Зачем написано данное пособие и как им правильно пользоваться

Вид материала

Документы

Содержание Вопрос следующий Задача первая – изучить Задача вторая – усвоить Задача третья – подтвердить 1. Методические рекомендации по изучению дисциплины «Экономическая теория» 1.1. Общая характеристика содержания дисциплины «Экономическая теория» Экономическая теория 1.2. Основные проблемы, изучаемые в макроэкономике ПТЗ – проверочные тестовые задания ТЕМА «Национальная экономика: цели и результаты развития» ТЕМА «Роль государства в рыночной экономике» Правильный ответ: А.Б. ТЕМА «Механизм макроэкономического равновесия» ТЕМА «Основы динамики национальной экономики» ТЕМА: «Финансы и финансовая политика государства». ТЕМА: «Денежный рынок и денежно-кредитная политика государства» Правильный ответ: Б, В, Д. ТЕМА: «Макроэкономическое неравновесие: инфляция и безработица» ТЕМА: «Социальная политика государства и распределение доходов» Правильный ответ: А, В, Г, Д. ... Полное содержание

Подобный материал:

• В. А. Жернов апитерапия учебно-методическое пособие, 443.6kb.
• Псковская областная библиотека для детей и юношества им. В. А. Каверина, 77.45kb.
• Задачи: Создание условий для проведения творческих способностей учащихся. Формирование, 303.71kb.
• Вопросы к экзамену по теме «Microsoft Word», 93.27kb.
• «учитель», 127.66kb.
• Брянского Государственного Университета им акад. И. Г. Петровского Данное учебно-методическое, 1358.53kb.
• Сергей Кремлёв Зачем убили Сталина, 5558.27kb.
• Данное пособие, рассчитано на 20 академических часов работы в классе и на 40-65 академических, 1588.81kb.
• И о. доцента кафедры «ИСиТ» кнау им К. И. Скрябина Данное методическое пособие, 360.2kb.
• Логистика и персонал: стандартные решения и критерии мотивации, 115.91kb.

ВВЕДЕНИЕ

Зачем написано данное пособие и

как им правильно пользоваться.


В давние времена, когда человек только сознал важность и ценность знаний, учитель говорил ученику: «Возьми терпение и выслушай меня». Начнем с этого и мы с вами.

Ни для вас, ни для меня нет секрета в том, что книжные магазины, ларьки и палатки переполнены изданиями типа: «Самые лучшие шпаргалки», «Курсовые – на «отлично», «Подсказки по экономике» и иное подобное.

Эта лавина квази-знаний обрушивается на вас, подавляет волю и пытается сделать из вас квази-специалистов. «Квази», значит псевдо-специалистов, вроде бы, экономистов, а, по сути, дилетантов-любителей, беспомощных в ситуации принятия оперативных или нестандартных решений. Решение, принятое не в срок будет заведомо неверным, безуспешным, безрезультатным. Итог станет выигрышным, положительным, только в случае использования знаний, полученных путем обучения, самообучения на базе действительно профессиональной высшей школы.

Поэтому на поставленный выше вопрос «Зачем…» получается такой ответ: «Это пособие дает вам верное направление движения, оно выведет вас из-под той «лавины» и поможет вам уберечься от затрат драгоценного времени на чтение не совсем полезного или вовсе ненужного».

Только приобретенные собственными усилиями знания сделают вас сильными и неуязвимыми, ведь отнять их невозможно, а углубить, усовершенствовать – можно всегда.

Вопрос следующий: какая цель стоит перед вами, что вам надо осуществить, к чему вы, студенты ФНО, стремитесь придти за учебный год в стенах ВЗФЭИ?

Вы имеете уже среднее специальное образование. Настоящая ваша цель – получить высшее экономическое образование; у вас есть желание стать студентами третьего курса института через один год. Благородная, но нелегкая цель. Что следует сделать, чтобы достичь цель и осуществить желаемое?

На эти неоднозначные вопросы и дает развернутые ответы наше пособие.

Перспектива реализации вами задуманного предполагает решение трудных, но выполнимых задач.

Задача первая – изучить за текущий год объемный материал, причем, в значительной мере, самостоятельно. Аудиторные занятия и встречи с преподавателями в нашем заочном вузе составляют примерно третью часть от всего вашего учебного плана.

Задача вторая – усвоить требуемое планом, то есть, превратить полученную информацию в знания, без которых обучаться на старшем, третьем курсе невозможно. Решая вторую задачу, вы закладываете «фундамент здания высшего образования» и одновременно, показываете, что сумеете полноценно учиться в институте.

Задача третья – подтвердить приобретенные за год знания, поскольку студент высшей школы обязан не просто овладеть ими, но и показать возможность их применения. Результат решения вами третьей задачи – это написание, представление и защита курсовой работы (об этом – в соответствующем разделе данного пособия).

Успешное выполнение вами перечисленных задач создаст условия для реализации вашей цели и позволит включиться в систему современного высшего образования.

Х.Эмерсон – родоначальник науки об управлении производством – еще в начале прошлого века выделял два главных принципа в действиях человека, желающего чего-либо:

• правильно намеченные стремления;
  
• здравый смысл. Предусмотрительный ученый!
  

Последуем и мы его примеру использовать оптимальное, то есть лучшее в методах учебы, приемах исследований и навыках работы. Такой подход к любому делу не столь не достигаем, сколь интересен и увлекателен – стоит лишь начать, - а польза и результаты превзойдут все ваши ожидания. Поверьте моему опыту: и жизненному и преподавательскому. Носитель же подобного подхода «обречен на успех», это – конкурентоспособный профессионал, мнение и суждение которого высоко ценится и нужно всем и во все времена.

