«Использование коммуникационных ресурсов интернет в образовательном процессе»

Вид материала

Документы

Содержание 2. Практическое применение информационно-коммуникативных технологий и Интернет-ресурсов в преподавании математики и информатики. Тип урока Тип урока Тип урока Тип урока

Подобный материал:

• Аннотация примерной программы учебной дисциплины б 5 Использование современных информационно-коммуникационных, 76.95kb.
• Использование икт в учебно-воспитательном процессе, 93.15kb.
• Реферат использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, 301.61kb.
• Использование информационно коммуникационных технологий в образовательном процессе, 255.87kb.
• Методика проведения урока с применением ресурсов сети Интернет Методика применения, 142.07kb.
• Методика проведения урока с применением ресурсов сети Интернет Методика применения, 48.98kb.
• К т. н. Цеханович О. М., к т. н. Бырдин, 88.2kb.
• Правила использования в учебном процессе ресурсов Интернет 4 Использование электронных, 222.21kb.
• Использование интернет-ресурсов для обучения английскому языку в начальной школе, 33.66kb.
• Айшаева Фердаус Сулеймановна учитель математики моу сош с. Карасу Выступление на августовском, 144.46kb.

Фестиваль «Использование информационных технологий

в образовательной деятельности»


«Использование коммуникационных ресурсов интернет в образовательном процессе».


Государственное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №223

с углублённым изучением немецкого языка

Кировского административного района Санкт – Петербурга.

Учитель математики и информатики:

Егорова Елена Владимировна


2011

«Использование коммуникационных ресурсов интернет в образовательном процессе»

1. Общее понятие об ИКТ.

Не вызывает сомнения тот факт, что наличие познавательного интереса у учащихся во многом определяет качество усвоения знаний и способов деятельности. Познавательный интерес в психологии рассматривается как целеустремленность, положительно-эмоциональное отношение к знаниям, их приобретению, стимулирующее овладение этими знаниями в целях их дальнейшего углубления и расширения. Познавательный интерес выступает как мотив учебной деятельности, его объектом служит сам процесс познания, который характеризуется стремлением проникать в сущность явлений, к познанию теоретических знаний, их глубокому изучению. Развитие познавательных интересов осуществляется в деятельности; познавательная деятельность способствует возникновению у учащихся новых познавательных интересов, а формирование стойкого интереса поддерживается систематической поисковой деятельностью. Таким образом, развитие познавательного интереса тесно связано с деятельностью и творческой активностью учащихся.

Как заинтересовать учащихся в изучении «скучных» наук, с помощью использования информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.

Использование применяемых в сфере образования ИКТ должно ставить своей целью реализацию следующих задач, таких как:

• Поддержка и развитие системности мышления обучаемого;
  
• Поддержка всех видов познавательной деятельности обучающегося в приобретении знаний, развитии и закреплении навыков и умений;
  
• Реализация принципа индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности.
  

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров:




Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процессе:

• Мотивационный аспект. Применение ИКТ способствует увеличению интереса и формированию положительной мотивации обучающихся;
  
• Содержательный аспект;
  
• Учебно-методический аспект. Электронные и информационные ресурсы могут быть использованы в качестве учебно-методического сопровождения образовательного процесса;
  
• Организационный аспект. ИКТ могут быть использованы в различных вариантах организации обучения;
  
• Контрольно-оценочный аспект. Основным средством контроля и оценки образовательных результатов обучающихся в ИКТ являются тесты и тестовые задания, позволяющие осуществлять различные виды контроля: входной, промежуточный и итоговый.
  

Так как же можно использовать Интернет в образовательных целях: при организации уроков, для повышения мотивации школьников к обучению, для профессионального развития педагогов?

Педагог планирует свои уроки с привлечением ресурсов Интернет. Необходимо выбрать курсы, темы, при изучении которых Интернет-ресурсы органичнее всего впишутся в процесс обучения и, соответственно, будет достигнут максимальный образовательный эффект.


2. Практическое применение информационно-коммуникативных технологий и Интернет-ресурсов в преподавании математики и информатики.

