Организационно-экономические методы формирования и развития частных заведений в сфере образования тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат

Автореферат диссертации по теме "Организационно-экономические методы формирования и развития частных заведений в сфере образования"

НАЦОНАЛЬНА АКДЦЕМЯ НАУК УКРАпН! ''

НСТИТУТ РЕГ10НАЯЫМХ ДОСЛДНЕк ^

Х Х . Н<з правах рукопису

Х МВДВВДЧ/К У Х Х

Сергй Володимирович

ОРШГЗАЦШЮ-ЕЗЮШМЧН (МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ 1 РОЗВИТКУ ПРИВАТНИХ ЗАКЛАДВ В . ' (ЕР ОСВТИ '

Спец ч-

форми господарювання

А В Т О Р Е в В Р'А Г

дисертацÿ на здобуття наукового тулена кандида*а економчних наук ;

С Львв - 1995С

Дисертаця  рукопис.

Робота виконана в нститут регональних досджень НАН Укра

руковий кервник: Член-коТреспондент НАН Укра

. економчних наук, професор

Х Д0Л11.>Й Мар"ян ванович

1 /крвий консультант: доктор економчних наук ПТЮЛИЧ Михайло

' ванович

Т * . * Х

Офцйн опоненти: доктор економчних наук, професор КУЦЕНКО Б' а ванвна.

кандидат економчних наук СЕМВ Любов Казимирвна

Провд а установа: Науково-досдний економчний нститут Мнекономки Укра

. Захист дисертацÿ вдбудеться 1925 р.

е/^ год, на засданн спецазовано

З дисертац㺻 мояна ознайомитись в бблотец нституту регональних досджень НАН Укра

Автореферат розсланий нЬ_ _995р.

Вчений секретар . '

спецазовано

В.1. Е.втанецький

. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ

1.1, Актуальнсть теми досджень. По-, .тичн економчн мни а Укра

вншс форм органзацÿ навчальних процесв. .

Однúю а перспективних форм з органзаця приватних навчальне закладв. В свтовй практиц така форма органзацÿ навчання s Н9 тльки широке розповсюдження але високий рейтинг, забез- ; 5ЧУЮЧЯ, високу яксть пдготовн? учнв, спецаств, Т ,

В Укра

Разом а там, кльксть приватних, надвраавнйх оаяладв аз чо* т tpi рови постйно оростао, що поярэЗуа , вивчення увагшьнйн^ досвду

Шодячи а цього, в дпсартаайнй робот поставлена завдання-значення соцаяьногвкеяомчно!: оргенавцйгаа проблем, нкх а форкуввнида приватник кавчаяыгаг вакяадв а Укра

, структура досджень, *

1.2. Мата а завдання досдження. Метою дисертацÿ  удоско-' палення форм методв органзацÿ приватних навчальних закладв в систем освти Укра

Дня досягнення поставлено

визначити основн напрямки реорганзацÿ системи освти роль приватник закладв в

проанах зувати зарубжний досвд з питгчь органзацÿ приватних навчальних вакладв, оцнити можливсть його використання в умовах Укра

обгрунтувати принципу органзацÿ приватних навчальних закладó в Укра

Х узагальнити досвд роботи втчизняних приватник навчальних закладв ; .

розробитл методичн пдходи до забезпечення зайнятост випускникв приватних навчальних оакледв ( '

_ обгрунтувати форми методи'фнансування приватних навчальних закладв! '

визначити принципи формування навчально-виробничих Центрв по переквафкацÿ спецаств. -

. Т 1.3. Предмет. обйект методологя лес даення. Згдно в мето*

Об'ктом досядяення прийнято ран

В процес досджень використан сучасн методи, так як теорÿ ро^ви / пдпримницько

Т .4. Наукова новизна дисертацÿ поляга в поглибленн' внань питань органзацÿ приватних навчальних аакл. óв в умовах криво

воФ економки, низько* платоспроможност значно

На захист виносяться наступн нов положення 'рекомендацй:

1. Обгрунтування юридичного економчного Статус Х прТ^атно-го закладу як пдпримницько

2. Класифкаця типв при^тних навлальн.ос 3Т чладв( в осноеу

яко

С3. Проритетн' напрямки розвитку приват и- навчальних закладв в у

4. Обгрунтування гчбору форм убезпечення зайнятост випус ни-кв гиватних навчальних закладв.

5. Меюдичн пдходи до оцнки фнансового тану приватних Н2вгчльних закладв вибору форм фнансування навчальних процесв.