Эффективнее работать с этим пособием следует, четко выполняя все, о чем в нем написано, в той же последовательности и по предложенным этапам.

Помещаем ниже главные правила пользования данным изданием и настоятельно советует от них не отклоняться.

1. Пособие – простое, доходчивое и понятное по содержанию и структуре составляющих его разделов. Оно дает возможность правильно подойти к изучению курса экономической теории, но не заменяет учебник, учебные пособия, периодику, монографии.^*

2. Воспримите раздел 2 «Методические рекомендации по изучению дисциплины Экономическая теория» как обязательное руководство к действию. Внимательно читайте и прорабатывайте проверочные тестовые задания (ПТЗ), непременно – с базовым учебником по экономической теории. Запомните – это подготовка к выполнению курсовой работы, экономьте время, тренируйтесь, изучая этот раздел.

3. В пособии присутствуют многочисленные ссылки (в том числе, постраничные) на другие издания – будьте к ним особенно внимательны, т.к. они содержат необходимые вам конкретные сведения, повторять которые здесь не представляется возможным – их объём весьма значителен.

К подобным сведениям относятся:

✔ оформление титульного листа курсовой работы;

✔ оформление иллюстраций (формул, графиков, диаграмм, таблиц), списка литературы по теме;

✔ правильная, поэтапная подготовка к выполнению курсовой работы;

✔ правильная подготовка вопросов к преподавателю;

✔ грамотное цитирование, оформление ссылок, список, приложений.

Обязательно запросите такие методические издания ^*и получите их на учебном абонементе или в читальном зале нашей библиотеки.

Вы имеете право пользоваться учебной и методической литературой, а также журналами, газетами, монографиями.

Все правила работы библиотеки есть в уже упоминаемом пособии по внеаудиторной работе студентов (М.,2005. стр.10-12).

4. Правила выполнения курсовой работы – обязательны. Темы и планы курсовых работ изменениям и дополнениям не подлежат.

5. Приводимые литературные источники (1.3) являются базовыми, то есть обязательными для студентов нашего вуза, изучающих экономическую теорию.

Уверена, вы смогли убедиться, что это издание задумано для вашей пользы и в ваших интересах. Поэтому, прежде чем перейти к следующим разделам, позволю себе дать вам совет – при возникновении каких-либо вопросов по темам курса непременно находите ответы на них.

Обращайтесь к учебникам, к энциклопедиям, к журналам и, в первую очередь, к вашему преподавателю.

Ответы на вопросы – это то, из чего формируется основа высшего образования и профессиональное мастерство.

Итак, цель определена, задачи поставлены, за работу, господа студенты!


1. Методические рекомендации по изучению дисциплины «Экономическая теория»

Настоящий раздел поможет вам:

✔ изучать курс экономической теории;

✔ разбираться в исследуемых ею проблемах;

✔ усваивать категории, которые эта наука применяет при анализе поведения разных экономических субъектов;

✔ вникать в ее методы, то есть, в способы исследований.

Практически все внимание здесь обращено на макроэкономические процессы, т.к. они будут лежать в основе тем ваших курсовых работ. Самым главным направлениям функционирования национальной экономики посвящены проверочные ТЗ с приводимой логикой и аргументацией правильного ответа.

Микроэкономика как составляющая экономической теории в нашем пособии не рассматривается, она лишь обозначается некоторыми штрихами. В списках литературы (1.3 и 1.4) вы найдете все, что к ней относится; внимательно проработайте указанные книги, пособия, методические руководства.

Списки мы предваряем очень краткой характеристикой базовых учебников по структуре и содержанию.

Довольно часто вы будете встречать в пособии заключенные в скобки краткие разъяснения, уточнения, простые вопросы, иногда с ответами, помещенными тут же.

Не пропускайте того, что в скобках – пригодится в работе по освоению курса дисциплины.


1.1. Общая характеристика содержания дисциплины «Экономическая теория»

Содержание названной дисциплины мы определим, исходя из главного:

✔ предмета экономической теории и его эволюции;

✔ методов исследования экономической теории;

✔ двух уровней исследования.

Экономическая теория изучает и обобщает экономические процессы и явления. Она формулирует общие принципы функционирования экономики и на их основе выводит закономерности экономического развития.

Уяснив это, определяем предмет экономической теории. Все виды и формы экономических связей и отношений между экономическими субъектами по поводу производства, обмена, распределения и потребления производимых благ и услуг есть предмет экономической теории. Законы развития этих связей и отношений – тоже предмет изучения для этой науки.

Экономическая теория развивалась и развивается вместе с человеческим обществом и изучаемый ею предмет рассматривается и в развитии, и с качественно разных точек зрения, то есть, эволюционно.

Ужесточение ресурсных ограничений уже в XX веке поставило перед наукой задачу поиска путей максимально эффективного использования резервов. И в XXI веке экономическая теория практически все свое внимание сосредоточила на поиске и выборе путей применения ограниченных ресурсов в условиях экономической системы, где действуют разные формы собственности: государственная и частная.

Для понимания предмета экономической теории в ходе ее эволюции, вам следует знать, что, с одной стороны, во всем мире наблюдается исчерпаемость всех видов ресурсов, с другой – постоянное изменение потребностей людей, рост этих потребностей и их новое качество.

Подобные сложные и неоднозначные проявления экономической жизни определили методы исследования экономической теории.

Основной метод исследования экономической теории – диалектика, дающая возможность изучать что-либо (например, сложные экономические системы) в непрерывном движении и постоянном развитии.

Предмет необходимо разложить на составляющие и рассмотреть пристально каждую часть отдельно (как под микроскопом, на предметном стекле). Это – анализ предмета.

