Geum.ru

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по данной специальности. Цель курса

Вид материалаПрограмма

Содержание


Требования к уровню освоения содержания курса
Тема 1. Предмет и значение логики
Тема 2. Понятие как форма мышления
Тема 3. Суждение
Тема 4. Умозаключение
Тема 5. Законы формальной логики
Тема 6. Гипотеза и доказательство
Тема 7. Парадокс и софизм
Тема 8. Спор как форма мышления
Распределение часов курса по темам и видам работ
Вопросы для подготовки к зачету по предмету «Логика»
по предмету «Логика»
Тема 2. Понятие как форма мышления
Тема 3. Суждение
Тема 4. Основные законы формальной логики
Тема 5. Умозаключение
Тема 6. Гипотеза и доказательство
Примерный перечень контрольных вопросов для самопроверки по предмету «Логика»
Тема 1. Предмет и значение логики
Тема 4. Основные законы формальной логики
...
Полное содержание
Подобный материал:


«ЛОГИКА»


Специальность 030401 «История»,

дневная форма обучения, 4 курс, 8 семестр

Преподаватель: кандидат философских наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин Гарькина М.Л.






Курс «Логика» читается для студентов 4 курса дневной формы обучения по специальности 030401 «История». Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по данной специальности.

Цель курса – развитие у студентов логически правильного мышления, путем усвоения логических форм и приемов в контекстах познавательных процедур, логических задач, что позволит уяснить их как определение формы познания и выяснить тем самым их научно-методологическое значение.

Задача курса – способствовать:

- созданию у студентов целостного представления о формах, в которых протекает человеческое мышление, и о законах, которым оно подчиняется;

- развитию умения логично формулировать, излагать рассматриваемые проблемы;

- овладению приемами ведения диалога, дискуссии, полемики и использованию их в психологической практике;

- умению подбирать формы своих истинных суждений и опровержения ложных.

Требования к уровню освоения содержания курса


Освоение программы курса позволит студентам расширить и закрепить знания в области формальной логики и ее практической направленности. Процесс изучения логических понятий, операций и законов поможет студентам: лаконично и правильно мыслить, отделять главное от второстепенного, критически воспринимать различные определения и классификации разнообразных понятий; доказывать истинные суждения и опровергать ложные; строить свою профессиональную деятельность в соответствии с правилами логики; развивать интуицию.


Содержание курса

(Специальность 030401 «История»,

дневная форма обучения, 4 курс, 8 семестр)

Тема 1. Предмет и значение логики




Определение логики. Формальная логика. Символическая логика. Мышление как предмет логики. Основные характеристики процесса познания. Логическая форма и логические законы: природа и функции. Мышление и язык. Понятие знака. Виды и основные характеристики знаков. Основные семантические и синтаксические категории языковых выражений. Основные этапы развития логики и ее значение в познании.


Тема 2. Понятие как форма мышления


Понятие как форма мышления. Понятие и термин. Содержание и объем понятия. Виды понятий по объему и содержанию. Отношения между понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Определение понятий. Правила определения. Деление понятий. Правила деления понятий. Классификация как систематизированное знание.

Тема 3. Суждение



Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Простые и сложные суждения. Логические отношения между суждениями. Модальность суждений. Виды модальности. Вопрос и его логическая структура. Виды вопросов и ответов.

Тема 4. Умозаключение



Умозаключение как форма мышления. Непосредственные умозаключения. Простой категорический силлогизм, его правила. Сокращенный силлогизм (энтимема). Сложные и сложносокращенные силлогизмы (полисиллогизмы, сориты, эпихейрема). Условные умозаключения. Разделительные умозаключения. Условно-разделительные (лемматические) умозаключения. Индуктивные умозаключения и их виды. Неполная индукция и ее виды. Виды умозаключений по аналогии. Роль аналогий в науке и в психологической диагностике.

Тема 5. Законы формальной логики



Понятие логического закона. Закон тождества. Закон непротиворечия. Непротиворечивость как свойство мышления. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.


Тема 6. Гипотеза и доказательство


Гипотеза как форма развития знаний. Виды гипотез. Гипотеза и следственная версия. Построение и опровержение гипотез. Способы доказательства гипотез. Доказательство и убеждение. Структура доказательства. Способы доказательства. Правила доказательного рассуждения и опровержения. Логические ошибки, возникающие при нарушении правил. Понятие о софизмах и логических парадоксах.