В освоении компьютерной сети важен первый шаг. Даже если в распоряжении педагога или учащегося оказывается компьютер, имеющий доступ к сети интернет, важно, каким образом начнется их путешествие по многочисленным ресурсам, окажутся ли среди таких ресурсов средства, которые помогут учителям и школьникам в их труде, будут ли такие ресурсы интересными и полезными.

Важно для педагога понять, на каком этапе урока он будет использовать ресурсы интернет. Первый этап урока – это объяснение нового материала.

Краткий план фрагмента урока по геометрии 8 класс

«Теорема Пифагора»

Тип урока – комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютеры.

Формы работы: компьютерная презентация, индивидуальная и групповая работа, исследовательская работа.

Этап урока – объяснение нового материала. Существует около 500 доказательств теоремы Пифагора. Рассмотрим простейшие доказательства теоремы на примере интерактивной головоломки, предложенной сайтом ссылка скрыта .


Геометрия и информатика связаны с моделированием. Модели используются при изучении некоторых тем геометрии, изучении свойств фигур, тел, графиков. При изучении этих тем можно использовать интерактивные модели.

"Открытая математика" - это комбинация классического содержания и новейших Internet-решений (интерактивные Java - апплеты, автоматическое управление системой дистанционного образования).

Раздел "Открытого Колледжа" по математике интегрирует содержание учебных компьютерных курсов компании ФИЗИКОН "Открытая Математика. Алгебра", "Открытая Математика. Планиметрия", "Открытая Математика. Стереометрия" и "Открытая Математика. Функции и Графики", выпускаемых на компакт-дисках, и индивидуальное обучение через интернет-тестирование и электронные консультации. ссылка скрыта

Как подготовить учащихся к экзамену по предмету? Этот вопрос актуален для педагога-предметника. Одна из трудоемких проблем школьного учителя - отработка с учащимися навыков решения однотипных, несложных примеров. Во-первых, скорость восприятия учебного материала у разных учеников существенно отличается.

Во-вторых, в процессе повторения и закрепления знаний требуется большое количество похожих примеров. В-третьих, нужны ответы и образцы решений, которые ученик может самостоятельно просмотреть.

На сайте собрано много тестов по всем разделам школьной математики. Я провожу контрольные уроки, тренинги в компьютерном классе, подключенном к Интернет. Тренировочные задания на этом сайте полностью соответствуют структуре ЕГЭ. При каждой загрузке страницы ученик получает новое задание. При выполнении задания можно отключиться от Интернета.


Краткий план фрагмента урока по алгебре 10 класс

«Логарифмические уравнения»

Тип урока – комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютеры.

Формы работы: компьютерная презентация, индивидуальная и групповая работа.

Разбирая виды и способы решения логарифмических уравнений, остановится на виде уравнений, входящих в экзаменационную работу по математике. В банке задач ЕГЭ на сайте ссылка скрыта введем в поле поиска заданий В3. Рассмотрим и решим предложенные задания.


Краткий план фрагмента урока по алгебре 9 класс

«Обобщение по теме «Степенная функция»

Тип урока – комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютеры.

Формы работы: компьютерная презентация, индивидуальная и групповая работа.

Одно из заданий экзамена по математике в 9 классе направленно на проверку умения учащимися соотнести уравнение функции и ее графической интерпретации. На сайте ссылка скрыта в режиме онлайн можно пройти тестирование, а также есть задания, на соответствие графиков функций с уравнениями функций.




Краткий план фрагмента урока по информатике 8 класс

«Файлы и файловая система»

Тип урока – комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютеры.

Формы работы: лекция, индивидуальная работа за компьютером.

Изучение нового материала на уроке происходит с помощью лекции. Работа учащихся на уроке записать конспект, вспомнить ранее изученный материал. Закрепление изученного материала происходит с помощью онлайн тестирования. Тест составлен учителем и размещен в системе GOOGLE.




Вывод

Сегодня, при конструировании уроков, учитель имеет возможность использовать электронные учебники, электронные энциклопедии и интернет-ресурсы. Сегодня учитель способен свободно, уместно и адекватно использовать интернет технологии в своей профессиональной деятельности. Упражнения с помощью компьютера создает возможность для повышения интенсивности урока; использование вариативного материала и различных режимов работы способствует индивидуализации обучения. Таким образом, интернет технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения.