Geum.ru

Программа курса обсуждена и одобрена на заседании кафедры «Общей юриспруденции и правовых основ безопасности» протокол № от 2004 года Содержание

Вид материалаПрограмма курса

Содержание


Цель курса
Основные задачи
Ii. требования к уровню освоения содержания курса.
Владеть навыком
2. Учебно-тематический план
Предмет и значение логики
Суждение. Вопрос. Норма.
Логические основы аргументации
Гипотеза как форма развития знания
3. Содержание тем курса
Мышление и язык
Возникновение и развитие логики
Тема 2.понятие и его роль в мышлении.
Логическая структура понятия
Отношения между понятиями
Классы и операции над классами
Тема 3.суждение (высказывание). вопрос. норма.
Простое категорическое суждение
Сложное суждение и его виды
Логика высказываний и булевы алгебры
...
Полное содержание
Подобный материал:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ФИЗИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ)

ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ЮРИСПРУДЕНЦИИ И ПРАВОВЫХ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ

Яшин Б.Л..

Логика

(Программа изучения курса)




Москва 2004 год


Логика, Программа курса, д.ф.н., профессор Яшин Б.Л., Москва МИФИ, 2004, 18 с.

Программа курса обсуждена и одобрена на заседании кафедры «Общей юриспруденции и правовых основ безопасности» протокол №____ от ___________2004 года


Содержание:
  1. Пояснительная записка
  2. Учебно-тематический план
  3. Содержание тем
  4. Литература к курсу
  5. Календарный план изучения предмета



1. Пояснительная записка


Одной из главнейших проблем гуманитаризации образования и собственно гуманитарных наук является проблема повышения уровня культуры мышления и речи, решение которой тесным образом связано с формированием логической культуры, являющейся необходимым условием любого вида деятельности, связанного с убеждающим словом. Умения логически грамотно сформулировать свою мысль, аргументированною доказать высказанное утверждение или опровергнуть недостаточно обоснованное положение, ясно и точно определить то или иное понятие, правильно сформулировать вопрос, построить свои рассуждения таким образом, чтобы они безоговорочно убеждали в истинности полученного результата, - все это является необходимыми условиями подготовки специалиста любого профиля, а тем более специалиста в области юриспруденции.

Знание логики способствует выработке элементарных навыков строгого и доказательного рассуждения, умений точно сформулировать вопрос или суждение по той или иной проблеме, правильно построить версию, дать логически безупречное определение, грамотно провести классификацию.

Логика учит тому, как выявить неявные посылки в рассуждениях оппонента, какой способ доказательства или опровержения следует выбрать в каждом конкретном случае, как установить правильность той или иной логической процедуры. Иначе говоря, изучение логики формирует то, что принято называть логической культурой, культурой мышления, и что не является врожденным качеством личности.

Следует отметить и огромную роль логики и в продолжающемся сегодня стремительном вторжении компьютерных технологий практически во все сферы познания и профессиональной деятельности человека. Связанный с этой «интервенцией», которую следует лишь приветствовать, резкий рост информации требует соответствующего программного, теоретического и логико-лингвистического обеспечения компьютерной науки и техники. Хорошо известно, что возникновение кибернетики и информатики, как и их дальнейшее развитие в принципе невозможно было бы без логики.

Содержание предлагаемой программы курса логики соответствует требованиям Государственного стандарта для юридических специальностей высших учебных заведений.


Цель курса: Познакомить учащихся с предметом и основными проблемами традиционной формальной логики; показать ее значение в обыденном, повседневном общении, в научном познании и профессиональной деятельности юриста; сформировать умения логического анализа рассуждений; пробудить интерес к логическим проблемам языка.

Основные задачи:

- дать учащимся представление о формах мышления, логической форме и логическом законе, о принципах и законах правильного мышления, о логических средствах анализа языка обыденного общения;

- научить правильно проводить логические операции с понятиями;

- дать представления о логическом анализе простых и сложных высказываний;

- познакомить с различными видами умозаключений и типичными ошибками при их построении;

- раскрыть суть процесса аргументации и научить отличать корректные приемы аргументации от некорректных;

- показать значение логики в обыденном общении и науке, в практической деятельности будущего юриста.

II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА.

