии науки», 1223.52kb.
• Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена «История и философия, 868.92kb.
• Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена «История и философия, 864.71kb.
• Методическое пособие по курсу: «История и философия науки», 337.53kb.
• Программа учебной дисциплины «История и философия науки» («Философия науки»), 263.66kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «история и философия науки» для аспирантов, 1736.63kb.

М о с к о в с к и й г у м а н и т а р н ы й

у н и в е р с и т е т

П р о г р а м м А

кандидатского экзамена

«История и философия науки»


«ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

М о с к в а 2006


Рецензент:


Член-корреспондент Российской академии наук доктор филос. наук, профессор Б.Г. Юдин


Составитель: доктор филос. наук, профессор Воскобойников А.Э.


Программа кандидатского экзамена для аспирантов гуманитарного профиля «История и философия науки» («Философия науки»). - М: МосГУ, 2006. - 34 с.


Настоящая программа кандидатского экзамена по философской части общенаучной дисциплины «История и философия науки» подготовлена специалистами ведущих университетских и академических научных центров. Она представляет собой обязательный для каждого соискателя ученой степени кандидата наук единый минимум требований к уровню знаний по философии науки в целом и по философии избранной конкретной научной области.

На ее основе разработана соответствующая программа «Стандарт плюс» Московского гуманитарного университета.


Программа «Стандарт плюс» по философии науки обсуждена на заседании кафедры социальной и политической философии 7.12.2005 г. и рекомендована к использованию в учебном процессе.


© Высшая аттестационная комиссия России, 2004

© Московский гуманитарный университет


ПРЕДИСЛОВИЕ


Настоящая программа кандидатского экзамена по философской части общенаучной дисциплины «История и философия науки» подготовлена специалистами ведущих университетских и академических научных центров.


Программа одобрена президиумом Высшей аттестационной комиссии Минобразования России и утверждена приказом Минобразования России от 17.02.2004 № 697.

Для подготовки к экзамену соискатель использует часть I «Общие проблемы философии науки» данной программы, а также один из разделов части II «Современные философские проблемы областей научного знания», который соответствует области его научных исследований.


Данный вариант программы, используемый для аспирантов Московского гуманитарного университета, имеет некоторые особенности. Они связаны со следующим:

• укрупнены некоторые узко специализированные темы за счет их плодотворного синтеза;
  
• добавлен ряд мировоззренчески значимых общенаучных проблем, прежде всего связанных с учением об универсальной эволюции и теорией организации;
  
• наука рассматривается во всем многообразии философских ракурсов – онтологическом, гносеологическом, методологическом, логическом, аксиологическом, философско-антропологическом;
  
• большое внимание уделено отечественным разработкам проблем философии науки.
  
• эвристически не продуктивно рассматривать одну только ретроспективу развития науки, подводящую к ее современному состоянию; поэтому большое внимание уделено перспективам развития как самой науки, так и общества в целом.
  

Добавленные темы и проблемы выделены курсивом и входят в предлагаемую далее Программу «Стандарт +».

Весомым подспорьем для данной Программы является цикл лекций по математическим и информационным технологиям в социально-гуманитарных наукам, а также круглые столы и коллоквиумы по тематике, близкой к проблематике «Философии науки».


Учебно-тематич. план лекций и семинаров по курсу

«История и философия науки»

ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ
Т е м ы	Кол-во часов
1. Предмет современной философии науки. Духовная культура, роль в ней науки и философии. Наука как социальный институт	4
2. Проблема демаркации и взаимосвязи между наукой и другими формами духовной культуры. Наука и религия. Наука и искусство. Наука и мораль.	2
3. Важнейшие этапы и закономерности развития науки. Научные революции. Классификация наук.	2
4. Основные этапы развития позитивистской «философии науки». Критический рационализм К.Поппера.	4
5. Современные философские концепции о науке (Т. Кун, И. Лакатос, М. Полани, К. Лоренц, П. Фейерабенд и др.). Отечественные разработки проблем философии науки.	8 4
6. Основные принципы научного познания	4
7. Логика научного исследования. Обоснование научного знания.	4
8. Структура научного знания. Эмпирический и теоретический уровни. Основания науки.	4
9. Основные методы научного познания.	4
10. Методы и особенности научного прогнозирования. Футурология как наука о будущем человечества. Наука и псевдонаука.	2/2
11. Философия техники. Научно-технический прогресс. Человек и техносфера.	2 / 2
12. Основные характеристики универсальной эволюции. Экологические аспекты выживания человечества.	4
13. Философские и научные аспекты теории организации. Методология системного анализа. Синергетика	6
Лекции – 52 ч.; коллоквиумы – 4 ч. Итого:	56 ч.

