Периодизация развития смены
| Вид материала | Документы |
- 2. Периодизация истории России 1917-1939, 872.55kb.
- Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 тт., 8034.12kb.
- Тематический план изучения дисциплины № Наименование темы, 135.99kb.
- Методика реконструкции природных условий прошлого. Антропоген в истории Земли и его, 36.63kb.
- Это теоретические концепции отражающие осн. Закономерности эк жизни, выявляющие отношение, 340.75kb.
- Периодизация психического развития в детском возрасте фундаментальная проблема детской, 273.83kb.
- Периодизация психического развития в детском возрасте фундаментальная проблема детской, 272.8kb.
- 1. Предмет и методология исследования, 672.6kb.
- Примерный алгоритм развития лагерной смены, 59.43kb.
- Тематический план лекций № из/п Тема Количество часов, 72.65kb.
ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ СМЕНЫ
- Организационный период (3-4 дня).
Это период адаптации. Он включает в себя заезд в лагерь, знакомство с новым окружением, с предстоящей деятельностью.
В этот период происходит формирование актива отряда, выявление лидеров, распределение ролей. Поэтому основные функции пока придется взять на себя комиссару. Поскольку основные механизмы работы отряда еще не сформированы, необходимо постоянно контролировать все этапы деятельности отряда, не пускать все на самотек, всегда находиться рядом.
В оргпериод необходимо ориентироваться на отрядную (внутриотрядную) деятельность, формирование отряда, как сплоченного коллектива, готового и способного эффективно работать.
Показатели успешной работы.
1. Сформирована официальная структура, у каждого есть поручения, выработаны законы жизни, составлен план.
2. Все знают имена друг друга.
3. Знают территорию.
4. Обеспечена узнаваемость отряда.
5. Налажено межличностное общение, в отряде нет отверженных ребят.
6. Принятие норм и правил жизни, налажен быт.
7. Существует атмосфера заинтересованности, готовности участия в общих делах.
- Основной период (10-14 дней)
Это период активной деятельности. Отряд уже сформирован, основные обязанности распределены, налажен быт и ребята готовы к тому, чтобы расширять свои возможности и контакты.
На этом этапе можно переходить к межотрядным и общелагерным мероприятиям (не забывая, конечно, о своем отряде надолго). В этот период происходит активное усвоение знаний и накопление опыта ребятами. Постепенно роль комиссара становится менее значимой, некоторые обязанности он может делегировать, назначать ответственных.
Показатели успешной работы.
1. Способность к оценке деятельности и самооценке.
2. Достаточно много лидеров.
3. Не должно быть замкнутых групп.
4. Четкая организационная работа в отряде наравне с комиссарами.
- Заключительный период (3-4 дня)
Это период подведения итогов смены. Ребята активно применяют полученные знания, умения и навыки.
Наибольшим успехом пользуются общелагерные дела, в том числе и организационно сложные, наряду с этим возрастает потребность во внутриотрядном общении. Роль комиссара становится второстепенной, многие задания ребята могут выполнять самостоятельно, но все-таки исполнение необходимо контролировать.
Дети чувствуют отъезд задолго до окончания смены. Комиссару в эти дни нужно не потерять бдительность, нельзя расслабляться («ну вот уже и конец!»), нужно быть предельно внимательными. Чувствуя приближение отъезда, ребята начинают нарушать правила, если комиссары ослабляют требовательность, стараются увеличить объем «свободы». Поэтому программу последних дней необходимо сделать максимально насыщенной, так чтобы не оставалось ни минуты свободного времени на то, чтобы «оставить о себе память» или настроиться на горечь расставания с отрядом.
Важно провести анализ смены, накопленного опыта и поставить задачи на дальнейшую самореализацию.
Показатели успешной работы.
1. Уверенность в своих силах.
2.Терпение друг к другу, принятие друг друга, какие есть.
3. Есть тенденция к творческому отношению к делам.
4. Организационная структура срабатывает и в отсутствие комиссара.
Логика развития группы (с ориентацией на временный детский коллектив):
- Ориентация: готовность и радужные ожидания (поэтому активность детей первоначально выше, чем в последующие дни); изучение ситуации и действующих лиц (становятся актуальными игры, упражнения, формы работы, способствующие утолению информационного голода); зависимость от авторитетов (поэтому комиссар в этот этап не имеет права допускать ошибок, его авторитет значим для ребят); потребность найти свое место в коллективе (требуется использование разнообразных видов деятельности, способствующих актуализации разных социальных ролей ребенка).
Поведение комиссара: коммуникативный лидер, достаточно жесткое руководство; контроль всех происходящих процессов; необходимо обозначать четкие цели действий; обучение навыкам работы и общения (демонстрируйте их сами!); добивается принятия и соблюдения всех законов и традиций; вырабатываются законы совместной жизни
Деятельность непрерывна, обладает высоким темпом. Обеспечена максимально активная позиция ребят.
Формы работы:
Игры, упражнения (на знакомство, сплочение, снятие тактильных барьеров и т.д.):
Экскурсия по территории лагеря
Оформление отрядного места
Беседа (например, во время первого организационного сбора отряда)
Огонек «Расскажи мне о себе»
КТД (чаще всего, без подготовки; с незначительной подготовкой)
Конкурсы и т.д.
«Ожидания. Опасения. Соглашение». Это упражнение оргпериода, цель которого – прояснить позицию каждого и выработать совместную стратегию решения поставленных задач.
Лист ватмана делится на три равные части. Первая часть называется «Ожидания». Здесь в режиме мозгового штурма каждый отвечает на вопрос о том, почему он хочет здесь находиться, чего он ожидал, когда ехал на это мероприятие. Например: познакомиться с новыми людьми, отдохнуть, узнать что-то новое, что будут вкусно кормить.
Вторая часть называется «Опасения». Здесь, снова в режиме мозгового штурма, каждый высказывается на тему, чего я не хочу, чтобы здесь было; что меня пугает в новом месте. Например: недружный коллектив, мало свободного времени, жесткие кровати.
И, наконец, третья часть называется «Соглашения». Здесь вся группа, совместно принимает решение о том, по каким правилам она будет жить все эти дни, каким образом они могут сделать так, чтобы сбылись ожидания, и не сбылись опасения. Правила могут быть следующие:
– Закон правой руки. Если человек поднимает правую руку, значит он хочет что-то сказать, и все должны замолчать.
– «0:0». Всегда и везде приходить во время, не опаздывать.
– Доброго отношения к людям. Не грубить, не хамить, не перебивать, считаться с мнением каждого.
– Слушать и слышать, или закон одного раза. Когда человек говорит, его все слушают, и все требования исполняются сразу, чтобы не приходилось их повторять.
– Не согласен – отвергай. Отвергаешь – предлагай. Предлагаешь – делай.
– Каждое дело творчески, а иначе зачем? Все делать как-нибудь необычно, с выдумкой: идти в столовую – с песней; косить сено – с музыкой; рисовать газету – зубочистками, УРРА!!!