Учащийся, изучивший данный курс, должен:


ЗНАТЬ
УМЕТЬ
ВЛАДЕТЬ НАВЫКОМ

Тема 1.

Содержание основных понятий: логика, логический закон, логическая форма, правильность, истинность, семантическая категория, имя, предикатор, функтор, логическая постоянная.

Основные этапы развития логики. Основные принципы и законы правильного мышления. Знаки языка логики высказываний.

Отличать понятия, суждения и рассуждения друг от друга. Устанавливать вид семантической категории в том или ином языковом выражении. Выявлять логическую структуру высказываний и записывать их с помощью символов языка логики высказываний.


Формализации выражений обыденного языка.

Тема 2.

Содержание основных понятий: понятие, содержание, объем, класс, объединение, пересечение, вычитание, дополнение, обобщение, ограничение, деление, классификация, определение.

Виды понятий в зависимости от содержания и объема.

Виды отношений между понятиями. Виды деления. Виды определения понятий. Правила деления и определения. Типичные ошибки логических операций с понятиями. Приемы сходные с определениями.

Устанавливать содержание и объем понятия, вид отношения между понятиями, изображать отношения между понятиями с помощью круговых схем. Дать логическую характеристику понятию. Выполнять операции над классами: находить их сумму, разность, пересечение и дополнение. Правильно проводить логические операции с понятиями. Находить ошибки в обобщениях, ограничениях, делениях и определениях.


Правильной логической характеристики понятия. Сравнения понятия по их объему и содержанию. Изображать отношения между группой понятий, устанавливать соответствие графической схемы и совокупности понятий, подбирать понятия, соответствующие данной графической схеме отношений. Устанавливать результат той или иной операции над классами с помощью разнонаправленной штриховки. Правильного обобщения, ограничения, деления и определения. Находить ошибки в логических операциях с понятиями. Отличать определения от приемов, сходных с ними.

Тема 3.

Содержание основных понятий:

Суждение, субъект, предикат, простое категорическое суждение, распределеность терминов, сложное суждение, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция, отрицание, тавтология, вопрос, норма.

Состав простого суждения и его виды в объединенной классификации. Как выразить смысл суждения с помощью графической схемы отношений между его терминами. Отношения между простыми суждениями по их истинности.

Виды сложных суждений. Табличное определение истинности сложных суждений. Табличный способ установления значений истинности сложного суждения.

Виды вопросов и ответов. Структуру нормы. Виды нормативных суждений.

Представлять простое категорическое суждение в четкой логической форме и устанавливать его вид в объединенной классификации. Устанавливать отношения между простыми суждениями по их истинности. Изображать графическую схему отношений между терминами суждения. Устанавливать распределенность терминов в суждениях. Определять вид сложного суждения и значение его истинности. Сформулировать суждение, являющееся отрицанием некоторого сложного высказывания. Устанавливать вид вопроса, его корректность или некорректность. Отличать друг от друга ответы прямые и косвенные, краткие и развернутые. Выявлять структуру нормы и устанавливать ее вид.

Логического анализа простых суждений. Различать совместимые и несовместимые суждения. Устанавливать отношения между простыми суждениями в «логическом квадрате». Пользоваться табличным определением истинности сложных суждений для установления значений истинности того или иного языкового выражения. Пользоваться законами де Моргана для формулирования сложного суждения, являющегося отрицанием данного высказывания.

Правильной логической характеристики вопроса и ответа. Грамотной постановки вопроса. Различать правовые и моральные нормы и устанавливать их вид.

Тема 4.

Содержание основных понятий: Логический закон. Формулировки законов тождества, непротиворечия, исключенного третьего и достаточного основания.

Обнаруживать нарушения основных логических законов в понятиях, высказываниях и рассуждениях. Определять условия, при которых выполняется тот или иной закон логики.


Устанавливать ошибки, связанные с нарушениями того или иного основного закона логики.

Тема 5.

Содержание основных понятий: Умозаключение, посылка, следствие, логическое следование, дедуктивное умозаключение, простой категорический силлогизм, энтимема, полисиллогизм, сорит, условное, разделительное и условно-разделительное умозаключения, дилемма, индукция, аналогия.

Виды основных дедуктивных и недедуктивных умозаключений. Условия, повышающие степень вероятности заключений популярной индукции. Методы установления причинных связей. Правила и ошибки умозаключений.