Тема 7. Парадокс и софизм

Апории. Логические и семантические антиполии. Диалистические парадоксы. Софизмы. Значение парадокса и софизма как формы мышления.


Тема 8. Спор как форма мышления

Довод, доказательство и опровержение. Спор из-за тезиса и доказательства. Виды спора. Структура и тактика спора. Уловки в споре. Позволительные и непозволительные уловки. Доводы к насилию. Психологические уловки. Отступление от тезиса и другие уловки. Практическое оправдание уловок.


Распределение часов курса по темам и видам работ
Всего часов
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа


96
32
16
48

1. Предмет и значение логики

12
4
2
6

2. Понятие как форма мышления
12
4
2
6

3. Суждение
14
4
2
8

4. Основные законы формальной логики
10
4
2
4

5. Умозаключение
20
6
4
10

6. Гипотеза и доказательство
12
4
2
6

7. Парадокс и софизм
6
2
-
4

8. Спор как форма мышления
8
4
-
4

9. Логика в контексте истории
2
-
2
-

Итого
96
32
16
48



Форма итогового контроля


Итоговый контроль осуществляется в форме зачета в 8 семестре.


Зачет по предмету «Логика» для студентов 4 курса дневной формы обучения по специальности 030401 «История» включает в себя: теоретический вопрос и практическое задание.

Вопросы для подготовки к зачету по предмету «Логика»


(Специальность 030401 «История»,

дневная форма обучения, 4 курс, 8 семестр)


  1. Мышление как предмет логики.
  2. Мышление и язык. Специфика языка права.
  3. Основные этапы развития логики как науки.
  4. Понятие как форма мышления. Особенности правовых понятий.
  5. Содержание и объем понятия.
  6. Виды понятий по объему и содержанию.
  7. Отношения между понятиями.
  8. Обобщение и ограничение понятий.
  9. Определение понятий. Правила определения.
  10. Деление понятий. Правила деления.
  11. Классификация как систематизированное знание.
  12. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.
  13. Простые суждения. Классификация категорических суждений по количеству и качеству.
  14. Распределенность терминов в суждении.
  15. Сложные суждения и его виды.
  16. Логические отношения между суждениями.
  17. Модальность суждений. Виды модальности.
  18. Вопрос и его логическая структура. Виды вопросов и ответов.
  19. Закон тождества.
  20. Закон противоречия.
  21. Закон исключенного третьего.
  22. Закон достаточного основания.
  23. Умозаключение как форма мышления.
  24. Непосредственные умозаключения, их виды.
  25. Простой категорический силлогизм, его правила.
  26. Сокращенный силлогизм (энтимема).
  27. Сложные и сложносокращенные силлогизмы.
  28. Условные умозаключения.
  29. Разделительные умозаключения.
  30. Условно-разделительные умозаключения).
  31. Индуктивные умозаключения и их виды.
  32. Неполная индукция и ее виды.
  33. Виды умозаключений по аналогии.
  34. Роль аналогий в науке и в правовом процессе.
  35. Гипотеза и ее построение. Виды гипотез.
  36. Способы подтверждения и опровержения гипотез.
  37. Понятие доказательства. Прямое и косвенное доказательство.
  38. Понятие опровержения. Правила и ошибки в доказательстве и опровержении.
  39. Спор и дискуссия как разновидности аргументации. Виды споров.
  40. Стратегия и тактика спора. Уловки споров и способы их нейтрализации.



Тематика примерных практических заданий

к зачету

по предмету «Логика»


(Специальность 030401 «История»,

дневная форма обучения, 4 курс, 8 семестр)

Тема 1. Предмет и значение логики



Задание №1. Укажите предметное и смысловое значения выражений.

Учитель, автор романа «Евгений Онегин», озон.

Задание №2. Укажите какие из приведенных выражений являются именными функциями и какие пропозиционными; определите их местность.

Сумма х2 +у2; человек х - неудачник; «х» и «у» – реки.

Задание №3. Определите, к каким семантическим категориям относятся следующие выражения.

Голос, доносящийся сверху.

Вы будете сегодня петь?

Задание №4. Выделите и определите в приведенных выражениях логические термины.