Соединение уже изученных составных частей в единое целое – это синтез (зная, как действуют части целого, понимаешь точнее, как действует целое и можешь сделать верный вывод).

Анализ и синтез – наполнители диалектического метода – базируются на научной абстракции. Последняя – очень сложна, но крайне необходима, - без нее вы не сможете ни представить себе, ни понять, что такое, скажем, товар и каковы его свойства – потребительная стоимость и стоимость. К. Маркс называл стоимость «тощей абстракцией». Или, например, при построении графических микро- и макро-моделей мы обязательно будем абстрагироваться, освобождаться от ряда специфических черт или позиций, чтобы выяснить сущность процесса. На поверхности экономической жизни суть чего-либо проявляется измененной, модифицированной, а от нас требуется знание именно внутренних, порой невидимых зависимостей (например, скрытая инфляция выступает не как общий рост цен в стране, а как временное отсутствие каких-то товаров).

Следующий метод – моделирование, то есть осмысление каких-нибудь экономических процессов или механизмов при помощи взаимосвязи абстрактных величин.

Существуют микро-модели, изучающие, допустим, поведение покупателя (кривые безразличия, равновесие потребителя); макро-модели, освещающие состояние национального хозяйства (кейнсианская и неоклассическая модели макроэкономического равновесия); мирохозяйственные модели, показывающие действие экономических связей между странами (спрос и предложение на мировом рынке и формирование мировой цены товара).

Нельзя не назвать экономико-математического метода, при котором метод диалектики дополняется математическими методами.

Мы уже затронули понятия микро- и макроэкономики, определяющие, соответственно, два уровня исследования экономической теорией лучшего, максимально эффективного использования ограниченных ресурсов для создания благ и услуг.

Микроэкономика изучает рациональное поведение отдельного экономического субъекта – части экономической системы (например, покупателя или фирмы).

Макроэкономика – экономическую систему в целом, то есть национальную экономику или национальное хозяйство.


1.2. Основные проблемы, изучаемые в макроэкономике

Макроэкономика – это органическая часть экономической теории. Она изучает поведение национальной экономики, как единого целого и возможностей обеспечения условий:

✔ устойчивого экономического роста;

✔ полного применения ресурсов (труда, земли, капитала);

✔ стабильности общего уровня цен.

Макроэкономика использует агрегированные (совокупные, общие) показатели и величины. Следовательно, правильным будет понимание того, что она рассматривает такие процессы как занятость, безработица, инфляция, экономический рост, денежно-кредитная и фискальная (налогово-бюджетная) политика государства.

Отсюда мы можем вывести и цели макроэкономического анализа, состоящие из исследования:

① национальной экономики – взаимосвязанной хозяйственной системы, охватывающей весь социально-экономический комплекс страны;

② эффективного и оптимального использования всех видов ресурсов;

③ всех групп факторов экономического роста;

④ динамики уровня доходов и благосостояния всех членов общества.

Из сказанного выше можем сделать вывод о генеральной линии и целях национальной экономики, состоящей в «обеспечении максимизации возможностей для создания все более благоприятных условий жизнедеятельности всех членов общества на основе экономического роста».¹

Национальные экономики объективно стремятся к достижению этой цели. Такое стремление основано на противоречивом взаимодействии разных экономических интересов субъектов и групп субъектов. Оно состоит из сложных, порой болезненных, поисков, нахождений, потерь и новых поисков компромиссных экономических решений, согласовывающих различные экономические интересы.

Указанные явления постоянны и очень непросты – как для претворения их в жизнь, так и для понимания при изучении.

Поэтому дисциплина экономическая теория (макроэкономика) дается вам поэтапно: тема за темой. Предлагаемые темы сосредотачивают в себе все многообразие взаимодействий разных по экономической мощи субъектов, составляющих национальные экономики.

Так, поэтапно, мы с вами подойдем к проработке макропроцессов. Считаем целесообразным сориентировать вас в правильной очередности вопросов, исследуемых наукой макроэкономикой и сформулированных дисциплиной макроэкономикой.

Краткое их содержание и то главное, на что вы должны опираться, прорабатывая учебники, помещаем в этом руководстве ниже. Темы здесь выстроены в том едином порядке и той же редакции, что и во всех учебниках, которые рекомендуются вам и выдаются в библиотеке на курс обучения.

А теперь – внимание! Внутри каждой темы помещены ПТЗ – проверочные тестовые задания, похожие на те, которые будут обязательной частью курсовой работы. ПТЗ потребуют от вас не поверхностного прочтения, а пристального изучения и понимания. В этой связи уточняем, что рядом с этим пособием у вас постоянно должен быть наш базовый учебник – ваш главный помощник и советчик. Только подобным образом проведенная работа принесет хорошие и отличные результаты.

Рассмотрим темы курса, составляющие дисциплину «Макроэкономика».

ТЕМА «Национальная экономика: цели и результаты развития»

Макроэкономические цели должны или могут быть:

✔ конкретны и измеримы;

✔ достижимы не только за счет функционирования объективных законов рынка, но и вследствие деятельности государства;

✔ долгосрочными, средне- и краткосрочными.

ПТЗ – I

Макроэкономика, как раздел экономической теории изучает деятельность:

А. Домашних хозяйств;

Б. Национального хозяйства, как единой системы;

В. Фирм, как хозяйствующих субъектов;

Г. Все перечисленное верно;

Д. Верны ответы А., В.

Правильный ответ: Б. Макроэкономика изучает деятельность национального хозяйства, как единой системы, о функционировании фирм, домохозяйств (производителя, потребителя) изучает микроэкономика.