Выявлять структуру умозаключения и устанавливать его вид. Определить фигуру и модус категорического силлогизма. Определять правильность силлогизма. Восстанавливать энтимему до полного силлогизма. Получать заключение из посылок сорита. Определять правильность условно-категорических и разделительно-категорических умозаключений. Формулировать дилемму на основе условных или разделительных посылок. Строить индуктивные умозаключения. Различать полную и неполную индукции, аналогию свойств и аналогию отношений.


Логического анализа простого категорического силлогизма. Пользоваться общими правилами категорического силлогизма при установлении его правильности. Анализа условных и разделительных умозаключений. Выявления ошибок в дедуктивных умозаключениях. Построения умозаключений полной и неполной индукции, умозаключений по аналогии. Применять методы установления причинной связи.

Тема 6.

Содержание основных понятий: Аргументация, тезис, аргумент, доказательство, опровержение, софизм, паралогизм, парадокс, спор.

Виды аргументации, виды доказательства и способы опровержения. Правила доказательства и опровержения, типичные ошибки логической аргументации. Виды спора. Основные требования к продуктивному спору.

Выявлять структуру аргументации. Логически грамотно формулировать тезис или антитезис. Подбирать аргументы для доказательства или опровержения. Строить прямое и косвенное доказательство. Находить слабые звенья аргументации. Отличать корректную аргументацию от некорректной. Находить ошибки в аргументации. Вести спор, опираясь на основные принципы эффективного спора.

Логического анализа аргументации. Построения доказательства или опровержения. Обнаружения ошибок по отношению к тезису, к аргументам и к демонстрации.

Тема 7.

Содержание основных понятий: Гипотеза, верификация, фальсификация.

Виды гипотез, способы их подтверждения и опровержения.

Отличать гипотезу от других форм знания. Выявлять основное содержание гипотезы и устанавливать ее вид. Подбирать факты, опровергающие гипотезу. Строить рассуждение, подтверждающее или опровергающее гипотезу.

Выдвижения гипотезы на основе тех или иных фактов.



2. Учебно-тематический план

№
Наименование тем
Аудиторные занятия
Последовательность изучения тем

Всего
Лекции
Семинары

1
Предмет и значение логики
4
2
2
л-с

2
Понятие как форма мышления.
10
6
4
л-с-л-с-л

3
Суждение. Вопрос. Норма.
8
4
4
л-с-л-с

4
Основные законы (принципы) правильного мышления
2
2



л

5
Умозаключение
18
12
6
л-л-с-л-л-с-л-л-с

6
Логические основы аргументации
4
4



л-л

7
Гипотеза как форма развития знания
2
2



л




Итого
48
32
16





3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА


ТЕМА 1.ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ.

Логика как наука о процедурах мышления. Чувственное и рациональное познание. Абстрактное мышление и его формы: понятие, суждение, умозаключение. Рассуждение как основной вид мыслительной процедуры. Рассуждение и умозаключение. Понятие логической формы. Истинность и правильность мышления. Правильное рассуждение как необходимое условие истинности его результата. Понятие логического закона.

Мышление и язык. Язык как знаковая система. Знак и его виды (языковые и неязыковые знаки),основные характеристики знака.Языки естественные и искусственные. Семантические категории языка: предложения, дескриптивные (имена, предикаторы и предметные функторы) и логические (логические связки, кванторы) термины. Логическая форма и способы ее выявления. Формализация.

Возникновение и развитие логики как науки. Логика и риторика в Древней Греции и Древнем Риме. Логика и ее связь со схоластикой в средние века. Логика Нового времени. Современная формальная логика. Традиционная и символическая логика. Классическая и неклассическая логика. Формальная и диалектическая логика.

Логика и культура мышления. Значение логики в теоретическом и обыденном познании, в профессиональной деятельности человека.


ТЕМА 2.ПОНЯТИЕ И ЕГО РОЛЬ В МЫШЛЕНИИ.

Общая характеристика понятия. Признаки и их виды (свойства и отношения). Признаки существенные и несущественные. Понятие и слово. Понятие и представление. Основные логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Роль и значение понятий в процессе познания.