Философские проблемы социально-гуманитарных наук
1. Объект и субъект социально-гуманитарного познания. Философско-методологические аспекты социальных исследований	4
2. Истинность и рациональность в социально-гуманитарных науках. Роль в этих науках знания, веры, сомнения.	4
3. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании	2/2
4. Время и пространство в естественнонаучном, социальном и гуманитарном знании.	4
5. Жизнь как категория общественных и гуманитарных наук.	2 / 2
6. Объяснение, понимание и интерпретация в социальных и гуманитарных науках. Герменевтический метод.	2
Философские и общенаучные ракурсы семиотики. Роль языка в познании	2
7. Информационное общество. Проблемы информации и управления.	2
Коммуникативность в науках об обществе и культуре. «Общество знания»	2
8. Проблема человека как центральная проблема философского, общенаучного и социально-гуманитарного познания.	4
9. Философские категории в анализе социальных и гуманитарных процессов.	2
К о н с у л ь т а ц и я к э к з а м е н у	2
Лекции – 30 ч.; коллокв. – 4 ч.; консульт. – 2 ч. Итого:	34+2 ч.
Всего: лекции - 82 ч.; коллокв. – 8 ч.; конс. – 2 ч.. Итого:	90+2 ч.

До п о л н и т е л ь н о п р е д л а г а е т с я :

«Роль математики и информатики в социально-гуманитарных науках» (цикл лекций) - академик РАН Ю.И. Журавлев.

«Философско-методологические аспекты диссертационных исследований» - межкафедральный Круглый стол.

Аспирантско-преподавательская конференция «Знание и понимание в духовной культуре».

Постоянно действующий научно-образовательный Киноклуб: Мировоззренчески общезначимые научные проблемы – преподаватели кафедры философии.


ПРОГРАММА

кандидатского экзамена по

ФИЛОСОФИИ НАУКИ


I. Общие проблемы философии науки


Введение


Настоящая программа философской части кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» предназначена для аспирантов и соискателей ученых степеней всех научных специальностей. Она представляет собой введение в общую проблематику философии науки.

Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития, и получение представления о тенденциях исторического развития науки.

Программа разработана Институтом философии РАН при участии ведущих специалистов из МГУ им. М.В. Ломоносова, СПбГУ и ряда других университетов. Программа одобрена экспертным советом по философии, социологии и культурологии Высшей аттестационной комиссии.


1. Предмет и основные концепции современной
философии науки

Три аспекта бытия науки: наука как особая сфера культуры, как познавательная деятельность, как социальный институт.

Проблемное поле философии науки. Современная философия науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте.

Онтологический, гносеологический, методологический, логический, аксиологический и философско-антропологический аспекты философского рассмотрения науки.

Эволюция подходов к анализу науки.

Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П. Фейерабенда, М. Полани.

Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.

Исследования по философии науки в современной России (Н.Н. Моисеев, Г.П. Щедровицкий, В.С. Степин, В.А. Лекторский, М.А.Розов, Б.Г. Юдин, Л.А.Микешина, В.Г.Кузнецов и др.).

2. Наука в культуре современной цивилизации

Сущность культуры. Ее системная картина. Проблема демаркации и взаимосвязи между наукой и другими формами духовной культуры.

Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

Особенности научного познания.

Наука и философия. Гносеологический и методологический потенциал некоторых философских принципов и категорий для научных исследований.

Наука и искусство: общее и специфическое. Научная истина и художественная правда. «Языки» науки и искусства.

Наука и религия; знание и вера. Научная и религиозная картина мира. Антропные предпосылки происхождения религии. Свободомыслие как явление духовной культуры.

Наука и идеология. Наука и обыденное познание.

Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).


3. Возникновение науки и основные стадии
ее исторической эволюции


Протонаука (преднаука) и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, выходящих за рамки производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Развитие научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек — творец с маленькой буквы.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Мировоззренческая роль науки в этой культуре. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки. Формирование технических наук. Становление социальных и гуманитарных наук.

Перспективы развития науки.


4. Структура научного знания

Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Процедуры формирования факта. Его теоретическая нагруженность.

Структура теоретического знания. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесс решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Математизация теоретического знания.

Метатеоретические основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема деятельности. Стиль научного мышления.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.

Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания и эвристике научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

Логика и методология науки. Аргументация, ее структура и способы. Доказательство как вариант аргументации. Культура ведения научной дискуссии. Логика критического мышления и «культура несогласия».

Методы научного познания и их классификация.


5. Динамика науки как процесс порождения
нового знания

Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Включение новых теоретических представлений в культуру.


6. Научные традиции и научные революции.
Типы научной рациональности


Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры.

Прогностическая роль философского знания.

Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.

Основные исторические типы научной рациональности: доклассический (аристотелевский), классический (ньютоновский), неклассический (эйнштейно-боровский), постнеклассический.


7. Особенности современного этапа развития науки.
Перспективы научно-технического прогресса


Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска. Роль синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах.

Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности.

Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм.

Наука и паранаука. Эзотеризм и девиантная наука.

Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.


8. Наука как социальный институт


Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы.

Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки. Проблема секретности и закрытости научных исследований.


9. Философия мировоззренчески общезначимых научных проблем


Бытие – Вселенная – Человек: философское и космологическое многообразие моделей мира, антропный принцип и др.

Общенаучная картина физической реальности.

Философские проблемы теории организации и управления.

Природа и общество: взаимодействия в прошлом и настоящем. Возможные перспективы.

Универсальная эволюция. Ее разработка в трудах Гегеля, Спенсера, Ф. Энгельса, Вл. Соловьева, Тейяра де Шардена, Н.Н. Моисеева и других исследователей. Учение о ноосфере.

Философский и общенаучный анализ глобальных проблем современности.

Экологические аспекты выживания человечества.

Антропологический кризис как феномен современной техногенной цивилизации.


Рекомендуемая основная литература

1. 
   Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
   
2. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. М., 1978.
   
3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990.
   
4. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.
   
5. Кун Т. Структура научных революций. М., 2001.
   
6. Малкей М. Наука и социология знания. М., 1983.
   
7. Микешина Л.А. Философия науки. Уч. пособие. М., 2005.
   
8. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.
   
9. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М., 1988.
   
10. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
    

10. 
    Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
    
11. Традиции и революции в развитии науки. М., 1991.
    
12. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.
    
13. Философия и история науки. Электронный диск. Автор-составитель А.Э. Воскобойников.
    
14. Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. М., 1997.
    
15. Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. – М., 1997.
    
    
    

Дополнительная литература

1. 
   Берков В.Ф. Философия и методология науки. – Мн., 2004.
   
2. Воскобойников А.Э. Концепции современного естествознания. - М.:НИБ, 2004.
   
3. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII—XVIII вв.). М., 1987.
   
4. Гайденко П.П. Понимание времени // Знание Понимание Умение. №1 2004; №1 2005.
   
5. Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2001.
   
6. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. М., 2000
   
7. Кезин А.В. Наука в зеркале философии. М., 1990.
   
8. Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1988.
   

5. 
   Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М., 1989.
   
6. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000.
   
7. Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1987.
   
8. Микешина ЛА. Философия науки. Уч. пособие. М., 2005.
   
9. Моисеев Н.Н. Современный рационализм. М., 1995.
   
10. Наука в культуре. М., 1998.
    

10. 
    Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
    
11. Принципы историографии естествознания. XX век / Отв. ред. И.С. Тимофеев. М., 2001.
    
12. Разум и экзистенция / Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. СПб., 1999.
    
13. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. М., 1991.
    
14. Современная философия науки: Хрестоматия / Сост. А.А. Печенкин. М., 1996.
    

14. 
    Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.
    
15. Степин B.C., Горохов ВТ., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1991.
    
16. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
    
17. Философия / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М., 2004.
    
18. Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996.
    

II. Современные философские проблемы
областей научного знания


4. Философские проблемы
социально-гуманитарных наук


Введение


Настоящая программа философской части кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» предназначена для аспирантов и соискателей ученых степеней всех научных специальностей, относящихся к социально-гуманитарному блоку наук. Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития, и получение представления о тенденциях исторического развития данной отрасли науки.

Программа разработана Институтом философии РАН при участии ведущих специалистов из МГУ им. М.В. Ломоносова, СПбГУ, МПГУ и ряда других университетов. Программа одобрена экспертным советом по философии, социологии и культурологии Высшей аттестационной комиссии.


4.1.1. Общетеоретические подходы


Философия как интегральная форма научных знаний, в том числе и знаний об обществе, культуре, истории и человеке (Платон, Аристотель, Кант, Гегель, Гоббс, Локк и др.).

Теория познания и методология в учениях И. Канта (1724-1804) и Гегеля (1770-1831).

Теория познания и методология в учении К. Маркса (1818-1883) и Ф. Энгельса (1820-1895). Базовые гносеологические принципы диалектического материализма.


Философское учение Вл. Соловьева (1853-1900): принцип всеединства как своеобразная форма всеобщей взаимосвязи и универсального развития.

Высшие цели и задачи науки согласно «русскому космизму»: Н.Ф. Федоров (1828-1903), К.Э. Циолковский (1857-1935), В.И. Вернадский (1863-1945) и др.

Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции. Социокультурная обусловленность дисциплинарной структуры научного знания: социология, экономика, политология, наука о культуре как отражение в познании относительной самостоятельности отдельных сфер общества. Зависимость СГН от социального контекста: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. СГН как феномен, зародившийся на Западе, его общечеловеческое значение. Российский контекст применения социального знания и смены его парадигм.


4.1.2. Проблема человека

в социально-гуманитарном познании.

Проблема человека как связующее звено философского, естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Многообразие концепций о его сущности и существовании. Экзистенциально-антропоцентрическая, теоцентрическая, социокультурная и психоаналитическая традиции в постижении человека.

Уникальное и универсальное в человеке. Основные факторы, влияющие на его развитие. Телесность и духовность человека.

Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании . Ценности и ценностные ориентации в духовно-психическом мире человека.

Смысл жизни как системообразующий компонент ценностных ориентаций. Философские и научные представления о жизни, смерти и бессмертии.

Психологические аспекты научного познания. Чувственное и рациональное, сознательное и бессознательное в процессе познания.

Научное творчество. Общее и особенное в креативной деятельности.

Агрессивность, ненасилие и сотрудничество в жизни общества и человека.

Моделирование человека как философско-мировоззренческая и общенаучная проблема.


4.2. Специфика объекта и предмета
социально-гуманитарного познания


Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы. Особенности общества и человека, его коммуникаций и духовной жизни как объектов познания: многообразие, неповторяемость, уникальность, случайность, изменчивость. Конвергенция естественно-научного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания. Возможность применения математики и компьютерного моделирования в СГН. Научная картина природы и общества в социально-гуманитарных науках.


4.3. Субъект социально-гуманитарного познания


Индивидуальный субъект, его форма существования. Включенность сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования СГН. Личностное неявное знание субъекта. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании. Коллективный субъект, его формы существования. Научное сообщество как субъект познания. Коммуникативная рациональность. Роль традиций, ценностей, образцов интерпретации и «пред-рассудков» (Гадамер) в межсубъектном понимании и смыслополагании.


4.4. Природа ценностей и их роль
в социально-гуманитарном познании


И. Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке. Явные и неявные ценностные предпосылки как следствия коммуникативности СГН. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании. Принципы «логики социальных наук» К. Поппера.

Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе социально-гуманитарных наук. Вненаучные критерии: принципы красоты и простоты в социально-гуманитарном познании.


4.5. Жизнь как категория наук об обществе и культуре


Понимание жизни за пределами ее биологических смыслов. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А. Бергсон, В. Дильтей, философская антропология). Ограниченность применения естественно-научных методов, причинных схем. Познание и «переживание» жизни — основное содержание художественных произведений. История — одна из форм проявления жизни, объективация жизни во времени, никогда не завершаемое целое (Г. Зиммель, О. Шпенглер, Э. Гуссерль и др.).


4.6. Время, пространство, хронотоп
в социальном и гуманитарном знании


Различие времени как параметра физических событий и времени как общего условия и меры становления человеческого бытия, осуществления жизни. Объективное и субъективное время. Социальное и культурно-историческое время. Переосмысление категорий пространства и времени в гуманитарном контексте (М.М. Бахтин). Введение понятия хронотопа как конкретного единства пространственно-временных характеристик. Особенности «художественного хронотопа».


4.7. Коммуникативность в науках об обществе и культуре:
методологические следствия и императивы


Рождение знания в процессе взаимодействия «коммуницирующих индивидов». Коммуникативность (общение ученых) как условие создания нового социально-гуманитарного знания и выражение социокультурной природы научного познания. Научные конвенции (соглашения, договоренности) как необходимость и следствие коммуникативной природы познания. Моральная ответственность ученого за введение конвенций. Индоктринация — внедрение, распространение и «внушение» какой-либо доктрины как одно из следствий коммуникативности науки.


4.8. Проблема истинности и рациональности
в социально-гуманитарных науках

Рациональное, объективное, истинное в СГН. Классическая и неклассическая концепции истины в СГН. Экзистенциальная истина, истина и правда. Проблема истины в свете практического применения СГН. Плюрализм и социологическое требование отсутствия монополии на истину. Релятивизм, психологизм, историзм в СГН и проблема истины.


4.9. Объяснение, понимание, интерпретация
в социальных и гуманитарных науках


Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение — функция теории. Понимание в гуманитарных науках, необходимость обращения к герменевтике как «органону наук о духе» (В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер). Специфика понимания: не может быть репрезентировано формулами логических операций, требует обращения к целостному человеку/его жизнедеятельности, опыту, языку и истории.

Герменевтика — наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания.

Язык, «языковые игры», языковая картина мира. Интерпретация как придание смыслов, значений высказываниям, текстам, явлениям и событиям — общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания.

Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Гадамер) в интерпретации и понимании. Объяснение и понимание в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.

4.10. Вера, сомнение, знание
в социально-гуманитарных науках


Вера и знание, достоверность и сомнение, укорененность веры как «формы жизни» (Л. Витгенштейн) в допонятийных структурах.