Х б. ..ринципи об'днання г^иватних на~чаль- чх закладв в асоц-

цÿ, навчально-Х'иробни*-: центри.

1.5. Теоретична практична цннсть роботи. Те< ^етичне значення результатв досджень поляга в формуванн нових знань пи.йнь органзацÿ навчальних процесв з умовах недержавно

Визначення нових соцально-економчних пробпем, як иникли в дерЧв ч процес потично: економчно

Практичне значення досджень полягаз в розробц методичних рекомендацй, спрямованих на пдвищення ефективност фун^онуван-ня ривптни нереальних закладв в умовах -изько

Реазаця розроблених в лисе тацÿ пропозицй аодо вибору.

форм методв фнансування, оплати прац викладачв, .лати за н.-'гчання спрямована на удосконалення органзацÿ приватн навчальних закладв, пдвищення ефективност

1.6. ^провадження Результатв досдження. Викладен в дисертацÿ ^зультати досджень були використан при пдготовц уста-нрччих документв при органзацÿ приватного медучилииа, цитру 'Медик" нших приватних закладв захдних областей Укра

1.-/.. Апробацй роботи. Результати досджень доповдались на мжнародних, внугшньс зржавних конференцях, семнарах, симпозуме . , зокрема; Економка Укра

<' зо-практичий "онференцÿ 1 Оановле ня ново

' 1.8. Пубкацÿ. За результатами утдк нь опубкоь до 6

наукових праць загальн*Ф обсягом v,0 друк, арк., в ТЧу шел 4,0 друк. арк. належать особисто автору.

1.9. Обся" структура роботи. Дисертаця складаться з зсту-пу, трьох роздв, висновкв, списку тератури.'Parar ний обсяг 193 стор. машинописного тексту.

С . 2. осногТ гогтаня ДИСЕРТАЦЙНОп РОБОТИ

2.т.

2.-. В кра

постйно змнються в час pj. /.иоться ~к попитом на спецаств, так змнами, як вдбуваються а сферах виробництва, науковоЧ* ехнчнот"'> прогресу, платоспр'чокност основних верств населення. .

2.3. ь Укра

2.4. L дксе^ацх запропонована метецик. аназу навчально-иховно

Перший етап. Визначаться мага завдання анал;ту результатв оботи д длува..их ^"ктв, фс муються вимоги до вихдно

Доу h етап. Загальна характеристика основних типе течамкх апладз, видв наз'- чня. Визначення динамки -сночнюс "ока? чкв, к хапактсизупть роботТ чавчальних закладв, вияв: 'ння основних дни Я

Третй етап. Анатичн розрахунки основних технхо-еконоач-х показнике як складають основу для здйснення логФбленого езу ефективност роботи рзних навчальних закладв.

т.О. Перший етап - пдготовчий

Визначення мети завдань анал /

... Вибр Об"кКТБ досдження

1.2. Збр обробка первин-  но

2.0. Другий етап - анатичний

_______

Визначення загальних тенденцй розвитку р. .них навчальних закладв _______________

2.1. Визначення системи узпгаль йчих *о-казнг в ч

2.2. Визначення динамки змн узагальнюючих показникв

3. . Третй етаг. - розрахунковий

Визнач^ ня факторв, то впл..лають на розвиток навчальних вакладв

3.1. Визначення системи ' розрг. .ункових показникв

13.2. Фа юрний анг

навчальних заклад

? ооботи  ладтв

4.0. Четвертий етап - порвняльний

Порвняльний аназ роб ти рвних типв навчальних закладв Х

---- --------------

4.1. Визначення умов по-рвняльност

4.2.__Пор'чняльний аназ роботи навчальних закл. .в по * ______формах власност "

5,1). ПнятФй етап - заключний

Ви 'ачення висновкв рекомендацй чюдо розвитку пдпримництва в сфер освти .

_Свс. а. О: ма посдовност аназ- - оти навчоль->- нчх' вакладв Бзайкозо"яа..*В'його осно-них сталÿ? ро^Яснннл.

Обгрунтовуються метоли розрахунку таких показникв.. '

Четвертий етап. Завдання цього етапу полягаз в здйсненн по-óвняння показникв, як характеризують ре; льтати дяльност нав-альних закладв, в залежност вд

ГРятий етап,. На ньому етап узагальнюються результати .досд :ень попереднх етапв, формуються висновки провалених досджень, бгрунтовуються пробломи, виршення яхгес спроможне пдвищити ефек-ирнсть функцонування навчальних закладв, вдкрива нов жн-ост напрямки розвитку освти, , Х

2,5. Досдження здйснювалось на засадах обробки статистич-о

о трьох наступних групах: загальноосвтн навчальн заклади, спецазован навчальн заклали э наданням середньо

Досдження показали, шо за останн три роки вдбулись значн . ксн амни фактично в усх сферах освти. Набули практичного ят-ня нов типи навчальних закладв в систем зитльноосвтнх чл

, Частина серпдньооевтнх спацвляовангес закладв агяно а >еими вимогами вдйшла яо групи вишл навчальних закладв  Л внп акредитацÿ, як готують молодих спецалета, бакалаврв, хвив робо'.с професÿ. .

Структуру групи втш навчальнл закладв Ш 1У рвнв акро-тацÿ визначають нститути - 66,4!?, унверситети - 20,05?, йкя мÿ - 15,61. '

За логдяуваний перод в сфер вищо

два магстри 371 бакалавр, як в загальнй клькост випущених спецаств з вищою освтою складають менше одного вдсотка.

2.6. За останн три роки набули громадянства приватн /або

но,г ржавн, як визначаться в статистичнй нформацÿ/ навчальн 8акла/:ч. Б груп загальноосвтнх закладв кльксть недержавних ва 1993-1954 навчальний рк склада менше одного вдсотка, иднак те3пи зростання клькост приватних навчальних закладв значно виш, нж в цлому по досджуванй груп. Аназ кльксного складу приватних з^ладв загальноосвтнього спря вання по регонах показав, ио така форма освти розвиваться нервномрно. Майже в половин адмнстративних областл Укра

Недержавн навчальн заклади в груп спецазовано

Серед групи вищих навчальну закладв Ш У рвнв акредитацÿ функцону 42 структури недержавного характеру. в тому числ З $ них розташован у Льввськй област. В недеру.ашш навчальних ХкладЕх ц㺿 групи навчаться понад 59 тис. студентв, шо'скдадаа ,8 вд

Кльксний склад основних типв надер даних навчальних вакла-óб приведено в габл. . Вдзначаючи вдносно висок'темпи зрост"и-я клькост приватних навчальних вандав, сд констатувати, шо

о хлькост учнв, студентв вони поки що займають домнуюче становте. Бльш того, враховуючи реальну економчну ситуацю в кра

2.6. Проведен в дисертацÿ досдввння довволили сформуш -ти наступн принципи ефективного функцонування при тщрс навчала них закладв в порвнянн а вдповдними державними установами;

* , л. забезпечення вищо

- ретельне вивчання кон"юнктури ринкв прац, тенденцй перспектив розвитку народного господарства бр найбльш надв-

Таблиця 

Кльксть тип закладв освтч, шо заснован на недержавнй форм *

власност за IS94 р.

ХЭ ! Типи навчальних закладв :Кльксть п : .

. . Заклали Ш-У рвнв

акредитацÿ 64

В T.4.S ' .

уняереитати 6

академÿ 6

нститути 52

. Заклали ЧII рвнв

акредитацÿ 0

в Т.Ч.:

-1. Коледж 17

<. Учплита З

Заклят пгляпипломно

освти .4

.загальноосвтн та нш ?а*лас освти

/ше

ТмИо/ . Х II

но

- залучення кращих спецаств, викладачв для ведення нав-Т льних процесв на комерцйнл засадах надання вищо

надання проритетв перед державними закладами в забезпече н працевлаштування випускникв приватних навчальних закладв ;

- за-./чення коштв державних устано: бюджету Мнстерства освти Укра

'<;а ма стати конкурентоспроможною на мжнародних ринках прац ;

- залучення учнв студентв в недержавн навчальн заклади

на засадах надання, в порвнянн з державними, бльш широкого всо] гименту послуг, мдехш

2.?. Одним з основних факторв, який моке забезпечувати престижнсть дяльност приватних навчальних закладв в умовах неповно

Визначення погреби в спецастах визнано основним в формуванн стратегÿ розвитку приватних навчальних закладв.