Логическая структура понятия: содержание и объем. Виды понятий в зависимости от содержания (конкретные и абстрактные; положительные и отрицательные; относительные и безотносительные) и объема (пустые и непустые: единичные и общие; собирательные и несобирательные). Логическая характеристика понятия.

Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые, совместимые и несовместимые понятия. Типы совместимости: равнозначность, подчинение, пересечение. Типы несовместимости: соподчиненность, противоположность, противоречие. Графическая схема отношений между понятиями.

Классы и операции над классами: объединение, пересечение, вычитание, дополнение.

Логические операции с понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Закон обратного отношения между понятиями. Роль логических операций обобщения и ограничения в процессе познания. Деление понятий. Виды деления: дихотомия и деление по видоизменению признака. Правила деления понятия. Возможные ошибки деления. Классификация как специфический вид деления. Естественная и искусственная классификация. Ошибки при классификации. Значение логического деления и классификации для науки и практики. Определение понятия. Реальное и номинальное определения. Явное и неявное определения. Виды явных определений: родовидовое, генетическое, операциональное. Правила явного определения. Ошибки в определениях. Виды неявных определений: контекстуальное, аксиоматическое, индуктивное. Приемы, сходные с определениями: описание, сравнение, характеристика, демонстрация (остенсивное определение). Роль и значение операции определения понятий в обыденной жизни человека и его профессиональной деятельности.


ТЕМА 3.СУЖДЕНИЕ (ВЫСКАЗЫВАНИЕ). ВОПРОС. НОРМА.

Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Простые и сложные суждения. Виды простых суждений: атрибутивное, существования, с отношениями.

Простое категорическое суждение и его структура: субъект, предикат, связка, кванторное слово. Деление простых суждений по количеству и качеству. Объединенная классификация простых суждений. Выделяющие и исключающие суждения. Выражение смысла суждения с помощью графической схемы отношений между его терминами. Распределенность терминов в простых суждениях. Отношения между простыми суждениями по их истинности. «Логический квадрат».

Сложное суждение и его виды. Выражение логических связок в естественном языке. Язык логики высказываний. Формальная истинность сложного суждения. Табличное определение формальной истинности сложного суждения. Понятие тождественно истинной, тождественно ложной и выводимой формул. Отрицание сложного суждения.

Логика высказываний и булевы алгебры. Интерпретации булевой алгебры: алгебра множеств и алгебра событий. Логика высказываний в технике: алгебра «кнопок». Логический анализ электрических цепей и релейно-контакных схем.

Вопрос и его значение в познании. Предпосылки (основание, базис) вопроса. Виды вопросов: уточняющие и восполняющие, простые и сложные, корректные и некорректные. Виды ответов: полный и неполный, краткий и развернутый, прямой и косвенный. Требования к постановке вопроса. Правила построения ответа.

Асерторические и модальные суждения. Типы и виды модальности. Деонтическое (нормативное)высказывание. Нормы нравственные и правовые. Структура нормы: содержание, характер, условия приложения, субъект. Значение норм в повседневной жизни человека, их роль в профессиональной деятельности.


ТЕМА 4.ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ (ПРИНЦИПЫ) ПРАВИЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ.

Основные характеристики правильного мышления: ясность и точность (определенность)выражения мыслей, их последовательность, непротиворечивость и обоснованность (доказательность).

Основные законы логики как принципы, выражающие наиболее важные требования, предъявляемые к мышлению. Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего.Закон достаточного основания.


ТЕМА 5.УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Общая характеристика умозаключения как формы мышления. Умозаключение как рассуждение. Структура умозаключения: посылки и заключение (следствие),логическая связь между посылками и заключением (форма умозаключения).Правильность рассуждения и истинность заключения. Понятие логического следования. Виды умозаключений: дедуктивные и недедуктивные. Логически необходимые и вероятные (правдоподобные) заключения.

Дедуктивные умозаключения. Дедуктивные умозаключения на основе связи между терминами суждений, являющихся их посылками и заключением. Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату, умозаключение "по логическому квадрату". Простой категорический силлогизм. Структура простого категорического силлогизма: больший, меньший и средний термины, большая и меньшая посылки. Общие правила категорического силлогизма. Фигура силлогизма. Особые правила фигур. Модусы силлогизма. Графическое выражение силлогизма с помощью схемы отношения между его терминами. Способы установления правильности простого категорического силлогизма: с помощью общих правил, с помощью фигуры и модуса, с помощью графической схемы. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема) и его особенности. Сложный категорический силлогизм (полисиллогизм).Сложносокращенный силлогизм (сорит).Сориты Л. Кэрролла.