ПТЗ – II

Предметом макроэкономики является:

А. Динамика заработной платы наемного работника;

Б. Динамика общего уровня цен в стране;

В. Темпы экономического роста в стране;

Г. Государственная денежно-кредитная политика;

Д. Верны ответы А., В.

Е. Верны ответы Б., В., Г.

Правильный ответ: Е. Предметом изучения макроэкономики являются совокупные, агрегированные процессы, например, инфляция, безработица, государственная денежно-кредитная политика, общий рост экономики. Динамика заработной платы – это предмет изучения микроэкономики, либо конкретной экономической дисциплины.

ПТЗ – III

ВВП это – суммарная рыночная стоимость всех конечных продуктов, которые:

А. Потреблены в стране в течение года;

Б. Произведены в стране в течение года;

В. Реализованы в стране в течение года;

Г. Оплачены субъектами в течение года.

Правильный ответ: Б. Валовой внутренний продукт (ВВП) – это рыночная суммарная стоимость всех произведенных экономикой страны конечных товаров и услуг в сфере материального и нематериального производства за один год. Произведен ВВП и отечественными, и иностранными экономическими субъектами на территории данной страны.

ПТЗ – IV

Для расчета ВВП применяют следующие методы:

А. По расходам;

Б. По доходам;

В. По производству;

Г. Все перечисленное верно

Д. Верен ответ В.

Правильный ответ: Г. Для расчета ВВП – совокупного показателя – недостаточно применить лишь один метод, используют все три; они равноценны, представляют ВВП с разных сторон и должны давать одинаковый конечный результат.

ТЕМА «Роль государства в рыночной экономике»

Зададимся вопросом, для чего необходимо вмешательство государства в экономику, где действует рыночный механизм, т.е. объективные рыночные законы (спроса, предложения, денежного обращения). Видимо, названный механизм не является абсолютно совершенным. Мы знаем, что условия функционирования современных национальных экономик предполагают наличие или господство монополий. Эта ситуация характеризуется несовершенной конкуренцией, когда у различных экономических субъектов есть и различные возможности достижения своих экономических интересов, целей. Более сильные (монополии) могут их достичь, в том числе, за счет подавления экономических интересов менее сильных субъектов.

Поэтому ответить на поставленный выше вопрос мы сможем так: государственное регулирование экономики в рыночном хозяйстве призвано решать задачи, которые рыночный механизм самостоятельно, по своей внутренней природе, решить не может.

Наиболее известная и признанная школа, предложившая «рецепты» этого регулирования связана с именем и научными исследованиями Джона Мейнарда Кейнса.^

ПТЗ – I

Что является основной целью вмешательства государства в экономику?

А. Развитие материального производства;

Б. Наличие в стране органов государственного управления;

В. Рациональное использование материальных ресурсов;

Г. Повышение эффективности экономики и обеспечение условий для развития социальной сферы.

Правильный ответ: Г. Деятельность государства направлена на достижение самой важной цели – блага человека, его физического, материального, духовного благосостояния, максимальной правовой и социальной защищенности личности, что реально возможно на фундаменте эффективно функционирующей национальной экономики.

ПТЗ – II

Необходимость государственного регулирования впервые была обоснована в теории:

А. Кейнсианцев;

Б. Классиков;

В. Маржиналистов;

Г. Монетаристов.

Правильный ответ: А. См. пояснения по данной теме (стр. 16).

ПТЗ – III

Государство вмешивается в рыночную экономику потому что:

А. Малый бизнес не может существовать без помощи государства и действовать самостоятельно;

Б. Технические новшества не могут создаваться без финансовой помощи государства;

В. Рынок не решает целый комплекс социально-экономических проблем.

Правильный ответ: В. Рынок по своей сути не может решить жизненно важных проблем: социальной, экологической, поддержания национальной безопасности, организации и финансирования фундаментальных научных исследований.

Существует также понятие «провалы рынка» («фиаско рынка»), связанное с такими макропроблемами, когда государство «подхватывает» национальную экономику, «помогая» ей какое-то время при помощи имеющихся в его арсенале приемов и методов.

ПТЗ – IV

В набор административных методов государственного регулирования экономики входят меры:

А. Запретительные;

Б. Ограничительные;

В. Стимулирующие.

Правильный ответ: А.Б. Это меры по разрешению, запрету или ограничению деятельности экономических субъектов, например, монополий. Они используются в тех случаях, если все испробованные экономические меры не принесли требуемого результата. Стимулирующие методы относятся к экономическим.

ТЕМА «Механизм макроэкономического равновесия»

Макроэкономическое равновесие – это такое состояние национальной экономики, когда существует количественная соразмерность между:

✔ имеющимися ресурсами и их использованием;

✔ объемами производства и потребления;

✔ сбережениями и инвестициями;

✔ материальными (натурально-вещественными) и финансовыми потоками.

Полное удовлетворение потребностей субъектов в товарах и услугах происходит без излишне затраченных ресурсов, произведенный продукт реализован, отсутствует инфляция и наблюдается полная занятость. К подобному «экономическому идеалу» национальные экономики постоянно стремятся, а его достижение есть цель экономической политики любого государства. Для оценки макроэкономического равновесия применяют агрегированные показатели:

✔ совокупный спрос – AD;

✔ совокупное предложение – AS;

✔ равновесный национальный продукт;

✔ чистый национальный (внутренний) продукт.

ПТЗ – I

На кривой AD любая точка:

А. Является достижимой для экономики;

Б. Показывает объем спроса на выпущенную продукцию при конкретном уровне цен;

В. Показывает увеличение фактического выпуска продукта только при повышении общего уровня цен;

Г. Обозначает суммирование кривых рыночного спроса на продукцию, производимую экономикой.

