Организационно-экономические аспекты управления высшей школой в условиях ее модернизации тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Шидловская, Гульсара Хсееновна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ-ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР УСТОЙЧИВОГО

ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

1.1. Экономика высшего образования в свете теории человеческого капитала.

1.2. модернизация высшей школы и новое качество образования.

1.3. Базовые принципы управления модернизацией высшей школы.

ГЛАВА 2. МИРОВОЙ ОПЫТ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

2.1. анализ систем высшего образования в зарубежных странах.

2.2. Структурная реформа высшего образования в Европе.

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

3.1. Организационные методы управления российской высшей школой.

3.2. Бюджетное финансирование российской высшей школы.

3.3. Финансирование высшего образования из внебюджетных источников.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Организационно-экономические аспекты управления высшей школой в условиях ее модернизации"

Переход к постиндустриальному обществу сопровождается повышением роли человеческого капитала в увеличении национального богатства. Как развитые, так и развивающиеся страны признают значительный вклад образования в благосостояние общества в целом и отдельного индивида. Это обусловливается несколькими факторами.

Первый фактор обычно ассоциируется с вкладом квалифицированной рабочей силы в экономический прогресс, второй касается так называемого эффекта улучшенного благосостояния. Стремление к справедливости рассматривается в качестве третьего фактора. Поэтому вопрос устойчивого развития существующих систем высшего образования стоит на повестке дня большинства стран.

В июне 1999 года в Болонье (Италия) министры образования 29 европейских стран подписали Декларацию, в которой провозглашено стремление сформировать единое европейское пространство высшего образования и активизировать развитие европейской системы высшего образования.

Основные принципы Болонской декларации сводятся к созданию системы сопоставимых степеней образования с целью содействия как росту занятости европейских граждан, так и повышения международной конкурентоспособности европейского высшего образования в целом; переходу на двухуровневую систему подготовки (бакалавр и магистр); определению системы зачетных единиц (кредитов) для повышения мобильности студентов; развитию европейского пространства высшего образования.

Международное сообщество исходит из того, что право на образование является первостепенным правом личности, а его доступность - важнейшим критерием развития страны.

Российское образование по уровню охвата не уступает развитым странам, являясь одним из наиболее конкурентоспособных ресурсов страны.

К сильным сторонам российского высшего образования относятся его фундаментальность, хорошая естественнонаучная и глубокая профессиональная подготовка. Все чаще оно рассматривается в числе основополагающих факторов и гарантий:

Х экономического развития и национальной безопасности;

Х обеспечения фундаментальных прав и свобод человека;

Х социальной защищенности, профессиональной мобильности, деловой карьеры и высокого качества жизни личности;

Х утверждения правопорядка и становления гражданского общества.

В последнее десятилетие произошли глубокие перемены в социально-экономических условиях развития отечественной системы образования. Взятые в целом, они способствовали демократизации отечественной системы образования, ее адаптации к условиям рынка. Однако существуют и негативные последствия.

Острый недостаток бюджетных средств ограничивает финансирование содержания и развития высшего образования. Социальные последствия широкого распространения платного образования усиливают растущее неравенство в обществе. Конкуренция на рынке платных образовательных услуг вызывает структурные диспропорции, что отрицательно сказывается на качестве обучения и профессиональной подготовки. Это, в свою очередь, порождает сложности с трудоустройством выпускников, не отвечающих потребностям рынка труда. Происходит ухудшение качества образования в связи с уходом наиболее энергичных и квалифицированных преподавателей, а также отсутствием достаточного притока молодежи в вузовскую среду.

Все это обусловливает актуальность исследования проблемы модернизации системы высшего образования. Необходимость совершенствования управления высшей школой в настоящее время признается в России на всех уровнях и обществом и государством. Комплексный подход к управлению модернизацией образования рассматривается как адекватный ответ быстро меняющемуся социуму.

Первоочередными задачами модернизации высшего образования являются обеспечение его доступности, качества и эффективности. Это предполагает совершенствование всего организационно-экономического механизма образовательной сферы, выработку современного подхода к управлению образовательным процессом.

Сгепень изученности проблемы. Социальный заказ на совершенствование системы высшего образования представлен основополагающим документом Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и подкреплен многими другими нормативными актами. Проблемы, существующие в российской высшей школе, и пути их решения в процессе ее модернизации, активно исследуются в литературе.

Большой вклад в теорию человеческого капитала и экономику высшего образования внесли работы Балашова Е.Я., Добрынина А.И., Капелюшникова Р.И., Клячко Т.Л., Курганского С.А., Литвиновой Н.П., Судовой Т.Л., Чекмарева В.В. и др.