Дедуктивные умозаключения на основе связи между высказываниями. Выводы логики высказываний. Прямые выводы. Чисто условные умозаключения. Условно-категорические умозаключения. Чисто разделительные умозаключения. Разделительно-категорические умозаключения. Условно-разделительные умозаключения. Дилемма и ее разновидности (простая и сложная, конструктивная и деструктивная). Трилемма. Полилемма.

Недедуктивные умозаключения. Вероятность как количественная характеристика и как субъективная мера уверенности.

Общая характеристика индуктивных умозаключений. Полная индукция. Неполная индукция и ее виды: популярная (через простое перечисление) и научная (через отбор и на основе причинно-следственной связи).Типичные ошибки популярной индукции. Условия повышения достоверности заключения неполной индукции. Индуктивные методы установления причинно-следственной связи. Метод сходства. Метод различия. Объединенный метод сходства и различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков. Математическая индукция и ее особенности. Статистические выводы и их возможности. Значение индуктивных умозаключений в процессе познания, в профессиональной деятельности и повседневной жизни. Взаимосвязь дедукции и индукции в процессе мышления. Дедукция и индукция в процессе обучения.

Умозаключения по аналогии. Структура умозаключений по аналогии. Виды умозаключений по аналогии: аналогия свойств и аналогия отношений. Строгая и нестрогая аналогии. Особенности рассуждений по аналогии у детей дошкольного возраста. Условия повышения степени вероятности заключений в выводах по аналогии. Аналогия и моделирование. Физические и математические модели. Использование метода моделирования в социальных науках. Игровая деятельность как модель жизненных ситуаций. Компьютерное моделирование. Значение умозаключений по аналогии.

ТЕМА 6.ОСНОВЫ ТЕОРИИ АРГУМЕНТАЦИИ


Аргументация как логико-коммуникативная процедура. Способы убеждения: психологический, нравственный, логический. Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация. Виды аргументации: полное и неполное обоснование.

Доказательство как логическая процедура. Прямое и непрямое (косвенное) доказательства. Способы прямого (соединительное и обусловливающее подтверждения тезиса) и косвенного (апагогическое и разделительное подтверждение тезиса) доказательства.

Опровержение как логическая процедура. Способы опровержения: критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации. Правила доказательства и опровержения: по отношению к тезису (ясности, однозначности, неизменности), по отношению к аргументам (истинности, независимости от тезиса, непротиворечивости, достаточности), по отношению к демонстрации. Ошибки, наиболее часто встречающиеся в доказательстве и опровержении("подмена тезиса", "основное заблуждение", "предвосхищение основания", "круг в доказательстве", "мнимое следование", "После этого, значит по причине этого" и др.). Внелогические приемы аргументации (лояльные и нелояльные).

Софизмы и паралогизмы. Понятие логического парадокса.

Диалог и аргументация. Дискуссия и полемика. Виды полемики: познавательная (диалектическая), деловая (дипломатическая, компромиссная), игровая (эристическая, спортивная). Стратегия и тактика полемики. Основные требования к диалогу. Значение аргументации в обыденной жизни и профессиональной деятельности человека.


ТЕМА 7. ГИПОТЕЗА КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ЗНАНИЯ.

Общая характеристика гипотезы. Виды гипотез. Способы подтверждения гипотез.

Опровержение гипотез.


4. Литература для изучения курса

Основная




  1. Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М.,1996.
  2. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика с элементами эпистемологии и научной методологии. М.,1994.
  3. Гетманова А.Д.Логика. М.,2001.
  4. Гетманова А.Д., Никифоров А.Л., Панов М.И., Уемов А.И., Яшин Б.Л. Логика:10-11 классы. М.,1995.
  5. Горский Д.П., Ивин А.А., Никифоров А.Л. Краткий словарь по логике. М.,1991.
  6. Иванов Е. А. Логика. Москва, 1996.
  7. Ивлев Ю.А. Логика. М.,1992.
  8. Ивин А.А. Элементарная логика. М.,1994.
  9. Ивин А.А. Практическая логика. Задачи и упражнения. М.,1996.
  10. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2002.
  11. Логика (под общей ред. Беркова В.Ф.).Минск, 2001.
  12. Сборник упражнений по логике. Минск,1990.
  13. Упражнения по логике. М., Высшая школа,1990.
  14. Упражнения по логике. М.,Юрист,1993.
  15. Яшин Б. Л. Логика. Учебник для учащихся высших и средних учебных заведений. М., Элит 2000, 2004.
  16. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. М., Владос,1996.



Дополнительная

  1. Александров А. Н. Логика, риторика, этика. М., 2002.
  2. Арно А., Николь П. Логика или Искусство мыслить, где помимо обычных правил содержатся некоторые новые соображения, полезные для развития способности суждения. М.,1991.
  3. Бахтияров К. И. Логика с точки зрения информатики. М., 2002.
  4. Брюшинкин В.Н. Логика, мышление, информация. Л.,1988.
  5. Гарднер М. А ну-ка, догадайся! М.,1984.
  6. Жоль К.К. Логика в лицах и символах. М.,1993.
  7. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М.,1986.
  8. Ивин А.А. По законам логики. М.,1983.
  9. Калбертсон Дж. Т. Математика и логика цифровых устройств. М., Просвещение, 1965.
  10. Кэрролл Л. История с узелками. М.,1983.
  11. Кэрролл Л. Логическая игра. М.,1991.
  12. Лихтарников М.М. Занимательные логические задачи. СПб.,1996.
  13. Логика и компьютер. М.,1990.
  14. Маковельский А.О. История логики. М.,1967.
  15. Мельников В.И. Логические задачи. Киев, Одесса,1989.
  16. Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. М.,1993.
  17. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. М.,1991. Поварнин С.И. Искусство спора// Вопросы философии. №3, 1990.
  18. Поспелов Д.А. Моделирование рассуждений. М.,1989.
  19. Рузавин Г. И. Логика и основы аргументации. М., 2003.
  20. Светлов В.А. Практическая логика. Санкт-Петербург,1995.
  21. Сергеич П. Искусство речи на суде. М.,1988.
  22. Смаллиан Р. Алиса в стране смекалки. М.,1987.
  23. Смаллиан Р. Принцесса или тигр? М.,1985.
  24. Сопер П. Основы искусства речи. М.,1992.
  25. Хаваш К. Так - логично! М.,1985.



5. Календарный план занятий


1 неделя Лекция. Тема 1.

Семинар Формализация (1 гр.)

2 неделя Лекция. Тема 2.

Семинар Формализация (2, 3 гр.)

3 неделя Лекция. Тема 2.

Семинар. Логическая характеристика понятия.

Отношения между понятиями (1 гр.).

4 неделя Лекция. Тема 2. Логическая характеристика понятия.

Отношения между понятиями (2,3 гр.).

5 неделя Лекция. Тема 3.

Семинар. Логические операции с понятиями (1 гр.)

6 неделя Лекция. Тема 3.

Семинар. Логические операции с понятиями (2, 3 гр.)

7 неделя Лекция. Тема 4 Простое суждение (1 гр.)

8 неделя Лекция. Тема 5.

Семинар. Простое суждение (2, 3 гр.)

9 неделя Лекция. Тема 5.

Семинар. Сложное суждение. Таблицы истинности (1 гр.)

10 неделя Лекция. Тема 5.

Семинар. Сложное суждение. Таблицы истинности (2, 3 гр.)

11 неделя Лекция. Тема 5.

Семинар. Условные, разделительные и условно-разделительные

умозаключения (1 гр.)

12 неделя Лекция. Тема 5.

Семинар. Условные, разделительные и условно-разделительные

умозаключения (2, 3 гр.)

13 неделя Лекция. Тема 5.

Семинар. Непосредственные умозаключения. Простой

категорический силлогизм (1 гр.)

14 неделя Лекция. Тема 6. Непосредственные умозаключения. Простой

категорический силлогизм (2, 3 гр.)

15 неделя Лекция. Тема 6. Энтимема. Сорит (1 гр.)

16 неделя Лекция. Тема 7 (1 час). Контрольная работа (1 час).

Энтимема. Сорит (2, 3 гр.)