Правильный ответ: Б. Кривая AD показывает реальный объем национального производства, который потребители готовы купить при каждом возможном уровне цен. Нисходящий характер этой кривой указывает, что при более низком уровне цен будет куплен больший реальный объем продукции, произведенной национальной экономикой. (данное ПТЗ невозможно отработать, если рядом с вами нет базового учебника, поэтому, следуйте нашему требованию и откройте книгу на нужном разделе. То же самое касается всех ПТЗ, основанных на графических изображениях ситуаций).

ПТЗ – II

На графике AS вертикальный отрезок показывает:

А. Полную занятость в фазе подъема;

Б. Низкий уровень цен;

В. Избыток ресурсов.

Правильный ответ: А. Вертикальный или неоклассический отрезок кривой AS означает достижение национальной экономикой полной занятости. При этом наблюдается состояние практически полного использования освоенных экономикой производственных мощностей. Поэтому, скорее всего, подобному национальному хозяйству потребуется структурная перестройка, например, замена ресурсной базы (использование, предположим, новых видов энергии).

ПТЗ - III

Кривая AS представляет собой линию, состоящую из:

А. Двух отрезков;

Б. Четырех отрезков;

В. Трех отрезков;

Г. Все перечисленное выше верно.

Правильный ответ: В. Кривая AS – графическая макро-модель, состоящая из трех отрезков: горизонтального (кейнсианского), восходящего и вертикального (неоклассического).

ПТЗ – IV

Между уровнем цен в стране и AD существует:

А. Прямая зависимость;

Б. Обратная зависимость;

В. Функциональная зависимость;

Г. Кажущаяся зависимость.

Правильный ответ: Б. Согласно логическому построению макроэкономической модели, где параметрами выступают уровень цен и реальный объем производства и действию закона спроса наблюдается обратная зависимость между уровнем цен и совокупным спросом (см. ПТЗ – I).

ТЕМА «Основы динамики национальной экономики»

Понятие «динамика» означает ход развития, изменение какого-либо явления. В данном случае – всей национальной экономики.

Составляющими динамики национальной экономки выступают экономический рост и цикличность развития.

Экономический рост – это увеличение объемов и изменение структуры производства и потребления за счет их качественного совершенства и ведущие к росту благосостояния в стране.

Основные показатели экономического роста:

✔ прирост национального дохода;

✔ прирост ВВП;

✔ прирост ВВП на душу населения.

Экономический рост еще определяют как принципиально новое состояние производительных сил общества первого и второго порядка.

К первому относятся:

✔ средства производства;

✔ рабочая сила (фактор труда);

✔ предпринимательские способности.

Ко второму относятся:

✔ природные силы;

✔ наука и техника;

✔ кооперация труда.

Экономический цикл – это период времени от одного кризиса (т.е. перепроизводства товаров во всей экономике) до другого. Это – колебания деловой активности в обществе.

Надо правильно понять, что неотъемлемая черта экономических циклов – их прогрессивность. Экономики циклически развиваются не по кругу, а по спирали и поэтому функция циклов – саморегулирование экономики по восходящей линии.

Существует мнение специалистов о том, что циклическое, со спадами, развитие экономик – это своего рода «расплата» за весьма бурный экономический рост.

ПТЗ – I

Новое качество экономического роста осуществляется за счет:

А. Увеличения размеров капитала;

Б. Роста количества работающих;

В. Увеличения количества оборудования;

Г. Централизации производства и капитала;

Д. НТП;

Е. Роста добычи природных ресурсов.

Правильный ответ: Д. Новое качество экономического роста характеризует интенсивный тип экономического роста. Он достигается при использовании более совершенных, принципиально новых ресурсов на основе достижений НТП.

ПТЗ – II

К основным причинам, сдерживающим экономический рост, относят:

А. Ресурсные и экологические ограничения;

Б. Социальные издержки, связанные с экономическим ростом производства;

В. Недостаточно эффективная экономическая деятельность правительства страны;

Г. Все перечисленное верно.

Правильный ответ: Г. Исследование экономического роста многих стран подтверждает, что перечисленные причины являются основными и наиболее характерными.

ПТЗ – III

Типичные фазы экономического цикла это:

А. Спад (кризис);

Б. Депрессия;

В. Оживление;

Г. Подъем (рост);

Д. Все перечисленное верно;

Е. Все перечисленное не верно;

Правильный ответ: Д. Согласно точке зрения большинства экономистов, для экономических циклов общим является наличие перечисленных четырех фаз. При этом экономисты сходятся и во мнениях об обилии экономических циклов, а в современной экономической теории выделяют только две фазы: рецессию (кризис и депрессия) и подъем (оживление и рост).

ПТЗ – IV

Установите соответствие между типами экономических циклов и их продолжительностью.

А. «Длинные волны» (большие волны) Н.Д. Кондратьева;

Б. Строительные циклы Саймона Кузнеца;

В. Промышленные (среднесрочные) циклы Климента Жуглара;

Г. Короткие циклы Дж. Китчина.

1. До 12 лет;
   
2. 48-55 лет;
   
3. 2-4 года;
   
4. 18-25 лет.
   

Правильный ответ: А-2; Б-4; В-1; Г-3.

Соответствие устанавливается согласно принятой в экономической теории классификации, когда экономическим циклам присваиваются имена ученых, посветивших этой проблеме специальные научные работы.

ТЕМА: «Финансы и финансовая политика государства».

Определим, прежде всего, главную категорию, без знания которой невозможно понять экономический смысл данной темы курса экономической теории – финансы. Финансы – это денежные средства (денежные ресурсы), собранные и организованные в некоторые фонды, действующие в национальной экономике и решающие экономические и социальные задачи. Существуют:

✔ финансы населения (сформированные из получаемых им доходы);

✔ финансы бизнеса;

✔ финансы государства.

Последние выполняют в обществе контрольную, мобилизационную и распределительную функцию; при этом реализуется фискальная (налогово-бюджетная) политика государства. Она проявляется как дискреционная и дополняется недискреционной или политикой встроенных стабилизаторов.

Центральное звено финансов государства – это государственный бюджет. В силу разных экономических причин он может быть дефицитным (расходы государственного бюджета превышают доходы) и профицитным (доходы государственного бюджета превышают расходы).

Современная экономическая теория назвала 4 способа покрытия дефицита государственного бюджета (имеющие положительные и отрицательные последствия):

1. дополнительная эмиссия денег;
   
2. сокращение расходов государственного бюджета;
   
3. увеличение налогового бремени (налоговое бремя – это отношение величины налоговых изъятий к ВВП);
   
4. превращение дефицита государственного бюджета в государственный долг (внутренний и внешний). Государственный долг требует управления им.
   

Государственный бюджет предполагает необходимость балансирования, и современная экономическая теория представляет 3 таких направления:

1. ежегодное балансирование;
   
2. балансирование за срок промышленного цикла;
   
3. «функциональные финансы», когда главная цель – не собственно балансирование, а «работа» финансов государства для формирования эффективной национальной экономики.
   

ПТЗ – I

При имеющемся дефиците государственного бюджета можно утверждать, что:

А. Государство проводит стимулирующую фискальную политику;

Б. Возможно проведение государством любого типа фискальной политики;

В. Государство проводит сдерживающую фискальную политику;

Г. Все перечисленное верно.

Правильный ответ: Б. Дефицит государственного бюджета возникает не только при неправильной фискальной политике. Он возможен при осуществлении финансировании государством крупномасштабного проекта, отдача от реализации которого произойдет не сразу, а через какой –то период времени. Бюджетный дефицит сопутствует и состоянию рецессии, т.к. при сокращении производства в стране сокращаются и налоговые поступления.

ПТЗ-II

Преимущество встроенных стабилизаторов в том, что они действуют:

А. Автоматически;

Б. В соответствии с финансовым планом;

В. Через равные промежутки времени.

Правильный ответ: А. Встроенные стабилизаторы автоматически увязывают величины налоговых поступлений и расходов государственного бюджета с макроэкономическими изменениями. Так, величина налоговых ставок прямо связана с величиной получаемого дохода; подобная зависимость существует и между количеством безработных и объемом пособий по безработице.

ПТЗ – III

Фискальная политика это:

А. Политика распоряжения налогами и государственными расходами с целью поддержания равновесного ЧНП;

Б. Политика социальной поддержки беднейших слоев населения;

В. Политика формирования золотовалютного запаса страны;

Г. Политика выравнивания уровня жизни в различных регионах.

Правильный ответ: А. Фискальная политика иначе определяется как налогово-бюджетная, то есть состоящая из двух взаимодействующих блоков: налоговой политики и политики государственных расходов.

ПТЗ – IV

Основным источником доходов государственного бюджета в рыночной экономике является:

А. Подоходный налог;

Б. Налог на прибыль;

В. Благотворительные поступления;

Г. Все перечисленное верно.

Правильный ответ: А. Доходная часть государственного бюджета в условиях рыночной экономики в основном формируется из поступлений от подоходного налога.

ТЕМА: «Денежный рынок и денежно-кредитная политика государства»

Макроэкономика, в отличие от микроэкономики, не изучает деньги – только как всеобщий эквивалент. Предмет ее исследования гораздо шире. Это:

✔ предложение денег (денежная масса);

● структура денежной массы по мере укрупнения – М0, М1, М2, М3, L;

✔ спрос на деньги:

● количественная теория;

● кейнсианская теория;

✔ установление равновесия на денежном рынке;

✔ направления денежно-кредитной политики государства:

● жесткая;

● гибкая;

✔ инструменты денежно-кредитной политики государства:

● учетная ставка процента;

● норма обязательных резервов;

● денежный мультипликатор;

● операции на открытом рынке.

✔ рычаги механизма денежно-кредитной политики государства:

● взаимодействие инструментов денежно-кредитной политики государства;

● увеличение или сокращение денежной массы;

● изменение учетной ставки процента;

● изменение совокупного спроса (AD);

● динамика совокупного предложения (AS) как реакция и изменение совокупного спроса (АD).

ПТЗ – I

Денежная масса возрастает каждый раз, когда коммерческие банки:

А. Увеличивают свои вклады в Центральном банке;

Б. Увеличивают объемы ссуд, предоставляемых населению;

В. Увеличивают свои обязательства по текущим счетам через получение наличных и безналичных денег от населения по вкладам.

Г. Изымают часть своих вкладов в Центральном банке;

Д. Уменьшают свои обязательства по текущим счетам через выплату по вкладам населению наличными или безналичными деньгами.

Правильный ответ: Б. Сеть коммерческих банков участвует в формировании денежной массы, «работающей» в национальной экономике Коммерческие банки, предоставляя кредиты экономическим субъектам, расширяют денежную массу. Существует даже такая характеристика этого процесса – «создание «новых» денег коммерческими банками». Здесь в полной мере проявляется действие денежного мультипликатора.

ПТЗ – II

Продавая большое количество государственных ценных бумаг на открытом рынке Центральный банк добивается:

А. Более дешевого кредита;

Б. Сокращения покупки населением государственных облигаций;

В. Роста объема инвестиций;

Г. Сокращения массы денег в обращении.

Правильный ответ: Г. Реализуя указанное мероприятие, Центральный банк сосредотачивает у себя значительную массу денег, изымая ее из обращения; при этом может преследоваться, например, цель недопущения роста уровня цен.