Зарубежный опыт развития систем высшего образования изучен в трудах Ворожейкиной О.Л., Давыдова Н.И., Рябова Л.П., Тарасюк Л.Н., Цейкович К.Н. и др.

Проблемы управления модернизацией образовательного процесса рассмотрены в работах Бабеко A.M., Белякова С.А., Кадочникова С.М., Никитина С.М., Сиволапова A.B., Филиппова В.М. и др.

Перспективы развития российской высшей школы исследованы Байденко В.И., Вербицкой Л.А., Садовничим В.А., Субетто А.И. и др.

Целью исследования является разработка организационно-экономических методов управления высшей школой в условиях ее модернизации.

Эту цель конкретизируют следующие задачи исследования:

- раскрыть влияние комплекса объективных и субъективных факторов на необходимость совершенствования управления высшей школой;

- оценить взаимосвязь между динамикой экономического роста и возрастанием роли человеческого капитала в результате становления новых образовательных систем;

- обобщить основные тенденции развития систем управления в сфере высшего образования развитых стран;

- выработать рекомендации по совершенствованию организационно-экономических методов управления высшей школой в России.

Объект исследования - система управления высшей школой.

Предмет исследования - организационно-экономический механизм управления системой высшего образования.

Методологическую основу исследования составляют: общие положения теории человеческого капитала, экономики общественного сектора, исследования в области экономики образования и образовательного менеджмента.

Основные методы исследования, лежащие в основе теоретических положений диссертации - системный анализ, сравнительно-исторический метод, современные методы статистического анализа и другие.

Информационная база исследования. В работе использованы данные Госкомстата России, Министерства образования РФ, материалы Всемирного Банка, российских и зарубежных исследовательских центров.

Научная новизна диссертационного исследования: -уточнено содержание и характеристики человеческого капитала и показана устойчивая зависимость между состоянием сферы образования, с одной стороны,и экономическим ростом, занятостью и уровнем благосостояния, с другой;

-сформулированы принципы формирования и использования ресурсной базы высшего образования;

-определены организационно-экономические характеристики систем управления высшей школой за рубежом и их своеобразие в различных странах, дана оценка содержания и инструментов Болонского процесса;

-показаны возможности и ограничения модели финансирования вузов, базирующейся на рыночно - ориентированном подходе; -обосновано использование новых инструментов поддержки финансирования высшего образования из бюджетных источников;

-обосновано применение организационно - экономических методов управления, контроля и оценки деятельности по привлечению внебюджетных источников финансирования вузов.

Теоретическая значимость диссертации заключается в обобщении опыта развития мировых образовательных систем, выявлении современных тенденций их развития, выработке прогнозных оценок развития российской высшей школы, разработке рекомендаций по совершенствованию управления ею.

Практическая значимость выводов и рекомендаций, содержащихся в диссертации, заключается в разработке организационных и финансово-экономических методов управления системой высшего образования, критериев оценки эффективности привлечения бюджетных и внебюджетных источников финансирования.

Апробация результатов работы. Основные выводы диссертации были представлены на научном семинаре факультета экономики РГПУ им. А.И. Герцена, на международной научной конференции Национальная экономика в условиях глобазизации и региональное развитие (Санкт-Петербург, 25-26 октября 2002 года), в научных отчетах, подготовленных по заказу Министерства образования. Диссертация рассматривалась и обсуждалась на кафедре прикладной экономики Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. По результатам диссертационного исследования разработан спецкурс Экономика высшего образования в Государственном техническом университете Санкт-Петербурга. По теме диссертации опубликовано 4 работы общим объемом 2,2 п.л.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Человеческий капитал является одним из важнейших факторов устойчивого экономического развития. Капитал образования в качестве составляющей человеческого капитала подлежит количественным оценкам, а инвестиции в высшее образование обеспечивают самую высокую норму рентабельности в области образования.

2. Экономическими предпосыками необходимости совершенствования управления системой высшего образования являются глобализация и информатизация экономических процессов, изменение роли государства в образовательной политике, усиление роли рыночных механизмов в развитии высшей школы.

3. В процессе совершенствования образовательной системы дожно быть обеспечено соблюдение баланса открытости и автономии вузов, сочетание централизации и децентрализации управления вузами, комбинирование частных и государственных источников их финансирования.

4. Совершенствование организационно-экономических методов управления высшей школой состоит в замещении административно-распределительных способов взаимодействия сферы образования с обществом и государством новыми отношениями, переходе на нормативное финансирование вузов, поиске и привлечении внебюджетных источников финансирования высшей школы, в том числе институциональных, разработке новых форм повышения инвестиционной привлекательности высшего образования.

Структура диссертации. Логика изложения материала подчинена решению задач, поставленных в работе. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Шидловская, Гульсара Хсееновна

Заключение

В настоящей работе дана методологическая оценка значения человеческого капитала в системе экономических отношений сферы высшего образования, определены его количественные и качественные показатели, раскрыта роль вузов в развитии национальных социально-экономических систем, межличностных взаимоотношений, сохранении и преумножении культурного и духовного потенциала общества. Главной задачей правительств в области высшего образования является обеспечение его доступности, поскольку именно от выпонения этого условия зависит устойчивость экономического роста, рост занятости доходов и благосостояния общества в целом. Решение этой проблемы является наиболее важной для стран с развивающейся экономикой.

На основе сформулированных в работе принципов формирования и использования ресурсной базы высшего образования обобщен опыт и проведен сравнительный анализ систем высшего образования развитых стран, выявлены их организационно-экономические характеристики, общие проблемы и закономерности развития. Установлены сходства и различия американской и европейской образовательных моделей. Экономика и управление современными вузами характеризуются такими тенденциями, как повышение роли частных источников финансирования, децентрализация и автономия, внедрение инновационных форм и методов обучения, повышение мобильности студентов и преподавателей, интеграции образования и науки, развитие рынка образовательных услуг.

Дана характеристика российской системы высшего образования, определены пути и возможности ее включения в мировое, в частности, европейское образовательное пространство, отношение к Болонскому процессу различных слоев общества.

Реформа российской высшей школы предполагает краткосрочный период (до 2005 года) и догосрочный (до 2025 года) периоды модернизации.

Задачи и мероприятия краткосрочного периода отражены в Федеральной программе развития образования, планируемые результаты догосрочного периода содержатся в Национальной доктрине образования в Российской Федерации. В этих программных документах образование объявлено сферой государственных интересов. На основе анализа положений, касающихся организационно-экономических механизмов процесса модернизации, выработаны рекомендации по проведению институциональных преобразований.

Важнейшим элементом организационно-экономического механизма модернизации высшей школы является многоканальное финансирование. В работе рассмотрены возможности многоуровневого финансирования за счет федерального, региональных и местных бюджетов, предложены новые инструменты бюджетного финансирования высшей школы. Рассмотрены положительные и отрицательные последствия перехода к адресному государственному финансированию согласно нормативам.

При некотором возрастании доли образования в общей структуре бюджетных расходов, высшая школа в России существует в условиях хронического недофинансирования, что обусловливает необходимость привлечения вузами внебюджетных источников финансирования (средств домохозяйств, работодателей, различных фондов и благотворительных организаций). В работе предложены рекомендации по активизации этих средств на основе создания более благоприятных экономических предпосылок.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Шидловская, Гульсара Хсееновна, Санкт-Петербург

1. Автономия образовательного учрежденияЛюд ред. Н.П. Литвиновой, СПб, 1999-37 с.

2. Акперов И.Г. Прогнозирование потребности в специалистах и управление региональной системой образования. М.: Высшая школа,1998.-305 с.

3. Алексеева М.Б. Системное управление подготовкой профессионалов (методология и методы): Монография. СПб.: СПбГИЭА, 1997. - 149с.

4. Алюшина Ю.Е., Дмитриевская H.A., Ефимова Л.Е.Наше видение модели специалиста.// В сб. Научное обеспечение открытого образования. М.: Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, 2000. 125 с.

5. Антуфьев B.C. Новая модель финансирования образования и коммерциализация высшего образования. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ,1999.-18 с.

6. Асейнов P.C., Асейнов С.А. Инструменты маркетинга образовательных услуг. Астрахань: ООО ЦНТЭП, 1998. - 9 с.

7. Афанасьев В., Черкасов В. Маркетинг образовательных услуг//Маркетинг. 1999. - № 5. - С. 68-76

8. Бадаш Х.З., Балашов A.B., Потехин И.П. Совершенствование управления финансово-экономической деятельностью высшей школы в переходный период//Менеджмент: теория и практика. 1998. - № 1. Ч С. 72-85

9. Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. Москва.2002. 225 с.

10. П.Балашов Г.В. и др. Экономика высшей школы: проблемы и перспективы. СПб.: СПбГУЭиФ, 1996.-140 с.

11. Балашов Г.В., Виноградов Н.М. Трансформация экономического механизма высшей школы в современных условиях. СПб.: СПбУЭФ, 1996.-25 с.

12. З.Балашова Е.Я. Роль высшей школы в формировании человеческого капитала. //Сборник научных работ. Казань. 2003. С 15-18

13. Бабеко A.M. Политико-правовые основы развития региональных систем высшего образования субъектов Российской Федерации. /Право и образование.2002, № 4 с 58-60

14. Балыхин Г.А., Государственное возвратное субсидирование граждан на образовательные цели: концепция Минобразования России. /Экономика образования 2002, № 3, с 45-46

15. Белая книга Российского образования. М.: МЭСИ, 2000. - 4.1 - 252 с.

16. Беляков С. А. Об основных направлениях организационно-экономического реформирования системы образования. /Экономика образования. 2001, № 1. С 19-21

17. Бердашкевич А.П., О проекте бюджета 2003 года в области науки и образования. Ссыка на домен более не работает

18. Беридзе Д.К., Никандров Н.Д. Высшее образование в странах Западной Европы: проблемы и тенденции. М.: ИНИОН, 1989. - 27 с.

19. Бовтун О.П. Высшее образование в сфере меняющихся потребностей экономики и рынка труда. Барнаул: Ат.ГПУ, 1994. - 276 с.

20. Будаков С.К., Субетто А.И. Философия и методология образования. СПб 2002 г. Астерион. 45 с

21. Валицкая А.П. Образование в России: стратегия выбора. СПб.: Изд-во РГПУ, 1998.-127 с.

22. Ванчухина Л.И. Ресурсное обеспечение функционирования высшей школы. СПб., 1999. - 80 с.

23. Васильев Ю.С., Глухов В.В., Федоров М.П., Федотов A.B. Экономика и организация управления вузом: Учебник/Под ред. В.В. Глухова. -СПб.: Лань, 1999.-448 с.

24. Вершловский С. Непрерывное образование как фактор социализации. // Новые знания, 1/2001 74 с

25. Владимиров В. Внебюджетная деятельность государственного вуза//Высшее образование в России. 1997. - № 2. - С. 25-31

26. Воронин A.A. Проблемы финансирования высшего образования в Российской Федерации//Финансы. 1999. - Ks 10. - С. 21-23

27. Воронин A.A. Экономика высшего образования в новых условиях хозяйствования. М.: НИИВО, 1999. - 324 с.

28. Воронин A.A., Зуев В.М. Высшая школа в новых условиях хозяйствования. М.: НИИВ111, 1990. - 134 с.

29. Воронин A.A., Сазонова Ю.Б. Образовательное кредитование как форма финансовой поддержки студентов// Финансы, №2. 2003. С 14

30. Воронин A.A., Шестовалова Е.В. Развитие стоимостных отношений в сфере высшего образования//Высшее образование в России. 1997. - № 2. - С.40-45

31. Воронина Т.П., Кашицин В.П., Мочанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий. М.: AMO, 1995. - 180 с.

32. Вудхол М. Покрытие издержек на получение высшего образования: тенденции развития видов финансовой поддержки//Вестник высшей школы. -1997. № 8. - С.8-12

33. Вуз и рынок. В 3 кн. Кн.1 Коммерческая деятельность в системе высшей школы России. М., 1992. - 143 с.

34. Вульфсон Б. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. М.: Изд-во УРАО, 1999. - 207 с.

35. Высшее образование в развивающихся странах: проблемы и перспективы. /Дайджест. Москва. Экономика образования. 2001. №5. С 25

36. Высшее образование в России. Стат. ежегодник. Центр исследований статистики и науки М., 1999.12 с

37. Высшее профессиональное образование: Мировые тенденции. М.: Изд-во МГТУ им. Баумана, 1998. 21 с

38. Глухов В.В., Федоров М.П. Экономическое управление в вузе. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1997. - 132 с.

39. Гневко В.А. Высшая школа на пути реформ. СПб.: ИУЭ, 1998. - 239с.

40. Горев В.К., Кудрявцев Ю.А. Образование в условиях рыночных отношений (зарубежный опыт). М.: ИЦПКПС, 1994.-120 с.

41. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Издание официальное. М.: Логос, 1995.-383 с.

42. Государственный университет высшая школа экономики, http ://www.opec.ru/

43. Государственный университет высшая школа экономики. Центр исследований и статистики науки. Образование в Российской Федерации. Статистический сборник. Москва.2003. 18 с

44. Гражданский Кодекс РФ М: Новая Вона, 1997. - 512 с.

45. Громыко Ю. Концепция прогноза развития образования до 2015 года//Народное образование. 1994. - № 1. - С. 22

46. Грунина Д.К., Баятова И.М. Смета вуза, ее планирование и финансирование: уч. пос-е. М.: МФИ, 1988.-44 с.

47. Джуринский А. Интернационализация высшего образования: тенденции и проблемы. ВВШ.2002.,№ 9. С 7

48. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие. М.: Владос, 1999 200 с.

49. Добрынин А.И. Человеческий капитал (методологические аспекты анализа).-СПб.: СПбУЭФ, 1999. 148 с

50. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова. Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. СПб.: Наука. 1999. С.42.

51. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации, 1998/Под ред. Ю.Е.Федорова. М.: Права человека, 1999.

52. Дондуков А.Н. О состоянии и перспективах развития науки в России. Доклад в Государственной Думе 14 февраля 2001 года.

53. Дятлов С.А. Инвестиции в человеческий капитал: критерии эффективности//Изв. СПбГУЭФ. 1996. №4 с 46

54. Дятлов С.А. Теория человеческого капитала. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1996. 119 с

55. Дятлов С.А. Экономика образования в условиях переходного периода. СПб.: СПб ГУЭФ, 1995. - 160 с.

56. Евенко Л.И. Уровни бизнес-образования и особенности образовательных программ. Доклад. Москва. 19-20 марта 2002 г.

57. Егоршин А. Прогноз/Зысшее образование в России. 2000. - № 4. - С. 17-30

58. Еникеева С.Д., Панкратова В.П. Организационно-экономические аспекты высшего образования в России. М.: экономический факультет, ТАСИС, 1998. - 51 с.

59. Еременко Т. Информационные ресурсы нового типа как фактор влияния на качество образования. ВВШ.2002.№ 3 21с

60. Ефремов Л.Г. Стратегическое управление высшим образованием в республиках России. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1999. - 147 с.

61. Ибрагимов Г.И. Требования рынка труда и их отражение в критериях качества подготовки специалистов. Ссыка на домен более не работает

62. Иванов Г.А. Экономика профессионально-технического образования. -М.: Экономика, 1980. 168 с.

63. Иванченко В. Глобализация и общественный менталитет. //Вопросы экономики. 2001. - № 12 с 20-24

64. Игнатова E.H. Механизм финансирования высшей школы//Финансы, денежное обращение и кредит. Екатеринбург, 1996. - Вып. 2. - С. 9295

65. Институциональная оценка: Стратегия качества. Alma Mater 1996, № 1 с 27 -28

66. Информационный бюлетень Ученого совета РГПУ им. А.И. Герцена № 14. СПб.: Изд-во РГПУ, 1999. - 83 с.

67. Информационный бюлетень Ученого совета РГПУ им. А.И. Герцена № 1. СПб.: Изд-во РГПУ, 1995. - 60 с.

68. Информационный бюлетень Ученого совета РГПУ им. А.И. Герцена № 2. СПб.: Изд-во РГПУ, 1995. - 81 с.

69. Информационный бюлетень Ученого совета РГПУ им. А.И. Герцена № 5. СПб.: Изд-во РГПУ, 1996. - 85 с.

70. Итин Ю.К. Финансирование высшей школы России: теоретико-прикладные проблемы. М.: Магистр, 1998. - 113 с.

71. Ишина И.В. Финансово-экономическая база образования: состояние, проблемы, перспективы. Москва. 2001. 45 с

72. К Зоне европейского высшего образования. Коммюнике встречи европейских министров, отвечающих за высшее образование. Прага, 19 мая 2001 года. Экономика образования. Москва. 2002. № 3. С 18

73. Кадочников С. М. Особенности высшего образования как экономического блага и некоторые практические следствия этих особенностей. Уральский институт экономики, управления и права. Университетское управление. N2(16). 2001. С 30

74. Капелюшников Р.И. Теория человеческого капитала, 1999. http ://www.libertarium.ru/

75. Карлов H.B. Оценка затрат на высшее образование//Вестник высшей школы, 1996.-№ 1.-С. 15-16

76. Карпенко О.М., Такташова Т.В., Шестак Н.В. Состояние и основные тенденции модернизации российского общего и высшего профессионального образования. Право и образование. 2002, №4. С 28

77. Качалов В.А. Проблемы управления качеством в вузах. Ссыка на домен более не работает

78. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России. М.: Республика, 1995.-328 с.

79. Кирилина Ю. Маркетинг образовательных услуг//Высшее образование в России. 2000. - № 5. - С. 26-30

80. Ковалев А.И., Законтов В.В. Система высшего образования: информационная среда, экономика, менеджмент. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998.- 182 с.

81. Кокорев В.Ю. Научно-педагогические кадры высшей школы в условиях перехода к рыночным отношениям. М., 1993. - 82 с.

82. Колин К.К. На пути к новой системе образования. М.: Изд-во РАЕН, 1997.-40 с.

83. Комиссия европейского сообщества. Меморандум по учебе через всю жизнь. Брюссель, 30 октября 2000 г. Sec (2000) 1832. 45 с

84. Комментарий к Федеральному Закону О высшем и послевузовскомпрофессиональном образовании. М.: Информационно-издательский

85. Дом Филинъ, Юридический Дом Юстицинформ, 1998.-368 с.

86. Кондратов П.Е. Модернизация образования как задача социального управления, Ссыка на домен более не работает

87. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Утверждена приказом Минобразования России от 11.02.2002 N 393.

88. Курганский С.А. Человеческий капитал: сущность, структура, оценка. -Иркутск: Изд-во ИГЭА, 1999. 288 с.

89. Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка. М.: Новая школа, 1997.- 144 с.

90. Леванков В.А., Поздеева Е.Г., Захарова И.Б. Менеджмент в социальной сфере: уч. пос-е. СПб.: Нестор, 1998. - 110 с.

91. Леднева Л.И., Тюрканова Е.В. Российские студенты за рубежом: перспективы возвращения в Россию. Москва. 2002. 25 с

92. Лившиц В.Б. Стратегия оздоровления экономики системы образования//Магистр. 1996. - № 4. - С.23-28

93. Литвинова Н.П., Шереметова В.В., Пилипенко В.ИД Андреев В.И. Маркетинг образовательных услуг. СПб, 1997 153 с

94. Мазо Б. Разрушить миф в себе придется и профессорам, и студентам. Деловой Петербург. (С) 18.11.2002. с 4

95. Максимович О.И. Образование: от высшего к ваучерному. Журнал Российская Федерация сегодня, 2003. Ссыка на домен более не работает

96. Маршал А. Принципы политической экономии. М., 1984. Т. 2. С. 31-32.

97. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие/Под редакцией А.П. Егоршина Н. Новгород: НИМБ, 2001, Нижегородский институт менеджмента и бизнеса. 2001. 256 с

98. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело ТД, 1994.-702 с.

99. Минаев Д.В., Михайлушкин А.И. Концептуальные основы анализа рынка высшего профессионального образования. СПб.: СПбГИЭА, 1998.-77 с.

100. Михайлушкин А.И. Реформирование высшего профессионального образования в обществе переходного периода. -СПб.: СПбГИЭА, 1998. 196 с.

101. Михайлушкин А.И., Соловьева Д.В. Анализ рынка высшего профессионального образования: методологический и методический аспекты: Препринт.-СПб.: СПбГИЭА, 1998.-90 с.

102. Модернизация российского образования ресурсный потенциал и подготовка кадров. //Под редакцией Т.Л. Кпячко. Москва 2002. ГУ ВЭШ2002. 250 с

103. Моисеева Н., Пискунова Н., Костина Г. Маркетинг и конкурентоспособность образовательного учреждения (вуза)//Маркетинг. 1999. - № 5. - С. 77-89

104. Мочанов И.Н. Динамика современного высшего образования. -Ростов н/Д: РГЭА, 1999.-263 с.

105. Мочанов И.Н. Научный базис и информационные ресурсы сферы высшего профессионального образования. /Вопросы статистики. 2001. №13 с 14-18

106. Мочанов. И.Н. Направления реформирования статистики высшего образования. Некоторые аспекты социодинамики сферы образования в современном российском обществе. Под ред. М.Б. Бергельсон. М.: МОНФ, 2000. С 23

107. Мусарский М.М. Усилия в области образования в экономических условиях современного мира: совпадение и расхождение позиций в наиболее индустриализованных странах. /Экономика образования №4, Кострома, 2001 № 3. С 2

108. Налоговый Кодекс РФ//Образование в документах. № 23. -1998.-С. 2-98

109. Научно-методологические проблемы высшего образования на рубеже третьего тысячелетия/Под ред. Павлова В.Е. СПб.: ПГУПС, 1995.-258 с.

110. Национальная доктрина образования в Российской Федерации: Проект МО РФ. М., 2000.

111. Николаев В.П., Дуткевич Я.М. Механизмы финансирования высшего образования. Корпорация ОКО публикации. Ссыка на домен более не работает

112. О создании интегрированной автоматизированной информационной системы сферы образования. Приказ Министерства образования РФ от 11.10.2002 № 3568.

113. О создании Правительственной комиссии по образованию. Постановление Правительства Российской Федерации от 30 августа 2002 г. № 646.

114. Омецинская Е. Университет это дожно звучать гордо! Зеркало недели. 2002. №6 (381). С 8-12

115. Отечественная высшая школа и российская государственность//Вузовские вести. 1998. - № 3. - С. 14

116. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг/Справочник менеджера образования М.: Новая школа, 1995 (Т.2 - 400 е.).

117. Попов Е. Услуги образования и рынок//РЭЖ. 1992. - № 6. -С.43-49

118. Попова Д.Г. Образовательная система и экономический рост/Рос. гос. пед. ун-т им. А.И.Герцена. 2001. - 15 с. Деп. в ИНИОН РАН 29.10.01. №56782

119. Попова Д.Г. Проблемы реформирования системы управления высшим образованием//Экономика образования. № 1. - 2001. - С.39-40

120. Попова Д.Г. Трансформация организационных структур в переходной экономике//Социально-экономические реформы в России и Германии: итоги и перспективы: Колективная монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. - 357с. - С. 172-182

121. Постановление Правительства Российской Федерации от 21 августа 2001 г. № 606.

122. Проблемы современного высшего образования: мат. XL науч.-метод. конф. СибГУТИ. Новосибирск: СибГУТИ, 1999. - 73 с.

123. Проблемы управления и предпринимательства в социальной сфере: Сб.. СПб.: СПбГИЭА, 1999. - 104 с.

124. Псахаропулос. Дж. Вклад образования в экономический рост. Международные сравнения//Экономика образования. 1999. - № 1. -С.62-71

125. Пузиков В. Инвестиционный потенциал образования//Высшее образование в России. 2001. - № 2. - С. 10-17

126. Регионализация вузовского образования. Состояние и проблемы: мужвуз. науч.-метод. конф. Новосибирск: СГГА, 2000. - 76 с.

127. Региональная политика и национальная доктрина образования. -М.: ИРПО, 1999.-30 с.

128. Рекомендация № R(98)3 Комитета министров государствам -членам совета Европы по проблеме доступности высшего образования (принято Комитетом Министров 17 марта 1998 г. на 623 заседании Представителей Делегатов министров), Ссыка на домен более не работает

129. Реформа образования в Российской Федерации: Концепция и основные задачи очередного этапа М., 1997.

130. Роговский Ю.М. Экономическая реформа в сфере образования//Магистр. 1996. - № 4. - С. 1-4

131. Рождественская И.А., Клячко T.J1. Образование. www.iet.ru

132. Романкова Л.И. Проблемы теории экономики высшей школы. Экономика образования. 2001.№5. с 26

133. Российский статистический ежегодник: Стат. Сб./Госкомстат России. М., 1998. - 749 с.

134. Россия в цифрах: краткий статистический сборник. М.: Финансы и статистика, 1996. - С.73-74

135. Рябушкин Б.С. Экономика высшего педагогического учебного заведения: учеб. пос-е. М.: МПУ. 1998, 80 с.

136. Сабуров Е. По направлению к игровому обществу. Журнал Педология. Ссыка на домен более не работаетpedologia/

137. Савельев А.Я., Зуев В.М., Галаган А.И., Джаламов С. Прогнозирование развития и мониторинг состояния высшего и среднего профессионального образования. М.: НИИВО, 1999. - 192 с.

138. Садовничий В.А. Высшая школа России: традиции и современность. Доклад на VII съезде Российского Союза ректоров высших учебных заведений 6-7 декабря 2002 г. Стенографический отчет.-М.:Логос, 2003.

139. Семеко Г.В. Высшее образование в условиях глобализации экономики. Экономика образования. 2001. № 6. 14 с

140. Семеко Г.В. Проблемы реформы управления высшим образованием в Японии. Экономика образования.2001.№ 4. С 6

141. Сиволапов A.B. Ретроспектива реформирования образования (тенденции современного периода). Челябинск, 2002 г. 96 с

142. Смолин О. Образование и национальная безопасность России//Вестник высшей школы. 1996. - № 3. - С. 11-15

143. Современные проблемы высшего профессионального образования: XXI науч.-метод.конф. Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 1997. -71 с.

144. Состояние и развитие высшего и среднего профессионального образования. М.: ННИВО, 1999. - 168 с.

145. Состояние, проблемы и стратегия педагогического образования/Под ред. A.A. Вербицкого, М.Н. Костиковой. М., 1996. 37 с

146. Справочник Социально-экономические проблемы России -2001. Ссыка на домен более не работает

147. Строгин Р., Хохлов А. Международные образовательные проекты как элемент стратегии//Высшее образование в России. 2000. - № 5. -С. 3-12

148. Субетто А.И. Выступление на V Съезде Петровской академии наук и искусств // Академия Тринитаризма, М., Эл № 77-6567. http ://www.trinitars.ru./

149. Субетто А.И. Квалиметрия. СПб 2002 г. Астерион.2002.- 44 с

150. Субетто А.И. Теоретико-методологические основы качества высшего образования.// Качество образвоания в контексте концепции модернизации российского образования (под ред. Осадулиной И.Г. -Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова. 2002 174 с.

151. Субетто А.И. Проблема качества высшего образования в контексте глобальных и национальных проблем общественного развития. СПБ Кострома.2002 г. 14 с

152. Субетто А.И., Чекмарев В.В. Битва за высшее образвоание в России. 1992-2003 гг. С.-Петербург-Кострома.2003.286 с

153. Судова T.JI. Человеческий капитал в наукоемкой экономике. СПб. 2001. 159 с

154. Телегин Н.В., Волошин В. А. Экономика образования в современных условиях: науч.-практ. пос-е. Краснодар, 1999. - 155 с.

155. Тенденции развития высшего образования в современном мире: Социально-экономический аспект. М.: МГУ, 1992. - 143 с.

156. Тихонов А.П., Абрамешин А.И. и др. Управление современным образованием//Социальные и экономические аспекты. М.: Вита-Пресс, 1998.-230 с.

157. Тумкина Н.С. Высшая школа в системе рыночных отношений//Финансы. 1995. - № 8. - С. 53-54

158. Улюкаев А. Государственные финансы и региональное развитие//Вопросы экономики. 1998. - № 3. - С. 4-17

159. Управление персоналом. Под ред. Т. Ю. Базарова. Центр Кадровых технологий XXI век. Ссыка на домен более не работает

160. Урсул А.Д. Устойчивое развитие цивилизации и образования в 21-м веке.-М.: Зеленый крест, 1995.- 180 с.

161. Федеральная программа развития образования. Приложение к Федеральному закону Об утверждении Федеральной программы развития образования от 10 апреля 2000 г. N 51-ФЗ.

162. Федеральная целевая программа Интеграция науки и высшего образования России на 2002 2006 годы. Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 сентября 2001 г. N 660.

163. Федеральный Закон О внесении изменений и допонений в Закон Российской Федерации Об образовании от 13.01.96.//Собрание законодательства РФ. 1996. - № 3. - Ст. 150; Российская газета. - 1996. - 23 янв.

164. Федеральный Закон О высшем и послевузовском профессиональном образовании от 22.08.96.//Собрание законодательства РФ. 1996. - № 35. - Ст. 4135; Российская газета. -1996.-29 авг.

165. Федеральный Закон О некоммерческих организациях от 12.01.96. № 7-ФЗ//Собрание законодательства РФ. 1996. - № 3 (15 янв.)-С. 650-665

166. Федеральный Закон Об образовании//Российская газета. -1992.-31 июл.

167. Филиппов В. Высшая школа России перед вызовами XXI века//Высшее образование в России.-2001. -№ 1.-С. 5-15

168. Филиппов В. Образование для новой России//Высшее образование в России. 2000. - № 1. С 8

169. Филиппов В.М. Модернизация образования цели и пути реализации, Ссыка на домен более не работаетdocs/l 787/

170. Филиппов В.М. О Болонском процессе. Журнал Россия в Глобальной политике, Ссыка на домен более не работает

171. Филиппов В.М. О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Экономика образования. 2002. №1. С 4

172. Финансирование образования инвестиции и доходы. Анализ Международных Индикаторов Образования. Издание 2002 года. Краткий вариант доклада. Ссыка на домен более не работаетp>

173. Хорева JI.B., Сущинская М.Д. Организация системы высшего образования в зарубежных странах. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1998. -103 с.

174. Цейкович К.Н., Тарасюк J1.H., Ворожейкина О.Л., Давыдов Н.И., Покладок Е.В. Современные тенденции развития высшего образования в ведущих странах мира: США, Японии, Германии, Великобритании, Франции, Канаде. 188 с

175. Чекмарев В.В. Экономические проблемы сферы образования. -Кострома: Изд-во КГПУ им. H.A. Некрасова, 1996, ч. I. 200 с.

176. Чекмарев B.B. Экономические проблемы сферы образования. -Кострома: Изд-во КГПУ им. H.A. Некрасова, 1996, ч. И. -216 с.

177. Чепыжова O.K. Образование как составляющая развития человеческого потенциапа//Экономика образования. 1999. - № 2. - С. 22-42

178. Чернейко Д.С. Трансформация профессионально-квалификационного потенциала и формирование рынка образовательных услуг. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1998. - 29 с.

179. Щетинин В.П., Хроменков H.A., Рябушкин Б.С. Экономика образования: учеб. пос-е. М.: Российское педагогическое агентство, 1998.-306 с.

180. Экономика и финансы вуза в вопросах и ответах: Сб.. СПб.: Б.и., 1998.-72 с.

Похожие диссертации

• Организационно-экономические аспекты управления инновационным развитием производства
• Реформирование организационно-экономического механизма управления высшей школой
• Организационно-экономические основы эффективности функционирования и управления высшей школой в условиях реформирования
• Организационно-экономические аспекты управления устойчивым развитием региона
• Методология и инструментарий развития организационно-экономического механизма управления промышленным предприятием