Диалектика веры и сомнения. «Встроенность» субъективной веры во все процессы познания и жизнедеятельности, скрытый, латентный характер верований как эмпирических представлений и суждений. Конструктивная роль веры как условия «бытия среди людей» (Л. Витгенштейн).

Вера и верования - обязательные компоненты и основания личностного знания, результат сенсорных процессов, социального опыта, «образцов» и установок, апробированных в культуре.

Вера и понимание в контексте коммуникаций. Вера и истина.

Разные типы обоснования веры и знания. Совместное рассмотрение веры и истины — традиция, укорененная в европейской философии. «Философская вера» как вера мыслящего человека (К. Ясперс).


4.11. Основные исследовательские программы
социально-гуманитарных наук

Натуралистическая исследовательская программа.

Антинатуралистическая исследовательская программа.

Общенаучное значение натуралистической и антинатуралистической исследовательских программ.

Натуралистическая и антинатуралистическая исследовательские программы в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.


4.12. Разделение социально-гуманитарных наук
на социальные и гуманитарные науки


Проблема разделения социальных и гуманитарных наук (по предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам).

Методы социальных и гуманитарных наук. Вненаучное социальное знание.

Отличие гуманитарных наук от вненаучного знания.

Взаимодействие социальных, гуманитарных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ.


4.13. «Общество знания». Дисциплинарная структура и роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций

Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания и междисциплинарные исследования. Изменения дисциплинарной структуры СГН, сложившейся в XIX в. Смена лидирующих дисциплин. Переопределение парадигм и тем, появление новых областей исследования.

Возрастание роли знания в обществе. «Общество знания». Участие СГН и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ. Значение опережающих социальных исследований для решения социальных проблем и предотвращения социальных рисков. Гуманизм как мера духовного и ценностного измерения общественного прогресса.


Рекомендуемая основная литература

1. Бахтин ММ. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч.: В 7 т. Т. 5. М., 1996.
   
2. Валлерштейн И. Анализ мировых систем: современное системное видение мирового сообщества // Социология на пороге XXI в. Новые направления исследования. М., 1998.
   
3. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Избр. произведения. М., 1990.
   
4. Воскобойников А.Э. Бессознательное и сознательное в человеке. - М.: ИМ, 1997.
   
5. Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988. № 10.
   

6. 
   Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995л.
   
7. Дробницкий О.Т. Моральная философия / Сост. Р.Г. Апресян. М., 2002.
   
8. Ильинский И.М. Образовательная революция. – М.: Изд. МГСА, 2002.
   
9. Кохановский В.П., Матяш Т.П., Фатхи Т.В. Основы философии науки: Учеб. пособие для аспирантов. – Ростов н/Д., 2004
   
10. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.
    
11. Леонтьев В. Экономические эссе. Теория, исследования, факты и политика. М., 1990.
    
12. Маннгейм К. Очерки социологии знания. Теория познания — Мировоззрение — Историзм. М., 1998.
    
13. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.
    
14. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
    

15. Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. М., 1968.

16. Сорокин П. Преступление и кара, подвиг и награда. Социологический этюд об основных формах общественного поведения и морали. СПб., 1999.

17. Социальное знание и социальные изменения / Отв. ред. В.Г. Федотова. М., 2001.

18. Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.

19. Степин B.C. Философская антропология и философия науки. М., 1992.

20. Философия / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М., 2004.


Дополнительная литература

1. 
   Бек У. Общество риска. М., 2000.
   
2. Бергер П., Лукман Я. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995.
   
3. Гуревич П.С. Философия человека. - Ч.1-2. - М., 2001
   
4. Давыдов В.В., Брушлинский А.В., Юдин Б.Г. и др. Психология и этика. Опыт построения дискуссии. М., 1999.
   
5. Драч Г.В. Рождение античной философии и начало антропологической проблематики. М., 2003.
   
6. Естествознание в гуманитарном контексте. Отв. ред. Е.А. Мамчур. М.: Наука, 1999.
   
7. Шин А.А. Социальная философия. М., 2003.
   
8. Косарева Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры. М., 1997.
   
9. Маннгейм К. Очерки социологии знания. Теория познания — Мировоззрение — Историзм. М., 1998.
   
10. Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. М., 1990.
    
11. Розов Н.С. Философия и теория истории. М., 2002.
    
12. Степанов Ю.С. Язык и Метод. К современной философии языка. М., 1998.
    
13. Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.
    
14. Философия истории. Уч. пособие. – М.: Гардарики, 1999.
    
15. Фролов И.Т. О человеке и гуманизме. - М., Политиздат, 1989
    
16. Интернет-библиотека Института философии РАН:
    

ссылка скрыта


По отдельным проблемам


Башляр Г. Новый рационализм. М., 1987.

Галеев А.Р. Направленность эволюции и регулирующие механизмы видообразования: кибернетический аспект. Кемеровский гос. университет. Интернет.

Голдстейн М., Голдстейн И.Ф. Как мы познаем? Исследование процесса научного познания. М., 1984.

Гуссерль Э. Философия как строгая наука. Новочеркасск, 1994.

Заблуждающийся разум?: Многообразие вненаучного знания. М., 1990.

Заблуждающийся разум?: Многообразие вненаучного знания. М., 1990.

Ильинский И.М. Свобода – путь к Знанию, Пониманию, Созиданию // Знание Понимание Умение. №1, 2004

Капица П.Л. Эксперимент, теория, практика: Статьи, выступления. М., 1974.

Карпинская Р.С., Лисеев И.К., Огурцов А.П. Взаимодействия природы: коэволюционная стратегия. - М.: Интерпракс. 1995.

ссылка скрыта В.М. ссылка скрыта No 1, 37,1995. Интернет

Луков Вал.А., Луков Вл.А. Тезаурусный подход в гуманитарных науках // Знание Понимание Умение. №1, 2004.

Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. - М., 1990.

Плаксий С.И. Парадоксы высшего образования. – М.: НИБ, 2005.

Турчин В.Ф. Феномен науки. Кибернетический подход к эволюции. - М.: Наука, 1993. 295с.

Фейнберг Е.Л.. Кибернетика, логика, искусство, М., Радио и связь, 1981

Физика в системе культуры. М., ИФ РАН. 1996

Томпсон М. Философия науки. М., 2003.

Лакатос И. Доказательства и опровержения. М., 1967.

Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М., 1995.

Рассел Б. Человеческое познание: Его сфера и границы. М., 2001

Ситаров В.А. Насилие и ненасилие // Знание Понимание Умение. №1, 2005.

Сокулер 3.А. Проблема обоснования знания. Гносеологические концепции Л. Витгенштейна и К.Поппера. М., 1988.

Тулмин С. Человеческое понимание. М., 1984.

Юдин Б.Г. Биологическое существование человека: культурные аспекты // Знание Понимание Умение. №1, 2004; №1, 2005.


Проблемы познания


Автономова Н.С. Рассудок, разум, рациональность. М., 1988.

Аронов Р.А. и др. Новое в эпистемологии // Вопросы ф-фии, №5, 2004

Витгенштейн Л. О достоверности // Филос. работы (часть 1). М., 1994.

Гадамер Г.-Х. Истина и метод. М., 1988.

Гусев С. С., Тульчинский Г.Л. Проблема понимания в философии. М., 1985.

Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М., 1993.

Лекторский В.А. Субъект, объект, познание, М., 1980.

Липский Б.И. Практическая природа истины. Л., 1988.

Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии. М., 1985.

Филатов В.П. Научное познание и мир человека. М., 1989.

Чудинов Э.М. Природа научной истины. М., 1977.


Философия XX в.


Аналитическая философия. Избранные тексты. М., 1993.

Бергсон А. Творческая эволюция. СПб., 1914.

Витгенштейн Л. Философские работы: В 2-х ч. М., 1994.

Гадамер Г.Г. Истина и метод. М., 1988.

Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия // Вопросы философии. № 3, 1986.

Гуссерль Э. Философия как строгая наука. Новочеркасск, 1994.

Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.

Кун Т. Структура научных революций. М.,1977.

Леви-Стросс К. Структурная антропология. М., 1985.

Маритен Ж. Философ в мире. М., 1994.

Новая философская энциклопедия: в 4 т. – М., 2001 – 2002.

Ортега-и-Гассет X. Что такое философия? М., 1991.

Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

Проблема человека в западной философии. М., 1988.

Сартр Ж.-П. Экзистенциализм-это гуманизм // Сумерки богов. М., 1989.

Фейерабенд П.К. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.

Философия XX века: школы и концепции. – СПб., 2003.
Философия для аспирантов: Учеб. пособие. – Ростов н/Д., 2002.
Фрейд 3. Психоанализ. Религия. Культура. М., 1992.

Фуко М. Слова и вещи. М., 1977.

Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.

Юнг К.Г. Архетип и символ. М., 1991.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.


Э к з а м е н а ц и о н н ы е в о п р о с ы

1. Сущность и системно-структурная картина культуры.
   
2. Философия как важнейшая часть духовной культуры.
   
3. Наука как особая сфера культуры, социальный институт, познавательная деятельность.
   
4. Предмет и содержание философии науки.
   
5. Наука и философия; философские идеи в трудах современных ученых, их эвристическая роль.
   
6. Наука и религия; знание и вера. Научная и религиозная картина мира.
   