ПТЗ – III

Какие из перечисленных платежных средств составляют денежный агрегат М1:

А. Срочный вклад в сберегательном банке;

Б. Металлические деньги на руках;

В. Банкноты на руках;

Г. Облигации государственного займа;

Д. Текущий счет в банке.

Правильный ответ: Б, В, Д. Согласно определению современной экономической теории денежный агрегат М1 включает в себя наличные деньги в обращении, то есть, банкноты и монеты, находящиеся не в банках (на руках). Он выступает в качестве средства обращения и платежа. К нему же относятся депозиты до востребования.

ПТЗ – IV

Понятие «спрос на деньги» это:

А. Сумма денег, которую предприниматели хотели бы использовать для предоставления кредитов;

Б. Сумма денег, которую население хотело бы использовать для покупки товаров и услуг;

В. Спрос на деньги со стороны активов;

Г. Совокупность спроса на деньги для сделок и спроса на деньги со стороны активов.

Правильный ответ: Г. Спрос на денежном рынке складывается из спроса на деньги для сделок (трансакционный спрос) и спрос на деньги со стороны активов. Спрос на деньги поступает от экономических субъектов для реализации ими экономических интересов.

ТЕМА: «Макроэкономическое неравновесие: инфляция и безработица»

Указанные микроэкономические процессы внутренне присущи рынку и фундаментальной их причиной остается несовершенный характер конкуренции (в том числе деятельность монополий). Названная причина – главная, но далеко не единственная. Она дополняется значительным арсеналом других объективных причин, усиливающих, подталкивающих инфляцию и увеличивающих безработицу. Под инфляцией понимается обесценивание денег, снижение покупательной способности 1 денежной единицы. Безработица возникает, когда спрос на рабочую силу меньше ее предложения.

Выделяют, структурируют и классифицируют типы, виды и формы инфляции и безработицы (по ряду важных критериев); методы их измерения (индексы и темпы – для инфляции; уровень и норма – для безработицы).

Государствами постоянно вырабатываются разнонаправленные мероприятия возможного воздействия на инфляцию и безработицу и противодействия этим явлениям рыночных отношений. Изучаются так же социально-экономические последствия обоих.

В середине 20 века О.У. Филлипс опытным методом установил обратную зависимость между ростом цен и уровнем безработицы, графическое изображение которой названо его именем – кривая Филлипса.

Современные макроэкономические разработки «поправили» убывающую кривую Филлипса, установив, что она существует только в краткосрочном периоде, а в долгосрочном принимает вид вертикальной прямой.

ПТЗ – I

Рост цен будет инфляционным, если они:

А. Растут на фазе подъема экономики;

Б. Возросли из-за стихийного бедствия, неурожая;

В. Возрастают в процессе обесценения денег в результате переполнения каналов обращения денежной массой;

Г. Повышаются в ответ на изменение моды.

Правильный ответ: В. Инфляция – процесс многоаспектный и неоднозначный. Его характеризуют, с одной стороны, наличие большего количества денег в сравнении с товарами и услугами (переполнение каналов денежного обращения), а с другой – снижение покупательной способности денег (обесценение).

ПТЗ - II

В качестве показателя темпа инфляции используют:

А Индекс цен внешний торговли;

Б. Номинальный обменный курс;

В. Индекс потребительских цен;

Г. Паритет покупательной способности валюты.

Правильный ответ: В. Существует целая «семья» показателей-индексов для измерения уровня инфляции (индекс Ласпейреса, индекс Пааше, индекс Фишера) и один из главных – это индекс потребительских цен. Он подсчитывается отношением разницы цен аналогичных потребительских товаров в текущем и базовом периодах (числитель) к цене потребительских товаров базового периода (знаменатель). Индекс потребительских цен – это изменение среднего уровня цен.

ПТЗ – III

Найдите соответствие между типами и видами безработицы.

А. Добровольная;

Б. Вынужденная;

1. Структурная;

2. Фрикционная;

3. Циклическая.

Правильный ответ: А-2; Б-1; Б-3. Добровольной является только фрикционная безработица, когда работник ищет подходящее рабочее место, оставив прежнее, не подходящее ему по каким-то параметрам (условия труда, величина заработной платы). Указанные действия работник совершает без принуждения. Структурная безработица возникает в обществе с развитием науки и техники, когда возникают новые и отмирают старые профессии; сокращение устаревших отраслей и производств вынужденно высвобождает работников. Циклическая безработица вызывается общим спадом в экономике, когда сокращаются объемы производства; падает спрос на рабочую силу. Это тоже вынужденная безработица.

ПТЗ – IV

Уровень безработицы подсчитывается как отношение общей численности безработных:

А. Ко всему населению страны;

Б. К количеству занятого населения;

В. К экономически активному населению;

Г. Ко всему трудоспособному населению страны.

Правильный ответ: В. Экономически активное население состоит из занятого населения и безработных, которые не покинули рынок труда навсегда, то есть находятся в поиске работы.

ТЕМА: «Социальная политика государства и распределение доходов»

Необходимость формирования и проведения социальной политики вызвана тем, что действующий рыночный механизм сам по себе не гарантирует минимального уровня благосостояния всем людям. Иными словами, доходы экономических субъектов в любом обществе неодинаковы и распределены между ними неравномерно. Такое положение, с одной стороны, объективно, а с другой, может лежать в основе социальной напряженности, социальных конфликтов, которые проявляются как разрушительная сила. Противостоять ей, решать социальные проблемы общества в целом, сглаживать их «острые углы» в условиях рыночных отношений может только государство. Успешность в решении такого рода проблем напрямую зависит от эффективности функционирования экономики и учета государством существующих реалий.

ПТЗ – I

Что из перечисленного является функциональным распределением дохода:

А. Заработная плата;

Б. Трансферт пожилым гражданам;

В. Процент;

Г. Рентный доход;

Д. Прибыль;

Е. Товар или услуга, не требующие оплаты.

Правильный ответ: А, В, Г, Д. Названные формы доходов характеризуют функциональное распределение, т.к. они создаются в результате функционирования соответствующих факторов производства: труда, банковского капитала, земли, функционирующего производственного капитала.

ПТЗ – II

Уровень неравенства распределения доходов в обществе определяется:

А. Индексом цен;

Б. Индексом потребительских доходов;

В. Индексом реального дохода на душу населения;

Г. Индексом Джини.

Правильный ответ: Г. Индекс или коэффициент Джини является показателем степени неравномерности распределения. Джини продолжил исследование Макса Лоренца о неравномерности распределения доходов в обществе.

ПТЗ – III

После сбора государством налогов и выплат населению социальных трансфертов кривая Лоренца:

А. Приблизится к линии абсолютного равенства;

Б. Отклонится от линии абсолютного равенства (станет более выпуклой);

В. Останется в прежнем положении.

Правильный ответ: А. В результате получения населением от государства социальных трансфертов доходы беднейших слоев несколько возрастут, а уплата налогов несколько сокращает доходы богатейших слоев. В результате неравенство доходов сократится, что вызовет указанные изменения графика кривой Лоренца.

ПТЗ – IV

Социальная защита населения осуществляется с учетом, в первую очередь:

А. Размера уплачиваемых налогов и страховых взносов;

Б. Потребности в определенной помощи;

В. Задач экономической политики.

Правильный ответ: Б. Социальная защита, первостепенно ориентируется на потребность в помощи человеку и нацелена на снятие социальной напряженности, гуманизацию жизни общества.


1.3. Список обязательных (базовых) учебников и учебных пособий.

Базовые учебники и учебные пособия по экономической теории написаны специально для студентов нашего – заочного института, то есть для вас. Они нацелены на:

✔ обеспечение понимания содержания дисциплины;

✔ воспитание умения разбираться в проявлении объективных экономических законов (спроса, предложения, денежного обращения пр.);

✔ возможность видеть и анализировать преломление этих законов в деятельности экономических субъектов и современных национальных экономик.

Каждая глава учебников открывается пояснениями о ее содержании; курсивом выделяется то, что является для вас новым и на что в первую очередь следует обратить внимание. Предлагаемые схемы структурируют излагаемое, приводят его в определенный порядок, рисунки, графики и формулы позволяют разобраться в экономических моделях.

Завершает учебник глоссарий – краткий, но точный справочник понятий; он растолковывает принципиально важные термины.

В учебниках помещены «Вопросы для самопроверки» - не оставляйте их без внимания, пытайтесь проработать. Эти вопросы даны специально для вашей тренировки по изученной главе.

Постарайтесь воспринять главное – учебники нельзя «просто читать» - их надо изучать. Обратитесь к «Методическим рекомендациям по самостоятельной (внеаудиторной) работе». М., 2005. Раздел 2.3. Самостоятельная работа с литературой. С. 14-19, в них есть все нужные приемы.

● Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. – М.: ЮНИТИ, 2002.

● Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. – М.: Проспект, 1998.

● Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. 2-е изд., переработ. и доп. – М.: Проспект, 2006.

● Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. – М.: Финстатинформ, 1997.

● Экономическая теория. Трансформирующаеся экономика: Учебное пособие / Под ред. И.П. Николаевой. – М.: ЮНИТИ, 2004.

● Макроэкономика: Учебное пособие / Под ред. И.П. Николаевой. – М.: ЮНИТИ, 2000.

● Теория переходной экономики: Учебное пособие / Под ред. И.П. Николаевой. – М.: ЮНИТИ, 2001.

● Экономическая теория в вопросах и ответах: Учебное пособие / Под ред. И.П. Николаевой. - М.: Проспект, 2002.

● Экономика в вопросах и ответах: Учебное пособие / Под ред. И.П. Николаевой. - М.: Проспект, 2003.

Все, перечисленное выше, - это полный список базовой литературы и любое из этих изданий должно изучаться вами и использоваться для выполнения курсовой работы в первую очередь.


1.4. Список дополнительных источников

Невозможно полностью охватить проблему, не проработав дополнительные материалы, публикуемые ниже (находятся в читальном зале нашей библиотеке и выдаются студентам по предъявлению студенческого билета или зачетной книжке).

● Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс. – М.: Республика, 1992.

● Микроэкономика: теория и российская практика: Учебник / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: «Изд-во ГНОМ и Д», 2001.

● Курс экономической теории / Под общ. ред. М.Н. Чепурина, Е.А. Киселевой. – Киров, 1993. (то же – 1995).

● Экономика: Учебник / Под ред. А.С. Булатова. – М.: БЕК, 1997. (то же – М.: Юристъ,2002).

● Учебник по основам экономической теории / Под ред. В.Д. Камаева. – М., 1995.

● Протас В.Ф. Микроэкономика: Структурно-логические схемы. – М.: ЮНИТИ, 1996.

● Протас В.Ф. Макроэкономика: Структурно-логические схемы. – М.: ЮНИТИ, 1998.

Коллективные монографии

● Экономические условия обеспечения устойчивости экономики России / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2005.

● Экономические проблемы трансформирующейся экономики / Под ред. И.П. Николаевой. – М., 2006.

К дополнительной литературе относятся также периодические издания: газеты, журналы, бюллетени^*, статистические сборники.

Полезно осуществлять самостоятельный поиск дополнительной информации в интернете.