Все хвойные деревья не сбрасывают зимой листву.

Некоторые кислоты – органические соединения.

Тема 2. Понятие как форма мышления


Задание № 1. Дать логическую характеристику следующим понятиям.

Неадекватное поведение; Газета «Семья».

Задание №2. Определите, в случае каждого из понятий является оно единичным, общим, нулевым.

Книга; самая длинная река России; Дед Мороз.

Задание №3. Представьте с помощью кругов Эйлера отношения между объемами следующих понятий.

Число - четное число – нечетное число – простое число – число «2» - число, делящееся на «4» - число, делящееся на «8».

Полководец – древнеримский полководец – Цезарь – русский полководец – М. Кутузов.

Задание № 4. Укажите какие-нибудь понятия, отношения между которыми удовлетворяют следующим схемам.












Задание № 5. Дать характеристику (вид, состав, правильность) следующих делений и классификаций. Указать на ошибки, если они имеются.

Щелочи делятся на активные и малоактивные.

Тема 3. Суждение



Задание №1. Определить вид суждения, его термины и их распределенность в следующих суждениях.

Некоторые города расположены между Лондоном и Парижем.

Никакое извинение не оправдывает дурной поступок.

Пятница – пятый день недели.

Многие люди все еще верят в приметы.

Задание 2. Установите вид сложного суждения, запишите его в виде формулы.

Оскорбление может быть нанесено либо случайно, либо намерено.

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах.

Ни извиняющий тон, ни упорство не украшают споры.

Задание 3. Определить с помощью «логического квадрата» отношения между следующими простыми суждениями.

Все дороги ведут в Рим – Ни одна дорога не ведет в Рим.

Задание 4. Определите вид модальности в следующих суждениях:

Допустим, что вы поедете в Париж.

Воздух в городе хуже, чем в горах.

Никогда не совершай дурных поступков.

Возможно, что человек исследует Сатурн.

Задание 5. Сделать превращение, обращение и противопоставление предиката для следующего суждения:

Ни один кредит не может быть бессрочным.

Тема 4. Основные законы формальной логики



Задание. Какие формально-логические законы распространяются на следующие пары суждений?

Ни одна скрипка не является клавишным инструментом. Некоторые скрипки – клавишные инструменты.

Тема 5. Умозаключение


Задание № 1. Определите, являются ли правильными умозаключения:

Если неверно, что всякое явление познаваемо, то неверно также, что всякое явление непознаваемо.

Если неверно, что все преступления умышленны, значит истинным будет противоположное суждение.

Задание № 2. Сделать превращение, обращение, противопоставление предикату для следующего суждения:

Некоторые деревья есть сосны.

Задание №3. Восстановите следующую энтимему до полного категорического силлогизма.

Ни одно случайное явление не имеет причины. Данное явление не является случайным.

Задание №4. Постройте условно-категорические умозаключения на основе следующих высказываний:

Кто другому роет яму, тот сам в нее попадет.

Куда конь с копытом, туда и рак с клешней.

Кто в кони пошел, тот и воду вези.

Задание №5. Определите вид дилеммы или трилеммы, напишите формулу.

1. Если количество холестерина в плазме крови превышает норму, то он откладывается на стенках сосудов, сосуды теряют эластичность, повышается давление.

В данном случае или холестерин не откладывается в стенках сосудов, или сосуды не теряют эластичность, или давление нормально._______________________________________

Количество холестерина в плазме крови не превышает нормы.

2. Если у больного острое респираторное заболевание, то больному рекомендуется поставить банки.

Если у больного воспаление легких, то больному рекомендуется поставить банки.

В данном случае у больного или острое респираторное заболевание, или воспаление легких._______________________________________________________________________

Больному рекомендуется поставить банки.

Тема 6. Гипотеза и доказательство



Задание 1. Найти тезис, аргументы, указать способ доказательства.

«Смерть для человека – ничто, так как, когда мы существуем, смерть еще не присутствует, а когда смерть присутствует, тогда мы не существуем» (Эпикур).

Задание № 2. Определите, содержится ли в приведенном тексте доказательство. Если содержится, то выясните, какая форма доказательства применена. Соблюдаются ли в доказательстве правила, относящиеся к тезису? Совпадают ли тезис и доказываемое положение?

Свободного рынка в строгом смысле слова нет и ни в одной из развитых стран не было. Больше того, и быть не могло. В самом деле, трудно, чтобы в действительности каждый предприниматель располагал абсолютно полной информацией о состоянии всей экономики, ресурсы беспрепятственно перемещались из одной отрасли в другую, а, скажем, безработными были только те, кто не хочет работать. Свободный рынок – абстракция, идеальный образ, такой же, как полный вакуум или совершенно неподвижная точка.

Задание № 3. Определите, содержится ли в приведенном тексте опровержение. Если содержится, выясните его вид и примененную форму опровержения. Состоятельно ли опровержение?

Назвать частную собственность естественным правом – это, само по себе, едва ли не то же самое, что вовсе ничего не сказать. Начать с того, что истинность такого утверждения отнюдь не самоочевидна. Более того, даже если бы оно было истинным, естественное право собственности оказалось бы в конфликте с прочими естественными правами.




Примерный перечень контрольных вопросов

для самопроверки

по предмету «Логика»


(Специальность 030401 «История»,

дневная форма обучения, 4 курс, 8 семестр)

Тема 1. Предмет и значение логики





  1. Что представляет собой чувственное познание, в каких формах оно протекает?
  2. Что такое мышление, в чем состоит его роль в познании?
  3. Что такое форма мышления?
  4. В чем отличие истинности мысли от логической правильности рассуждений?
  5. Что представляет собой искусственный язык логики предикатов?
  6. Приведите определение предмета науки логики.
  7. В чем состоит значение логики в работе историка-педагога?


Тема 2. Понятие


  1. Что такое понятие?
  2. Что такое признак предмета? Какие признаки называются существенными и какие несущественными?
  3. Охарактеризуйте основные приемы образования понятий.
  4. Каково соотношение понятия и слова?
  5. Что такое содержание и объем понятия? В каком отношении друг к другу они находятся?
  6. Что такое класс (множество), подкласс (подмножество), элемент класса?
  7. На какие виды делятся понятия?
  8. Какие понятия называются сравнимыми и какие несравнимыми? Подберите примеры и изобразите на круговых схемах отношения между сравнимыми понятиями: а) совместимыми и б) несовместимыми.
  9. Какова роль понятий в познании?
  10. В чем сущность и практическое значение логических операций обобщения и ограничения понятий?
  11. Что такое определение понятия (дефиниция)? Укажите виды определения.
  12. Как строится определение через род и видовое отличие? Каковы его правила и ошибки, связанные с их нарушением?
  13. Что такое деление понятия? Укажите виды деления.
  14. Что такое классификация?



Тема 3. Суждение


  1. Что такое суждение и в какой языковой форме оно выражается?
  2. Какова структура атрибутивных суждений и суждений с отношениями?
  3. На какие виды делятся атрибутивные суждения по количеству и качеству?
  4. Какие суждения называются выделяющими и исключающими?
  5. Что такое распределенность терминов в суждении?
  6. Какие виды сложных суждений Вы знаете и каковы условия их истинности?
  7. Какие разновидности совместимых суждений Вы знаете и каковы их истинные характеристики?
  8. Чем отличается отношение противоречия от отношения противоположности?
  9. Что такое эпистемическая модальность и какие виды эпистемической модальности Вам известны?
  10. Как выражают в естественном языке проблематические суждения?
  11. Как выразить деонтическую обязанность через запрещение?
  12. Как выразить в символической записи запрещение?

Тема 4. Основные законы формальной логики





  1. Что такое закон мышления?
  2. Сформулируйте основные законы мышления, охарактеризуйте их роль в познании, в педагогической практике?

Тема 5. Умозаключение



1.Что такое умозаключение? На какие виды они делятся?

2. Какие знания называются выводными?

3. Какие умозаключения называются непосредственными?

4. В чем сущность операции превращения, обращения, противопоставления предикату?

5. Как строятся умозаключения по логическому квадрату? Какова зависимость истинности или ложности одного суждения от истинности или ложности другого, если эти суждения находятся в отношении: противоречия, противоположности, частичной совместимости, подчинения?

6. Что такое простой категорический силлогизм и каков его состав?

7. Назовите общие правила категорического силлогизма и логические ошибки, связанные с их нарушением.