2.8. Досв" зарубжних кра

пов"язан з визначенням джерел форм фнансування приватних навчальних закладв, поки шо недостатньо вивченвисвтлен в теоро тичному аспект не в повнй мр використовуються на практиц. Автор вважав що вже на першому пдготовчому етап органзацÿ приватного навчального закладу важливо з найбльшою чткстю визначитись в таких питаннях, як джерела фнан ,вання,

Перао - навчальний заклад як об"вкт господарювання формуться з метою пдготовки певного виду класу спецаств, вддача вд дяльност яких вдбуваться в процес

Дру

Третеефективнсть використання спецаств залежить рТт якост пдготовки

Тому при визначенн доцльност створення навчальних . .клад в необхдно враховувати так фактори, як стан розвитку х забезпечення матерально-технчно

визначенн доцльност створення нових навчальних закладь потрбно визначати два види розрахункв: кшóталовкладення поточн витрати. . -

Величина копталовкладе--ь вкдючаз дов-истроков витрати, як вмортизуються протягом певного пероду переносять свою вартсть

Рис. 2, Блякр вявеиззв"язог факторв на вибр форм

працевлаштування випускникв навчальних закладв

на собвартсть пдготовки спецаств згдно з визначеними щим. лами. До довгострокових вдносяться витрати на придбання прнм㳳мт., обладнання, яайораторного устаткування, яке за визначеними щяьил-ми належить до основних фондв.

ПОТОЧН витрати - це короткостроков, ЩО ПОВНСТЮ сииеуи3л-п того я року, якого вони проводилися. óо .н витрати включають т-тупп! заробтна плата викладачв то обслуговуючого персоналу, ьл>~ тсгь матерав, ниобхдннх для навчальних прописв, адмнстративн витрати, витрати на освтлення, опадання, комунальн послуги, канцелярськ, харчування та н.

В дисертацÿ обгрунтован методи розрахунку величнш капталовкладень поточних витрат, основн дкерзда можливого фнансуванню приватних навчальних закладв показан на рис. 3.

2.9. Досядяоóня показали, що в процес формування ринково

Структурна перебудова народного1господарства потребу перепдготовки велико

?йя. 3. Осмаси szsspexa фнансування приватних назчажьнЕг гаададгр

недержавних або змшаних ф .агах власност з метою надання послуг в перепдготовц пецаств, на комерцйних засадах. З позицй юридичного статусу НЕЦ виступа яя самостйна юридичне особа, шо надляться вдповдники повноваженнями несе зп,'члальнсть за рез- ьтати дяльност : Тдно з дючим в держав законодавством.

НВЦ на в мну вд статусу окремих приватних навчальних закладв в управнською структурою, яка створються з метою об'днання зусиль ' нтересв рзних суб"ктв економки У вир ?НН проблем перепдготовки спецаств.

Як гóдпримницйа органзаця НЩ форм ;ться на доброчинних засадах функцону за рахунок членських внескв 'ономчних су'"ктв, як входять до ? складу, реазацÿ послуг рганза-цйно-управнського характеру, нше надходжень з цльових спецазованих фондв, як формуються в рзних структурах для оплати послу

Струхтура НВЦ визначаться си:ли функцями завданнями, як найбльш характерн для його дяльност. Найбльш типовими завданнями НВЦ у вдповдност з умовною метою його створення  наступн:

1. Визначенóя кон"> ктури ринкв прац ч регон розташування

Центру з тих спецальностей, як входять до складу перепготоьки спецаств. Х

2. Вивчення узагальнення нформацÿ з питань, то характеризують громадську думну подо потреби тих видв спецаств, як готу Цо-нтр.

3. Розробка ирогнозв щодо зм*ни попиту а професÿ, як го-туз Центр, появи нових потреб суспльства.

4. ? ^ведення конкурсв, змагань нраших студентв випускникв на краш наукиво-досдн роботи по професях.

5. декламування можливостей "?нтру ,о пдготовц перепдготовц спецаств.

Ь. ьстанс л .ня фнансово-економчних, органзацйнл зв'язкв пдпримствами-спожир^чами спецаств.

Х 7. Виршування проблем, пов"язаних з працевлаштуванням випускникв.

8. Витпування питань, пов"заних з фнансовим, терально-технчним забезпеченням потреб Центру.

9. Фошування фонду рог тну. Центр-- його членв - юр ячних

осб. *

10 Розробка стратегÿ розвитку Цейр--.

11. Залучення кращих спецаств вузв для . репдготовки

спецаств. .

12. Забезпечення вдповдно

проведе чя навчальних процесв. Х

13. ?*р, обробна, нагромадження нформш.

ники навчальних закладв, як входять до складу Центру, узагальнення результать розробка про: з- дй по -тосконьленню навчальних процесв.

М. Надання допомоги навчальним закладам по пдготовц методичних матерав по здйсненню нав> льних процесв, друкуванню д-руЧНИКВ, текств лекцй тощо.

?- Визначен зв"язкв о регйними мсньл" органами влади, вддлами освти.

В дисер.ацÿ обгрунтован структура система управння 1,ВЦ по перепдготовц спецаств.

3. ВИСНОВКИ  ПРОПОЗИЦп

3.1. Становлення державност ринков перетворення в економц доТ 'рнно ,. .нюють деологю.системи освти Укра

ЗБ Укра

кавних навчальних заклад-, як знаходяться тек в кризовй ситуацÿ, але мають вТ-оку нертнсть надто повльно переоудовують^я у вдповдност до вимог ринкв прац.

3.3. Досдження зарубжного втчизняного г овду з питань ро~-итку приватних навчальних закладв показу, шо в Укра

3.4. Аназ розвитку приватних .авчальних закладв ч Укра

а/ заоеапечення вишо

б/ ретельне вивчення кон'юнктури ринкв прац, ТкНДЬ.ЦЙ перспектив розвитку на одного господарства;

в/ вибр чайбльи надйно

г/.залучення краш^х спецаств, викладачв "ля ведення навчальних процесв на комерцйних засадах, надання вишо

д/ ..дання проритетв перед державними закладами у виршенн питань працевлаштування випускникв ;

е/ залучення коштв деркань л уст.' ов бюджету Мнстерства осьти Укра

я/ залучення учнв ТХудентв'в недержавн навчальн заклади на засадах створення бльш досконало

3.5. Розроблен р дисертацÿ методичн Пдходи до вибору форм працевлаштування випускник:' приватних чазчальних аакладв, визначення джерел фнансування спрямован на забезпечення етивяого

функцонування нових для Укра

4. ОСНОВН ПУБЛКАЦк ПО TE2.С.i ДИСЕРТАЦп

 Медведчук С.В. Напрям. розвитку малого бзнесу у Льввськй област // 36. Становлення ново

2. Мдгдч C., Худо В. Пр-бчми формування .дпримницько

3. едведчук C., Фурдичко 0., Худо В. Розвиток малого бзнесу як реальний напрямок виходу економки Укра

4. Медведчук C., Худо В. Напрямки формування пдпримницько

5. Медвеччук С., Люткевич О.М. та и. Органóацйно-еконоич-н ть. правов засади стимулювання творчо

6. Медведчук С.В. Напрям; розвитку приватних нагальних закладв ь Укра

Г. 5. - 3,0 д.а.

АННОТ АГИН

Мед^е; чув С.В. Оргаиюацюкно-екоио

Диссертация на соб; .свние учено

Защщас.ся рукопись дксвргации, которая -одераит теоретически1, т-тодологические и пр.ладыые раз рас л к и в области формирования цветных учебных заведени. и маг цн повышения еффеь. ивности их ({ункцкопирована. в условиях раз в. :ия рыночны1 отношений, разработаны методи-

з са кэ подходи сй о ра фзра а иетодав фннЕйсйрованйя одсггнш учавных э&етлййэй* ossssi (ёЗыэдзк^ия их э аосэцгаиззэа у^ебииэ Цигары.

S.V.Medvedchuk. Organizational and Economic Methods Of Establishing atod Expanding Private Educational Institutions. Dissertation presented for the Scientific Degree of Candidate ш Economics in speciality D8.06.0l - Economy of Enterprises and Forms of Management, Institute of Regional Studies of the National Academy of Scieaeces of Ukraine, Lviv,

1995. .

The presented thesis covers theoretical, methodological as well as applied issues pertaining to the rise of private educational establishments and methods of raising the effectiveness of their functioning under the conditions of the developing market relations.

Methodological approaches to the problem of selecting the forms find sources of financing private educational establishments as well as ways of getting them united Into associations and teaching centres have l .en ' ftofkea Blit. Х

. йлоадв &sfiat . прйветаа уповай заклад* арздцтк артаóзецÿ управння* е?вгргцл уЗоса9 Цсг

Похожие диссертации

• Организационно-экономический механизм формирования и развития интегрированных корпоративных структур в регионе
• Организационно-экономический механизм формирования и развития рынка сои и соепродуктов
• Формирование и развитие социального партнерства в сфере образования
• Система образования как фактор социально-экономического развития России: принципы и организационно-экономические методы управления
• Разработка организационно-экономического механизма формирования и развития финансово-строительных групп