7. Наука и искусство: общее и специфическое. Научная истина и художественная правда. «Языки» науки и искусства.
   
8. Этика науки. Социальная ответственность ученого и его профессиональная этика.
   
9. Классификация наук: естественные, технические, гуманитарные и общественные науки.
   
10. Закономерности и тенденции развития науки. Традиции и новации в этом развитии.
    
11. Важнейшие этапы развития науки. Исторические типы научной рациональности.
    
12. Теория познания и методология в учении И. Канта (1724-1804). Неокантианство.
    
13. Базовые гносеологические принципы диалектического материализма.
    
14. Приоритетные проблемы науки в «русском космизме».
    
15. Позитивистская «философия науки» (О. Конт, Спенсер и др.).
    
16. Основные идеи и принципы неопозитивизма.
    
17. Критический рационализм К. Поппера.
    
18. Т. Кун о смене парадигм. Методология научно-исследова-тельских программ И. Лакатоса.
    
19. «Анархистская эпистемология» П. Фейерабенда.
    
20. Специфика научного познания. Стремление к максимально возможной объективности; поиски упорядоченности в изучаемых процессах или теоретическое упорядочивание неупорядоченных процессов.
    
21. Научное воспроизведение тенденций, закономерностей и законов, характеризующих познаваемые явления и процессы. Системность научного знания.
    
22. Принципы верификации и фальсификации в научных исследованиях.
    
23. «Принцип соответствия», выражающий преемственность в развитии научного знания. «Принцип несоизмеримости», отвергающий кумуляцию знаний.
    
24. «Принцип простоты» и «принцип красоты» в научном познании.
    
25. Субъект и объект научно-познавательной деятельности. Преодоление их традиционно оппозиционного понимания.
    
26. Наука и псевдонаука. Псевдопроблема и ее основные виды в научном познании.
    
27. Научное прогнозирование и планирование. Футурология. Суеверные предсказания и пророчества.
    
28. Философия техники. Философские аспекты научно-технического прогресса.
    
29. Эмпирический уровень в научных исследованиях. Особенности научного наблюдения и других эмпирических исследований в гуманитарном познании.
    
30. Теоретический уровень в научных исследованиях. Теоретическое и логическое знание: их специфика и соотношение.
    
31. Понятия цели, проблемной ситуации, проблемы, задачи в теории и практике научного исследования.
    
32. Научные факты, гипотезы, теории как формы научного познания.
    
33. Научная гипотеза как форма исследования.
    
34. Научная теория как форма научного знания, ее основные функции. Соотношение теории и реальности.
    
35. Методология научных исследований. Теоретико-методологические проблемы современной науки (соизмеримость теорий, их полнота и др.)
    
36. Основные методы научного познания: индукция и дедукция, анализ и синтез, а также др. (по выбору). Специфика их применения в социально-гуманитарных науках.
    
37. Проблема истины в гносеологии и философии науки. Истинность и рациональность в современных социально-гуманитарных науках. Заблуждение.
    
38. Научная картины мира. Ее смена как революция в науке.
    
39. Бытие, Вселенная, Человек: космологическое многообразие моделей мира; антропный принцип.
    
40. Пространство и время в современных философии, естественных и социально-гуманитарных науках.
    
41. Жизнь как мировоззренчески общезначимая научная проблема. Ее изучение в естественных и социально-гуманитарных науках.
    
42. Современные отечественные исследования по философии науки (персоналии по выбору).
    
43. Философские и научные аспекты теории организации. Базовые понятия. Типология систем.
    
44. Системно-структурный подход. Метод системного анализа. Системный подход в конкретных гуманитарных науках.
    
45. Основные понятия и проблемные ориентации синергетики.
    
46. Управление как общенаучное понятие. Социальное управление.
    
47. Информация с философских и научных позиций. Информационные технологии как фактор развития современной науки.
    
48. Моделирование человека как философско-мировоззренческая и общенаучная проблема.
    
49. Базовые понятия семиотики. Язык и духовная культура. Роль языка в познании.
    
50. Философские и общенаучные ракурсы герменевтики. Герменевтический метод. Интерпретация.
    
51. Знание, объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках.
    
52. Философский и общенаучный анализ глобальных проблем современности. Роль науки в их разрешении.
    
53. Природа и общество: взаимодействия в прошлом и настоящем. Экологические аспекты выживания человечества. Императивы экологической этики.
    
54. Основные характеристики универсальной эволюции.
    
55. Диалектические категории в социально-гуманитарном познании.
    
56. Рациональное и иррациональное. Типы научной рациональности. Неорационализм.
    
57. Научное сообщество как коллективный субъект познания.
    
58. Наука как социальный институт.
    
59. Специфика и важнейшие философские проблемы социально-гуманитарного познания.
    
60. Коммуникативность в науках об обществе и культуре.
    
61. Проблема человека как связующее звено философского, естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Многообразие концепций о его сущности и существовании.
    
62. Уникальное и универсальное в человеке. Основные факторы, влияющие на его развитие.
    
63. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. Ценности и ценностные ориентации в духовно-психическом мире человека.
    
64. Смысл жизни как системообразующий компонент ценностных ориентаций. Философские и научные представления о жизни, смерти и бессмертии.
    
65. Психологические аспекты научного познания. Чувственное и рациональное, сознательное и бессознательное в процессе познания.
    
66. Научное творчество. Открытия, изобретения, инновации. Общее и особенное в креативной деятельности.
    
67. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.
    
68. Деятельность: сущность и основные типы. Познание как форма человеческой деятельности.
    
69. Агрессивность, ненасилие и сотрудничество в жизни общества и человека.
    
70. Общество как объект комплексных социально-гуманитарных исследований. Основные сферы и уровни общественной жизни.
    
71. Концепции «постиндустриального» и «информационного» общества.
    
72. «Общество знания». Философия образования. Инновационные аспекты в развитии образования.
    
73. Математические методы в социально-гуманитарных науках (по выбору).
    
74. Наука и обыденное знание. Наука и идеология. Конфликт интерпретаций в социальном познании.
    
75. Базовые принципы эволюционной эпистемологии.
    
76. Основные идеи постструктурализма в социально-гуманитарном познании.
    
77. Аргументация, ее структура и способы. Доказательство как вариант аргументации.
    
78. Личностное неявное знание субъекта (М. Полани).
    

Некоторые дополнительные вопросы.

1. Философско-методологические аспекты Вашего диссертационного исследования.
   
2. Развитие научного познания - кумулятивизм или научные революции?
   
3. Понятия пролиферации теорий и упорства как методологические принципы развития научных теорий.
   
4. Понятия и сущность науки и научного познания в диалектико-материалистической философии.
   
5. Экологическая этика и ее философские основания.
   
6. Междисциплинарный и комплексный подходы в современном научном исследовании.
   
7. Интернализм и экстернализм о возникновении и развитии научных идей и теорий.
   
8. Постмодернистская философия науки
   
9. Логическая структура дедуктивно-номологического объяснения. Эксплананс и экспланандум.
   
10. Как осуществляется эмпирическая проверка научной теории.
    
11. Идеализированный объект теории.
    
12. Что такое мысленный эксперимент. Его принципиальное отличие от реального эксперимента
    
13. Требования к единице измерения.
    
14. Различие между аддитивными и неаддитивными величинами.
    
15. Различие между качественными, сравнительными и количественными понятиями.
    
16. Сциентизм и антисциентизм.
    
17. Классическая и неклассическая наука (особенности стиля мышления).
    
18. Редукционизм.
    
19. Метод экстраполяции.
    
20. Тезис несоизмеримости теорий
    
21. Неорационализм.
    
22. Научное мировоззрение.
    
23. Современное понимание в теории познания такой категории, как «объект».
    
24. Проблема демаркации.
    
25. Принцип доверия субъекту и его сущность.
    
26. Конвенционализм
    
27. Научный реализм
    
28. Несоизмеримость теорий
    
29. Номотетический и идиографический методы
    
30. Парадигма
    
31. Типы научной рациональности.
    
32. Научные революции
    
33. Концепция социальных эстафет. Куматоиды.
    
34. Фаллибилизм
    
35. Экстернализм – интернализм.
    
36. Различие между науковедением и философией науки
    
37. Гетерогенность и гомогенность в развитии
    
38. Деятельностный подход как методологическая основа неклассического естествознания.
    
39. Системный подход как междисциплинарная методология.
    
40. Виртуальная реальность как социокультурный феномен информационного общества.
    
41. Номиналистский (методологический индивидуализм) и реалистический (методологический универсализм) подходы в социально-гуманитарных науках.
    
42. Монологизм и диалогизм в социально-гуманитарном познании.
    
43. Основные версии «натуралистической» исследовательской программы в обществознании (методологический редукционизм, этноцентризм, органицизм).
    
44. Культурно-историческая исследовательская программа в обществознании (действительность как мир значений).
    
45. Этика коммуникации и дискурса.
    
46. Перефразируем знаменитого физика Луи де Бройля: позавчера мы не знали о реликтовом излучении; вчера мы не знали о клонировании; что наиболее важное мы не знаем сегодня?
    

47. Что делает научной школой простое сообщество сослуживцев, работающих над общей проблематикой?

48. Открытия, изобретения, инновации – общее и специфическое в них.

49. Идеи постструктурализма в социально-гуманитарном познании.