8. Что такое фигуры и модусы силлогизма? Какие особые правила имеют 1-я, 2-я и 3-я фигуры? Охарактеризуйте значение этих фигур в познании.

9. Что представляют собой умозаключения из суждений с отношениями? Охарактеризуйте основные свойства отношений.

10. На какие виды делятся выводы из сложных суждений?
  1. Как строятся чисто условные умозаключения?
  2. Что такое условно-категорическое умозаключение? Назовите его правильные модусы.
  3. Какое умозаключение является разделительно-категорическим? Назовите его модусы.
  4. Какое умозаключение называется условно-разделительным (лемматическим)? Какие модусы имеет дилемма?
  5. Что такое энтимема?
  6. Каковы принципы построения логики высказываний?
  7. Покажите значение различных видов условных и разделительных умозаключений в работе историка-педагога.
  8. Дайте определение и приведите схемы умозаключений по аналогии.
  9. Какие существуют виды аналогии по объекту и по степени обоснованности?
  10. Каковы условия, обеспечивающие логическую состоятельность умозаключений по аналогии?
  11. В каких случаях умозаключение по аналогии несостоятельно?

Тема 6. Гипотеза и доказательство





  1. Каков логический механизм построения гипотезы (версии)?
  2. Логика опровержения гипотез.
  3. Из каких этапов складывается проверка гипотезы?
  4. Как строится подтверждение гипотезы?
  5. Возможно ли сочетание прямого и косвенного способов доказательства гипотезы?
  6. Возможно ли доказательство гипотезы путем подтверждения выведенных из нее следствий?
  7. Что такое метод исключения и как он действует при доказательстве гипотезы?
  8. Как применяется метод всестороннего выбора при построении гипотезы?
  9. Что такое доказательство: В чем отличие прямого доказательства от косвенного?
  10. В какой форме строится демонстрация и возможные ошибки в демонстрации?
  11. Правила и ошибки в отношении тезиса доказательства.
  12. Виды аргументов, правила оперирования и ошибки по отношению к аргументам.






Тема 7. Парадокс и софизм





  1. Что представляют собой апории?
  2. Выделите логические и семантические антиполии.
  3. Диалистические парадоксы.
  4. Что такое софизмы? Основные виды софизмов.
  5. Значение парадокса и софизма как формы мышления.


Тема 8. Спор как форма мышления


  1. Довод, доказательство и опровержение.
  2. Логическое определение спора. Виды спора.
  3. Тактика спора. Уловки в споре.

4. Значение спора как формы мышления.


Учебно-методическое обеспечение предмета «Логика»

(Специальность 030401 «История»,

дневная форма обучения, 4 курс, 8 семестр)


1. Основная рекомендуемая литература

(учебники, учебные пособия)


Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика с элементами эпистемологии и научной методологии. М., 1994.

Гетманова А.Д. Логика. М., 1995.

Горский Д.П. Логика. М., 1963.

Ивин А.А. Логика. М., 2000.

Ивлев Ю.В. Логика. М., 1992.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 1999.

Кондаков Н.И. Логика. М., 1954.

Малахов В.П. Формальная логика. М., 2001.

Мельников А.Н. Сборник задач по логике. Киев, 1990.

Свинцов В.И. Логика. М., 1987.

Светлов В.А. Практическая логика. СПб., 1996.

Теория и практика полемики. Томск, 1989.

Уемов А.И. Задачи и упражнения по логике. М., 1961.

Упражнения по логике. М., 1990.


2. Дополнительная рекомендуемая литература


Ивин А.А. По законам логики. М., 1983.

Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М., 1990.

Ивин А.А. Строгий мир логики. М., 1988.

Касымжанов А.Х., Кельбуганов А.Ж. О культуре мышления. М., 1981.

Кэролл Л. Логическая игра. М., 1991.

Кэролл Л. Алиса в Стране Чудес. Сквозь Зеркало и что там увидела Алиса. Баку, 1991.

Меськов В.С., Карпинская О.Ю. и др. Логика: наука и искусство. М., 1992.

Никольская И.Л.., Семенов Е.Е. Учимся рассуждать и доказывать. М., 1989.

Соболевский Р.Ф. Логические и математические игры. Минск, 1977.

Ушинский К.Д. Первые уроки логики //Собр. соч. М. – Л., 1948. Т. 4. С. 554-578.



2


2